愛國主義主題教育班會活動方案設(shè)計一、活動背景與設(shè)計初衷在新時代育人體系中，愛國主義教育是鑄魂育人的核心環(huán)節(jié)。當(dāng)前青少年成長于多元文化交織的環(huán)境，亟需通過沉浸式、體驗式的教育活動，深化對“愛國”內(nèi)涵的認(rèn)知，將家國情懷內(nèi)化為精神追求、外化為行動自覺。本方案立足班級育人場景，以“歷史傳承—榜樣引領(lǐng)—時代踐行”為邏輯主線，構(gòu)建兼具思想深度與實踐溫度的班會體系，助力學(xué)生在互動中觸摸愛國精神的時代脈搏。二、活動目標(biāo)定位（一）認(rèn)知維度引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)梳理愛國主義的歷史演進(jìn)脈絡(luò)，理解不同時代愛國精神的具體內(nèi)涵（如近代救亡圖存、當(dāng)代科技報國等），明晰“愛國”并非抽象概念，而是與時代發(fā)展同頻共振的實踐選擇。（二）情感維度激發(fā)學(xué)生對祖國的歸屬感、認(rèn)同感與自豪感，在歷史敘事與榜樣故事中喚醒家國共情，消解“愛國”認(rèn)知的距離感，讓情感共鳴成為價值認(rèn)同的基石。（三）行為維度推動學(xué)生將愛國情懷轉(zhuǎn)化為具體行動，從校園日常（如文明守紀(jì)、學(xué)科精進(jìn)）到社會參與（如志愿服務(wù)、文化傳播），形成“小我融入大我”的行動自覺。三、活動要素規(guī)劃（一）時間與空間時間：周五下午第三節(jié)課（45分鐘），后續(xù)可延伸開展課后實踐活動。空間：班級教室（提前布置為“愛國主題空間”，如懸掛國旗、張貼愛國名言海報、設(shè)置“家國記憶”展示角）。（二）參與主體全班學(xué)生（40人以內(nèi)）、班主任（活動引導(dǎo)者）、邀請1-2位校內(nèi)黨員教師或家長代表（分享嘉賓）。四、活動準(zhǔn)備與資源整合（一）資料儲備1.歷史維度：精選近代愛國事件影像（如五四運動紀(jì)錄片片段、抗美援朝英雄事跡短片）、歷史人物書信（如林覺民《與妻書》節(jié)選）。2.榜樣維度：整理當(dāng)代愛國榜樣案例（如航天團(tuán)隊攻關(guān)故事、戍邊戰(zhàn)士家書、鄉(xiāng)村教師扎根事跡），制作圖文資料卡。3.互動維度：設(shè)計愛國主義知識競賽題庫（含選擇題、情境題，如“當(dāng)看到有人抹黑英雄烈士時，你會如何應(yīng)對？”）。（二）物資與技術(shù)多媒體設(shè)備（播放視頻、展示PPT）、彩色卡片（用于書寫“我的愛國承諾”）、小獎品（愛國主題書簽、徽章）。提前培訓(xùn)學(xué)生主持人，確保流程銜接自然；安排2名學(xué)生負(fù)責(zé)攝影記錄，留存活動素材。（三）場地營造黑板主題設(shè)計：以“山河為卷，青春作答”為主題，用粉筆繪制長城、天安門等元素，搭配愛國標(biāo)語。角落布置：設(shè)置“時光信箱”，學(xué)生可書寫對祖國未來的期許，投入信箱留存；擺放班級“愛國行動打卡表”，記錄日常踐行細(xì)節(jié)。五、活動流程設(shè)計（45分鐘）（一）情境導(dǎo)入：以“聲”喚情（5分鐘）播放《我和我的祖國》純音樂，同步展示從敦煌壁畫到港珠澳大橋的歷史變遷影像，主持人以“當(dāng)旋律響起，哪一幕讓你心頭一熱？”引發(fā)思考，自然切入主題。（二）學(xué)習(xí)探究：以“史”明志（15分鐘）1.歷史溯源：愛國精神的基因密碼學(xué)生分組展示課前收集的“百年愛國瞬間”（如1921年建黨、1949年開國、1978年改革、2020年抗疫），用時間軸串聯(lián)，分析不同時代愛國的核心任務(wù)（救亡、建設(shè)、創(chuàng)新）。教師補充：結(jié)合《新時代愛國主義教育實施綱要》，解讀“愛國與愛黨、愛社會主義相統(tǒng)一”的時代內(nèi)涵。2.榜樣引領(lǐng)：精神火炬的當(dāng)代傳遞嘉賓分享：邀請黨員教師講述“科研報國”經(jīng)歷（如攻關(guān)技術(shù)難題的故事），或家長代表分享“平凡崗位的愛國堅守”（如鄉(xiāng)村醫(yī)生、社區(qū)工作者的日常）。小組討論：“從歷史英雄到當(dāng)代榜樣，愛國精神的變與不變是什么？”每組選派代表發(fā)言，提煉“責(zé)任、奉獻(xiàn)、擔(dān)當(dāng)”的共性內(nèi)核。（三）互動體驗：以“行”踐知（15分鐘）1.知識競答：筑牢認(rèn)知根基采用“車輪戰(zhàn)”形式，題目涵蓋愛國歷史、政策法規(guī)（如《英雄烈士保護(hù)法》）、當(dāng)代成就（如“嫦娥”探月、“奮斗者”深潛）。答對者可抽取“愛國任務(wù)卡”（如“為班級設(shè)計一條愛國標(biāo)語”“向家人分享一個愛國故事”）。2.情景模擬：直面現(xiàn)實考驗創(chuàng)設(shè)三個情境：①網(wǎng)絡(luò)上有人歪曲歷史，發(fā)布抹黑英雄的言論；②假期參與社區(qū)志愿服務(wù)，遇到他人不理解甚至嘲諷；③學(xué)業(yè)壓力大，覺得“愛國離自己太遠(yuǎn)”。學(xué)生分組抽簽，即興表演并闡述應(yīng)對思路，教師引導(dǎo)總結(jié)：愛國既需堅守原則，也需理性智慧，更需從身邊小事做起。3.詩歌朗誦：抒發(fā)赤子情懷集體朗誦《青春中國》節(jié)選，或?qū)W生原創(chuàng)愛國詩歌（提前征集），在聲情并茂的誦讀中升華情感。（四）總結(jié)升華：以“諾”明向（10分鐘）班主任總結(jié)：結(jié)合活動內(nèi)容，提煉“愛國是信仰，更是行動；是回望歷史的敬意，更是創(chuàng)造未來的擔(dān)當(dāng)”，鼓勵學(xué)生將情懷轉(zhuǎn)化為“今天做好一道題，明天講好中國故事”的具體實踐。承諾儀式：學(xué)生在彩色卡片上書寫“我的愛國微行動”（如“每天背10個英語單詞，為講好中國故事儲備能力”“每周參與一次環(huán)保行動，守護(hù)祖國綠水青山”），依次投入“時光信箱”，班級將在學(xué)期末開箱回顧。齊唱《歌唱祖國》，活動在激昂旋律中結(jié)束。六、延伸活動設(shè)計（課后深化）（一）實踐類開展“行走的愛國課”：走進(jìn)本地紅色場館（如紀(jì)念館、烈士陵園），采訪老黨員，制作“家鄉(xiāng)的愛國記憶”微紀(jì)錄片。發(fā)起“校園愛國行動周”：組織“節(jié)約糧食”“文明守紀(jì)”“學(xué)科幫扶”等實踐，用打卡表記錄每日踐行細(xì)節(jié)。（二）創(chuàng)作類舉辦“家國印象”作品征集：繪畫、書法、短視頻等形式，展現(xiàn)對祖國發(fā)展的觀察與思考，優(yōu)秀作品在校園公眾號展示。（三）家校共育類開展“家風(fēng)中的愛國故事”活動：邀請家長錄制短視頻，分享家族中代代相傳的愛國記憶（如祖輩參軍、父輩支邊故事），班級整理成《家國傳承錄》。七、效果評估與反思（一）過程性評估觀察學(xué)生在互動環(huán)節(jié)的參與度、發(fā)言深度，記錄“愛國任務(wù)卡”完成質(zhì)量，分析情景模擬中的價值判斷能力。（二）成果性評估查看延伸活動作品（微紀(jì)錄片、書畫、短視頻）的思想性與創(chuàng)意性，統(tǒng)計“校園愛國行動周”的參與率與持續(xù)性。（三）反饋性評估活動后一周，發(fā)放匿名問卷（含開放式問題：“這次班會讓你對‘愛國’的理解有哪些變化？”），收集學(xué)生真實感悟，為后續(xù)優(yōu)化提供依據(jù)。八、注意事項（一）差異化引導(dǎo)尊重學(xué)生認(rèn)知水平差異，對歷史事件的解讀避免“非黑即白”，引導(dǎo)多角度思考；對內(nèi)向?qū)W生，通過小組合作降低表達(dá)壓力。（二）安全與規(guī)范戶外活動（如紅色研學(xué)）需提前勘察路線、購買保險；情景模擬避免過激言論，教師全程把控方向，確保價值導(dǎo)向正確。（三）資源可持續(xù)“時光信箱”“愛國行動打卡表”可長期使用，形成班級愛國教育的特色載體；邀請的嘉賓資源可納入學(xué)校“愛