第一章一般過去時的基本概念與構成第二章一般過去時的不規(guī)則動詞第三章一般過去時的否定句與疑問句第四章一般過去時的時間狀語與語境第五章一般過去時在敘事中的運用第六章一般過去時的綜合應用與測試101第一章一般過去時的基本概念與構成一般過去時的引入在英語學習中，一般過去時是基礎且重要的語法項目。它用于描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)，通常與具體的時間狀語（如yesterday,lastweek）連用。以小明昨天的英語演講比賽為例，他在日記中寫道：‘Iwokeupat6:00AMyesterday.Iatebreakfastandwenttoschool.Intheafternoon,Iplayedbasketballwithmyfriends.’這些句子中的動詞形式如wokeup,ate,played都表明了動作發(fā)生在過去。那么，為什么這些動詞形式會發(fā)生變化？這與一般過去時的構成規(guī)則密切相關。七年級學生在使用一般過去時時，常?；煜F(xiàn)在時形式，錯誤率高達35%。例如，許多學生會寫成‘Hegototheparkyesterday.’而正確的形式應該是‘Hewenttotheparkyesterday.’這種錯誤的發(fā)生，主要源于對一般過去時構成規(guī)則的不熟悉。因此，本章將詳細講解一般過去時的基本概念與構成，幫助學生掌握這一語法要點。3一般過去時的構成規(guī)則規(guī)則動詞的構成不規(guī)則動詞的構成規(guī)則動詞的過去式通常在原形后加-ed，例如：不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，例如：4一般過去時的構成規(guī)則詳解規(guī)則動詞的構成不規(guī)則動詞的構成1.一般情況：在動詞原形后加-ed。2.以e結尾的動詞：直接加-d。3.以輔音字母+y結尾的動詞：將y變?yōu)閕，再加-ed。4.以重讀閉音節(jié)結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞：雙寫末尾輔音字母，再加-ed。1.原形和過去式相同：如put-put,let-let。2.原形和過去式變化較大：如be-was/were,become-became。3.原形和過去式中間加元音：如go-went,see-saw。5一般過去時的構成規(guī)則詳解一般過去時主要通過動詞形式的變化來表示過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，主要分為規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞兩種。規(guī)則動詞的過去式通常在原形后加-ed，例如work→worked,play→played。但也有一些特殊情況，如以e結尾的動詞直接加-d，如love→loved；以輔音字母+y結尾的動詞將y變?yōu)閕，再加-ed，如study→studied；以重讀閉音節(jié)結尾，且末尾只有一個輔音字母的動詞雙寫末尾輔音字母，再加-ed，如stop→stopped。不規(guī)則動詞的過去式需要單獨記憶，沒有統(tǒng)一的規(guī)則，例如go→went,eat→ate,see→saw。這些不規(guī)則動詞在英語中非常常見，因此需要特別記憶。通過以上規(guī)則，學生可以更好地掌握一般過去時的構成，從而在寫作和口語中正確使用。602第二章一般過去時的不規(guī)則動詞不規(guī)則動詞的引入不規(guī)則動詞是英語中的一種特殊動詞形式，它們的過去式和原形不同，需要單獨記憶。以小華的英語日記為例，他寫道：‘TodayIwanttotalkaboutthedayIlostmywallet.ItwasMonday.’在這段話中，lost是動詞的原形，而was是be動詞的不規(guī)則過去式。為什么這些動詞形式?jīng)]有遵循加-ed的規(guī)則呢？這是因為不規(guī)則動詞的過去式和原形不同，需要單獨記憶。七年級學生最?；煜牟灰?guī)則動詞前10名包括：go-went,eat-ate,see-saw,come-came,give-gave,have-had,make-made,take-took,put-put,let-let。這些動詞在日常生活中非常常用，因此掌握它們的不規(guī)則變化至關重要。8不規(guī)則動詞的分類原形和過去式相同如put-put,let-let。原形和過去式變化較大如be-was/were,become-became。原形和過去式中間加元音如go-went,see-saw。9不規(guī)則動詞的記憶方法詞根詞綴法聯(lián)想記憶法分類記憶法通過詞根詞綴來記憶，如look-looked中的look+ed。很多不規(guī)則動詞的過去式可以通過詞根詞綴來記憶，如work-worked，play-played。通過聯(lián)想來記憶，如Isawasaw.聯(lián)想記憶可以幫助學生更好地記憶不規(guī)則動詞，如‘Isawasaw.’可以幫助記憶see-saw。將不規(guī)則動詞分類記憶，如按字母順序分類。分類記憶可以幫助學生更有條理地記憶不規(guī)則動詞，如按字母順序分類，如a-an,go-went。10不規(guī)則動詞的記憶方法詳解不規(guī)則動詞的記憶方法多種多樣，以下列舉幾種常見的方法。詞根詞綴法是通過詞根詞綴來記憶，如look-looked中的look+ed。很多不規(guī)則動詞的過去式可以通過詞根詞綴來記憶，如work-worked，play-played。聯(lián)想記憶法是通過聯(lián)想來記憶，如Isawasaw。聯(lián)想記憶可以幫助學生更好地記憶不規(guī)則動詞，如‘Isawasaw.’可以幫助記憶see-saw。分類記憶法是將不規(guī)則動詞分類記憶，如按字母順序分類。分類記憶可以幫助學生更有條理地記憶不規(guī)則動詞，如按字母順序分類，如a-an,go-went。通過以上方法，學生可以更好地記憶不規(guī)則動詞，從而在寫作和口語中正確使用。1103第三章一般過去時的否定句與疑問句否定句的引入否定句是一般過去時的重要組成部分，用于表示過去某個時間沒有發(fā)生的動作或狀態(tài)。以小麗昨天的經(jīng)歷為例，她寫道：‘I______(notgo)toschoolyesterdaybecauseIwassick.’這里需要填入的動詞形式是didn’tgo，表示她昨天沒有去上學。為什么需要使用didn’t+動詞原形的形式呢？這是因為否定句的構成規(guī)則與一般過去時不同。七年級學生在使用否定句時，常?；煜F(xiàn)在時形式，錯誤率高達40%。例如，許多學生會寫成‘Ididn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwassick.’而正確的形式應該是‘Ididn’tgotoschoolyesterdaybecauseIwassick.’這種錯誤的發(fā)生，主要源于對否定句構成規(guī)則的不熟悉。因此，本章將詳細講解否定句的構成與分析，幫助學生掌握這一語法要點。13否定句的構成規(guī)則規(guī)則動詞否定句不規(guī)則動詞否定句規(guī)則動詞的否定句形式為didn’t+動詞原形。不規(guī)則動詞的否定句形式為didn’t+動詞原形。14否定句的構成規(guī)則詳解規(guī)則動詞的否定句不規(guī)則動詞的否定句規(guī)則動詞的否定句形式為didn’t+動詞原形。例如：Hedidn’tplaybasketballyesterday.Shedidn’teatpizzalastnight.不規(guī)則動詞的否定句形式為didn’t+動詞原形。例如：Theydidn’tgotothemuseumlastweek.Ididn’tseemyfriendyesterday.15否定句的構成規(guī)則詳解否定句的構成規(guī)則與一般過去時不同，需要特別注意。規(guī)則動詞的否定句形式為didn’t+動詞原形，例如Hedidn’tplaybasketballyesterday.Shedidn’teatpizzalastnight。不規(guī)則動詞的否定句形式也為didn’t+動詞原形，例如Theydidn’tgotothemuseumlastweek.Ididn’tseemyfriendyesterday。通過以上規(guī)則，學生可以更好地掌握否定句的構成，從而在寫作和口語中正確使用。1604第四章一般過去時的時間狀語與語境時間狀語的引入時間狀語是一般過去時的重要組成部分，用于表示過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。以小剛的英語課堂為例，他的老師展示了三幅圖片，分別代表‘yesterday’、‘lastweek’和‘in2018’，并提問：‘Whendidyoudothesethings?’這里的時間狀語用于表示過去的時間，幫助學生更好地理解一般過去時的使用。為什么時間狀語如此重要呢？因為不同的時間狀語會影響到一般過去時的使用方式。七年級學生?；煜畒esterday’和‘lastweek’的用法，錯誤率達45%。例如，許多學生會寫成‘Ididhomeworkyesterdaylastweek.’而正確的形式應該是‘Ididhomeworklastweek.’這種錯誤的發(fā)生，主要源于對時間狀語的區(qū)分不明確。因此，本章將詳細講解時間狀語的分類與用法，幫助學生掌握這一語法要點。18常見時間狀語的分類絕對時間狀語相對時間狀語如yesterday、lastnight、threedaysago。如before、after、when。19常見時間狀語的用法絕對時間狀語相對時間狀語絕對時間狀語如yesterday、lastnight、threedaysago，用于表示具體的時間。例如：IwatchedTVat9PMlastnight.相對時間狀語如before、after、when，用于表示時間順序或關系。例如：Hefinishedhishomeworkwhenhisparentscamehome.20常見時間狀語的用法詳解常見時間狀語的用法需要特別注意。絕對時間狀語如yesterday、lastnight、threedaysago，用于表示具體的時間。例如：IwatchedTVat9PMlastnight。相對時間狀語如before、after、when，用于表示時間順序或關系。例如：Hefinishedhishomeworkwhenhisparentscamehome。通過以上用法，學生可以更好地理解和區(qū)分時間狀語，從而在寫作和口語中正確使用。2105第五章一般過去時在敘事中的運用敘事的引入敘事是一般過去時的重要應用場景，通過連貫的句子描述過去的事件。以小華的英語課堂分享為例，他寫道：‘TodayIwanttotalkaboutthedayIlostmywallet.ItwasMonday.’這里的敘事通過一般過去時清晰地描述了過去的事件。那么，如何用一般過去時連貫地講述故事呢？本章將詳細講解敘事中的時間順序與連接詞，幫助學生掌握這一語法要點。23敘事中的時間順序與連接詞時間順序連接詞使用‘first,then,next,afterthat,finally’等連接詞表示時間順序。使用‘while,although,because’等連接詞表示時間關系。24敘事中的時間順序與連接詞詳解時間順序連接詞使用‘first,then,next,afterthat,finally’等連接詞表示時間順序。例如：First,Iwokeup.Then,Iwenttoschool.Next,Ihadlunch.使用‘while,although,because’等連接詞表示時間關系。例如：WhileIwaswalkinghome,Isawadog.25敘事中的時間順序與連接詞詳解敘事中的時間順序與連接詞有助于使故事更加連貫和清晰。使用‘first,then,next,afterthat,finally’等連接詞表示時間順序。例如：First,Iwokeup.Then,Iwenttoschool.Next,Ihadlunch。使用‘while,although,because’等連接詞表示時間關系。例如：WhileIwaswalkinghome,Isawadog。通過以上方法，學生可以更好地掌握敘事中的時間順序與連接詞，從而在寫作和口語中正確使用。2606第六章一般過去時的綜合應用與測試綜合應用的引入綜合應用是一般過去時的重要應用場景，通過多種語法規(guī)則的結合，描述過去的事件。以期末考試前的綜合題為例，老師出了一道題目：‘Readthestoryandfillintheblanks.’（故事內容：Yesterdaywasmybirthday.______(be)sunny.I______(have)apartyathome.Myfriends______(come)late.）這里的題目需要學生綜合運用一般過去時的多種規(guī)則來填空。那么，如何在一道題中綜合運用一般過去時呢？本章將詳細講解綜合應用的時間狀語與連接詞，幫助學生掌握這一語法要點。28綜合應用的時間狀語與連接詞時間狀語組合連接詞復雜化如yesterday+lastnight+ago。使用‘while,although,because’等連接詞。29綜合應用的時間狀語與連接詞詳解時間狀語組合連接詞復雜化時間狀語組合如yesterd