高中英語Unit2課文翻譯及語法解析一、課文原文與精準(zhǔn)翻譯（一）原文段落1*“WangKunandWangWeihavedreamedabouttakingagreatbiketrip.TheyhavealwayswantedtotravelalongtheMekongRiverfromwhereitbeginstowhereitends.Lastyear,theyfoundthemapoftheMekongRiverintheirroom.WangWeisoongottheminterestedincyclingtoo.Aftergraduatingfromcollege,theyfinallygotthechancetotakeabiketrip.”*對應(yīng)翻譯王坤和王薇一直夢想著來一場盛大的自行車旅行。他們始終希望能沿著湄公河，從源頭騎行至入?？凇Ｈツ?，他們在房間里找到了湄公河的地圖。王薇很快也讓他們對騎行產(chǎn)生了興趣。大學(xué)畢業(yè)之后，他們終于得到了自行車旅行的機(jī)會。（二）原文段落2*“ItwasWangWeiwhofirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiver.Sheinsistedthattheyshouldfindthesourceoftheriverandbegintheirjourneythere.WangKunsaidthatthesourceoftheriverisinQinghaiProvince.Hethoughtitwouldbeverycoldandhardtobreathethere.ButWangWeirefusedtochangehermind.‘Onceyouhavemadeupyourmind,nothingcanchangeit,’shesaid.‘Andwemustdoitproperly.’”*對應(yīng)翻譯是王薇最先提出了沿湄公河全程騎行的想法。她堅持要找到河流的源頭，并從那里開始旅程。王坤說，湄公河的源頭在青海省。他認(rèn)為那里會非常寒冷，而且呼吸困難。但王薇拒絕改變主意。“一旦你下定決心，就沒有什么能改變它，”她說，“而且我們必須把這件事做好?！倍?、核心語法現(xiàn)象解析（一）強(qiáng)調(diào)句（Itis/was...that/who...）結(jié)構(gòu)與功能：通過“Itis/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+剩余內(nèi)容”突出句子中的主語、賓語或狀語（強(qiáng)調(diào)人時可用who）。課文例句：*“ItwasWangWeiwhofirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiver.”*解析：被強(qiáng)調(diào)的是“WangWei”（人），因此用“who”連接。去掉強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)后，句子還原為“WangWeifirsthadtheideatocyclealongtheentireMekongRiver.”，語義不變但強(qiáng)調(diào)效果減弱。驗(yàn)證技巧：若去掉“Itwas...who/that...”后句子仍完整，即可判斷為強(qiáng)調(diào)句。例如：*“Itwasin2023thatImether.”*（強(qiáng)調(diào)時間，去掉后為“In2023Imether.”，語法通順）。（二）現(xiàn)在完成時（have/has+過去分詞）語義與場景：表示過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響，或動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在。課文例句：*“WangKunandWangWeihavedreamedabouttakingagreatbiketrip.”*解析：“havedreamed”體現(xiàn)“夢想旅行”這個動作從過去持續(xù)到現(xiàn)在，且直接影響了他們“計劃旅行”的現(xiàn)狀。易混對比：現(xiàn)在完成時（強(qiáng)調(diào)“影響/持續(xù)”）：*“Theyhavelivedhereforfiveyears.”*（住了五年，現(xiàn)在可能還在住）一般過去時（僅描述過去）：*“Theylivedherefiveyearsago.”*（過去住過，現(xiàn)在已不?。ㄈ﹊nsist的虛擬語氣用法語法規(guī)則：當(dāng)“insist”表示“堅持要求（做某事）”時，賓語從句用“(should)+動詞原形”的虛擬語氣（should可省略）；若表示“堅持認(rèn)為（事實(shí)）”，則用陳述語氣。課文例句：*“Sheinsistedthattheyshouldfindthesourceoftheriverandbegintheirjourneythere.”*解析：此處“insist”是“堅持要求”的意思，因此從句用虛擬語氣，“should”可省略（即“theyfind...”）。場景對比：虛擬語氣（要求）：*“Heinsistedthatwe(should)finishtheworktoday.”*（要求今天完成）陳述語氣（認(rèn)為）：*“Heinsistedthathewasinnocent.”*（堅持認(rèn)為自己無罪）（四）once引導(dǎo)的條件狀語從句語法功能：once作連詞，意為“一旦”，引導(dǎo)條件狀語從句；主句常用將來時，從句用現(xiàn)在時（或現(xiàn)在完成時）表將來。課文例句：*“Onceyouhavemadeupyourmind,nothingcanchangeit.”*解析：從句“youhavemadeupyourmind”用現(xiàn)在完成時，強(qiáng)調(diào)“下定決心”的動作已完成；主句“nothingcanchangeit”表結(jié)果。也可簡化為“Onceyoumakeupyourmind...”（一般現(xiàn)在時表將來）。拓展用法：once還可作副詞，意為“曾經(jīng)；一次”，例如：*“IoncemethiminBeijing.”*三、拓展鞏固練習(xí)（一）語法填空（基于課文語境）1.ItwasWangKun______(help)WangWeiprepareforthetrip.（強(qiáng)調(diào)句，填whohelped）2.They______(dream)ofthetripsincetheywerechildren.（現(xiàn)在完成時，填havedreamed）3.Sheinsistedthatwe______(start)earlytomorrow.（虛擬語氣，填(should)start）（二）翻譯句子（運(yùn)用本課語法）1.是在圖書館里我找到了那本丟失的書。（強(qiáng)調(diào)句）參考譯文：*ItwasinthelibrarythatIfoundthelostbook.*2.一旦你開始學(xué)習(xí)，就不要輕易放棄。（once引導(dǎo)從句）參考譯文：*Onceyoustartstudying,don’tgiveupeasily.*四、學(xué)習(xí)總結(jié)本單元課文圍繞“旅行計劃”展開，通過精準(zhǔn)翻譯可把