立足職業(yè)教育“類型教育、產(chǎn)教融合”的發(fā)展定位，本年度將以“育德塑魂、強(qiáng)技立身”為核心，統(tǒng)籌教學(xué)協(xié)同、班級治理、家校共育等環(huán)節(jié)，助力學(xué)生在職業(yè)成長與人格養(yǎng)成中雙向進(jìn)階。以下為具體實施規(guī)劃：一、育人方向與核心目標(biāo)育人方向：緊扣《國家職業(yè)教育改革實施方案》要求，融合“工匠精神”與“人文素養(yǎng)”培育，構(gòu)建“專業(yè)技能+職業(yè)素養(yǎng)+心理健康”三位一體的育人體系，讓學(xué)生既“技有所長”，更“德有所成”。核心目標(biāo)：教學(xué)維度：專業(yè)課程及格率提升至95%以上，技能考證通過率突破90%，校級及以上技能競賽獲獎人數(shù)較上一年增長20%。班級管理維度：形成“自律、協(xié)作、進(jìn)取”的班風(fēng)，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃清晰率達(dá)85%，實習(xí)崗位適配度提升至90%。二、分層推進(jìn)的實施路徑（一）教學(xué)協(xié)同：學(xué)業(yè)精進(jìn)與技能突破建立“學(xué)科跟蹤+技能督導(dǎo)”雙軌機(jī)制：每周與任課教師召開“學(xué)情碰頭會”，針對汽修、護(hù)理等實操性強(qiáng)的專業(yè)，聯(lián)合實訓(xùn)導(dǎo)師制定“技能闖關(guān)表”（如會計電算化操作速度、幼兒舞蹈創(chuàng)編質(zhì)量），將考證標(biāo)準(zhǔn)拆解為月度訓(xùn)練目標(biāo)。實施差異化輔導(dǎo)：對學(xué)業(yè)薄弱生，設(shè)計“基礎(chǔ)補(bǔ)漏+興趣拓展”套餐（如計算機(jī)后進(jìn)生從Office操作入手，搭配短視頻剪輯任務(wù)）；對學(xué)優(yōu)生，組建“技能攻堅小組”，對接企業(yè)真實項目（如電商專業(yè)參與店鋪運(yùn)營實戰(zhàn)）。（二）班級治理：職業(yè)素養(yǎng)與自主管理以“職業(yè)精神”為主線，打造“文化浸潤+崗責(zé)實踐”的育人場景：文化浸潤：每月開展“崗位微體驗”班會（如模擬企業(yè)晨會、職場禮儀演練），在教室打造“技能明星墻”，展示學(xué)生考證、競賽成果及企業(yè)師傅寄語，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)同感。自主管理：推行“職業(yè)崗長制”，設(shè)置學(xué)習(xí)督導(dǎo)崗、安全巡查崗等，學(xué)生輪崗履職并提交“崗位日志”，培養(yǎng)責(zé)任意識與執(zhí)行力。生涯規(guī)劃：聯(lián)合就業(yè)辦開展“三階段導(dǎo)航”（高一認(rèn)知職業(yè)、高二技能定向、高三崗位對接），邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享“從工位到管理崗”的成長路徑，組織企業(yè)開放日（如走進(jìn)智能制造車間、幼兒園見習(xí)）。（三）家?！ばＦ蠊灿簶?gòu)建成長共同體家校協(xié)同：建立“成長檔案袋”，每學(xué)期2次家庭訪談（線下+線上結(jié)合），針對單親、留守學(xué)生設(shè)計“親情連線”“職業(yè)體驗家庭任務(wù)”（如家長帶孩子參與一天工作，記錄職業(yè)感悟）。校企聯(lián)動：與合作企業(yè)共建“雙導(dǎo)師”制，企業(yè)導(dǎo)師每月入校開展“職場微課”，班主任帶隊赴企業(yè)開展“半日跟崗”，記錄學(xué)生崗位適應(yīng)度，反饋給企業(yè)優(yōu)化實訓(xùn)方案。（四）心理健康與應(yīng)急管理：筑牢成長安全網(wǎng)心理護(hù)航：建立“一生一策”心理檔案，針對“學(xué)業(yè)焦慮”“職業(yè)迷?！?，聯(lián)合心理教師開展“職業(yè)價值感”團(tuán)體輔導(dǎo)，在班級設(shè)置“心靈樹洞”信箱，每周開展“情緒急救”微課堂（如壓力調(diào)節(jié)、人際沖突化解）。應(yīng)急體系：每季度組織消防、實訓(xùn)安全演練，針對實訓(xùn)室觸電、機(jī)械操作等專業(yè)風(fēng)險，制定“崗位安全口訣”（如電工專業(yè)“斷電驗電再操作”），讓學(xué)生參與安全手冊編制，強(qiáng)化責(zé)任意識。三、階段實施節(jié)奏（一）秋季學(xué)期（9-1月）啟動期（9月）：完成班級文化布置、職業(yè)崗長制競聘，開展“我的職業(yè)初印象”調(diào)研，建立學(xué)情與心理臺賬。鞏固期（10-12月）：推進(jìn)技能闖關(guān)訓(xùn)練，組織“職場禮儀大賽”，邀請企業(yè)HR參與班級考評，召開首次家校共育會。沖刺期（1月）：完成期末學(xué)業(yè)驗收，開展“職業(yè)愿景復(fù)盤”班會，整理學(xué)生技能成長軌跡，為寒假實踐做準(zhǔn)備。（二）春季學(xué)期（2-6月）提升期（2-4月）：對接技能競賽備賽，組織企業(yè)項目實戰(zhàn)，開展“職業(yè)瓶頸突破”心理輔導(dǎo)（針對實習(xí)焦慮）。實踐期（5月）：統(tǒng)籌工學(xué)交替、跟崗實習(xí)，每日跟蹤學(xué)生崗位表現(xiàn)，聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)行“崗位勝任力”評估。收官期（6月）：完成畢業(yè)季系列活動（職業(yè)風(fēng)采展、優(yōu)秀畢業(yè)生論壇），復(fù)盤年度工作，形成《班級成長白皮書》。（三）寒暑假寒假：布置“職業(yè)體驗周”任務(wù)（如汽修生幫家人保養(yǎng)車輛、幼師生策劃家庭親子活動），開展線上學(xué)情跟蹤。暑假：組織優(yōu)秀學(xué)生參與企業(yè)短期實訓(xùn)，班主任參與職業(yè)教育研討會，優(yōu)化下一年度計劃。四、反思與迭代建立“月度小復(fù)盤+季度大反思”機(jī)制：通過學(xué)生匿名問卷、任課教師反饋、企業(yè)評價多維度收集建議。每學(xué)期末召開“班級發(fā)展聽證會”，邀請學(xué)生代表、家長、企業(yè)導(dǎo)師共同評議計劃