目

錄學習目標重點難點課堂導入探究新知課堂練習課堂小結布置作業(yè)

讀準“轅（yuán）、轍（zhé）、奢（shē）”等字音，掌握“喇叭、嗩吶、官船”等詞義，通順翻譯全曲，理清曲作層次。一

感受王磐對宦官專權的批判，領悟曲作中蘊含的“同情百姓、諷刺官場”的情懷，培養(yǎng)關注社會現(xiàn)實的意識。

通過誦讀把握元曲小令節(jié)奏，分析“喇叭”的象征意義，體會“借物諷世”“對比”的寫作手法，理解“詠物→敘事→批判”的情感脈絡。二三學習目標1.理解“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”的表層含義與深層諷刺，把握“喇叭”的象征意義。

2.體會“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷”的批判力度，理解對百姓疾苦的同情。1.解讀“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”中“抬聲價”的諷刺意味，體會宦官的囂張氣焰。

2.結合明代“宦官專權”背景，分析“借物諷世”手法的妙處，理解元曲“通俗中見深刻”的風格特點。重點難點生活中我們經(jīng)常能聽到喇叭聲——運動會上的加油喇叭、集市里的叫賣喇叭、應急時的警示喇叭，它們的作用各不相同。那你們有沒有想過，幾百年前的明代，喇叭還有另一種‘特殊作用’？明代散曲家王磐，就寫了一首《朝天子?詠喇叭》，借喇叭諷刺當時的社會弊病。今天，我們就一起走進這首曲，看看喇叭在當時到底扮演了怎樣的角色，王磐又想通過它表達什么。課堂導入王磐（約1470—1530年），字鴻漸，號西樓，明代著名散曲家。他出身官宦家庭，卻淡泊名利，不愿入朝為官，隱居在江蘇高郵的“西樓”，潛心創(chuàng)作散曲。王磐的散曲風格通俗幽默，善于從生活小事入手，諷刺社會現(xiàn)實，語言直白卻寓意深刻，尤其擅長用“借物諷世”的手法揭露官場弊病與民生疾苦。其代表作有《朝天子?詠喇叭》《滿庭芳?失雞》等，其中《朝天子?詠喇叭》因對宦官專權的辛辣批判，成為明代散曲的經(jīng)典之作，流傳至今。?探究新知走近作者探究新知“朝天子”是曲牌名，屬元曲小令常用曲牌，原為唐代教坊曲名，后演變?yōu)榍?，句式靈活，多為六句或八句，押仄聲韻，適合抒發(fā)諷刺、感慨類情感，王磐、關漢卿等散曲家常用此曲牌創(chuàng)作。“詠喇叭”是曲題，直接點明“吟詠喇叭”的核心內容，“詠”字不僅是“描寫”，更暗含“諷刺”——看似寫喇叭的“曲兒小腔兒大”，實則借喇叭象征宦官的“權力小危害大”，曲牌與曲題結合，既規(guī)定了曲作的格律框架，又明確了“借喇叭諷現(xiàn)實”的主旨，讓讀者開篇就能把握曲作的批判方向。題目解讀探究新知文學常識元曲小令特點：元曲分為小令和套數(shù)，小令是單支曲子，篇幅短小，句式靈活，語言通俗，多借日常生活事物抒發(fā)情感或諷刺現(xiàn)實，本曲“詠喇叭”即屬小令，篇幅短卻批判力度強。?曲牌知識：“朝天子”曲牌多押仄聲韻，本曲押“a”韻（喇、吶、大、麻、價、家、罷），讀來短促有力，貼合諷刺的情感基調。?現(xiàn)代散曲研究專家任中敏在《散曲概論》中評價：“王磐《朝天子?詠喇叭》，以俗為雅，以小見大，堪稱明代散曲諷刺之杰作?！眲?chuàng)作背景：本曲創(chuàng)作于明代中期，當時宦官專權，借“采辦”之名四處搜刮，百姓深受其害，王磐目睹此景，借“詠喇叭”諷刺宦官的囂張與殘暴。豪放詞探究新知朝天子?詠喇叭?[明]王磐?喇叭，嗩吶，曲兒/小腔兒/大。官船/來往/亂如麻，全仗你/抬聲價。?軍聽了/軍愁，民聽了/民怕。那里去/辨甚么/真共假？?眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛/罷！吶（nà?）轅（yuán???）轍（zhé）奢（shē）讀一讀·正字音探究新知本曲為元曲小令，節(jié)奏短促有力，貼合諷刺情感：?開篇“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”，短句明快，以“小”“大”對比奠定諷刺基調。?“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”節(jié)奏稍緩，刻畫宦官的囂張之態(tài)。?“軍聽了軍愁，民聽了民怕”對稱短句緊湊，凸顯軍民的恐懼。?結尾“只吹的水盡鵝飛罷”節(jié)奏沉重，將批判直指百姓受難的現(xiàn)實。全曲押仄聲“a”韻，韻腳為“喇、吶、大、麻、價、愁（古讀chóu，部分版本押“ou”韻此處以通用“a”韻為準）、怕、假、家、罷”，韻腳短促有力，讀來朗朗上口，且隨情感從“詠物”到“敘事”，再到“批判”，韻腳的音色從輕快轉為沉重，貼合情感起伏。讀一讀·明節(jié)奏探究新知嗩吶：與喇叭類似的民間樂器，此處與“喇叭”并列，均象征宦官的權力工具。?曲兒小腔兒大：曲子短小，聲音卻很大（表層寫樂器，深層諷宦官“權力小危害大”）。?亂如麻：形容官船來往頻繁，混亂不堪。?抬聲價：抬高身份和地位（諷宦官借權力炫耀）。?真共假：真和假（諷宦官混淆是非，百姓無法分辨）。?水盡鵝飛罷：水干了，鵝飛光了（比喻百姓被搜刮得家破人亡，一無所有）。喇叭，嗩吶，曲兒/小腔兒/大。官船/來往/亂如麻，全仗你/抬聲價。?軍聽了/軍愁，民聽了/民怕。那里去/辨甚么/真共假？?眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛/罷！讀一讀·曉詩意探究新知喇叭和嗩吶，曲子短小，聲音卻很大。?官船來來往往，混亂得像一團麻，全靠你們（喇叭）來抬高身份和地位。?士兵聽了你們的聲音就發(fā)愁，百姓聽了你們的聲音就害怕。?到哪里去分辨什么真和假呢？?眼看著你們吹翻了這一家，吹傷了那一家，?最后只吹得百姓家破人亡，一無所有才罷休！喇叭，嗩吶，曲兒/小腔兒/大。官船/來往/亂如麻，全仗你/抬聲價。?軍聽了/軍愁，民聽了/民怕。那里去/辨甚么/真共假？?眼見的/吹翻了/這家，吹傷了/那家，只吹的/水盡/鵝飛/罷！探究新知任務一·理解內容，體會情感“喇叭，嗩吶，曲兒小腔兒大”這句有什么表層含義和深層含義？體現(xiàn)了怎樣的諷刺手法？表層含義是描寫喇叭和嗩吶的外形與聲音——曲子篇幅短小，聲音卻洪亮。深層含義是借樂器諷刺宦官的特點——宦官的官職不高（曲兒?。珯嗔s很大（腔兒大），能憑借皇帝的信任欺壓百姓。這種“以物喻人”的諷刺手法，將抽象的“宦官專權”具象化為“喇叭”，既通俗易懂，又暗含銳利批判。王磐沒有直接罵宦官，而是通過描寫樂器的“小”與“大”，讓讀者自然聯(lián)想到宦官的“位低權高”，諷刺含蓄卻有力，開篇就抓住了曲作“借物諷世”的核心，為后文的批判奠定基調。探究新知任務一·理解內容，體會情感“官船來往亂如麻，全仗你抬聲價”中的“亂如麻”和“抬聲價”分別表現(xiàn)了什么？“亂如麻”形容官船來往的頻繁與混亂，表面寫官船數(shù)量多，實則暗指宦官借“采辦”“巡查”之名，頻繁搜刮百姓，把原本平靜的地方攪得雞犬不寧，顯露出宦官的囂張與擾民?！疤晝r”則直接諷刺宦官借喇叭（權力象征）抬高自己的身份——宦官本身官職不高，卻憑借喇叭的“大腔”（權力）炫耀威勢，讓官船、官員都對其敬畏，凸顯出宦官的虛偽與霸道。這兩句通過“官船”與“喇叭”的關聯(lián)，將宦官“借權力謀私、靠威勢欺壓”的形象刻畫得入木三分，既符合明代宦官專權的背景，又傳遞出對官場黑暗的不滿。探究新知任務一·理解內容，體會情感“軍聽了軍愁，民聽了民怕”為什么要分開寫“軍”和“民”？體現(xiàn)了什么情感？士兵聽了發(fā)愁，可能是因為宦官干擾軍事、搜刮軍餉。百姓聽了害怕，是因為宦官直接掠奪民財、破壞家園。這種分開描寫的方式，擴大了“受害群體”的范圍，說明宦官專權不僅害民，還影響軍事，危害整個社會秩序，而非局部的災難。同時，“愁”和“怕”兩個字精準傳遞出不同群體的情感：士兵的“愁”是對軍事受阻的擔憂，百姓的“怕”是對家園被毀的恐懼，兩者結合，既體現(xiàn)出王磐對士兵與百姓的深切同情，也強化了對宦官專權的批判力度，讓讀者更直觀感受到宦官的危害之廣。分開寫“軍”和“民”，是因為喇叭聲（宦官權力）對兩者都造成了危害，且危害的場景不同

探究新知任務一·理解內容，體會情感結合明代“宦官專權，混淆是非”的背景，分析“那里去辨甚么真共假”的含義。在明代宦官專權的背景下，宦官憑借皇帝的信任，手握權力，隨意判定是非——他們說誰是“壞人”，誰就會被治罪。說什么是“寶物”，就會強行搜刮，百姓和官員根本沒有分辨真假的權力，也沒有分辨的機會?！澳抢锶ケ嫔趺凑婀布佟边@句反問，表面是說“沒有地方分辨真假”，深層是諷刺宦官“壟斷話語權、顛倒黑白”的霸道行徑：百姓面對宦官的掠奪，連分辨“搜刮是否合理”“罪名是否屬實”的權利都沒有，只能被動承受。這句詞既寫出了當時社會的黑暗——權力凌駕于真理之上，也傳遞出王磐對“是非不分”現(xiàn)實的憤怒與無奈，他沒有直接指責皇帝，而是通過百姓的“無辨權”，間接揭露宦官專權對社會正義的破壞，批判含蓄卻深刻。探究新知任務一·理解內容，體會情感“眼見的吹翻了這家，吹傷了那家”中的“吹翻”和“吹傷”有什么區(qū)別？有什么表達效果？“吹翻”和“吹傷”都指喇叭聲（宦官權力）對百姓的危害，但程度和方式不同——“吹翻”指徹底摧毀，讓家庭破碎、無法存續(xù)，程度較重。“吹傷”指造成傷害，但尚未完全毀滅，程度稍輕。這種有區(qū)別的描寫，既體現(xiàn)出宦官掠奪的“殘酷性”——有的家庭直接被毀滅，也體現(xiàn)出“普遍性”——幾乎所有家庭都受到傷害，只是程度不同，沒有家庭能幸免。同時，“這家”“那家”的重復，不用具體地名或人名，讓描寫更具普遍性，讀者可以聯(lián)想到所有被宦官迫害的家庭，而非個例。這種表達既避免了描寫的單調，又強化了“宦官危害范圍廣、程度深”的認知，讓批判更具說服力，也讓讀者更能感受到百姓的苦難。探究新知任務一·理解內容，體會情感“只吹的水盡鵝飛罷”為什么是全曲的點睛之筆？體現(xiàn)了怎樣的批判力度？“水盡”指百姓的財產(chǎn)被搜刮一空，“鵝飛”指百姓的家園被毀、流離失所，兩者結合，形容百姓被壓迫到“一無所有”的絕境，沒有任何生存的希望。這句詞不僅總結了前文“吹翻這家、吹傷那家”的具體危害，還將批判上升到“社會災難”的層面，說明宦官專權不是局部的騷擾，而是導致百姓家破人亡的根源。同時，“罷”字用得極具諷刺——宦官只有把百姓刮得一無所有才會停止，顯露出其貪婪與殘忍。這句詞沒有華麗的辭藻，卻用通俗的比喻，將批判力度拉滿，既讓讀者直觀感受到百姓的苦難，也讓對宦官的諷刺達到頂峰，成為全曲最具沖擊力的句子。“只吹的水盡鵝飛罷”是全曲的點睛之筆，因為它用“水盡鵝飛”的比喻，將宦官的危害推向極致探究新知任務二·分析寫法，欣賞語言全曲核心手法是“借物諷世”，請結合“喇叭”的象征意義，分析這一手法的妙處。借物諷世全曲以“喇叭”為象征物，代替抽象的“宦官權力”——喇叭“曲兒小腔兒大”，對應宦官“位低權高”。喇叭“抬聲價”，對應宦官“借權炫耀”。喇叭“吹翻這家、吹傷那家”，對應宦官“掠奪百姓”。這種象征讓“宦官專權”不再是抽象的歷史概念，而是讀者可感知的“喇叭”形象，通俗易懂，即使是不了解歷史背景的讀者，也能通過喇叭的危害，理解宦官的殘暴。同時，“借物諷世”也讓批判更安全——明代文字獄嚴厲，直接罵宦官可能獲罪，王磐借喇叭暗諷，既傳遞了批判態(tài)度，又避免了直接沖突，實現(xiàn)了“既要批判現(xiàn)實，又要保全自身”的平衡，讓曲作既能流傳，又能發(fā)揮諷刺作用。“借物諷世”手法的妙處在于“以具象代抽象，以通俗藏深刻”。探究新知2.?曲中“軍聽了軍愁，民聽了民怕”運用“對偶”手法，有什么表達效果？對偶這句“對偶”手法的表達效果主要有三點：一是句式整齊，讀來朗朗上口，符合元曲小令“通俗易記”的特點，便于在民間流傳，擴大諷刺的影響力。二是內容對稱，“軍”與“民”相對，“愁”與“怕”相對，既凸顯出受害群體的廣泛性——無論士兵還是百姓，都受宦官危害，也讓情感表達更飽滿，兩種不同的負面情緒（愁、怕）結合，強化了對宦官的厭惡。三是節(jié)奏緊湊，對偶句的短句形式，讓語氣更堅定，不像長句那樣拖沓，貼合“諷刺”需要的“銳利感”，讀者讀起來能快速感受到“軍民共憤”的情緒，進而認同曲作的批判立場，對偶手法讓原本直白的描寫更具文學性，也更有感染力。任務二·分析寫法，欣賞語言探究新知3.曲作語言“通俗直白”，如“亂如麻”“水盡鵝飛罷”，為什么這種語言風格適合本曲的主題？“通俗直白”的語言風格與本曲“諷刺官場、同情百姓”的主題高度契合，原因有二：其一，滿足“面向百姓”的傳播需求。王磐創(chuàng)作此曲，意在讓百姓看懂并引發(fā)對宦官的不滿，通俗語言使不同文化程度的人都能理解。如“水盡鵝飛罷”，借生活常識傳達“家破人亡”的慘狀，擴大傳播范圍。其二，貼合“諷刺”的情感需求。直白表述不借華麗辭藻修飾，直擊問題核心。像“官船來往亂如麻”，直接揭露官船擾民亂象，以犀利的批判替代文人詩的含蓄，避免因語言晦澀造成主題誤解。這種“通俗中見深刻”的風格，正是本曲成為經(jīng)典的關鍵。任務二·分析寫法，欣賞語言探究新知曲中多次使用“你”（如“全仗你抬聲價”），請分析“第二人稱”的使用效果。曲中使用“你”（指代喇叭，實則指代宦官），采用“第二人稱”對話的方式，讓諷刺更具“針對性”和“沖擊力”。一是仿佛直接與宦官對話，拉近了“批判者”與“被批判者”的距離，不像第三人稱那樣“隔一層”，比如“全仗你抬聲價”，就像當面指責宦官“靠權力炫耀”，語氣更直接，諷刺更尖銳。二是讓讀者有“代入感”，仿佛自己也在當面指責宦官，增強了情感共鳴，讀者不再是“旁觀者”，而是“批判者”的一員，更容易認同曲作的立場。三是避免了直接點名的風險，用“你”指代喇叭（暗指宦官），既明確了批判對象，又沒有直接說出“宦官”二字，在明代文字獄的背景下，既安全又能傳遞批判態(tài)度，這種“指桑罵槐”的方式，讓諷刺更巧妙、更有張力。任務二·分析寫法，欣賞語言