人教版四年級《條形統(tǒng)計圖》優(yōu)秀教學設計

教學目標：1、讓學生初步了解條形統(tǒng)計圖（一對一），能夠根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單問題。2、通過簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。3、感受統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。教學重點：掌握條形統(tǒng)計圖的特點。教學難點：能夠根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出問題，分析問題和解決問題。教學準備：課件、作業(yè)紙。教學過程：一、情境導入老師：同學們，現(xiàn)在是春季，春暖花開，萬物生長的季節(jié)。你們可以盡情享受大自然的美麗景色。但是，有一位農(nóng)民伯伯卻在發(fā)愁。你們看（出示圖片），誰能說說這位農(nóng)民伯伯在愁什么？二、探究新知1、經(jīng)歷表示數(shù)據(jù)的過程。老師：那是什么原因?qū)е滤荒懿シN呢？你們想不想幫助他找找原因？（學生：想。）我們來看看（出示第3屏天氣情況圖表），你們知道這些天氣圖標表示的意思嗎？（學生：晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨。）這個月的每種天氣各有多少天？你能把它們清楚地表示出來嗎？下面請同學們用自己喜歡的方式來表示數(shù)據(jù)。（學生自己獨立完成預設1畫統(tǒng)計表；預設2畫圓圈表示；預設3畫正字。）老師：有誰愿意把自己的表示方法與全班同學分享一下？（找學生到前面投影，并說一說自己用的什么方法。）預設1：我用統(tǒng)計表表示，上面一排表示天氣，下面一排表示天數(shù)。4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有3天，雷陣雨有2天。預設2：我用象形圖表示，一個圓圈代表一天。4月份葫蘆島晴天有9天，陰天有6天，多云有9天，陣雨有2天，XXX有2天。預設3：我用畫正字表示。統(tǒng)計的結(jié)果和他們是一樣的。（每種方法說完把它貼到黑板上。）2、介紹條形統(tǒng)計圖。老師：同學們想到了這么多的方法來表示數(shù)據(jù)，真是太棒了。其實除了大家想到的這些方法以外，還有一種表示數(shù)據(jù)的方法。你們看（出示第5、6屏），這是一幅統(tǒng)計圖，誰能說說在這幅統(tǒng)計圖中是用什么來表示數(shù)據(jù)多少的呢？（學生：用小豎條。）學生：用長條來表示數(shù)據(jù)的多少。老師：這是一幅什么樣的圖表呢？對，這是一種用條形的長短來表示數(shù)量的統(tǒng)計圖表，我們稱之為條形統(tǒng)計圖表（板書：條形統(tǒng)計圖表）。那么請同學們再仔細觀察，你們在這張條形統(tǒng)計圖表中看到了什么？請將你們看到的告訴你的同伴。學生隨機回答，老師跟著學生的回答介紹橫軸、縱軸，并解釋橫軸和縱軸所表示的內(nèi)容，以及每個小格子所代表的數(shù)量，板書“以一當一”，統(tǒng)計圖表的標題。）老師：在條形統(tǒng)計圖表中，如何表示數(shù)據(jù)的多少？剛才我們統(tǒng)計了晴天有10天，那么我們可以先在橫軸上找到晴天，再在縱軸上找到10，然后從下到上涂滿10個小格子即可。你們知道如何表示陰天多少天嗎？誰來說一說。學生：現(xiàn)在我們在橫軸上找到陰天，再在縱軸上找到6天，然后從下到上涂滿6個小格子。老師：你們真棒，是認真傾聽的好孩子。相信同學們也知道多云、陣雨和XXX分別有多少天了吧？那就動筆在你的練紙上畫一畫吧。（學生畫圖）老師：同學們都畫得很認真?，F(xiàn)在仔細看看大屏幕（課件操作多云、陣雨及雷陣雨的作圖過程），和我畫的相同的同學請舉手。3、通過對比，掌握條形統(tǒng)計圖表的特點。1）條形統(tǒng)計圖表與象形圖表比較。老師：（課件出示第7屏，3張圖表比較）他們都清楚地表示了數(shù)據(jù)嗎？學生：很清楚，我知道這個月10天晴，6天陰，9天多云，3天陣雨，2天雷陣雨。老師：（課件出示第8屏，象形圖表和條形圖表比較）這兩種方法，哪種更清楚？為什么？學生：條形圖表更清楚，因為它不需要數(shù)一眼就可以看出數(shù)據(jù)的大小。老師：說得真好。那么使用象形圖表表示數(shù)據(jù)的弊端是什么？學生：使用象形圖表表示數(shù)據(jù)需要一個一個地數(shù)才能知道有多少。而且如果是較大數(shù)據(jù)的話，還需要畫許多這樣的圓圈，這樣看象形圖表表示數(shù)據(jù)就非常麻煩。老師：所以通過對比，我們可以發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖表的優(yōu)勢是能夠一眼看出數(shù)量的多少，不需要去數(shù)。2）條形統(tǒng)計圖表與統(tǒng)計表比較。課件出示第9屏）老師：我們再來看看統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖表各有什么特點？學生：統(tǒng)計表能清楚地看出數(shù)量的多少，但是條形統(tǒng)計圖表不僅清楚，而且更直觀地看出數(shù)量的多少，便于比較。老師：所以現(xiàn)在同學們知道了條形統(tǒng)計圖表的優(yōu)點是什么？學生：條形統(tǒng)計圖表不僅清楚，而且能夠直觀地反映出數(shù)據(jù)的多少，便于比較數(shù)據(jù)的差異。老師：你們能從這張條形統(tǒng)計圖表中得到哪些信息？（學生自由回答）老師：（課件出示第10屏）那現(xiàn)在你們能不能說說剛才我們看到的那位農(nóng)民伯伯因為什么原因沒有播種呢？生：我覺得不能播種是因為天氣太干燥了，缺水。師：沒錯，正如俗話所說，“春雨貴如油”，所以我們要注意節(jié)約水資源。三、鞏固練1、教材第95頁的“做一做”。師：今天大家表現(xiàn)得非常好，作為獎勵，我想和大家分享一個小秘密。我和我的女兒生日只相差3天，我們都是在同一個月份出生的。在我們班里，有多少人和自己在同一個月份出生呢？請找到你的伙伴，并將同一月份出生的人數(shù)填寫在作業(yè)紙上。2、除了我們已經(jīng)學過的縱向條形圖，還