一、教學(xué)課件設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能說出東北三省的范圍與地理位置特點(diǎn)，描述其地形、氣候等自然環(huán)境特征；分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的影響，理解區(qū)域發(fā)展與自然條件的關(guān)聯(lián)。2.過程與方法：通過讀圖分析、小組討論，提升區(qū)域地理的綜合分析能力；結(jié)合案例探究，掌握“自然—經(jīng)濟(jì)”的地理思維方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)東北三省在國家發(fā)展中的重要地位，樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的觀念，關(guān)注老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型與生態(tài)保護(hù)。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：東北三省的自然環(huán)境特征（地形、氣候、河流）；農(nóng)業(yè)（商品糧基地）與工業(yè)（老工業(yè)基地）的發(fā)展條件及特點(diǎn)。難點(diǎn)：分析自然環(huán)境對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的影響；理解東北老工業(yè)基地的轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn)與對(duì)策。（三）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.情境導(dǎo)入：冰雪東北的視覺沖擊展示東北冬季冰雪景觀（如哈爾濱冰雪大世界、長白山霧?。?、機(jī)械化農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（北大荒收割機(jī)作業(yè)）、工業(yè)廠區(qū)（鞍鋼高爐）的圖片或短視頻，提問：“這片廣袤的黑土地，自然與經(jīng)濟(jì)有何獨(dú)特之處？”引發(fā)學(xué)生探究興趣。2.新課講授：從自然到經(jīng)濟(jì)的邏輯鏈（1）位置與范圍：找一找，辨一辨呈現(xiàn)“東北三省政區(qū)圖”，引導(dǎo)學(xué)生圈出黑龍江、吉林、遼寧三省的輪廓，標(biāo)注鄰國（俄羅斯、朝鮮）、鄰?。▋?nèi)蒙古、河北）與瀕臨海洋（渤海、黃海）。思考：“東北三省的地理位置對(duì)其氣候、交通有何潛在影響？”為后續(xù)分析做鋪墊。（2）自然環(huán)境：山環(huán)水繞，沃野千里地形與河流：結(jié)合“東北三省地形圖”，小組合作歸納地形特點(diǎn)（大、小興安嶺，長白山環(huán)繞，中間東北平原）；找出主要河流（黑龍江、松花江、遼河），分析“山環(huán)水繞”的地形對(duì)河流流向、農(nóng)業(yè)布局的影響。氣候特征：展示“東北三省氣溫降水分布圖”，對(duì)比哈爾濱、長春、沈陽的氣候數(shù)據(jù)，總結(jié)溫帶季風(fēng)氣候的特點(diǎn)（冬季寒冷漫長，夏季溫暖短暫，降水集中在夏季）；討論“氣候?qū)|北農(nóng)業(yè)（如作物熟制、土壤凍結(jié)）的影響”。（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展：從“北大荒”到“北大倉”，從“工業(yè)搖籃”到“轉(zhuǎn)型探索”農(nóng)業(yè)：商品糧基地的崛起：展示東北平原黑土分布、機(jī)械化耕作的圖片，分析農(nóng)業(yè)發(fā)展的有利條件（地形平坦、土壤肥沃、氣候雨熱同期、地廣人稀）；結(jié)合“東北三省主要農(nóng)作物分布圖”，說出玉米、大豆、春小麥的分布規(guī)律，理解“北大倉”的商品糧地位。工業(yè)：老工業(yè)基地的興衰與轉(zhuǎn)型：呈現(xiàn)“遼中南工業(yè)基地示意圖”，分析工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)（礦產(chǎn)資源豐富、交通便利、工業(yè)基礎(chǔ)雄厚）；通過鞍鋼、大慶油田的案例，回顧“新中國工業(yè)搖籃”的歷史貢獻(xiàn)；結(jié)合“東北工業(yè)轉(zhuǎn)型新聞報(bào)道”，討論“資源枯竭、設(shè)備老化等問題對(duì)工業(yè)的挑戰(zhàn)”，引導(dǎo)學(xué)生提出轉(zhuǎn)型建議（如發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、旅游業(yè)，加強(qiáng)生態(tài)修復(fù)）。3.活動(dòng)探究：小組合作，深度分析任務(wù)一：以“東北農(nóng)業(yè)的利與弊”為主題，辯論“大規(guī)模開墾濕地（如三江平原）是利大于弊還是弊大于利”，培養(yǎng)辯證思維。任務(wù)二：為“東北工業(yè)轉(zhuǎn)型”設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，要求體現(xiàn)轉(zhuǎn)型方向（如綠色能源、智能制造）與生態(tài)保護(hù)，提升綜合表達(dá)能力。4.課堂小結(jié)：思維導(dǎo)圖梳理邏輯引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，以“東北三省”為核心，從“位置—自然環(huán)境—經(jīng)濟(jì)發(fā)展—人地關(guān)系”四個(gè)維度梳理知識(shí)，強(qiáng)化區(qū)域地理的認(rèn)知框架。5.作業(yè)布置：聯(lián)系生活，拓展延伸基礎(chǔ)作業(yè)：繪制東北三省政區(qū)、地形、工業(yè)基地的簡圖，標(biāo)注關(guān)鍵地理要素。拓展作業(yè)：采訪長輩（或查閱資料），了解東北老工業(yè)基地的變遷，撰寫一篇短文《我眼中的東北發(fā)展》。（四）教學(xué)資源推薦地圖類：東北三省政區(qū)圖、地形圖、氣候圖、工業(yè)基地分布圖（可采用動(dòng)態(tài)交互地圖，如GeoGebra資源）。視頻類：《航拍中國·東北篇》片段（展現(xiàn)自然景觀與人文風(fēng)貌）、《大國重器》中東北工業(yè)的紀(jì)錄片。案例資料：東北黑土保護(hù)政策、長春汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型案例、雪鄉(xiāng)旅游發(fā)展現(xiàn)狀。二、練習(xí)題設(shè)計(jì)（分層訓(xùn)練，學(xué)以致用）（一）基礎(chǔ)鞏固題（考查核心知識(shí)點(diǎn)）1.選擇題（1）東北三省不包括下列哪個(gè)省級(jí)行政區(qū)？（）A.黑龍江省B.吉林省C.遼寧省D.內(nèi)蒙古自治區(qū)解題思路：回憶東北三省的范圍（黑、吉、遼），直接排除內(nèi)蒙古自治區(qū)。（2）東北三省的氣候類型主要是（）A.溫帶大陸性氣候B.溫帶季風(fēng)氣候C.亞熱帶季風(fēng)氣候D.高原山地氣候解題思路：結(jié)合氣候分布知識(shí)，我國北方東部為溫帶季風(fēng)氣候，東北緯度較高，冬季更寒冷但氣候類型仍為溫帶季風(fēng)。2.填空題東北三省的地形特點(diǎn)可概括為“________，________”，其中面積最大的平原是________。解題思路：回憶地形部分的總結(jié)，“山環(huán)水繞，沃野千里”是核心特征，東北平原（由松嫩、遼河、三江平原組成）是我國最大平原。（二）能力提升題（考查綜合分析能力）1.綜合分析題閱讀材料，回答問題。材料：東北平原是我國重要的商品糧基地，每年為國家提供大量糧食。但近年來，黑土肥力下降、濕地面積萎縮等問題日益突出。（1）分析東北平原成為商品糧基地的自然條件。（2）針對(duì)黑土肥力下降，提出兩條合理的治理建議。解題思路：（1）從地形（平坦）、土壤（肥沃黑土）、氣候（雨熱同期）、水源（河流眾多）等角度分析，結(jié)合“教學(xué)課件”中農(nóng)業(yè)發(fā)展條件的講解。（2）治理建議可從“保土”（如秸稈還田、少耕免耕）、“增肥”（有機(jī)肥施用）、“護(hù)濕”（退耕還濕）等方面作答，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展理念。2.案例探究題結(jié)合遼中南工業(yè)基地的發(fā)展歷程，回答：（1）遼中南工業(yè)基地發(fā)展鋼鐵工業(yè)的有利條件有哪些？（2）隨著資源枯竭，遼中南工業(yè)基地面臨轉(zhuǎn)型困境。請(qǐng)你為其轉(zhuǎn)型提出兩條可行性建議。解題思路：（1）從資源（煤、鐵、石油豐富）、交通（鐵路、海運(yùn)便利）、工業(yè)基礎(chǔ)（歷史悠久）等方面分析，對(duì)應(yīng)課件中“工業(yè)發(fā)展條件”的知識(shí)點(diǎn)。（2）轉(zhuǎn)型建議可借鑒“教學(xué)課件”中的討論，如發(fā)展新能源產(chǎn)業(yè)（利用風(fēng)能、太陽能）、高端制造業(yè)（汽車智能化）、生態(tài)旅游（工業(yè)遺產(chǎn)旅游）等。（三）拓展實(shí)踐題（聯(lián)系生活，提升素養(yǎng)）調(diào)查你所在地區(qū)（或通過網(wǎng)絡(luò)）與東北三省的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系（如農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、工業(yè)合作等），用圖文形式呈現(xiàn)，并分析這種聯(lián)系對(duì)兩地發(fā)展的意義。設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)情境的調(diào)查，理解區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性，深化“區(qū)域聯(lián)系與協(xié)調(diào)發(fā)展”的地理認(rèn)知。三、教學(xué)反思與優(yōu)化建議1.課件優(yōu)化：可增加“黑土保護(hù)”“工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)”等最新案例，體現(xiàn)地理知識(shí)的時(shí)效性；利用AR技術(shù)還原東北地形（如山環(huán)水繞的立體模型），增強(qiáng)空間感知。2.練習(xí)題改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生