黃浦區(qū)2025學(xué)年度第一學(xué)期高三年級期終調(diào)研測試語文試卷（完卷時間：150分鐘滿分：150分）一、積累運用（17分）（一）情境默寫（5分）1．按要求填空。（5分）（1）在《赤壁賦》中，面對浩浩蕩蕩、奔騰不息的長江，吹洞簫的客人發(fā)出人生短暫的感嘆：“_________，___________。”（2）________________，雄飛雌從繞林間。（李白《蜀道難》）（3）屈原在《離騷》中借女性意象自喻，以“_______，______”兩句呈現(xiàn)自己因才能出眾、品德高潔而遭群小嫉妒誹謗的境遇。（二）語言運用（5分）閱讀下面的文字，完成第2-3題。2．將下列句子填入語段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（3分）人工智能寫作是否能夠取代人類作家？______，______，______，______。因此，當(dāng)前階段的人工智能更像是作家的得力助手，而非替代者。①它缺乏真實的生活體驗和深刻的情感共鳴②其作品往往在邏輯和知識層面無可挑剔③但從文學(xué)最核心的創(chuàng)造力與共情力來看，仍有明顯不足④基于大數(shù)據(jù)和算法，AI可以高效生成符合語法規(guī)范的文本A．④②①③

B．④②③①

C．②④①③

D．②④③①3．學(xué)校文學(xué)社擬向一位知名作家發(fā)講座邀請函，其中表達(dá)得體的一項是（

）。（2分）A.我們非常榮幸能邀請您來做講座，請您一定得來，我們都盼著呢。B.誠邀先生來我校做文學(xué)講座，我們將會到您的寒舍當(dāng)面呈上請柬。C.您能夠答應(yīng)邀請，真是我們莫大的榮幸，同學(xué)在此敬候大駕光臨。D.我們誠摯地邀請您蒞臨我校，為文學(xué)社的同學(xué)們做一次專題講座。（三）詩歌鑒賞（7分）閱讀下面的詩歌，完成第4-5題。樓中閱清管（唐）韋應(yīng)物山陽遺韻在①，林端橫吹驚。響迥憑高間，曲怨繞秋城。淅瀝危葉振，蕭瑟涼氣生。始遇茲管賞，已懷故園情?！咀⑨尅竣偕疥枺汗诺孛?，今河南修武縣西北，是魏晉名士嵇康、向秀等人常游之地。向秀途經(jīng)嵇康舊居，作《思舊賦》追懷故友。4.下列對本詩的鑒賞，不正確的一項是（）。（2分）A.首聯(lián)巧妙運用“山陽”懷念舊友的典故，為全詩奠定了感傷懷舊的感情基調(diào)。B.頷聯(lián)運用夸張手法，從空間角度寫出笛聲的高遠(yuǎn)穿透力和其蘊含的哀怨情愫。C.尾聯(lián)直抒胸臆，表明詩人是因欣賞笛聲而觸發(fā)了深藏于心的思鄉(xiāng)思人的情感。D.整首詩的語言明麗曉暢、意境凄厲深遠(yuǎn)，展示深處他鄉(xiāng)游子內(nèi)心深處的傷感。5.結(jié)合全詩，賞析頸聯(lián)“以景襯聲”的獨特藝術(shù)表現(xiàn)力。（5分）二、閱讀（63分）（一）閱讀現(xiàn)代文（33分）閱讀現(xiàn)代文Ⅰ，完成第6-10題。（17分）材料一：遭遇和經(jīng)歷格非①在文學(xué)寫作過程中，將作者的經(jīng)驗內(nèi)容簡化為一種遭遇和經(jīng)歷，是十分常見的錯誤。正是這一錯誤的認(rèn)識，為形形色色的機(jī)械反映論和再現(xiàn)論提供了注釋。我們不妨假設(shè)如下的場景：兩個人同時目睹了一場慘烈的車禍，在其中的一人看來，這不過是一場普通的車禍而已，瞬間的刺激也許會讓他大為震驚，但事情過后，他很快將之拋到九霄云外，生活完好地繼續(xù)，就像什么事情都沒有發(fā)生過一樣。而另一個人，由于敏感和脆弱，也許不得不求助于專門的精神治療。②海明威的小說《殺人者》為突發(fā)事件作用于人的精神所產(chǎn)生的差異和不同后果提供了一個經(jīng)典的范例。喬治和涅克作為一場預(yù)謀殺人事件的目擊者，對事件的反應(yīng)迥然不同，事件在兩人身上所產(chǎn)生的后果也有質(zhì)的差異。喬治在事件平息以后，迅速恢復(fù)了常態(tài)，繼續(xù)留在酒店幫工，并以一個成人的口吻對涅克進(jìn)行勸慰。而涅克則顯然無法接受他所目睹的事實，并決定永遠(yuǎn)搬離這個小鎮(zhèn)。借用弗洛伊德的精神分析理論，我們可以清晰地觀察到，在喬治和涅克面前突然呈現(xiàn)的，其實不是一場單純的謀殺，而是整個成人世界的冷漠真相，也許最終擊垮涅克脆弱心理防線的，還不是這個世界的兇殘，而是成人世界對兇殘?zhí)┤惶幹睦淠蜔o動于衷。③這篇小說可以被理解為兒童在向成年轉(zhuǎn)化過程中所受考驗的寓言和儀式。喬治成功地經(jīng)受了考驗，接受、辨認(rèn)和學(xué)習(xí)了成人世界的規(guī)則和機(jī)制，從而與他的兒童意識告別；而涅克則遭到了悲慘的失敗，他企圖退回兒童世界的欲望，如此之強(qiáng)烈，以至于他選擇了一個象征性的行為，通過離開這個小鎮(zhèn)，企圖重返母腹。實際上，作者本人也是一個涅克式的人物。海明威小說的最大奧秘恰恰在于，作者本人也像涅克那樣拒絕長大。也許我們不必要求助于海明威的傳記資料，只要將他的《在密執(zhí)安北部》與《老人與?！纷鲆粋€簡單的比較，即可得出上述結(jié)論。④因此，“經(jīng)驗”這個看似簡單的詞語中，所包含的內(nèi)容，至少涉及以下兩個方面：其一是經(jīng)歷或遭遇；其二是不同的主體對這種經(jīng)歷和遭遇所產(chǎn)生的一系列反應(yīng)。中國傳統(tǒng)文論特別注重作者的閱歷和經(jīng)世的深廣，強(qiáng)調(diào)“知人論世”，強(qiáng)調(diào)“行萬里路”一類的生活經(jīng)驗積累。而在西方的美學(xué)和文學(xué)傳統(tǒng)中，“生活是寫作的導(dǎo)師”這一類的規(guī)箴也由來已久，甚至我們從存在主義“存在先于本質(zhì)”這句著名的格言中，也可以看出它在當(dāng)代的延伸。從某種意義上來說，對寫作而言，經(jīng)歷和遭遇的獨特性、奇異性和劇烈程度，并非無關(guān)緊要，而且它對于創(chuàng)作的作用也已經(jīng)被大量的文學(xué)事件所證明。假如沈從文沒有鳳凰地方的經(jīng)歷積累，沒有十九歲就游歷了大半個中國的奇特經(jīng)歷，他絕大多數(shù)傳奇故事的寫作是無法想象的。狄更斯的情形也與此相仿。⑤但是，將這種經(jīng)歷和遭遇完全絕對化，也是有問題的。西方現(xiàn)代文學(xué)理論特別注重個體的“反應(yīng)”：一方面考慮到單純事件在個體身上留下印記的差異性，同時也暗示了社會和時代的變化——18世紀(jì)末以來，隨著資本主義的發(fā)展，科技、交通和傳媒的突飛猛進(jìn)，個人經(jīng)驗差異在迅速縮小。對霍桑、普魯斯特、卡夫卡這樣一類本雅明稱之為“足不出戶，閉門造車”的小說家來說，經(jīng)歷一場戰(zhàn)爭，與觀看一朵鮮花，具有完全相同的效能。關(guān)鍵似乎不在于經(jīng)歷本身的奇特，而在于這種經(jīng)歷是否對主體產(chǎn)生影響以及這種影響的心理沉積。普魯斯特的《追憶似水年華》是眾所周知的例子。⑥阿多諾在其遺著《美學(xué)理論》中將“經(jīng)驗”直接解釋為主體的反映，也許是最極端的個案。阿多諾的重要發(fā)現(xiàn)之一在于，反映或領(lǐng)悟不僅涉及主體的認(rèn)知能力或智力水平，它還與主體的氣質(zhì)、心理狀況、性別、身體有著密切的關(guān)系。經(jīng)驗和遭遇本身不過是某種反映的材料和契機(jī)而已。正是由于肺病和疑病癥，卡夫卡認(rèn)識到，對于別人而言的一次小小的噴嚏，很可能就會結(jié)束他脆弱的生命。他重復(fù)了克爾凱戈爾那個著名的聲明：世人眼中的大事，在我看來毫無意義；世人認(rèn)為的屑小之事，對我而言卻是異常重大。正是在這個意義上，作家的才華和能力，在過去往往被解釋為天賦異稟似的洞察力和智慧，在今天它更多地指向主體的敏感性。⑦不同的主體，比如說男性和女性的身體、心理狀況及敏感程度固然千差萬別，但同時，單個的主體也不是一個不言自明的固化的結(jié)構(gòu)，而是一個有待完成的歷史化過程的產(chǎn)物。由于主體的建構(gòu)過程受到社會意識形態(tài)，或者語言系統(tǒng)的規(guī)訓(xùn)和制約，這種敏感性也不能被神話化和絕對化。按照什克洛夫斯基的分析，主體在認(rèn)知和創(chuàng)作的過程之中，毫無疑問會受到自動化識別模式的制約，他所提出的“陌生化”概念不僅涉及作家對于創(chuàng)作風(fēng)格和形式的敘事策略，同時也暗示了作者在經(jīng)驗上的反省和重組。6.第⑤段中加點詞“心理沉積”在文中的具體含義是。（2分）7.與第①段中“在文學(xué)寫作過程中，將作者的經(jīng)驗內(nèi)容簡化為一種遭遇和經(jīng)歷，是十分常見的錯誤?！边@一句，邏輯謬誤不同的一項是（）。（3分）A.我鄰居家的孩子學(xué)藝術(shù)沒找到好工作，可見學(xué)藝術(shù)的人都很難有好出路。B.這款國產(chǎn)家電我們用了十年都沒壞，看來國產(chǎn)家電的質(zhì)量都很靠譜。C.我朋友在網(wǎng)上買東西被騙過，所以網(wǎng)上購物全是陷阱，根本不能相信。D.很多成功人士日常都堅持閱讀，因此只要堅持閱讀，就一定能取得成功。8.下列材料最能夠支撐阿多諾“經(jīng)驗是主體的反映”這一觀點的一項是（）。（3分）A.狄更斯豐富的人生經(jīng)歷成就其小說B.魯迅“橫眉冷對千夫指”的創(chuàng)作立場C.卡夫卡因身體狀況重視“屑小之事”D.曹雪芹以家族興衰為藍(lán)本寫《紅樓夢》9.分析②段引用海明威《殺人者》例子的作用。（4分）10.某作家聲稱“只要有足夠奇特的經(jīng)歷，就能寫出優(yōu)秀作品”，請結(jié)合本文觀點，對其進(jìn)行勸說。要求有理有據(jù)，語言得體。（5分）閱讀現(xiàn)代文Ⅱ，完成第11-14題（16分）材料二：接秋風(fēng)聶鑫森①黑色越野車在夜色飄落時，停在湘中縣蓮湖鎮(zhèn)尾端的一家小飯店前。②車從新疆塔城出發(fā)，穿過幾個省，進(jìn)入湖南境內(nèi)，再來到這里，用了好幾天時間。曉行夜宿，一切都得小心謹(jǐn)慎，因車上押解了一名犯罪嫌疑人。他原名何秋聲，假身份證上的姓名是連胡生。③車原本是該直接開向縣城的，但經(jīng)過蓮湖鎮(zhèn)時，嫌疑人的鼻翼頻繁翕動，忽然說了一句：“我聞到油炸蓮子的香味了，我餓了?！雹荛_車的刑警小張，穿著便裝，大聲道：“一路上你除了說要拉屎撒尿，其余什么也不說，現(xiàn)在想吃東西了？你就忍著吧?！雹葑谙右扇伺赃叺氖莿傔^不惑之年的刑警師捷，他穿著一件藍(lán)色短袖衫，對小張說：“現(xiàn)在已經(jīng)晚上八點鐘了。下一個出口下高速，去蓮湖鎮(zhèn)吃晚飯！”⑥“遵命?！毙堏s忙回答。⑦小飯店叫“一捧香”，燈光明亮的店堂里，正有客人在用餐。車停好，師捷和小張先下了車。一頭白發(fā)的店主馬上迎上來：“今天是個好日子，立秋接秋風(fēng)是今夜十一點零八分，歡迎貴客臨門！請問是在一樓大堂吃，還是上二樓的單間？”⑧“二樓單間吧。三菜一湯一點心：油炸蓮子、藕片炒肉、荷葉蒸魚、蓮子羹、荷花絲發(fā)糕。不著急，請費心制作?！雹帷昂绵希瑯巧涎抛?！”⑩小張輕聲說：“這費用不能報銷的?！?“我自己掏?！闭f完師捷拉開后車門，取出一條汗膩膩的毛巾搭蓋在嫌疑人的手銬上，讓他下車。小張和師捷裝著攙扶病人的樣子，跟著老店主，穿過店堂上二樓，走進(jìn)單間。單間的門楣上掛著一個小橫匾，上書“水云鄉(xiāng)”三字。二樓很安靜，其他單間已沒有客人了。?菜和點心，還有一盆米飯，由服務(wù)員擺到桌子上。?小張把門閂上了。?師捷用鑰匙打開嫌疑人的手銬，說：“何秋聲，好好品嘗你老家的美味?！?“我叫連胡生，這不是我老家，你們抓錯人了?！?“抓錯了嗎？”?嫌疑人不再答話，徑自用小瓷勺舀起油炸蓮子塞進(jìn)嘴里，快速地嚼起來。?小張也夾起一粒蓮子，說：“這蓮子又大又圓，總該有個名字吧？”?師捷說：“三粒蓮子的直徑加起來正好一寸，故稱寸三蓮，是古代的貢品?！比缓筠D(zhuǎn)頭對嫌疑人說：“我說的對嗎？”?嫌疑人裝作沒聽見，拿起筷子去夾荷葉蒸魚。?小張心里明白，他很有反偵查能力，是個老江湖了，這是要斗法哩。?十多年前，何秋聲二十歲，生得又粗又黑，外號黑皮。他讀書時調(diào)皮搗蛋，高中沒讀完就回家和父母一起栽荷種蓮，又不想好好干活，經(jīng)常跑到鎮(zhèn)上和一些不三不四的人混。他是家里的獨子，父母也拿他沒辦法。一次在游戲廳，他和另一個小混混發(fā)生爭吵，在暴怒中掏出彈簧刀，朝對方胸口狠狠地捅了幾下。中刀的人沒等送進(jìn)醫(yī)院，死了。何秋聲也不知逃向何方。?公安戰(zhàn)線內(nèi)部警情通報，網(wǎng)上發(fā)布通緝令，一晃就過去了這么多年。?何秋聲吃得滿頭大汗。?師捷和小張只是象征性地動動筷子。?小張說：“何秋聲，你知道我們是怎么發(fā)現(xiàn)你的嗎？是你的工友用手機(jī)拍了幾張你們在工棚里找樂子的照片發(fā)到網(wǎng)上，打麻將的那張，你坐在正面，黝黑的臉，左眉心有一顆痣。師警官最關(guān)注網(wǎng)上的種種消息，馬上在腦袋里和你原先的照片比對，確認(rèn)你就是何秋聲。”?何秋聲說：“我是連胡生?！?小張接著說：“師警官立即聯(lián)系塔城警方，請他們不動聲色協(xié)助調(diào)查，發(fā)現(xiàn)你的身份證是找人偽造的，再調(diào)看你的手機(jī)微信照片，很多是從網(wǎng)上轉(zhuǎn)存的荷湖、荷塘風(fēng)光照，還有摘蓮蓬、割蘆葦?shù)恼掌?。你父親很有情懷，為你取名何秋聲，因為你是秋荷正盛時生的。你改名連胡生，‘連胡’與‘蓮湖’同音，說明你很思念家鄉(xiāng)蓮湖鎮(zhèn)這個地方。”?何秋聲大聲說：“瞎扯淡！”師捷放下筷子，說：“我們也怕搞錯啊……”?何秋聲趕快插話：“你們?nèi)菓{空猜想?！?師捷冷冷一笑，說：“那晚在塔城，建筑工地的工棚四周，當(dāng)?shù)鼐皆绮贾煤昧巳?，我和小張走進(jìn)工棚，你和三個工友正在打麻將，我們站在你身后，我突然用湘潭土話喊了一聲你的外號：‘黑皮！’你不假思索地應(yīng)了一聲。我立即斷定你就是何秋聲了?！?何秋聲仍是一聲不吭，但拤筷子的手有些抖動，嘴里停止了咀嚼。?小張說：“快吃，我們還得趕回局里?！?師捷擺擺手說：“不急，讓他慢慢吃，吃完我們開車去生他養(yǎng)他的藕花村，聽聽鄉(xiāng)親們在十一點零八分立秋時，怎么呵嗬喧天接秋風(fēng)！”?接秋風(fēng)，是荷蓮水鄉(xiāng)的風(fēng)俗。到了立秋這個時刻，各家的當(dāng)家人（都是須眉漢子）立于在荷葉荷花叢中的船頭上，雙手亮掌伸向前上方，高喊“呵嗬——嗬，接秋風(fēng)啊”，此起彼落，高亢悠揚。?快十一點時，車停在藕花村一個僻靜的湖邊。師捷、小張夾帶著何秋聲，站在一排擺動著綠絲絳的樹木之間。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的荷葉荷花叢中，停著一只只船，船頭上站著扎白頭巾的男子漢；船尾也站著人，高高地舉著松枝火把，拋擲出一個又一個巨大的光環(huán)。?師捷發(fā)現(xiàn)，何秋聲的眼里，盈滿了晶亮的淚水。?十一點零八分，接秋風(fēng)的呼喊聲幾乎是同時響起：“呵嗬——嗬，接秋風(fēng)啊！呵嗬嗬，接秋風(fēng)?。　币徊ㄆ?，一波落，起起落落，傾瀉著歡樂與期待。按舊例，接秋風(fēng)要持續(xù)半個時辰。?師捷說：“接秋風(fēng)，又接來了一個好收成！故土難離，誰不夢繞魂牽！”?何秋聲突然撲通一聲跪下，朝著湖上的月光、火光、波光，大聲喊道：“爹，我聽見你的聲音了！爹，我是秋聲，我是何秋聲！我回來了，你聽見我的聲音了嗎？！”?何秋聲“咚、咚、咚”磕了三個頭，然后一邊哭一邊喊：“爹！娘！我會向政府老實交代，我是罪人，我是不——孝——子——何秋聲——”?師捷對小張說：“你去開車吧，我們可以回局里了?！?小張響亮地說：“是！”（選自《當(dāng)代人》2025年第4期）11．第?段中師挑對何秋聲說“好好品嘗你老家的美味”，請結(jié)合上下文分析師挑說這句話時的心理。（4分）12．賞析第?段畫線句景物描寫的作用。（4分）13．分析小說“小飯店吃飯”這一情節(jié)安排的意圖。（3分）14．材料一中，格非以喬治和涅克為例闡述對同一突發(fā)事件個體會產(chǎn)生“質(zhì)的差異”的觀點；借鑒這一方法分析材料二中師捷與何秋聲對“接秋風(fēng)”這一共同經(jīng)歷反應(yīng)的差異及其表現(xiàn)的人物形象特點。（5分）（二）閱讀文言文，完成第15-23題（30分）材料一：以為文者，道之所形也。道形而為文，其言適與道稱，謂之曰：其旨遠(yuǎn)其辭文曲而中肆而隱是雖累千萬言皆非所謂出乎形而多方駢枝于五臟之情者也。故文非圣人之所能廢也。雖然，孔子曰：“天下有道，則行有枝葉；天下無道，則言有枝葉。夫道勝，則文不期少而自少；道不勝，則文不期多而自多。溢于文，非道之贅哉？于是以知先生之所以日進(jìn)者，吾不能測矣。（節(jié)選自歸有光《菰里先生文集序》）①材料二：先生于古文辭，雖出之自《史》《漢》，而大較折衷于昌黎、廬陵。當(dāng)其所得意，沛如也，不事雕飾而自有風(fēng)味，超然當(dāng)世名家矣。其晚達(dá)而終不得意，尤為識者所惜云。贊曰：風(fēng)行水上，渙為文章；當(dāng)其風(fēng)止，與水相忘。剪綴帖括，藻粉鋪張，江左以還，極于梁、陳。千載有公，維韓、歐陽，余豈異趨，久而始傷。（節(jié)選自王世貞《歸有光像贊》）②材料三：熙甫為文，原本六經(jīng)，而好太史公書，能得其風(fēng)神脈理。其于八大家，自謂可肩隨歐、曾，臨川則不難抗行。其于詩，似無意求工，滔滔自運，要非流俗可及也。當(dāng)是時，王弇州踵二李之后，主盟文壇，聲華烜赫，奔走四海。嘗為人文序，詆排俗學(xué)，以為茍得一二妄庸人為之巨子。弇州聞之，曰：“妄則有之，庸則未敢聞命。”熙甫曰：“惟妄，故庸。未有妄而不庸者也。”弇州晚歲贊熙甫畫像曰：“千載惟公，維韓、歐陽。余豈異趨？久而自傷?！弊R者謂先生之文，至是始論定，而弇州之遲暮自悔，為不可及也。（節(jié)選自錢謙益《震川先生小傳》）③材料四：昔吾友王昆繩曰震川文為膚庸，而張彝嘆則曰：“是直破八家之樊，而據(jù)司馬氏之奧矣?！倍灾哉?，蓋各有見，而特未盡也。震川之文，鄉(xiāng)曲應(yīng)酬者十六七，而又徇請者之意，故常綴瑣，雖欲大遠(yuǎn)于俗其道無由?！醢l(fā)于親舊及人微而語無忌者，□多近古之文。至事關(guān)天屬，其尤善者，不俟修飾，而情辭并得，使覽者惻然。其氣韻蓋得之子長，故能取法于歐、曾，而少更其形貌耳。（節(jié)選自方苞《書〈歸震川文集〉后》）④【注釋】歸有光（1507—1571），明代中期文學(xué)家，字熙甫，號震川，江蘇昆山人；“唐宋派”的領(lǐng)軍人物，反對前后七子復(fù)古流弊，散文革新的關(guān)鍵人物。王世貞（1526—1590），明代文學(xué)家，字元美，號鳳洲、弇州山人，江蘇太倉人；“后七子”文學(xué)流派領(lǐng)袖，主張以復(fù)古革新文風(fēng)，其文學(xué)思想經(jīng)歷了從激進(jìn)到兼容的演變過程。錢謙益（1582—1664），明末清初文學(xué)家，字受之，號牧齋等，江蘇常熟人；文壇承前啟后的關(guān)鍵人物，對前后七子的復(fù)古流弊、公安派的淺率、竟陵派的纖巧均有批判。方苞（1668—1749），清代文學(xué)家，字靈皋，一字鳳九，號望溪，安徽桐城人；“桐城派”創(chuàng)始人，與劉大櫆、姚鼐并稱“桐城三祖”。15．解釋下列加點詞在文中的意思。（2分）（1）非道之贅哉（

）（2）自謂可肩隨歐、曾（

）16．下列各組句子中，加點詞的意義正確的一項是（

）。（2分）（1）而大較折衷于昌黎廬陵A．退讓

B．調(diào)和

C．丟棄

D．專注（2）而少更其形貌耳A．?dāng)?shù)量少

B．年輕

C．稍微

D．看不起17．填入材料四中方框內(nèi)虛詞正確的一項是（

）。（2分）A．其蓋

B．然則

C．則因

D．夫其18．材料一中畫波浪線部分有五處需加句讀，請用“/”標(biāo)識出來（5分）其旨遠(yuǎn)其辭文曲而中肆而隱是雖累千萬言皆非所謂出乎形而多方駢枝于五臟之情者也。19．把材料三中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）其于詩，似無意求工，滔滔自運，要非流俗可及也。20．下列對四則材料中相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）。（3分）A．歸有光推崇六經(jīng)與《史記》，自許可與歐、曾比肩，其文風(fēng)自然流暢，不屑于刻意雕琢。B．王世貞早年與歸有光論爭，晚年卻承認(rèn)歸有光繼承了韓、歐的文脈，體現(xiàn)他的學(xué)術(shù)胸懷。C．歸有光認(rèn)為“道勝則文簡”，若道不能主導(dǎo)，文章便會冗余；這與自己創(chuàng)作實踐一致。D．對歸有光文章，王昆繩批評膚淺平庸；張彝嘆贊美突破唐宋八大家樊籬，得司馬遷精髓。21．材料四中方苞認(rèn)為歸有光寫“親舊及人微而語無忌者”多“近古之文”，請結(jié)合《項脊軒志》，分析這一特點。（4分）22．結(jié)合材料，分析“序”“贊”“傳”“書后”四種文體特點。（4分）23．材料二和材料三中畫波浪線的句子，有人認(rèn)為錢謙益把王世貞對歸有光的評論“千載有公”“久而始傷”改為“千載惟公”“久而自傷”情感迥異，結(jié)合注釋，對此加以分析。（4分）三、作文（70分）24．有人說：“在隆冬，我終于明白，我身上有一個不可戰(zhàn)勝的夏天。”這句話藏著自然與心靈的呼應(yīng)，也藏著境遇與內(nèi)心的對話，還藏著……這句話引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與認(rèn)識，請寫一篇文章。要求：（1）自選角度；（2）自擬題目；（3）自選文體；（4）不少于800字。參考答案（1）哀吾生之須臾羨長江之無窮（2分）（2）但見悲鳥號古木（1分）（3）眾女嫉余之蛾眉兮謠諑謂余以善淫（2分）2.B（3分）3.D（2分）4.C（2分）5.頸聯(lián)通過描寫危葉振、涼氣生的景象，以景襯聲?！拔Ｈ~振”從聽覺角度寫樹葉因笛聲震動，“涼氣生”從觸覺角度寫笛聲帶來的涼意，進(jìn)一步烘托出笛聲的哀怨，增強(qiáng)了詩歌的感染力，表達(dá)了詩人的感傷懷舊之情。（5分）6.經(jīng)歷對主體產(chǎn)生的影響以及這種影響在主體心理上的沉淀（2分）7.D（3分）8.C（3分）9.

②段引用海明威《殺人者》的例子，具體論證了不同主體對同一突發(fā)事件會產(chǎn)生不同反應(yīng)和后果，