人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《彈力》試講逐字稿（教師招聘面試專用）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是今天的XX號(hào)考生，今天試講的題目是人教版八年級(jí)下冊(cè)物理《彈力》。接下來(lái)，我將開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入新課（2分鐘）師：上課！同學(xué)們好！生：老師好！師：請(qǐng)坐。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的基本概念，知道了力能改變物體的形狀和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。今天老師帶來(lái)了幾件小物件——彈簧、橡皮筋、直尺（展示實(shí)物）。大家想不想親手試試，對(duì)它們施加力會(huì)發(fā)生什么變化？生：（齊答）想！師：好，那請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，分別拉彈簧、拉橡皮筋、壓直尺，其他同學(xué)認(rèn)真觀察。（學(xué)生上臺(tái)操作）師：大家看到了什么？生：彈簧變長(zhǎng)了、橡皮筋拉伸了、直尺變彎了！師：非常好！那當(dāng)我們松開(kāi)手，它們又會(huì)怎么樣呢？生：彈簧和橡皮筋恢復(fù)原狀了，直尺也變直了！師：沒(méi)錯(cuò)！像彈簧、橡皮筋這樣，受力后發(fā)生形變，不受力時(shí)能恢復(fù)原狀的現(xiàn)象很常見(jiàn)。這種形變產(chǎn)生的力是什么？它有什么特點(diǎn)？今天我們就一起來(lái)探究《彈力》（板書(shū)課題：彈力）。二、新課講授（8分鐘）（一）彈性與塑性師：請(qǐng)大家結(jié)合剛才的實(shí)驗(yàn)，自主閱讀課本第6頁(yè)內(nèi)容，思考：1.什么是彈性？2.什么是塑性？給大家1分鐘時(shí)間，閱讀時(shí)圈點(diǎn)勾畫(huà)關(guān)鍵信息。生：（預(yù)設(shè)學(xué)生閱讀、勾畫(huà)）師：好，時(shí)間到！誰(shuí)來(lái)分享一下你的答案？這位同學(xué)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：物體受力發(fā)生形變，不受力時(shí)能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫彈性；受力發(fā)生形變，不受力時(shí)不能恢復(fù)原來(lái)形狀的性質(zhì)叫塑性。師：總結(jié)得非常準(zhǔn)確?。ò鍟?shū)：彈性：受力形變→不受力恢復(fù)；塑性：受力形變→不受力不恢復(fù)）大家看老師手里的橡皮泥（演示壓橡皮泥），壓完后它不能恢復(fù)原狀，所以橡皮泥具有塑性。生活中還有哪些物體具有彈性？哪些具有塑性？生1：氣球、床墊有彈性！生2：面團(tuán)、黏土有塑性！師：大家觀察得真仔細(xì)，生活中彈性和塑性的應(yīng)用非常廣泛。（二）彈力的產(chǎn)生條件師：我們?cè)倩氐綇椈傻膶?shí)驗(yàn)：當(dāng)我們拉伸彈簧時(shí)，彈簧發(fā)生了彈性形變，此時(shí)我們的手會(huì)感覺(jué)到什么？生：（齊答）彈簧在拉我們的手！師：沒(méi)錯(cuò)！發(fā)生彈性形變的物體，會(huì)對(duì)使它發(fā)生形變的物體產(chǎn)生一個(gè)力的作用，這個(gè)力就是彈力（板書(shū)：彈力的概念）。大家思考一下，彈力的產(chǎn)生需要什么條件？生：（小聲討論）師：結(jié)合概念和實(shí)驗(yàn)，我們可以總結(jié)出兩個(gè)條件（板書(shū)：產(chǎn)生條件）：第一，兩物體必須相互接觸；第二，接觸的物體之間必須發(fā)生彈性形變。缺少任何一個(gè)條件，都不會(huì)產(chǎn)生彈力。比如，把書(shū)放在桌面上，書(shū)和桌面相互接觸，書(shū)壓桌面使桌面發(fā)生微小彈性形變，桌面就會(huì)對(duì)書(shū)產(chǎn)生支持力，這個(gè)支持力就是彈力；而我們站在教室外，和墻壁沒(méi)有接觸，就不會(huì)產(chǎn)生彈力。（三）彈力的三要素與示意圖師：回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的力的三要素，大家覺(jué)得彈力的三要素是什么？生：（齊答）大小、方向、作用點(diǎn)！師：非常棒?。ò鍟?shū)：三要素）我們逐一分析：1.大小：彈力的大小與彈性形變的程度有關(guān)，形變?cè)酱?，彈力越大；形變?cè)叫?，彈力越小。比如拉彈簧，拉得越長(zhǎng)，感覺(jué)越費(fèi)力，說(shuō)明彈力越大。2.方向：彈力的方向與物體發(fā)生彈性形變的方向相反，且指向物體恢復(fù)原狀的方向。比如，被拉伸的彈簧，要恢復(fù)原狀，所以對(duì)拉伸它的物體的彈力方向與拉伸方向相反；桌面給書(shū)的支持力，方向豎直向上，因?yàn)樽烂嬉謴?fù)被書(shū)壓彎的形變。3.作用點(diǎn)：作用在使物體發(fā)生形變的物體上，畫(huà)示意圖時(shí)，一般畫(huà)在受力物體的重心。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家在練習(xí)本上畫(huà)一畫(huà)：書(shū)放在桌面上，桌面對(duì)書(shū)的支持力（彈力）的示意圖，注意遵循“三標(biāo)一清”原則。生：（動(dòng)手繪制）師：（巡視糾錯(cuò)）大家注意，支持力的方向豎直向上，作用點(diǎn)在書(shū)的重心，標(biāo)注“F支”和大小（若未給出具體數(shù)值，可只標(biāo)符號(hào)）。（四）彈簧測(cè)力計(jì)的使用師：生活中我們常用彈簧測(cè)力計(jì)來(lái)測(cè)量力的大小，它的工作原理就是利用彈性形變與彈力的關(guān)系——在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比（板書(shū)：彈簧測(cè)力計(jì)：原理→彈性限度內(nèi)，伸長(zhǎng)量與拉力成正比）。師：請(qǐng)大家觀察桌面上的彈簧測(cè)力計(jì)，看看它由哪些部分組成？（展示彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)物或圖片）生：（觀察后回答）有彈簧、指針、刻度盤、掛鉤！師：沒(méi)錯(cuò)！使用彈簧測(cè)力計(jì)要遵循“四看一注意”（板書(shū)：使用方法）：4.看量程：認(rèn)清它的測(cè)量范圍，不能超過(guò)最大測(cè)量值；5.看分度值：了解每一小格代表多少牛；6.看指針是否指零：測(cè)量前要調(diào)零，若指針未指零，需調(diào)整或記下初始讀數(shù)；7.看拉力方向：拉力方向要與彈簧軸線方向一致，避免摩擦；8.注意：測(cè)量時(shí)不能超過(guò)彈性限度，否則會(huì)損壞測(cè)力計(jì)。師：現(xiàn)在請(qǐng)各組用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一個(gè)鉤碼的重力，記錄數(shù)據(jù)，注意規(guī)范操作。生：（分組實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)）師：（巡視指導(dǎo)）“調(diào)零的時(shí)候輕輕拉動(dòng)掛鉤”“拉力方向要和彈簧平行”“讀數(shù)時(shí)視線要與刻度盤垂直”。三、鞏固練習(xí)（3分鐘）師：為了檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)效果，我們來(lái)做兩道練習(xí)題，舉手回答。師：第一題：下列關(guān)于彈力的說(shuō)法中，正確的是（）A.相互接觸的物體一定產(chǎn)生彈力B.彈力的方向與形變方向相同C.彈簧測(cè)力計(jì)的量程越大，分度值越小D.彈性形變?cè)酱?，彈力越大（在彈性限度?nèi)）生：（舉手回答）選D！師：正確！A選項(xiàng)缺少?gòu)椥孕巫儣l件；B選項(xiàng)彈力方向與形變方向相反；C選項(xiàng)量程和分度值沒(méi)有必然聯(lián)系，比如大量程的測(cè)力計(jì)分度值可能更大。師：第二題：使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力時(shí)，下列操作錯(cuò)誤的是（）A.測(cè)量前調(diào)零B.拉力方向與彈簧軸線一致C.超過(guò)量程測(cè)量D.視線與刻度盤垂直生：（齊答）選C！師：非常好！超過(guò)量程會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)，大家一定要記住。四、課堂小結(jié)（1分鐘）師：今天這節(jié)課接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下，你學(xué)到了什么？生：我學(xué)到了彈性和塑性的概念，彈力的產(chǎn)生條件、三要素，還有彈簧測(cè)力計(jì)的工作原理和使用方法。師：總結(jié)得很全面！希望大家以后能規(guī)范使用測(cè)量工具，多觀察生活中的彈力現(xiàn)象，用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象、解決問(wèn)題。五、布置作業(yè)（30秒）師：最后布置今天的作業(yè)：1.完成課本課后習(xí)題1-5題；2.回家后用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量3種常見(jiàn)物體的重力（如鋼筆、課本），記錄數(shù)據(jù)；3.預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容《重力》。師：好了，今天的課就上到這里。下課！生：老師再見(jiàn)！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！六、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)之處9.實(shí)物導(dǎo)入直觀形象：通過(guò)彈簧、橡皮筋等常見(jiàn)物品的實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生親身感受彈性形變和彈力，快速代入課堂，符合新課標(biāo)“從生活走向物理”的理念；10.知識(shí)銜接自然流暢：銜接上節(jié)課力的三要素、示意圖等舊知，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，同時(shí)突出“物理觀念”的核心素養(yǎng)培養(yǎng)；11.實(shí)驗(yàn)探究注重規(guī)范：彈簧測(cè)力計(jì)的使用是重點(diǎn)，通過(guò)“觀察結(jié)構(gòu)—講解方法—分組實(shí)操”的流程，讓學(xué)生掌握規(guī)范操作，培養(yǎng)“科學(xué)探究”和“科學(xué)態(tài)度”素養(yǎng)；12.互動(dòng)設(shè)計(jì)貼近學(xué)情：從提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)到練習(xí)，層層遞進(jìn)，預(yù)設(shè)學(xué)生回答并及時(shí)引導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，提升課堂參與度。（二）改進(jìn)方向13.時(shí)間分配可優(yōu)化：彈簧測(cè)力計(jì)使用的實(shí)操環(huán)節(jié)可適當(dāng)延長(zhǎng)，確保學(xué)生熟練掌握規(guī)范操作，同時(shí)壓縮概念講解時(shí)間，給實(shí)驗(yàn)更多空間；14.難點(diǎn)突破可強(qiáng)化：對(duì)“彈力方向與形變方向相反”這一難點(diǎn)，可增加更多實(shí)例（如壓縮彈簧、拉伸橡皮筋），結(jié)