詩歌比較鑒賞高考復(fù)習(xí)1、解讀題目2、看作者

知人論世3、研讀注釋，對詩句進(jìn)行描摹4、理解詩歌的表達(dá)的情感5、詩歌的表現(xiàn)手法如何閱讀一首新詩：試題考點(diǎn)

這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（6分）比較形象典例

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）比較表達(dá)技巧

分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）比較情感、表達(dá)技巧考點(diǎn)解讀

古代詩歌比較鑒賞題的命題角度和鑒賞一首詩歌的命題角度基本相同，都是從詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和情感態(tài)度等方面設(shè)置題目。不同的是，此類試題需要對兩首或三首詩歌進(jìn)行比較鑒賞。在做題時應(yīng)該牢記一個鑒賞方針——用“相同”去鑒賞“不同”，即存“同”賞“異”。復(fù)習(xí)任務(wù)

在整體把握的基礎(chǔ)上從形象、語言、技巧、情感等方面比較賞析，進(jìn)一步提高古詩鑒賞能力。回顧高考.明確考情詩歌對比分析鑒賞審題要點(diǎn)這一類題目一般涉及兩首詩，命題者往往選取兩首在主題、風(fēng)格、題材、寫作背景等方面有某些相同亦有不同之處的詩歌進(jìn)行比較，或是試題中直接列出兩首，或是在題目中進(jìn)行教考銜接。實(shí)際上，兩首詩歌的比較鑒賞和單篇鑒賞沒有本質(zhì)區(qū)別，只是閱讀數(shù)量多了一首，做題多了“作比較”的一步。解答這一類題目應(yīng)遵守的基本原則是“知同辨異”，即發(fā)現(xiàn)兩首詩中相同或相似的點(diǎn)，分辨不同或相對的點(diǎn)。審題時要找出題干規(guī)定的對比點(diǎn)(如內(nèi)容、情感、意象、意境、形象、手法、語言等方面)，明確答題方向。考查對比內(nèi)容或情感的異或同時，內(nèi)容方面可以比較人、事、物的類型和特點(diǎn)的異同，情感方面可以比較情感類型(傷感、樂觀等)、抒情方式、情感層次(單一、豐富)等。有時還會將某個詩句流傳的兩個版本進(jìn)行比較，此類題目涉及煉字或煉句的考查，但是要建立在把握整首詩的內(nèi)容、情感、主旨上。最好的選擇一定是能更好地表達(dá)主旨和情感的那一個。（1）詩歌形象比較詩歌形象對比分析鑒賞知識清單形象比較有兩個層面:（1）是形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較,（2）是形象作用異同比較。形象內(nèi)涵、特點(diǎn)異同比較集中在兩個方面:1、是意象(主要指景象和物象)內(nèi)涵的比較，先要看在意象選取上有何不同,再看意象在自身特點(diǎn)與表情達(dá)意兩方面的異同,或者表層義與深層義有何異同。2、是人物形象特點(diǎn)的分析比較。要注意從外在形象與內(nèi)在性格品質(zhì)兩方面比較,兼及人物身份的比較。形象異同題大都是“求異”比較，這是做題時可以利用的地方。形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結(jié)構(gòu)方面展開。解題方法第一步:審題干,明方向：明確題目比較的具體方向，（1）是弄清比較的對象,是比較人物形象,還是比較物象;（2）是弄清比較形象哪方面的特點(diǎn);（3）是弄清是比較相同之處,還是比較相異之處,還是二者皆比。第二步:找意象,品內(nèi)涵：找出詩歌中刻畫意象的詞句,看其刻畫了意象怎樣的特點(diǎn)和蘊(yùn)含了怎樣的思想情感。第三步:做整合,規(guī)范答按照同類合并的方式將品味到的意象特征合并,然后選用術(shù)語分點(diǎn)分條作答答題規(guī)范這兩首詩都寫了xx形象(意象);前者側(cè)重寫了xx,抒發(fā)了xx情感,而后者則著重寫了XX,抒發(fā)了xx情感譯文:農(nóng)歷十一月的子月時節(jié)，河水冰冷刺骨，寒風(fēng)也異常猛烈。那些大魚從漁網(wǎng)中逃脫，使得捕魚的努力都白費(fèi)了。它們自由自在地游回自己的洞穴，而我的計謀卻太過笨拙，最終只能空手而歸，任由旁人說三道四，我也無所謂。昨晚我在西浦邊醉酒而眠，月光灑滿全身。今天夜里，我獨(dú)自一人在南溪邊垂釣，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)。我的妻子和孩子就在旁邊的小船上，他們的衣服破舊，補(bǔ)丁累累，但一家人卻充滿了歡樂和滿足。我們享受著這份簡單的快樂，完全不知道人世間有多少悲歡離合。詩歌形象比較鑒賞第一步:審題干,明方向：明確題目比較的具體方向第二步:找意象,品內(nèi)涵：找出詩歌中刻畫意象的詞句,看其刻畫了意象怎樣的特點(diǎn)和蘊(yùn)含了怎樣的思想情感。第三步:做整合,規(guī)范答：按照同類合并的方式將品味到的意象特征合并,然后選用術(shù)語分點(diǎn)分條作答漁家傲引洪適子月水寒風(fēng)又烈。巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉從它歸丙穴。謀自拙?？諝w不管旁人說。昨夜醉眠西浦月。今宵獨(dú)釣?zāi)舷Ｆ拮右淮掳俳Y(jié)。長歡悅。不知人世多離別?！咀ⅰ?/p>

①子月:農(nóng)歷十一月。②圉圉:因而未舒的樣子。③丙穴:地名，在今陜西洛陽縣東南，這里借指巨魚所生活的深淵2.漁夫(漁父或漁翁)是我國古典詩詞中常見的一個意象。試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁作個比較，說說二者的不同之處解析：《漁家傲引》中的漁翁形象。這首也給人物設(shè)定了一個特定的環(huán)境即“子月”(農(nóng)歷十一月)，在這樣的環(huán)境之下，展現(xiàn)了漁家的生活狀況與思想情趣。詞的上片，寫漁人頂烈風(fēng)，涉寒水，捕魚落空，既展現(xiàn)了漁人無可奈何的悵惘之情，也可以看出漁人的曠達(dá):“謀自拙”是對“巨魚漏網(wǎng)”的反省，自認(rèn)謀拙、晦氣，至于別人怎樣說，那就由他去吧!下片從不同方面、不同角度描寫漁人的生活，“昨夜”“今宵”兩句，描繪了漁人少有的閑適生活圖景。“醉眠”“獨(dú)釣”是寫漁人自己的有代表性的生活內(nèi)容:“昨夜”“今宵”和“西浦月”“南溪雪”，是通過時間與場景的迅速變換來表現(xiàn)漁人生活的曠放無拘?！捌拮右淮掳俳Y(jié)”則轉(zhuǎn)寫漁人全家的經(jīng)濟(jì)生活狀況。'“衣百結(jié)”三字濃縮了漁家的窘迫困頓，種種艱辛，但結(jié)句則再轉(zhuǎn)一筆,寫漁人家庭生活中“貧也樂”的精神，雖窮困但團(tuán)聚，自有其天倫之樂，而沒有、也不知有人世間的那種離別之苦。由這些內(nèi)容可以看出，這首詞中的漁夫是一個真漁人，他生活貧困艱辛，但又樂觀曠達(dá)。《江雪》中的漁翁是一個被幻化了的、美化了的形象，正是詩人本人的思想感情的寄托和寫照，借以表達(dá)詩人在遭受打擊之后不屈而又深感孤寂的情緒，展現(xiàn)的是一個超然物外、潔身自好、不向世俗妥協(xié)的漁翁形象，是一個隱士。漁家傲引洪適子月水寒風(fēng)又烈。巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉從它歸丙穴。謀自拙?？諝w不管旁人說。昨夜醉眠西浦月。今宵獨(dú)釣?zāi)舷?。妻子一船衣百結(jié)。長歡悅。不知人世多離別?！咀ⅰ?/p>

①子月:農(nóng)歷十一月。②圉圉:因而未舒的樣子。③丙穴:地名，在今陜西洛陽縣東南，這里借指巨魚所生活的深淵2.漁夫(漁父或漁翁)是我國古典詩詞中常見的一個意象。試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁作個比較，說說二者的不同之處答案：

《江雪》中展現(xiàn)的是一個超然物外、潔身自好、不向世俗妥協(xié)的漁翁形象，是一個明顯地帶有某種政治色彩的隱士。而本詞中的漁夫卻是一個真漁人，他生活貧困艱辛，但又樂觀曠達(dá)，只要沒有“人世多離別”，一家人能聚首在一起，縱使“衣百結(jié)”，也是快樂與滿足的。詩歌形象比較鑒賞第一步:審題干,明方向：明確題目比較的具體方向第二步:找意象,品內(nèi)涵：找出詩歌中刻畫意象的詞句,看其刻畫了意象怎樣的特點(diǎn)和蘊(yùn)含了怎樣的思想情感。第三步:做整合,規(guī)范答：按照同類合并的方式將品味到的意象特征合并,然后選用術(shù)語分點(diǎn)分條作答漁家傲引洪適子月水寒風(fēng)又烈。巨魚漏網(wǎng)成虛設(shè)。圉圉從它歸丙穴。謀自拙?？諝w不管旁人說。昨夜醉眠西浦月。今宵獨(dú)釣?zāi)舷Ｆ拮右淮掳俳Y(jié)。長歡悅。不知人世多離別?！咀ⅰ?/p>

①子月:農(nóng)歷十一月。②圉圉:因而未舒的樣子。③丙穴:地名，在今陜西洛陽縣東南，這里借指巨魚所生活的深淵2.漁夫(漁父或漁翁)是我國古典詩詞中常見的一個意象。試將本詞中的漁夫與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁作個比較，說說二者的不同之處（2）詩歌語言比較詩歌語言對比分析鑒賞知識清單語言比較鑒賞題主要分“字詞句”比較題和“語言風(fēng)格”比較題兩類,這兩類比較的方式既有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。（1）是不同的詩歌有時候也會運(yùn)用同一個詞語,但是其表情達(dá)意的作用及效果會有所不同因此在對比中鑒賞,體會其不同的用法,就顯得非常重要。（2）是同一首詩版本不同,有時用語也不同,不同用語在該詩中可能都有一定的道理。理解鑒賞的角度不同,答案就會有所不同。解題方法第一步:審清題目。弄清要比較語言的哪方面。第二步:分析歸納。“字詞句”比較題:先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層義,再體會其深層義及其作用,后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點(diǎn)、作用等的相同或不同之處。(1)從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較,看哪種手法更有表現(xiàn)力。(2)聯(lián)系詩歌描寫的情景進(jìn)行比較,看哪種用語更符合實(shí)際。(3)從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較,看哪種用語更能準(zhǔn)確地表現(xiàn)作者當(dāng)時的思想感情“語言風(fēng)格”比較題:先品味詩歌怎樣用詞怎樣運(yùn)用句式,再總結(jié)詩歌在遣詞造句方面的共同或不同之處。注意總結(jié)時要采用術(shù)語,如樸素自然、婉約細(xì)膩、清新明麗、幽默諷刺、沉郁頓挫、悲壯慷慨等答題規(guī)范模板一:我認(rèn)為XX句更好,此句運(yùn)用了XX手法(修辭格),使句子更xx(生動、練、具有表現(xiàn)力……),更能表達(dá)出詩人XX的心情。模板二:①兩詩中都寫了xx字(詞)。②在前詩中，xx字(詞)XX(統(tǒng)領(lǐng)、引領(lǐng))下文表現(xiàn)出對xx的XX(追求、向往),抒發(fā)了XX的情懷。③后詩中的xx字(詞)則表現(xiàn)了詩人對xx的xx,抒發(fā)了xx的情懷譯文:《芭蕉》芭蕉葉是那樣多情，一片葉子才舒展開一片葉子又生長了。芭蕉葉初生多卷曲，到一定程度才舒展開，詩人認(rèn)為就像相思之情那樣綿綿不斷。芭蕉自己相思之情舒卷不盡，倒也罷了，風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動無限愁思?！对伌汗S》無數(shù)的春筍生滿竹林，不僅封住了柴門還堵住了道路。那些踏著新竹來看竹的客人，就算等得惱怒了我也不出去迎接。詩歌語言比較鑒賞第一步:審清題目。弄清要比較語言的哪方面。第二步:分析歸納。“字詞句”比較題:先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層義,再體會其深層義及其作用,后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點(diǎn)、作用等的相同或不同之處。芭

蕉鄭

燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。詠春筍杜

甫無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會須上番【注】看成竹，客至從嗔不出迎?！?注】

上番:初番、頭回的意思，這里指新竹。兩詩的末句，一“怨”一“嗔”字面意思相近，但表達(dá)的情感則大相徑庭。試結(jié)合詩句比較分析.解析

鄭詩尾句“卻教風(fēng)雨怨秋聲”，風(fēng)雨吹芭蕉一片秋聲，更能惹動無限愁思?！霸埂弊种苯邮闱椋以骨槭侨姷那楦谢{(diào)。杜詩尾句“客至從嗔不出迎”意思是客人來到我這我都怒而不歡迎他們?！班痢弊智畚駥懗鲈娙藢π鹿S的愛護(hù)之情，這種情感是側(cè)面表現(xiàn)出來的。詩歌語言比較鑒賞第一步:審清題目。弄清要比較語言的哪方面。第二步:分析歸納?！白衷~句”比較題:先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層義,再體會其深層義及其作用,后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點(diǎn)、作用等的相同或不同之處。芭

蕉鄭

燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。詠春筍杜

甫無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會須上番【注】看成竹，客至從嗔不出迎?！?注】

上番:初番、頭回的意思，這里指新竹。兩詩的末句，一“怨”一“嗔”字面意思相近，但表達(dá)的情感則大相徑庭。試結(jié)合詩句比較分析.答案

鄭詩以芭蕉葉的生長情狀比喻相思之情，最后著一“怨”字，直接抒發(fā)詩人相思的愁苦。杜詩在充分描寫春筍的喜人長勢之后，描述因春筍掩蔽阻隔而責(zé)怪主人不出迎(理解為“那些來欣賞竹林的人來這里，我都怒而不歡迎”亦可)的情形，著一“嗔”字，表面上寫客人的嗔怪；實(shí)則表現(xiàn)作者由衷地欣喜。詩歌語言比較鑒賞第一步:審清題目。弄清要比較語言的哪方面。第二步:分析歸納?！白衷~句”比較題:先理解詩歌有關(guān)“字詞句”的表層義,再體會其深層義及其作用,后根據(jù)題目要求歸納出“字詞句”特點(diǎn)、作用等的相同或不同之處。芭

蕉鄭

燮芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。詠春筍杜

甫無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。會須上番【注】看成竹，客至從嗔不出迎?！?注】

上番:初番、頭回的意思，這里指新竹。兩詩的末句，一“怨”一“嗔”字面意思相近，但表達(dá)的情感則大相徑庭。試結(jié)合詩句比較分析.（3）詩歌表達(dá)技巧比較詩歌表達(dá)技巧對比分析鑒賞知識清單不同的詩歌,在情感的表達(dá)上會有所側(cè)重表達(dá)技巧作為表情達(dá)意的主要手段,在具體運(yùn)用上也有異同解題方法(1)要審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪步(是只要答出術(shù)語還是兼有對效果的分析)(2)要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語、內(nèi)涵、作用以及表達(dá)效果,要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其方法|相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(3)組織答案時,要注意甄別易混淆的表達(dá)技巧,如甄別表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。應(yīng)先指出其所用手法,繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果答題規(guī)范前詩運(yùn)用了xx手法(具體分析),表現(xiàn)出詩答題

人的xx,抒發(fā)了xx的情感;后詩則用了xx手法(具體分析),表現(xiàn)出詩人的XX抒發(fā)了x的情感詩歌表達(dá)技巧比較鑒賞(1)要審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪步(是只要答出術(shù)語還是兼有對效果的分析)(2)要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語、內(nèi)涵、作用以及表達(dá)效果,要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其方法|相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(3)組織答案時,要注意甄別易混淆的表達(dá)技巧,如甄別表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。應(yīng)先指出其所用手法,繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果詠

螢虞世南的歷流光小，飄飄②弱翅輕?？治窡o人識，獨(dú)自暗中明。詠

螢李嘉祐映水光難定，凌虛體自輕,夜風(fēng)吹不滅，秋露洗還明，向燭仍分焰，投書更有情猶將流亂影，來此傍檐楹。注：

①的歷:小粒明珠的光點(diǎn)，形容靈巧微弱的樣子。②“飄飄”同飄搖兩首詩皆詠螢,但寫螢手法各異,請簡要分析。譯文：《詠螢》小小的蟲子，發(fā)出微弱的光芒；柔弱的翅膀，輕盈灑脫地飛翔。只因害怕沒有人認(rèn)識自己，獨(dú)自在黑暗中，飛來飛去，發(fā)出光明。《詠螢》螢火蟲的光芒映照在水面上，閃爍不定，輕盈的身軀在空中飄蕩。夜晚的風(fēng)吹不滅它的光亮，秋露洗凈后它的光芒更加明亮。它靠近蠟燭時仿佛與燭光分庭抗禮，又似乎對讀書之人懷有情意。它依然帶著飄忽不定的身影，來到這里，在屋檐下徘徊。詩歌表達(dá)技巧比較鑒賞(1)要審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪步(是只要答出術(shù)語還是兼有對效果的分析)(2)要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語、內(nèi)涵、作用以及表達(dá)效果,要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其方法|相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(3)組織答案時,要注意甄別易混淆的表達(dá)技巧,如甄別表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。應(yīng)先指出其所用手法,繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果詠

螢虞世南的歷流光小，飄飄②弱翅輕?？治窡o人識，獨(dú)自暗中明。詠

螢李嘉祐映水光難定，凌虛體自輕,夜風(fēng)吹不滅，秋露洗還明，向燭仍分焰，投書更有情猶將流亂影，來此傍檐楹。注：

①的歷:小粒明珠的光點(diǎn)，形容靈巧微弱的樣子。②“飄飄”同飄搖兩首詩皆詠螢,但寫螢手法各異,請簡要分析。解析：虞世南的《詠螢》是一首清新淡雅的詠物詩,作者借詠流螢表達(dá)了物雖小而不礙其光華的哲理，同時又借物自喻，寄寓身世之感。李嘉祐的《詠螢》寫螢火蟲雖光微體輕，但它凌風(fēng)斗露,光焰不滅，其韌性令人欽佩。詩人對小小的螢火蟲給予了深情的贊美，采用了鋪陳的手法進(jìn)行細(xì)致刻畫。詩歌表達(dá)技巧比較鑒賞(1)要審清題干要求比較的方向(是求同還是求異)、角度(是從哪個角度比較)，比較到哪步(是只要答出術(shù)語還是兼有對效果的分析)(2)要熟悉各種表達(dá)技巧的術(shù)語、內(nèi)涵、作用以及表達(dá)效果,要結(jié)合詩歌所寫內(nèi)容及表達(dá)的思想感情進(jìn)行具體分析,在分析中體現(xiàn)其方法|相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。(3)組織答案時,要注意甄別易混淆的表達(dá)技巧,如甄別表現(xiàn)手法中的對比與襯托、修辭手法中的借代與借喻。應(yīng)先指出其所用手法,繼而結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析，最后指出其表達(dá)效果詠

螢虞世南的歷流光小，飄飄②弱翅輕?？治窡o人識，獨(dú)自暗中明。詠

螢李嘉祐映水光難定，凌虛體自輕,夜風(fēng)吹不滅，秋露洗還明，向燭仍分焰，投書更有情猶將流亂影，來此傍檐楹。注：

①的歷:小粒明珠的光點(diǎn)，形容靈巧微弱的樣子。②“飄飄”同飄搖【答案】①虞世南的《詠螢》是一首清新淡雅的詠物詩,作者用托物言志的手法,借詠流螢表達(dá)了物雖小而不礙其光華的哲理,從而袒露自己的心跡:一個人，不管地位如何,處境怎樣,都要勇敢地、頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己;同時又借物自喻,寄寓身世之感。因有所寄托，而別具情致。②李嘉祐的《詠螢》運(yùn)用鋪陳的手法通過螢火蟲水上輕舞、空中展翅、風(fēng)吹不滅、露洗還明、輸光伴夜讀、流連在楹檐等形象的刻畫,突出了其飛翔之姿、發(fā)光之征。用墨如潑,多方勾勒,再現(xiàn)了螢火蟲的形態(tài)之美,給讀者留下具體、深刻的印象。（4）詩歌思想比較詩歌思想情感異同比較分析鑒賞知識清單(1)同一詩人描寫相似內(nèi)容所表達(dá)思想感情的比較。同一位詩人,在不同的時期,不同的背景下,描寫了同一內(nèi)容,表達(dá)的情感往往會不同。(2)不同詩人描寫同一景象所表達(dá)的思想感情的比較。不同的詩人，在詩歌中出現(xiàn)同-內(nèi)容,往往寄托著不同的情感,抒發(fā)著不同的情感。這都是由個人所處時代及經(jīng)歷的不同而導(dǎo)致的解題方法(1)注意了解作者身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因詩人境遇、心情的不同,就會寓含截然不同的感情。(2)注意讀詩的題目。題目往往點(diǎn)明了詩歌解題

的主要內(nèi)容,為整首詩定下了感情基調(diào)。(3)注意把握詩中的意象。詩歌往往借助意象來表情達(dá)意。(4)注意詩的最后兩句。古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨,有的還以景結(jié)情,含蓄蘊(yùn)藉,言有盡而意無窮答題規(guī)范相同點(diǎn):兩首詩都寫了XX,表現(xiàn)出xx的心情。不同點(diǎn):前詩側(cè)重表現(xiàn)XX,后詩側(cè)重表現(xiàn)XX詩歌思想情感比較鑒賞(1)注意了解作者身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因詩人境遇、心情的不同,就會寓含截然不同的感情。(2)注意讀詩的題目。題目往往點(diǎn)明了詩歌解題

的主要內(nèi)容,為整首詩定下了感情基調(diào)。(3)注意把握詩中的意象。詩歌往往借助意象來表情達(dá)意。(4)注意詩的最后兩句。古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨,有的還以景結(jié)情,含蓄蘊(yùn)藉,言有盡而意無窮胡笳歌送顏真卿使赴河隴（節(jié)選）岑參君不聞胡茄聲最悲？紫髯綠眼胡人吹。吹之一曲猶未了，愁殺樓蘭征戍兒。涼秋八月蕭關(guān)道，北風(fēng)吹斷天山草。昆侖山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮將送君，泰山遙望隴山云。邊城夜夜多愁夢，向月胡笳誰喜聞？詩中的“向月胡笳誰喜聞”和范仲淹《漁家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”都寫到了邊地的樂器,這兩句在表達(dá)情感上有何異同?請結(jié)合具體詩句簡要分析。譯文：你難道沒聽過那最令人悲凄悵惋的胡笳樂音嗎？它是紫色胡須、綠色眼珠的胡人吹奏的。胡笳之歌一曲尚未吹完，已令樓蘭一帶戍守的健兒愁緒滿懷。涼爽的秋天，八月里，蕭關(guān)一帶的道路蕭索冷落，呼嘯的北風(fēng)吹斷了天山上的枯草。昆侖山南邊的月亮快要西斜時，胡人向著月亮吹響了胡笳。在胡笳的哀怨聲中我送你遠(yuǎn)去，站在秦山遠(yuǎn)望著隴山上那凄迷的云彩。那邊城地區(qū)的夜里多有思鄉(xiāng)而哀愁的夢，向月而吹的胡笳聲誰還會喜歡聽呢。詩歌思想情感比較鑒賞(1)注意了解作者身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因詩人境遇、心情的不同,就會寓含截然不同的感情。(2)注意讀詩的題目。題目往往點(diǎn)明了詩歌解題

的主要內(nèi)容,為整首詩定下了感情基調(diào)。(3)注意把握詩中的意象。詩歌往往借助意象來表情達(dá)意。(4)注意詩的最后兩句。古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨,有的還以景結(jié)情,含蓄蘊(yùn)藉,言有盡而意無窮胡笳歌送顏真卿使赴河隴（節(jié)選）岑參君不聞胡茄聲最悲？紫髯綠眼胡人吹。吹之一曲猶未了，愁殺樓蘭征戍兒。涼秋八月蕭關(guān)道，北風(fēng)吹斷天山草。昆侖山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮將送君，泰山遙望隴山云。邊城夜夜多愁夢，向月胡笳誰喜聞？詩中的“向月胡笳誰喜聞”和范仲淹《漁家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”都寫到了邊地的樂器,這兩句在表達(dá)情感上有何異同?請結(jié)合具體詩句簡要分析。【解析】這兩句都是借助邊地特有的樂器來表達(dá)情感，暗示了二者的相同。然后重點(diǎn)分析二者的不同。本詩寫于送別之時;而“向月胡笳誰喜聞”意思是“向月而吹的胡笳聲誰還會喜歡聽呢”，這是描寫邊地的音樂，顯然是詩人的想象之景,“誰喜聞”意思是“誰都不喜歡聽”,因為胡笳的聲音是悲涼的,但顏真卿又不得不前往邊地，不得不聽這悲涼的胡笳聲詩人借此表達(dá)對友人的惜別之情?！扒脊苡朴扑獫M地”是作者鎮(zhèn)守邊疆時所作,他是從宋邊將士的角度來寫的，所以這里的羌笛之聲是實(shí)寫,寫的是邊關(guān)的夜景，深夜里傳來了悠揚(yáng)的羌笛聲,大地上鋪滿了秋霜,耳聞目睹的都給人以凄清、悲涼之感,如果深夜里安然熟睡,是聽不到、也看不到的,所以這也就意味著邊關(guān)將士的無眠,再結(jié)合“秋思”可知,這是抒發(fā)成邊將士對故鄉(xiāng)親人的思念之情;思念故鄉(xiāng)卻依然成守邊疆，由此也體現(xiàn)出邊關(guān)將士的憂國憂民的感慨。詩歌思想情感比較鑒賞(1)注意了解作者身世及所處的朝代,即知人論世。同樣的景物,因詩人境遇、心情的不同,就會寓含截然不同的感情。(2)注意讀詩的題目。題目往往點(diǎn)明了詩歌解題

的主要內(nèi)容,為整首詩定下了感情基調(diào)。(3)注意把握詩中的意象。詩歌往往借助意象來表情達(dá)意。(4)注意詩的最后兩句。古人寫詩常常卒章顯志，點(diǎn)明主旨,有的還以景結(jié)情,含蓄蘊(yùn)藉,言有盡而意無窮胡笳歌送顏真卿使赴河隴（節(jié)選）岑參君不聞胡茄聲最悲？紫髯綠眼胡人吹。吹之一曲猶未了，愁殺樓蘭征戍兒。涼秋八月蕭關(guān)道，北風(fēng)吹斷天山草。昆侖山南月欲斜，胡人向月吹胡笳。胡笳怨兮將送君，泰山遙望隴山云。邊城夜夜多愁夢，向月胡笳誰喜聞？詩中的“向月胡笳誰喜聞”和范仲淹《漁家傲·秋思》中的“羌管悠悠霜滿地”都寫到了邊地的樂器,這兩句在表達(dá)情感上有何異同?請結(jié)合具體詩句簡要分析?！敬鸢浮肯嗤c(diǎn):都通過邊地特有的樂器營造寂靜悲涼的氣氛襯托思念之情。不同點(diǎn):①岑詩通過想象,描寫顏真卿“不喜聞”而不得不“聞”悲涼的胡笳之聲,以此來表達(dá)作者對友人的惜別之情;②范詞通過描寫羌笛聲,表達(dá)了戍邊將士對家鄉(xiāng)親人的思念之情,同時也體現(xiàn)了邊關(guān)將士的憂國憂民的感慨。練一練單擊此處添加副標(biāo)題一、（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。題春江漁父圖楊維楨一片青天白鷺前，桃花水泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項鳊。漁父詞二首（其一）趙孟頫渺渺煙波一葉舟，西風(fēng)落木五湖秋。盟鷗鷺，傲王侯，管甚鱸魚不上鉤。2．這兩首詩詞的最后一句都寫到了魚這一意象，其作用有何不同？【譯文一】青天一片，白鷺徐來，桃花綻開，江波浩渺，漁船在岸邊拍打著浪花。漁父喚兒進(jìn)城打酒，酒資則是剛剛捕撈到的鮮美鳊魚?！咀g文二】一只小船行在浩渺的煙波上，西風(fēng)吹葉落，太湖上一片秋意。我和鷗鷺結(jié)盟，傲視王侯，管他什么鱸魚能不能上鉤。一、（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。題春江漁父圖楊維楨一片青天白鷺前，桃花水泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項鳊。漁父詞二首（其一）趙孟頫渺渺煙波一葉舟，西風(fēng)落木五湖秋。盟鷗鷺，傲王侯，管甚鱸魚不上鉤。2．這兩首詩詞的最后一句都寫到了魚這一意象，其作用有何不同？【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。①楊詩中“新得槎頭縮項鳊”中魚的意象代表著漁父的勞動成果。漁父捕到魚后“呼兒去換城中酒”，體現(xiàn)出收獲的喜悅，突出了漁父生活的愜意和滿足，展現(xiàn)了一種平凡而美好的生活場景，同時表現(xiàn)了詩人對漁家安寧愜意生活的向往之情。②趙詞中“管甚鱸魚不上鉤”里魚的意象是一種象征。“鱸魚”常被視為名利的象征，漁父“管甚鱸魚不上鉤”表明他不在乎是否能釣到象征名利的“魚”，突出了漁父淡泊名利、傲世獨(dú)立的精神品質(zhì)，表達(dá)了他對世俗名利的不屑和超然物外、閑淡自適、不為外物所累的精神境界。一、（2025·廣東廣州·二模）閱讀下面這兩首詩詞，完成下面小題。題春江漁父圖楊維楨一片青天白鷺前，桃花水泛住家船。呼兒去換城中酒，新得槎頭縮項鳊。漁父詞二首（其一）趙孟頫渺渺煙波一葉舟，西風(fēng)落木五湖秋。盟鷗鷺，傲王侯，管甚鱸魚不上鉤。2．這兩首詩詞的最后一句都寫到了魚這一意象，其作用有何不同？[答案]

（1）楊詩中的魚是漁人的勞動成果，表現(xiàn)了漁父豐收的喜悅以及詩人對漁家生活的向往之情。（2）趙詞借魚來象征著身外之物，凸顯了漁父超然物外、閑淡自適、不為外物所累的精神境界。一、（2025·天津河北·一模）閱讀下面這兩首詩，按要求作答。

絕句漫興（其二）①杜甫（唐）手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似春風(fēng)相欺得②，夜來吹折數(shù)枝花。春居雜興（其一）王禹偁（宋）兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使③家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花?！咀ⅰ竣龠@首詩創(chuàng)作于安史之亂后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：語助詞，無義。③副使：作者當(dāng)時從開封被貶官任商州（今屬陜西）團(tuán)練副使。2．同樣寫到春風(fēng)，兩首詩的抒情手法有何不同？譯文一這是我親手栽種的桃李啊并非沒有主，我這鄉(xiāng)野老人的院墻雖低卻也是個家。春風(fēng)像是有意欺負(fù)我，昨夜翻過墻來吹折幾枝花。譯文二兩株桃樹和杏樹斜映著籬笆，點(diǎn)綴著商山團(tuán)練副使的家。為什么春風(fēng)竟然容不得這些，驚走了鶯黃又吹折數(shù)枝花。一、（2025·天津河北·一模）閱讀下面這兩首詩，按要求作答。

絕句漫興（其二）①杜甫（唐）手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似春風(fēng)相欺得②，夜來吹折數(shù)枝花。春居雜興（其一）王禹偁（宋）兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使③家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花?！咀ⅰ竣龠@首詩創(chuàng)作于安史之亂后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：語助詞，無義。③副使：作者當(dāng)時從開封被貶官任商州（今屬陜西）團(tuán)練副使?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌抒情手法的能力。①杜詩：主要運(yùn)用了擬人的修辭手法，將春風(fēng)擬人化，說春風(fēng)“相欺”，好像是故意來欺負(fù)詩人，通過這種方式含蓄地表達(dá)了詩人在流落西南、生活困苦時的敏感與無奈，以及對生活中種種不如意的感慨，情感表達(dá)較為委婉。②王詩：則是通過反問的方式來抒情，“何事春風(fēng)容不得？”以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)出詩人對春風(fēng)吹折花枝的不滿，結(jié)合詩人被貶官的背景，這種不滿實(shí)則蘊(yùn)含了詩人被貶后的抑郁和憤懣之情，情感表達(dá)較為直接強(qiáng)烈。2．同樣寫到春風(fēng)，兩首詩的抒情手法有何不同？一、（2025·天津河北·一模）閱讀下面這兩首詩，按要求作答。

絕句漫興（其二）①杜甫（唐）手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似春風(fēng)相欺得②，夜來吹折數(shù)枝花。春居雜興（其一）王禹偁（宋）兩株桃杏映籬斜，妝點(diǎn)商州副使③家。何事春風(fēng)容不得？和鶯吹折數(shù)枝花。【注】①這首詩創(chuàng)作于安史之亂后，杜甫流落西南寄居成都草堂的第二年。②恰似：正是；得：語助詞，無義。③副使：作者當(dāng)時從開封被貶官任商州（今屬陜西）團(tuán)練副使。2．同樣寫到春風(fēng)，兩首詩的抒情手法有何不同？[答案]①杜詩運(yùn)用擬人手法，將春風(fēng)當(dāng)作有意欺人的對象，委婉含蓄地抒發(fā)自身流離之苦。②王詩則使用反問，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)對春風(fēng)的不滿，直抒被貶后的抑郁憤懣。六、（2025·甘肅隴南·模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。西江月?問訊湖邊春色張孝祥（南宋）問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。鷓鴣天?西都作朱敦儒（南宋）我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。13．兩首詞都體現(xiàn)了作者的人生哲思，請結(jié)合具體詞句分析其思想的異同。六、（2025·甘肅隴南·模擬預(yù)測）閱讀下面這兩首宋詞，完成下面小題。

西江月?問訊湖邊春色

張孝祥（南宋）問訊湖邊春色，重來又是三年。東風(fēng)吹我過湖船，楊柳絲絲拂面。世路如今已慣，此心到處悠然。寒光亭下水如天，飛起沙鷗一片。

鷓鴣天?西都作

朱敦儒（南宋）我是清都山水郎，天教分付與疏狂。曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章。詩萬首，酒千觴。幾曾著眼看侯王？玉樓金闕慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。譯文：問候這湖中的春水，岸上的春花，林間的春鳥，你們太美了，這次的到來距前次已是三年了。東風(fēng)順吹，我駕船駛過湖面，楊柳絲絲拂面，似對我的到來表示歡迎。人生道路上的曲折、沉浮我已習(xí)慣，無論到哪里，我的心一片悠然。寒光亭下，湖水映照天空，真是天水一色，水面上飛起一群沙鷗。譯文：我是天宮里掌管山水的郎官，賦予我狂放不羈的性格。曾多次批過支配風(fēng)雨的手令，也多次上奏留住彩云，借走月亮。我自由自在，吟詩萬首不為過，喝酒千杯不會醉，王侯將相，我何曾放在眼里？就算是在華麗的天宮里做官，我也懶得去，只想插枝梅花，醉倒在花都洛陽城中。本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。相同點(diǎn)：兩首詞均體現(xiàn)出追求精神自由、否定世俗功利的思想。張詞：“世路如今已慣，此心到處悠然”，“世路”代表著人世間的種種經(jīng)歷與坎坷，作者說“已慣”，表明歷經(jīng)了宦海沉浮、世間滄桑等諸多事情后，對這些已經(jīng)習(xí)以為常。而“此心到處悠然”則說明作者內(nèi)心不再受世俗紛擾，能夠在各種境遇中保持悠然自在的狀態(tài)。這反映出作者不再執(zhí)著于世俗的功名利祿，而是在自然中尋求心靈的解脫，追求一種精神上的自由。朱詞：“幾曾著眼看侯王”，一個反問句，直接鮮明地表達(dá)出作者根本沒有把王侯權(quán)貴放在眼里，體現(xiàn)出對權(quán)貴階層的不屑。權(quán)貴往往代表著世俗的功利和地位，對他們的不屑就是對世俗功利的否定。“且插梅花醉洛陽”，“插梅花”這一行為充滿了詩意和灑脫，“醉洛陽”則展現(xiàn)出一種在洛陽城盡情沉醉于自我世界的狀態(tài)，以這樣率性的姿態(tài)展現(xiàn)出對自由生活的珍視，追求不受世俗拘束的精神自由。不同點(diǎn)：處世態(tài)度：張詞：“東風(fēng)吹我過湖船”，這里的“東風(fēng)”是一種外界的自然力量，作者借助東風(fēng)乘船在湖上行駛，有一種順應(yīng)自然之力的意味。這暗示著作者在面對生活和人生時，不強(qiáng)求、不刻意抗?fàn)?，有一種隨遇而安、順勢而為的豁達(dá)心態(tài)，體現(xiàn)出一種較為平和、順應(yīng)的處世態(tài)度。朱詞：“曾批給雨支風(fēng)券，累上留云借月章”，“批券”“上章”的表述，仿佛作者擁有一種能夠掌控風(fēng)雨、留住云彩、借用月光的權(quán)力，就好像在主宰自然一樣。這種夸張的表達(dá)凸顯出作者認(rèn)為自己能夠掌控命運(yùn)的狂傲心態(tài)，與張詞順應(yīng)自然的態(tài)度截然不同，展現(xiàn)出一種更為主動、自我的處世姿態(tài)。生命境界：張詞：“寒光亭下水如天”，描繪出一幅湖水與天空相接，融為一體的宏大畫面。作者身處這樣的自然環(huán)境中，自己仿佛也與自然融合在一起，體現(xiàn)出一種天人合一的哲思。這意味著作者在生命境界上追求與自然的和諧統(tǒng)一，將自身視為自然的一部分，在自然中尋求生命的真諦和精神的寄托。朱詞：“詩萬首，酒千觴”，強(qiáng)調(diào)自己創(chuàng)作了大量的詩歌，也飲用了無數(shù)的美酒。這側(cè)重于突出個體生命在文學(xué)創(chuàng)作和飲酒作樂等方面的極致體驗，展現(xiàn)出一種以個體為中心，追求個體生命極致體驗的生命境界。13．兩首詞都體現(xiàn)了作者的人生哲思，請結(jié)合具體詞句分析其思想的異同。[答案]相同點(diǎn)：均追求精神自由，否定世俗功利。張詞“世路如今已慣，此心到處悠然”表明作者歷經(jīng)沉浮后歸于平淡，在自然中獲得心靈解脫；朱詞“幾曾著眼看侯王”直接表達(dá)對權(quán)貴的不屑，“且插梅花”則以率性姿態(tài)展現(xiàn)對自由的珍視。不同點(diǎn)：處世態(tài)度：張詞“東風(fēng)吹我過湖船”暗含順勢而為的豁達(dá)，朱詞“批給雨支風(fēng)券”則凸顯掌控命運(yùn)的狂傲；生命境界：張詞“寒光亭下水如天”體現(xiàn)天人合一的哲思，朱詞“詩萬首，酒千觴”側(cè)重個體生命的極致體驗。一、（2022浙江卷）閱讀下面兩首詩，完成1—2題。

【注】

①千秋：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。②飛龍：馬廄名。③承露絲囊：士庶間互贈承露絲囊。④金鋪：釘在門上的獸面形的門環(huán)底座。1.這兩首詩中都寫到了________和___________________，寄寓鑒戒之意。（2分）勤政樓千秋節(jié)（每空1分）【解析】

《樓前》提及“勤政樓”“千秋”，《過勤政樓》也提及“勤政樓”和“千秋佳節(jié)”。唐玄宗修建“勤政樓”的初心與他設(shè)立“千秋節(jié)”大肆慶賀的奢侈形成對比，提及二者強(qiáng)調(diào)了歷史的教訓(xùn)和詩人的良苦用心，寄寓了鑒戒之意。2.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。（6分）【答案】

情感不同:①王詩追憶飛龍舞馬，表達(dá)對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈佚樂，言外自見；②杜詩借眼前金鋪上的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。（2分，每點(diǎn)1分）寫法不同:①王詩運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，寫出老馬“總舉頭”這一習(xí)慣性動作，生動傳神;②杜詩運(yùn)用擬人手法寫紫苔“偏稱意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，營造荒涼氛圍。（4分，每點(diǎn)2分）【解析】

找：根據(jù)題干中“后兩句”“情感”“寫法”“不同”可知，我們要分別分析這兩首詩的后兩句在情感、寫法上的不同之處。定：根據(jù)題干中的“后兩句”可知，要分析的是兩首詩的后兩句。析：情感上，《樓前》的后兩句意思是“飛龍廄中的老馬曾被教習(xí)舞蹈，聽到音樂聲總會抬起頭”。這兩句描寫了唐玄宗祝壽活動的窮奢極欲，表達(dá)了對昔年盛世的懷念和對玄宗驕侈佚樂的感慨?！哆^勤政樓》后兩句的意思是“只有那紫苔偏偏得意地生長，年年借雨勢爬上門環(huán)的底座”。這兩句描寫了今日紫苔之盛,實(shí)際上使人愈加感到“勤政樓”今日之衰，表達(dá)了昔盛今衰的悲嘆之情。寫法上，《樓前》中的“總舉頭”寫出了老馬一聽音樂就要舉頭起舞，這一細(xì)節(jié)描寫生動傳神?！哆^勤政樓》中的“紫苔偏稱意”運(yùn)用擬人的手法寫出了紫苔的滋長，同時反襯出唐朝的衰落，小中見大，寓情于景，營造荒涼氛圍。詩歌對譯樓前天寶年前勤政樓，天寶年之前修建的勤政樓，每年三日作千秋。每年持續(xù)多日慶賀玄宗千秋。飛龍老馬曾教舞，飛龍廄中的老馬曾被教習(xí)舞蹈，聞著音聲總舉頭。聽到音樂聲總會抬起頭。過勤政樓千秋佳節(jié)名空在，為玄宗慶賀生日的千秋節(jié)而今只留空名，承露絲囊世已無。那作為相互贈禮的承露絲囊世上也再無。惟有紫苔偏稱意，只有那紫苔偏偏得意地生長，年年因雨上金鋪。年年借雨勢爬上門環(huán)的底座。高考風(fēng)向標(biāo)：在近年的古代詩歌的鑒賞題目中，比較鑒賞因其更有利于考查考生的思辨能力（比較分析能力）而逐漸成為新寵。從大的方面看，比較鑒賞題一般從“求同”“求異”兩個方面來設(shè)題；從小的方面看，可以從詩歌的體裁、題材、形象、語言、情感、思想內(nèi)容、表達(dá)技巧等方面設(shè)題。二、（2023新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面這首宋詩，完成3—4題。

3.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）(

)

AA.詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。B.詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。D.詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其淺近明白、通俗易懂?！窘馕觥?/p>

A項，“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”錯誤?！皩W(xué)轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學(xué)習(xí)方法難以理解經(jīng)典真諦，“逢人個個說曾顏”也并非指努力學(xué)習(xí)圣人之道，而是諷刺當(dāng)下人們對圣人之道的學(xué)習(xí)流于表面。此外，還可以結(jié)合頷聯(lián)來理解首聯(lián)的意思，通過頷聯(lián)的“那知”和“不在”可知，詩人對首聯(lián)所寫的行為持否定態(tài)度，由此可以判斷出“不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣”說法錯誤。4.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言:“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解。（6分）【答案】

①賣花擔(dān)上的桃李花雖然美麗，但已失去根基，只有枝頭樹梢上的花朵才能使人感受到它的生機(jī)活力；②讀書治學(xué)不能滿足于道聽途說，要認(rèn)真閱讀原典，深刻體會其精神內(nèi)涵。（每點(diǎn)3分）【解析】

找：根據(jù)“對這句話的理解”可知，本題屬于概括分析題，要分析的是題干中這句話的意思?！敖Y(jié)合本詩主題”表明要結(jié)合本詩的主題來分析魏了翁的名言。定：“尾聯(lián)”點(diǎn)明了詩句是“賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山”。“本詩主題”又表明不能只看尾聯(lián)，還要結(jié)合詩歌主題進(jìn)行分析，所以我們還要結(jié)合整首詩分析詩歌主題是什么。析：先分析題干中提到的名言“不欲于賣花擔(dān)上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”，直接翻譯就是“不要在賣花擔(dān)子上看桃花和李花，要在樹枝上才能看見活的精神”，“活的精神”就是花朵長在樹上才有的生機(jī)活力。根據(jù)我們對上一題選項的分析可知，詩歌主要講的是“論學(xué)”，詩人的治學(xué)主張是B、C兩項中說的“精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳”“要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研”，所以這就是詩歌的主題。再結(jié)合魏了翁的名言來看，“賣花擔(dān)上看桃李”不就是治學(xué)里的口耳相傳嗎？所以“不欲于賣花擔(dān)上看桃李”就是指治學(xué)不要只聽別人說。“須樹頭枝底方見活精神也”就是指“要獲得真正的學(xué)識必須親自鉆研”，也就是自己親自研究原典才可以體會到其中的精神內(nèi)涵。所以我