七年級(jí)語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)與練習(xí)七年級(jí)是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要起步階段，既需要鞏固小學(xué)階段的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又要逐步建立初中語(yǔ)文的思維方式與素養(yǎng)體系。下面從字詞積累、文言文、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作四個(gè)核心板塊，梳理重點(diǎn)知識(shí)并搭配針對(duì)性練習(xí)，助力同學(xué)們夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力。一、字詞積累與語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)文的“根基”在于字詞，這一板塊需關(guān)注字音、字形、詞語(yǔ)運(yùn)用與病句修改，結(jié)合語(yǔ)境理解與辨析。（一）字音字形要點(diǎn)：七年級(jí)課文中多音字（如“省”讀*xǐng*時(shí)表“反省”，讀*shěng*時(shí)表“省份”）、形近字（“瞭”望與“繚”繞）、易錯(cuò)字（“憔悴”“醞釀”）需重點(diǎn)關(guān)注，可通過(guò)“組詞對(duì)比”“語(yǔ)境判斷”強(qiáng)化記憶。練習(xí)：1.給下列加點(diǎn)字注音（注意多音字、易錯(cuò)音）：蒞臨（）棱鏡（）咄咄逼人（）2.找出并改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字：“郎潤(rùn)”“驕媚”“渾為一談”（二）詞語(yǔ)理解與運(yùn)用要點(diǎn)：需掌握近義詞辨析（如“鑒賞”側(cè)重“鑒定賞析”，“欣賞”側(cè)重“喜愛(ài)贊美”）、成語(yǔ)含義及誤用（如“花枝招展”僅形容女子或景物，不可用于男性），結(jié)合語(yǔ)境選填詞語(yǔ)。練習(xí)：1.選詞填空（結(jié)合語(yǔ)境辨析詞義）：（靜謐/安靜）的夜晚，月光灑在庭院里。2.下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常走神，老師批評(píng)后仍不以為然。B.春天到了，公園里花團(tuán)錦簇，游人如織。（三）病句修改要點(diǎn)：七年級(jí)常見(jiàn)病句類型：搭配不當(dāng)（如“提高水平”而非“提高態(tài)度”）、成分殘缺（缺主語(yǔ)、賓語(yǔ)，如“通過(guò)這次活動(dòng)，使我……”）、語(yǔ)序不當(dāng)（如“我把這本書(shū)認(rèn)真地讀了一遍”）。修改原則：保留原意，改動(dòng)最少。練習(xí)：1.修改病句（指出病因并修改）：通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。2.下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。B.我們要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。二、文言文基礎(chǔ)與理解七年級(jí)文言文以經(jīng)典短篇為主（如《〈論語(yǔ)〉十二章》《誡子書(shū)》《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則），需積累實(shí)詞、虛詞，理解文意與主旨。（一）重點(diǎn)實(shí)詞虛詞要點(diǎn)：文言文字詞需“字字落實(shí)”，如《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的“時(shí)”（按時(shí)）、“溫故而知新”的“故”（舊知識(shí)）；《誡子書(shū)》中“夫君子之行”的“夫”（發(fā)語(yǔ)詞，無(wú)實(shí)義）、“非淡泊無(wú)以明志”的“以”（用來(lái)）。練習(xí)：1.解釋下列句中加點(diǎn)字（結(jié)合課下注釋與語(yǔ)境）：太丘舍去（《陳太丘與友期行》）：______傳不習(xí)乎（《〈論語(yǔ)〉十二章》）：______2.翻譯句子（直譯為主，意譯為輔）：非人哉！與人期行，相委而去。（《陳太丘與友期行》）淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。（《誡子書(shū)》）（二）文意與主旨理解要點(diǎn)：分析人物形象（如《陳太丘與友期行》中陳元方的“聰慧有禮”）、把握主旨（如《誡子書(shū)》勸勉兒子“修身治學(xué)，淡泊明志”），需結(jié)合文本細(xì)節(jié)推導(dǎo)。練習(xí)：1.《〈論語(yǔ)〉十二章》中，哪一則對(duì)你的學(xué)習(xí)方法啟發(fā)最大？結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談?wù)劇?.結(jié)合《世說(shuō)新語(yǔ)·詠雪》，分析謝道韞的回答（“未若柳絮因風(fēng)起”）為何被稱為“妙答”。三、現(xiàn)代文閱讀能力提升七年級(jí)現(xiàn)代文以記敘文（如《散步》《秋天的懷念》）、說(shuō)明文（如《春》《濟(jì)南的冬天》）為主，需掌握閱讀技巧，提升理解與賞析能力。（一）記敘文閱讀要點(diǎn)：關(guān)注人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體現(xiàn)性格/情感）、情節(jié)結(jié)構(gòu)（開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，梳理脈絡(luò)）、主題情感（親情、成長(zhǎng)、鄉(xiāng)情等，結(jié)合細(xì)節(jié)感悟）。練習(xí)（閱讀《散步》選段：“我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面……”）：1.文中“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)從他高大的父親”運(yùn)用了什么描寫(xiě)？有何作用？2.結(jié)合全文，談?wù)劇吧⒉健边@件小事蘊(yùn)含的家庭溫情與責(zé)任。（二）說(shuō)明文閱讀要點(diǎn)：識(shí)別說(shuō)明方法（列數(shù)字、打比方、舉例子，分析效果）、分析說(shuō)明語(yǔ)言（準(zhǔn)確性：如“大約”“左右”；生動(dòng)性：如《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)”）、理清說(shuō)明順序（時(shí)間、空間、邏輯）。練習(xí)（閱讀《春》中“春雨圖”：“雨是最尋常的，一下就是三兩天……”）：1.文中“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？有何效果？2.分析“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”中“最妙”一詞的表達(dá)效果。四、寫(xiě)作素養(yǎng)培養(yǎng)七年級(jí)寫(xiě)作以記敘文為主（如“成長(zhǎng)類”“親情類”），需學(xué)會(huì)“立意深刻、結(jié)構(gòu)清晰、細(xì)節(jié)生動(dòng)”。（一）寫(xiě)作技巧立意：小而深（如通過(guò)“一次獨(dú)自做飯”體現(xiàn)“獨(dú)立成長(zhǎng)”），避免空泛；結(jié)構(gòu)：可采用“總分總”或“線索式”（以“物”“情感”為線索，如《散步》以“散步”為線索）；細(xì)節(jié)：通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)、環(huán)境烘托情感（如“母親顫抖的手為我整理書(shū)包”）。（二）寫(xiě)作練習(xí)題目：《那一刻，我長(zhǎng)大了》要求：選取生活中一件小事，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)心理變化與成長(zhǎng)感悟，不少于500字。思路點(diǎn)撥：可從“獨(dú)立完成任務(wù)”（如獨(dú)自照顧生病的家人）、“理解父母”（如發(fā)現(xiàn)父母的辛勞）、“克服恐懼”（如第一次獨(dú)自走夜路）等角度切入。重點(diǎn)刻畫(huà)“那一刻”的場(chǎng)景（如動(dòng)作、對(duì)話、環(huán)境），體現(xiàn)“長(zhǎng)大”的內(nèi)涵（責(zé)任、理