高考作文審題技巧及范文訓(xùn)練高考作文的“戰(zhàn)場”上，審題是決定勝負的“第一槍”。不少考生因?qū)忣}偏差導(dǎo)致立意失準，本該出彩的文章淪為“偏題作文”。掌握科學(xué)的審題技巧，結(jié)合針對性的范文訓(xùn)練，才能讓作文從“符合題意”進階到“立意深刻”。一、審題技巧：從“讀題”到“悟題”的思維進階（一）關(guān)鍵詞解碼：抓住核心概念的“錨點”作文材料中的核心詞（名詞、動詞、形容詞）是審題的“錨點”，需精準捕捉并解讀。以2021年新高考Ⅰ卷“本手、妙手、俗手”為例：材料圍繞圍棋術(shù)語展開，“本手”是合乎棋理的基礎(chǔ)招法，“妙手”是出人意料的精妙之筆，“俗手”是看似合理實則受損的失誤。三者的核心關(guān)系是“基礎(chǔ)（本手）—創(chuàng)新（妙手）—警示（俗手）”，考生需將圍棋術(shù)語遷移到人生成長、社會發(fā)展的維度，如“青年成長需以‘本手’夯基，以‘妙手’求新，警惕‘俗手’之誤”。*技巧延伸*：關(guān)注材料中的轉(zhuǎn)折詞（但、然而、卻）、反復(fù)詞（多次出現(xiàn)的概念），如“有人說，距離產(chǎn)生美；也有人說，距離是隔閡的開端”，核心詞“距離”需結(jié)合“美”與“隔閡”的辯證關(guān)系解讀。（二）關(guān)系思辨：厘清概念的“經(jīng)緯線”當材料包含多個概念時，需辨析其邏輯關(guān)系（對立、依存、遞進等）。如“強國有我”主題作文，“強國”是時代背景，“有我”是青年行動，二者是“時代需求—個體擔當”的依存關(guān)系；再如“論生逢其時”，需思考“生逢其時”是被動接受（時代給予機遇）還是主動創(chuàng)造（個體推動時代），材料若強調(diào)“時代為青年提供舞臺，青年讓時代更精彩”，則需體現(xiàn)“雙向奔赴”的遞進關(guān)系。*思辨訓(xùn)練*：以“自由與規(guī)則”為例，分析“自由是規(guī)則內(nèi)的舒展，規(guī)則是自由的邊界”，避免將二者對立，而是呈現(xiàn)“辯證統(tǒng)一”的關(guān)系。（三）寓意深挖：穿透比喻的“表象層”比喻類材料需挖掘象征意義。如“螢火蟲的光點雖弱，卻是自己的光芒”，“螢火蟲的光”象征平凡個體的價值；“山阻石攔，大江必定東流去”，“大江東流”象征理想、正義的不可阻擋。2020年浙江卷“人生如書”，需將“書的封面、書的內(nèi)容、書的結(jié)局”分別對應(yīng)“外在標簽、人生經(jīng)歷、生命價值”，避免停留在“讀書”的表層理解。*寓意驗證*：將比喻義代入材料語境，如“水的靈動，山的沉穩(wěn)”，“水”可喻靈動的思維、包容的胸懷，“山”可喻堅定的信念、厚重的品格，二者結(jié)合體現(xiàn)“剛?cè)岵钡娜松腔邸＃ㄋ模┪捏w定位：錨定寫作的“坐標系”題目對文體的要求（顯性或隱性）需明確。如“以‘給母校的一封信’為題”，需用書信格式，語言親切；“以‘這，才是成熟的模樣’為題寫記敘文”，需通過具體事件、細節(jié)描寫展現(xiàn)“成熟”，避免寫成議論文；“以‘科技與人文’為話題寫議論文”，需論點明確、論據(jù)充分，體現(xiàn)思辨性。*文體誤區(qū)*：命題作文“煙火氣”若寫成議論文分析“煙火氣的內(nèi)涵”，不如記敘文通過“外婆的灶臺”“巷口的早餐攤”等場景展現(xiàn)煙火氣的溫暖，更貼合“煙火氣”的感性特質(zhì)。二、范文訓(xùn)練：從“模仿”到“創(chuàng)造”的能力躍遷（一）結(jié)構(gòu)模仿：拆解高分范文的“骨架”高分范文的結(jié)構(gòu)往往邏輯清晰、層次分明。以“引議聯(lián)結(jié)”結(jié)構(gòu)為例：引：簡潔引述材料，如“‘本手、妙手、俗手’的圍棋智慧，恰是人生成長的隱喻——”；議：分析概念關(guān)系，如“本手是基礎(chǔ)，妙手是突破，俗手是警示，三者構(gòu)成成長的‘鐵三角’”；聯(lián)：聯(lián)系現(xiàn)實或事例，如“科研工作者以‘本手’做實驗（基礎(chǔ)研究），以‘妙手’破難題（技術(shù)創(chuàng)新），警惕‘俗手’式的急功近利”；結(jié)：升華主題，如“愿青年以本手筑基，以妙手拓新，在時代棋盤上走出精彩人生”。*模仿訓(xùn)練*：選取一篇“責任”主題的范文，模仿其“個人責任—社會責任—國家責任”的分論點結(jié)構(gòu)，替換為“環(huán)保責任”主題，訓(xùn)練邏輯架構(gòu)能力。（二）升格修改：對比范文的“顯微鏡”將自己的習(xí)作與范文對比，找出差距。如學(xué)生習(xí)作《奮斗的青春》：>“奮斗是青春的底色。愛迪生奮斗發(fā)明電燈，袁隆平奮斗研究雜交水稻，我們也要奮斗?！狈段摹兑詩^斗之筆，繪青春華章》：>“奮斗是青春的底色：愛迪生在實驗室的千百次嘗試，是對‘光明’的執(zhí)著奮斗；袁隆平在稻田的數(shù)十年堅守，是對‘溫飽’的深情奮斗；而當代青年在科研一線的日夜攻關(guān)、在鄉(xiāng)村振興的田間奔走，是對‘強國’的熱血奮斗。奮斗的內(nèi)涵隨時代生長，卻始終閃耀著‘擔當’的光芒。”*修改方向*：豐富論據(jù)（從個人到群體）、深化立意（奮斗與時代的關(guān)系）、優(yōu)化語言（排比增強氣勢）。（三）專題突破：聚焦題型的“攻堅站”按作文類型（材料、命題、話題）分類訓(xùn)練：材料作文：如“圍棋三手”題，分析范文如何將“本手（基礎(chǔ)）—妙手（創(chuàng)新）—俗手（失誤）”與“青年成長”結(jié)合，仿寫時需注意“概念解讀—關(guān)系分析—現(xiàn)實關(guān)聯(lián)”的邏輯鏈；命題作文：如“煙火氣”，借鑒范文的“場景描寫+情感抒發(fā)”手法，選取“爺爺?shù)牟钄偂薄吧鐓^(qū)的核酸檢測點”等場景，展現(xiàn)煙火氣的溫暖與力量；話題作文：如“傳承與創(chuàng)新”，參考范文的“正反對比”結(jié)構(gòu)（如“只傳承不創(chuàng)新會僵化，只創(chuàng)新不傳承會無根”），結(jié)合“故宮文創(chuàng)”“非遺新表達”等事例論證。*訓(xùn)練閉環(huán)*：完成專題寫作后，對照范文的“立意深度、結(jié)構(gòu)邏輯、語言表達”進行自評，再請老師或同學(xué)點評，形成“寫作—反饋—修改”的閉環(huán)。三、實踐啟示：審題與訓(xùn)練的“共生關(guān)系”審題技巧是“指南針”，范文訓(xùn)練是“練兵場”?？忌柙谌粘Ｓ?xùn)練中：1.建立審題筆記：記錄真題的關(guān)鍵詞、關(guān)系、寓意，總結(jié)規(guī)律；2.開展范文批注：標注范文的結(jié)構(gòu)、論據(jù)、金句，提煉可借鑒的技巧；3.進行限時訓(xùn)練：模擬考場環(huán)境，在40