題型分析及答題規(guī)律高考散文CONTENTS【第一節(jié)：作用（意圖、好處）題類】1主要有語句或段落作用題人稱作用題標題作用題景物描寫的作用點擊此處添加正文，請言簡意賅的闡述觀點。2物象作用題點擊此處添加正文，請言簡意賅的闡述觀點。1.命題特色：題干帶有“作用”或“好（妙）處”等詞語具體有兩類：一是某處句段的作用；二是文中所用材料（如詳寫的內(nèi)容、引用的材料或其他穿插性材料）的（一）語句或段落作用題(1)句、段作用分析：畫線句子有什么作用（好處）？在結(jié)構(gòu)中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章寫××××內(nèi)容有什么作用（好處）？這樣寫的好處是什么？2.常見提問方式（1）結(jié)構(gòu)——設(shè)置懸念；總領(lǐng)全文，小結(jié)上文；照應(yīng)開頭，與某處相呼應(yīng)；承上啟下（過渡），引出下文的議論和思考，為下文某處內(nèi)容做鋪墊，為文章的某處內(nèi)容埋下伏筆等。（2）內(nèi)容——寫出了什么內(nèi)容，突出了某個事物。（3）手法——有時還要結(jié)合表達技巧所起的作用考慮，比如“對比”“襯托”等。（4）主題、情感——①開篇點題，奠定了全文的基調(diào)（句子在文中開頭的）；②體現(xiàn)了什么情感，深化主題，點明或深化主題。3.答題角度（切入點）：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主題和表達技巧等方面的作用去分析。（1）開篇——①照應(yīng)題目②開篇點題，開門見山（統(tǒng)領(lǐng)全文），點明題旨③引出下文情節(jié)或引出話題，為下文情節(jié)做鋪墊或與下文構(gòu)成對比④運用某種特殊手法（如欲揚先抑）為下文做鋪墊或作對比⑤提供背景，渲染氣氛，奠定全文的情感基調(diào)⑥設(shè)置懸念或埋下伏筆，激發(fā)讀者的閱讀興趣。4.知識儲備：句段(含某一處景物描寫)的作用（2）中間——①結(jié)構(gòu)上承上啟下(總結(jié)上文，領(lǐng)起下文)，起過渡作用；②前后呼應(yīng)；照應(yīng)上文內(nèi)容，轉(zhuǎn)換話題；④為下文情節(jié)做鋪墊，引起下文的內(nèi)容；⑤內(nèi)容上擴展思路，豐富內(nèi)涵。(由寫景轉(zhuǎn)向抒情、由敘述轉(zhuǎn)向議論、由正面轉(zhuǎn)向反面等)⑥或起襯托作用(在行文中為了彰顯敘述主體而談到其他事物，其他事物具有襯托作用)，或渲染托某種圍(描寫環(huán)境為人物的出場營造氛圍)。⑦如果該段不長，看似與文章關(guān)系不大，那么往往是襯托（正襯或反襯）；如果就是對文章主要內(nèi)容的描述，那么一般是豐富文章的內(nèi)涵，具體展示或說明了什么，深化主題或照應(yīng)前文。(3)結(jié)尾——①呼應(yīng)開頭或照應(yīng)上文，結(jié)構(gòu)嚴謹②篇末點題，卒章顯志或含蓄地表明主旨(往住借助象征性的景物描寫)③寄托或升華感情；④總結(jié)全文，升華感情，深化主題⑤言有盡而意無窮，回味深長，使文章委婉含蓄有余味；留下余地（留有空白），發(fā)人深省，意蘊深遠（尤其是結(jié)尾帶省略號的句子）。①傳說故事：強文章的傳奇性、風物的神秘性；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；含蓄地引出、表明觀點。②某一事件：引出下文議論或抒情，在結(jié)構(gòu)上往往有承上啟下的過渡作用，內(nèi)容上有深化或啟迪作用。③史實：反思歷史，以古證今或借古諷（喻）今，具有例證的作用。④詩句：增強文章的文學色彩或增強文章的詩情畫意，使文章具有意境美；豐富文章內(nèi)容；引起讀者興趣；引出或表明觀點，寄托情感。⑤名言：表明觀點，具有論證觀點、明事理的作用，增強文章說服力，豐富文章內(nèi)容。(4)引文的作用①在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強化感情等作用；②在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。③在表達上運用了反復的修辭手法，有強化或一唱三嘆之效。補充：主體材料可更好地表現(xiàn)主旨；穿插性材料對主體性材料起著補充、豐富、拓展的作用，行文更活潑，曲折有致，豐富或深化主旨。（5）反復出現(xiàn)的句子1.第一人稱：①便于直接抒情，自由表達思想感情；②親切自然真實；增強文章的真實感，給讀者以真實生動之感,更能引起讀者情感的共鳴；③便于直接表達“我”內(nèi)心的喜怒哀樂，親切自然。（二）人稱作用題①拉近與讀者或作品中形象的距離，便于作者與之直接對話和溝通交流；②增強文章的抒情性和親切感，便于作者的感情抒發(fā)；加強感染力，有呼告的效果③所寫對象為物時，起擬人化的修辭效果。2.第二人稱：①不受時空限制，能比較直接的展現(xiàn)富的生活，顯得客觀冷靜②便于敘事和議論，反映現(xiàn)實比較靈活自由。③作者以旁觀者的身份向讀者作客觀的敘述，便于反映更廣闊的畫面和更豐富的內(nèi)容。3.第三人稱：1.結(jié)構(gòu)上：是文章線索，是行文思路的體現(xiàn)，具有統(tǒng)領(lǐng)全文、貫穿全文的作用。（寫景狀物的散文如果以寫作對象為標題，這個寫作對象常常就成為了文章的線索，并能夠設(shè)定全文的結(jié)構(gòu)思路。）2.內(nèi)容上：概括或暗示文章的內(nèi)容，奠定情感基調(diào)；突出敘述的對象（人、物）3.主題上：有些標題就是文眼，點明了文章的主旨，承載作者情感。（以句子為標題的，常常就是主旨的表達或哲理的啟示。）4.效果和讀者：技巧（修辭及效果，一語雙關(guān)，象征意味、寓意深刻等），吸引讀者（激發(fā)讀者興趣）（三）標題作用1.自身的、獨立的審美價值；表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境作用。2.渲染氣氛，為下文鋪墊；奠定情感基調(diào)。3.烘托敘述對象（人或物）某種特征。4.象征、暗示作用。（四）景物描寫作用題（景物描寫——具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。）1.結(jié)構(gòu)上：①貫穿全文內(nèi)容，起到線索作用；②引出某人或某物，為下文內(nèi)容做鋪墊；③和文中某部分內(nèi)容形成照應(yīng)關(guān)系④伏筆懸念的設(shè)置。2.內(nèi)容上：結(jié)合文章具體分析，①對內(nèi)容的充實作用；②和某事物形成對照，映襯烘托某事物或景象；③寄托作者的思想感情。④文中X多次出現(xiàn)，層層遞進，逐層深入，把感情推向高潮3.主題上：①象征意義，表現(xiàn)某種情感和思想意蘊（一般來說，寫物的要找志，寫景的要析情。）②深化升華主旨（五）物象作用題1.結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文；②使結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；③使行文富于變化。2.內(nèi)容方面：①表達某種情感或思想；②揭示主題；③呈現(xiàn)某種情景或狀態(tài)。3.還要區(qū)分不用性質(zhì)線索的不同作用：如物象線索有象征、呼應(yīng)等作用，情感線索有使情感濃厚、不斷深化的作用。（六）線索作用——從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析1【第二節(jié)：概括題】1.解題思路：（1）分析層次結(jié)構(gòu)，把握段落大意（2）準確切分文章層次并概括層意（3）把層意按照先后順序組合起來。（一）概括文章結(jié)構(gòu)（或行文思路）（指文章內(nèi)部的組織框架、線索、脈絡(luò)、層次）、情感變化模式一（采用表次序的詞語）：先寫了什么，然后寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么。模式二（采用分條表述）：①寫……②寫……③寫……④寫……2.答題格式：1.人物形象特點概括切入的4角度（1）從記敘的事件中概括：分析事件，理清情節(jié)，從而概括人物形象（2）從描寫中概括：從人物的語言、動作、肖像、神態(tài)等細節(jié)中概括人物思想性格和精神風貌等。（3）從抒情議論中概括：分析文中帶有傾向性的抒情議論句，特別是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，去揣測作者的情感傾向，進而分析概括。（4）結(jié)合時代背景概括：把人物放到特定的時代背景中去分析概括（二）人物形象特點概括（常見于寫人敘事散文）（注意區(qū)分人物的形象特點和性格特點）2.答題模式：按總分（分總）來回答。（1）先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；（2）也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。1.這類題常見的提問方式：作者這樣說（評價）的理由是什么？綜觀全文，概括××××的主要原因；概括文意，說說××××為什么聞名遐邇。（三）原因分析概括題型（1）關(guān)注問題，確定答題范圍（是全文還是某些段落）（2）把握思維模式①辨明因果關(guān)系。很多散文，作家總是闡發(fā)某種生活感悟、明晰某些道理，而這些感悟、道理就是命題人命題的“果”。這些“果”從何而來？就是前后的敘事、描寫、回憶等等。說到底，散文全文一般就是一個大因果復句，答題有可能涉及全文。答題時思維視界要籠罩全篇，盡量把這多“因”的數(shù)量找全。2.答題切入點②就近原則和分散原則相結(jié)合。凡題干語句出現(xiàn)的地方，其上下文，往往是答案要點最密集的地方。所以，一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠的上下文。這時,要適當擴大搜索范圍。③“顯”“隱”結(jié)合原則除了顯性要點，還要注意隱性要點（往往隱含在較含蓄的敘述和描寫中），作答時要挖掘隱性要點。（1）引述，即擇用原文中的某個詞語或句子作為試題的答案。（2）整合，即在理解題意的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求，對相關(guān)語意重新組合。（3）概括，即不能用文中現(xiàn)成的詞句作答，必須轉(zhuǎn)換為自己的語言進行概括。（答案各點組織時要盡量按照原文順序。）3.規(guī)范答題模式：它無固定的答題模式，但根據(jù)題目要求不同，一般有幾種具體的答題方法：1【第三節(jié)：理解題類】1.思考切入點（1）看詞語自身：看詞性、本義（自身意義）和有無修辭（2）看詞語在句子的成分和在文中的位置，看其上下文有無提示（3）理解其在文中的語境義（在文中的含義），這是最重要的。（幾乎所有的重要詞語，其前后都有比較具體的闡釋，換了一種說法來揭示其內(nèi)涵，理解詞義就要找到這樣的闡釋文字）（4）分析表達作用（要答該詞語對表達作者思想感情或主題思想的作用，對景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用）；2.答題模板：這個詞語表達了……內(nèi)容，這么表達有……作用（一）理解詞語的含義1.提問方式：①對這句你是如何理解的？②請簡析該句的內(nèi)容。③這句話包含著作者怎樣的思想情感。（二）理解句子的意蘊2.審題方法：①確定句子的關(guān)鍵詞。一般來說，句子都有一兩個關(guān)鍵性的詞語，這是理解句子的切入點。關(guān)鍵詞常常是有多重意義的詞語，理解句意首先要理解這些關(guān)鍵詞的具體含義。②分析句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)③注意句子有沒有修辭手法或表現(xiàn)手法等④觀察句子在文中的位置(或在段首、開頭，或在段尾、文末等)，明確其在結(jié)構(gòu)上的作用。⑤看相鄰句，主要是上下文；看段、章的中心。聯(lián)系文章主旨，弄清其深層含義，有時句子還有警策意義(類似于名言)，注意提煉概括。3.答題格式：①先說表層含義，再說深層含義②先說關(guān)鍵詞語含義，再說作者所要表達的意思和情感③先說修辭手法，再結(jié)合文意理解2【第四節(jié)：鑒賞題類】

表達技巧是個綜合性的概念，包括了散文傳情達意的所有手段，如修辭手法的運用技巧、表達方式的運用技巧、表現(xiàn)手法的運用技巧和行文技巧等。在判斷手法上，要求多角度切入，掌握多種表達技巧的綜合運用?？梢允钦w（一般找表現(xiàn)手法）的，也可以是局部（一般找修辭手法）的。一．鑒賞表達技巧或藝術(shù)表現(xiàn)手法（包括列出技巧題、鑒賞技巧題、技巧作用題）比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬：給物賦予人的形態(tài)情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。夸張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭示本質(zhì)，給人以啟示；感情強烈，引起共鳴。對偶：形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；節(jié)奏鮮明，音韻和諧，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢；排比：句式整齊，節(jié)奏鮮明，強化情感；文章貫通，語勢強勁;集中內(nèi)容，加重感情;條分縷析，說理嚴密透徹，抒情酣暢淋漓反復：寫景抒情，感染力強；承上啟下，層次清晰；多次強調(diào)，給人以深刻的印象。（一）修辭手法：對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。設(shè)問：自問自答，提出問題，引發(fā)讀者的思考；突出內(nèi)容，變化波瀾;承上啟下的過渡作用;增強說服力和表達效果反問：強化語氣，強調(diào)內(nèi)容;加深讀者印象，起強化作用；增強表達效果，表達強烈感情;引起思考，余音回蕩起興：渲染氣氛，定下感情基調(diào);統(tǒng)攝全詩，引出故事;激發(fā)讀者想象;化實為虛，形象生動

雙關(guān)：言在此而意在彼，使表情達意更含蓄，更有趣（一）修辭手法：1.敘述（敘事）手法（技巧/特點）①敘述人稱和敘述視角（注意特殊視角，比如兒童視角）（注意敘述人稱的變化）②敘述方式(倒敘、插敘、補敘）③敘述順序（按時間順序、空間順序等）④敘述語言特點、風格⑤手法技巧（包括修辭，其他如懸念、抑揚、突轉(zhuǎn)、對比、鋪陳等情節(jié)安排技巧）（二）表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。1.敘述（敘事）手法（技巧/特點）⑥和其他表達方式（議論、抒情、描寫）的關(guān)系（比如夾敘夾議、寓情于事、在敘述中融入細節(jié)描寫）⑦敘述詳略：詳寫、略寫⑧敘述線索（雙線——明線、暗線）⑨敘述節(jié)奏（例如舒緩的節(jié)奏）⑩敘述安排：對話、心理、真實與幻覺、、歷史與現(xiàn)實等（二）表達方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情。（1）環(huán)境（景物）描寫技巧的思考角度A.修辭手法：借助比喻、擬人等修辭方法來描寫；B.描寫技巧：①細節(jié)描寫，場面描寫，白描（粗筆勾勒，突出特征），細描（精雕細刻、濃墨重彩）；②動靜結(jié)合（化靜為動），虛實關(guān)系（虛實結(jié)合、化虛為實、化實為虛），以小見大，正側(cè)結(jié)合，點面結(jié)合，明暗對比，色彩的渲染、襯托、烘托；③選取某某具有代表性的事物描寫等等。2.描寫手法（技巧/特點）（1）環(huán)境（景物）描寫技巧的思考角度C.描寫角度：①感覺角度：多感官結(jié)合（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等），視聽結(jié)合，形聲色角度；②觀察角度：定點觀察、移步換景、仰視、俯視、平視；③寫景順序：分層寫景(由遠及近，由近到遠；由高及低，由低及高；由內(nèi)及外，由外及內(nèi)等等)2.描寫手法（技巧/特點）（2）人物描寫技巧的思考角度A.直接描寫（正面描寫）①肖像、神態(tài)、動作描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心及性格特征②語言描寫（包括對話描寫、獨白描寫等）：A.刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。B.描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上（2）人物描寫技巧的思考角度③心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（矛盾、焦慮、擔心、喜悅、興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，推動情節(jié)的發(fā)展。④細節(jié)描寫：如場景細節(jié)描寫、服飾細節(jié)描寫、動作細節(jié)描寫、心理細節(jié)描寫、語言細節(jié)描寫等。作用是刻畫、突出人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，營造氛圍，渲染時代氣氛，深化主題。⑤其他術(shù)語：白描、工筆等（2）人物描寫技巧的思考角度B.間接描寫（側(cè)面描寫）（對比、襯托、烘托）①借助其他人（次要人物）對比襯托②借助物象襯托（比如，物象的象征作用）③借助環(huán)境襯托C.修辭（比喻、夸張、排比等）D.其他表現(xiàn)手法（場面描寫、點面結(jié)合、抑揚結(jié)合、虛實結(jié)合等）（1）直接抒情（直抒胸臆）：直接表達作者的主觀情感，表達對事理的見解和看法等。（2）間接抒情：①景：借景抒情、情景交融、觸景生情②物：借物抒情、托物言志③事：因事緣情4.議論：散文中的議論，是在記敘過程中融入的傾向和評價，形成夾敘夾議的特色。3.抒情手法（技巧/特點）情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染氣氛、推動情節(jié)、烘托心理、烘托人物形象、象征社會環(huán)境、烘托思想感情。托物言志（象征）：借助某一具體事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內(nèi)涵豐富，主旨含而不露，隱而不晦。富有哲理，給人以啟迪。動靜結(jié)合、化靜為動：使表達更中形象生動，富有感染力。白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。虛實相生:可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力抑揚（先抑后揚或先揚后抑）：使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。類比：以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂。渲染：是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法（營造氛圍，情景相生，深化主題）襯托（正襯和反襯）：突出事物特點，突出強化思想感情，形象更加鮮明，深化文章主題。還使文章曲折含蓄，獨具風格渲染烘托：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。）聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。象征：形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）反諷：從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）（三）表現(xiàn)手法：白描：簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。虛實相生:可以抓住重點，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。以小見大：由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現(xiàn)中心，更有震撼力抑揚（先抑后揚或先揚后抑）：使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。（三）表現(xiàn)手法：對比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。類比：以淺寓深，以此類彼，生動形象，通俗易懂。渲染：是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環(huán)境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質(zhì)特點，用以加深主題的一種表現(xiàn)手法（營造氛圍，情景相生，深化主題）襯托（正襯和反襯）：突出事物特點，突出強化思想感情，形象更加鮮明，深化文章主題。還使文章曲折含蓄，獨具風格渲染烘托：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關(guān)的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。）聯(lián)想想象：所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過程聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。象征：形象含蓄，寓意深遠，引發(fā)聯(lián)想，感染力強）反諷：從反面或用反語來諷喻事理，更鮮明地表達主題）（三）表現(xiàn)手法：一、閱讀下面的文字,回答后面的問題。

材料一：

地質(zhì)學清楚地揭示,各個大陸過去都曾經(jīng)歷過巨大的環(huán)境條件變遷,所以我們可望在自然條件下看到生物的變異,如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。只要在自然狀況下有變異發(fā)生,那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。常常有人主張,在自然條件下,變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi),但這是無法證實的。雖然只是作用于外部性狀,并且其結(jié)果很難確定,但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來,并在一段不長的時期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果。物種中存在著個體差異,這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外,所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯,值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異,也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種,以及亞種和物種。在分離的大陸上,或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi),以及孤立的島嶼上,存在著如此多樣的生物類型,盡管它們之間具有十分緊密的親緣關(guān)系，但是它們中有的被一些經(jīng)驗豐富的博物學家歸為了變種,有的被歸入了地理種或亞種,另一些則被歸入了特征明顯的物種。

如果動植物確有變異,不管這一變異是多么微小和緩慢,只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展,它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來,即所謂最適者生存呢？如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異,那么在復雜而多變的生活條件下,那些有利于自然界生物的變異為什么不會經(jīng)常產(chǎn)生,并得到保存或選擇呢？那些在漫長的時間長河里起作用的,并嚴格審視每一個生物的全部體制、構(gòu)造和生活習性的選擇力量——即擇優(yōu)棄劣的力量,會受到什么限制嗎？據(jù)我看,沒有任何東西可以限制這種緩慢的,并巧妙地使每一種生物類型都能適應(yīng)最為錯綜復雜的生活條件的力量。（節(jié)選自達爾文《自然選擇的證明》）

材料二：

1859年11月,達爾文出版了曠世之作《物種起源》。與達爾文同時發(fā)表相似觀點的華萊士把這個理論稱為“達爾文主義”。當時生物學還處于發(fā)展的初期階段,今天我們熟知的遺傳規(guī)律以及基因等概念當時都沒有出現(xiàn),因此達爾文進化論在解釋諸多具體細節(jié)時難免存在這樣或那樣的不足甚至錯誤。在后人的持續(xù)研究中,進化論被不斷修正和完善著,但總體而言,達爾文進化論并沒有被根本性動搖。

德國生物學家魏斯曼在1885年提出了“種質(zhì)連續(xù)學說”,否定了達爾文學說中關(guān)于遺傳規(guī)律的一些非正確觀點。但對于達爾文進化論的主要方面,魏斯曼完全接受并繼承了,認為除了自然選擇外,進化不再需要其他機制。這種基于種質(zhì)連續(xù)理論的進化學說被稱為“新達爾文主義”。

站在今天的視角,“種質(zhì)連續(xù)學說”還不是真正的遺傳規(guī)律。奧地利生物學家孟德爾在1866年發(fā)現(xiàn)了真正的遺傳規(guī)律,即經(jīng)典遺傳學上的兩個重要定律——遺傳因子的“分離定律”和“自由組合定律”。1900年,孟德爾的工作及其遺傳學說被三位植物學家各自通過研究植物雜交而“重新發(fā)現(xiàn)”,遺傳學從此進入了突飛猛進的發(fā)展時期。

遺傳學蓬勃發(fā)展的最初階段,由不連續(xù)突變引起進化的突變論思想占了上風,對達爾文的漸變論提出了非常尖銳的挑戰(zhàn)。但隨后不久,一系列新的遺傳學發(fā)現(xiàn),尤其是群體遺傳學的創(chuàng)立和發(fā)展,為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案。當然,也對達爾文原來的一些觀點進行了修正。例如,提出了“適應(yīng)度”的概念取代傳統(tǒng)的“最適者生存”的說法。到了20世紀30年代至40年代,基于漸進化、自然選擇和種群思想,同時又符合已知的遺傳學機制,此外還考慮到環(huán)境因素影響的綜合進化理論形成,標志著現(xiàn)代達爾文主義的產(chǎn)生。

現(xiàn)代達爾文主義把進化的思想擴展到生物學的所有分支,以消除進化生物學與生物學其他領(lǐng)域之間的隔閡,也把現(xiàn)代生物學中各個領(lǐng)域的進展盡量融入其理論框架之中。

如今,在這個分子生物學時代,伴隨著一個又一個生命密碼的破解,進化論仍在不斷地發(fā)展,“基因選擇學說”“社會生物學”“間斷平衡”“中性理論”“進化發(fā)育生物學”等理論或?qū)W科的發(fā)展,都從不同的角度和側(cè)面推進著進化論。（有刪改）1.下列對材料一有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(

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DA.不管是在馴養(yǎng)情況下還是在自然狀況下,一旦環(huán)境條件發(fā)生巨大變化,生物變異就會發(fā)生。B.在自然條件下,變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi),但微小變異的累積也會產(chǎn)生巨大效果。C.物種存在個體差異,也存在自然變種,二者差異十分明顯,但沒有人能明確將它們區(qū)分開。D.自然選擇能將有益于生物發(fā)展的微小變異保存積聚起來,雖然過程緩慢,卻不會受到限制?！窘馕觥?/p>

A項，“一旦環(huán)境條件發(fā)生巨大變化，生物變異就會發(fā)生”錯，環(huán)境條件變遷為生物變異發(fā)生提供可能性，但并非一定會變異。B項，“在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi)”錯，材料一中說的是“常常有人主張，在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi)，但這是無法證實的”。C項，沒有人能明確區(qū)分開的是“個體差異和微小變異”。2.下列對材料二有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項是(

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A.在達爾文出版《物種起源》的時候,華萊士也發(fā)表了相似的觀點,但他卻將進化論稱為“達爾文主義”,可見其淡泊胸襟。B.“新達爾文主義”與“達爾文主義”并沒有本質(zhì)區(qū)別,它是基于魏斯曼提出的“種質(zhì)連續(xù)學說”而對進化論所作的修正。C.孟德爾遺傳學說的“重新發(fā)現(xiàn)”,為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案,促進了現(xiàn)代達爾文主義的產(chǎn)生。D.在當今這個分子生物學時代,新的生物學理論和學科層出不窮,它們?yōu)檫M化論提供了更有力的支持,也推動其不斷完善?！窘馕觥?/p>

“孟德爾遺傳學說的‘重新發(fā)現(xiàn)’，為達爾文‘連續(xù)變異性狀’的遺傳機制找到了解決方案”錯，為達爾文“連續(xù)變異性狀”的遺傳機制找到了解決方案的是“一系列新的遺傳學發(fā)現(xiàn)，尤其是群體遺傳學的創(chuàng)立和發(fā)展”。“促進了現(xiàn)代達爾文主義的產(chǎn)生”的說法也不成立。√3.下列各項中,最適合用來證明達爾文自然選擇學說的一項是(

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AA.對需要觸到高處的反芻類動物來說,四肢越修長,脖子越長,個體就越容易保存下來。B.在距今5.3億年前的寒武紀,地球上突然涌現(xiàn)出各種各樣的動物,其門類比今天的還多。C.據(jù)計算,現(xiàn)代類人猿的腦細胞為10億個,但現(xiàn)代人類的腦細胞卻暴增到140億個。D.進化是宇宙的主要過程,宇宙間一切事物都是由簡單到復雜、由不確定到確定、由同質(zhì)到異質(zhì)的過程?！窘馕觥?/p>

B項，支持突變論思想，不符合達爾文漸變論。C項，支持突變論思想，不符合達爾文漸變論。D項，是關(guān)于進化的解釋，不涉及自然選擇。4.材料一和材料二在論證方法的采用上有什么不同？請簡要分析?！敬鸢浮?/p>

①材料一主要采用類比論證的方法，通過馴養(yǎng)情況下生物發(fā)生變異以及人們可以進行有利于自己的選擇，推導出自然條件下生物也會發(fā)生變異以及通過自然選擇將變異保存和積聚的結(jié)論。②材料二主要采用事實論證的方法，通過梳理達爾文主義的發(fā)展歷史，證明了達爾文進化論雖有不足甚至錯誤，但并沒有被根本性動搖的觀點?！窘馕觥?/p>

材料一，根據(jù)“各個大陸過去都曾經(jīng)歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣……雖然只是作用于外部性狀，并且其結(jié)果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果”分析，材料一主要采用類比論證的方法，通過馴養(yǎng)情況下生物發(fā)生變異