疼痛概論和疼痛治療教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析疼痛概論和疼痛治療教案的設(shè)計(jì)，需緊密圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。首先，在知識(shí)與技能維度，本課程的核心概念包括疼痛的定義、分類、生理機(jī)制以及疼痛評(píng)估方法等。關(guān)鍵技能包括疼痛患者溝通技巧、疼痛治療方案的制定和實(shí)施等。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生需達(dá)到“了解、理解、應(yīng)用、綜合”的認(rèn)知水平，為此，教師應(yīng)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識(shí)體系。其次，在過程與方法維度，課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和實(shí)踐能力。本課程可通過案例分析和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握疼痛治療技巧。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法，如實(shí)證主義、人文關(guān)懷等，應(yīng)貫穿于教學(xué)全過程。最后，在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，疼痛治療教案旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)膬r(jià)值觀和職業(yè)素養(yǎng)。通過疼痛治療的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深刻理解生命的脆弱和生命的可貴，從而在今后的職業(yè)生涯中，以更加人道、專業(yè)的態(tài)度對(duì)待患者。2.學(xué)情分析針對(duì)疼痛概論和疼痛治療教案，需對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行全面分析。首先，學(xué)生應(yīng)具備一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，如解剖學(xué)、生理學(xué)等。其次，學(xué)生在生活中可能已接觸到疼痛，具有一定的疼痛體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)。在技能水平方面，學(xué)生可能具備一定的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，但疼痛治療的專業(yè)技能還需進(jìn)一步培養(yǎng)。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，學(xué)生可能對(duì)疼痛治療充滿好奇，但同時(shí)也可能存在恐懼、焦慮等負(fù)面情緒。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需關(guān)注其典型表現(xiàn)與需求。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可適當(dāng)提高教學(xué)難度，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保其跟上課程進(jìn)度。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)在疼痛概論和疼痛治療教案中，知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建學(xué)生關(guān)于疼痛的全面認(rèn)知結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識(shí)記疼痛的基本概念、分類、生理機(jī)制和評(píng)估方法，并能夠理解疼痛治療的基本原理。通過描述、解釋和比較等行為動(dòng)詞，學(xué)生將能夠區(qū)分疼痛的不同類型，并歸納出疼痛管理的核心原則。此外，學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)疼痛治療方案，以解決實(shí)際案例中的疼痛問題。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)關(guān)注于學(xué)生在疼痛治療實(shí)踐中的應(yīng)用能力。學(xué)生應(yīng)能夠獨(dú)立規(guī)范地完成疼痛評(píng)估和治療方案制定的操作，并具備從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)可靠性的批判性思維能力。通過小組合作完成調(diào)查研究報(bào)告，學(xué)生將綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和實(shí)驗(yàn)探究等能力，培養(yǎng)解決復(fù)雜問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的同理心和責(zé)任感。學(xué)生將通過了解疼痛患者的體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)患者的關(guān)懷和尊重。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，并將這種態(tài)度延伸到日常生活中，提出環(huán)保改進(jìn)建議，體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。學(xué)生需要能夠識(shí)別問題本質(zhì)，建立物理模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。通過鼓勵(lì)質(zhì)疑和求證，學(xué)生將學(xué)會(huì)評(píng)估結(jié)論的有效性，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，提出創(chuàng)新性的解決方案。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和元認(rèn)知意識(shí)。學(xué)生將學(xué)會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)對(duì)同伴的工作給出具體反饋。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)甄別信息來源，通過交叉驗(yàn)證確保網(wǎng)絡(luò)信息的可靠性，從而發(fā)展自我監(jiān)控和判斷的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于深入理解疼痛的本質(zhì)和疼痛治療的基本原則。重點(diǎn)內(nèi)容包括疼痛的分類、生理機(jī)制、評(píng)估方法以及治療策略。學(xué)生需要能夠解釋疼痛的生理過程，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來設(shè)計(jì)有效的疼痛管理方案。此外，重點(diǎn)還在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用疼痛評(píng)估工具的能力，以及根據(jù)患者情況調(diào)整治療方案的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)主要集中在疼痛評(píng)估的復(fù)雜性和治療方案的個(gè)性化。難點(diǎn)成因在于疼痛評(píng)估需要考慮患者的個(gè)體差異和多種因素，而治療方案的設(shè)計(jì)則需要學(xué)生具備綜合分析的能力。學(xué)生可能難以理解疼痛評(píng)估指標(biāo)之間的相互關(guān)系，以及如何根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整治療方案。因此，難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生建立對(duì)疼痛評(píng)估和治療方案設(shè)計(jì)的全面理解，并通過案例分析和模擬實(shí)踐來提高他們的實(shí)際操作能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含疼痛概論和治療的動(dòng)畫演示、案例研究。教具：圖表、疼痛模型、治療流程圖。實(shí)驗(yàn)器材：模擬疼痛評(píng)估工具。音頻視頻資料：疼痛患者訪談、治療過程視頻。任務(wù)單：疼痛評(píng)估和治療方案設(shè)計(jì)任務(wù)。評(píng)價(jià)表：疼痛治療效果評(píng)估量表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)章節(jié)內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：畫筆、計(jì)算器、筆記本。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境（大屏幕播放一段關(guān)于慢性疼痛患者的日常生活片段，畫面中患者因疼痛而表情痛苦，行動(dòng)不便。）2.引發(fā)思考同學(xué)們，剛剛這段視頻給大家?guī)砹耸裁礃拥母惺埽渴堑?，疼痛是一種非常不愉快的體驗(yàn)。那么，大家有沒有想過，疼痛究竟是怎么回事？今天，我們就來一起揭開疼痛的神秘面紗。3.提出問題（展示一系列關(guān)于疼痛的圖片，包括皮膚損傷、炎癥反應(yīng)等。）這些圖片給大家?guī)砹四男┞?lián)想？沒錯(cuò)，這些都是疼痛的常見原因。那么，我們的身體是如何感知到疼痛的呢？疼痛的本質(zhì)是什么？4.知識(shí)鏈接在回答這些問題之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識(shí)。大家還記得什么是神經(jīng)傳導(dǎo)嗎？當(dāng)我們的身體受到傷害時(shí)，痛覺神經(jīng)會(huì)將信號(hào)傳遞到大腦，大腦接收到信號(hào)后，我們就會(huì)感受到疼痛。5.學(xué)習(xí)路線圖那么，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就是：通過學(xué)習(xí)疼痛的生理機(jī)制、分類和治療方法，掌握疼痛評(píng)估和治療方案的設(shè)計(jì)，從而更好地理解疼痛，為將來從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。6.總結(jié)導(dǎo)入第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：疼痛的概念與分類教師活動(dòng)：以真實(shí)病例引入，展示患者疼痛癥狀，引導(dǎo)學(xué)生思考疼痛的本質(zhì)。提出問題：“疼痛是什么？它是如何產(chǎn)生的？”通過多媒體展示疼痛的生理機(jī)制圖，解釋疼痛的神經(jīng)傳導(dǎo)過程。分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試給疼痛下定義?？偨Y(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)疼痛是一種感覺，通常由傷害性刺激引起。學(xué)生活動(dòng)：觀看病例視頻，記錄觀察到的疼痛癥狀。小組討論，分享對(duì)疼痛的理解和定義。依據(jù)所學(xué)知識(shí)，嘗試解釋疼痛的產(chǎn)生機(jī)制。參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述疼痛的定義。學(xué)生能夠解釋疼痛的生理機(jī)制。學(xué)生能夠參與討論，提出合理的觀點(diǎn)。任務(wù)二：疼痛評(píng)估方法教師活動(dòng)：展示疼痛評(píng)估工具，如疼痛評(píng)分量表。解釋評(píng)估工具的使用方法，并舉例說明。分組練習(xí)，讓學(xué)生使用評(píng)估工具進(jìn)行疼痛評(píng)估。組織學(xué)生討論評(píng)估結(jié)果，分析評(píng)估方法的有效性。學(xué)生活動(dòng)：觀察并學(xué)習(xí)疼痛評(píng)估工具的使用方法。小組練習(xí)，使用評(píng)估工具進(jìn)行疼痛評(píng)估。參與討論，分析評(píng)估結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確使用疼痛評(píng)估工具。學(xué)生能夠根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行分析。學(xué)生能夠參與討論，提出建設(shè)性意見。任務(wù)三：疼痛治療原則教師活動(dòng)：以案例形式介紹疼痛治療的基本原則。引導(dǎo)學(xué)生討論治療原則的重要性。分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出疼痛治療方案。學(xué)生活動(dòng)：觀察并學(xué)習(xí)疼痛治療的基本原則。小組討論，提出疼痛治療方案。參與討論，分享自己的治療方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解疼痛治療的基本原則。學(xué)生能夠根據(jù)原則提出合理的治療方案。學(xué)生能夠參與討論，提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。任務(wù)四：疼痛治療的實(shí)施教師活動(dòng)：以視頻或圖片形式展示疼痛治療的實(shí)施過程。引導(dǎo)學(xué)生討論治療實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)疼痛治療實(shí)施計(jì)劃。學(xué)生活動(dòng)：觀看疼痛治療實(shí)施的視頻或圖片。小組討論，討論治療實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)疼痛治療實(shí)施計(jì)劃。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠描述疼痛治療的實(shí)施過程。學(xué)生能夠討論治療實(shí)施過程中的注意事項(xiàng)。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的疼痛治療實(shí)施計(jì)劃。任務(wù)五：疼痛治療的效果評(píng)估教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生討論疼痛治療的效果評(píng)估方法。分組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)疼痛治療效果評(píng)估方案。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，討論疼痛治療的效果評(píng)估方法。設(shè)計(jì)疼痛治療效果評(píng)估方案。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解疼痛治療的效果評(píng)估方法。學(xué)生能夠設(shè)計(jì)合理的疼痛治療效果評(píng)估方案。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：提供幾個(gè)與疼痛評(píng)估和治療方法相關(guān)的簡單問題，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回答。教師活動(dòng)：展示例題，講解解題思路，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并糾正。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的情境化問題，要求學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答。教師活動(dòng)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，并提示學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。學(xué)生活動(dòng)：小組討論，共同解決問題，并分享解題思路。即時(shí)反饋：小組展示解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：提出一個(gè)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動(dòng)：提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，并給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，提出解決方案，并準(zhǔn)備展示。即時(shí)反饋：學(xué)生展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)創(chuàng)新。變式訓(xùn)練練習(xí)設(shè)計(jì)：改變例題的背景、數(shù)字或表述方式，保持核心結(jié)構(gòu)和解題思路不變。教師活動(dòng)：展示變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別問題的本質(zhì)規(guī)律。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成變式練習(xí)，并嘗試解釋解題思路。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練的重要性。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：通過思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的邏輯關(guān)系和概念聯(lián)系。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)核心概念和重要原理。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動(dòng)：思考本節(jié)課所學(xué)知識(shí)與下節(jié)課內(nèi)容的聯(lián)系，提出開放性探究問題。教師活動(dòng)：布置差異化作業(yè)，包括鞏固基礎(chǔ)的"必做"和滿足個(gè)性化發(fā)展的"選做"兩部分。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示自己的知識(shí)體系建構(gòu)，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和學(xué)習(xí)態(tài)度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下疼痛評(píng)估和治療方法的基礎(chǔ)練習(xí)，確保對(duì)核心概念和技能的掌握。練習(xí)一：根據(jù)疼痛評(píng)估量表，為以下患者進(jìn)行疼痛評(píng)分?；颊逜：主訴頭痛，疼痛程度為中等，持續(xù)時(shí)間為2小時(shí)?；颊連：主訴腰部疼痛，疼痛程度為重度，持續(xù)時(shí)間為3天。練習(xí)二：選擇一種疼痛治療方法，并簡要說明其原理和適用范圍。練習(xí)三：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的疼痛治療方案，并說明其預(yù)期效果。完成時(shí)間：15分鐘反饋：教師將對(duì)作業(yè)進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性，并在下節(jié)課集中點(diǎn)評(píng)共性錯(cuò)誤。拓展性作業(yè)將疼痛管理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，完成以下拓展性任務(wù)。任務(wù)一：分析家中或?qū)W校常見疼痛的原因，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。任務(wù)二：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于疼痛管理知識(shí)的宣傳海報(bào)，旨在提高公眾對(duì)疼痛的認(rèn)識(shí)。完成時(shí)間：20分鐘評(píng)價(jià)量規(guī)：從知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，并給出改進(jìn)建議。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)針對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，完成以下探究性或創(chuàng)造性作業(yè)。作業(yè)一：研究一種新型疼痛治療方法，并撰寫簡要報(bào)告，包括其原理、應(yīng)用前景和潛在風(fēng)險(xiǎn)。作業(yè)二：設(shè)計(jì)一個(gè)疼痛管理模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)疼痛評(píng)估和治療方法。完成時(shí)間：30分鐘要求：記錄探究過程，如資料來源比對(duì)、設(shè)計(jì)修改說明，鼓勵(lì)采用創(chuàng)新性和個(gè)性化表達(dá)形式。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展疼痛的定義與分類：疼痛是一種感覺，通常由傷害性刺激引起。根據(jù)疼痛的性質(zhì)和持續(xù)時(shí)間，可分為急性疼痛和慢性疼痛。疼痛的生理機(jī)制：疼痛的傳導(dǎo)是通過痛覺神經(jīng)進(jìn)行的，痛覺信號(hào)最終傳遞到大腦皮層，產(chǎn)生疼痛感覺。疼痛評(píng)估方法：常用的疼痛評(píng)估方法包括視覺模擬評(píng)分法（VAS）、面部表情評(píng)分法（FACES）和數(shù)字評(píng)分法（NRS）等。疼痛治療原則：疼痛治療應(yīng)遵循個(gè)體化、綜合化、階梯化和規(guī)范化的原則。疼痛治療方法：包括藥物治療、物理治療、心理治療和手術(shù)治療等。疼痛治療的實(shí)施：疼痛治療應(yīng)根據(jù)患者的具體情況選擇合適的方法和藥物。疼痛治療效果評(píng)估：疼痛治療效果的評(píng)估應(yīng)包括疼痛程度的減輕、患者生活質(zhì)量的改善等。疼痛患者的護(hù)理：疼痛患者的護(hù)理應(yīng)包括疼痛評(píng)估、疼痛管理、心理護(hù)理和健康教育等。疼痛患者的溝通技巧：疼痛患者的溝通技巧包括傾聽、共情、解釋和鼓勵(lì)等。疼痛治療的倫理問題：疼痛治療的倫理問題包括患者自主權(quán)、知情同意、藥物濫用等。疼痛治療的社會(huì)影響：疼痛治療對(duì)社會(huì)的影響包括減輕患者痛苦、提高生活質(zhì)量、降低醫(yī)療成本等。疼痛治療的研究進(jìn)展：疼痛治療的研究進(jìn)展包括新型鎮(zhèn)痛藥物的研發(fā)、疼痛機(jī)制的深入研究等。疼痛治療的教育與培訓(xùn)：疼痛治療的教育與培訓(xùn)對(duì)于提高疼痛治療水平具有重要意義。疼痛治療的社會(huì)服務(wù)：疼痛治療的社會(huì)服務(wù)包括疼痛門診、疼痛康復(fù)中心等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估通過當(dāng)堂檢測和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)疼痛的基本概念、分類、生理機(jī)制和治療方法有了較好的掌握。然而，部分學(xué)生在設(shè)計(jì)疼痛治療方案時(shí)，未能充分考慮患者的個(gè)體差異和實(shí)際情況，這說明在疼痛治療原則的應(yīng)用上，學(xué)生還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。2.教學(xué)過程有效性檢視在教學(xué)過程中，我采用了案例分析和小組討論的方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中發(fā)言較少，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)疼痛治療的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.學(xué)生發(fā)展表現(xiàn)研判通過觀察和記錄