課題名稱(chēng)：Unit3Makeithappen

PresentingideasReadingforwriting授課年級(jí):八年級(jí)教材版本:外研社上冊(cè)課標(biāo)分析新課標(biāo)在學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生能運(yùn)用一定的閱讀策略，梳理書(shū)面語(yǔ)篇的主要信息，理解大意8（36）；能選用正確的詞語(yǔ)、句式和時(shí)態(tài)，通過(guò)口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)篇描述、介紹人和事物，表達(dá)個(gè)人看法，表意清晰，話(huà)語(yǔ)基本通順（310）；進(jìn)行書(shū)面表達(dá)時(shí)，能正確使用所學(xué)語(yǔ)言，格式較為規(guī)范（313）。理解常見(jiàn)應(yīng)用文語(yǔ)篇和其他常見(jiàn)語(yǔ)篇類(lèi)型的主要寫(xiě)作目的，結(jié)構(gòu)特征，基本語(yǔ)言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息。能從書(shū)面語(yǔ)篇中判斷和歸納作者的觀(guān)點(diǎn)及語(yǔ)篇的主旨要義；根據(jù)不同目的，運(yùn)用各種閱讀策略有效獲取語(yǔ)篇信息。教材分析主題語(yǔ)境：人與社會(huì)科學(xué)與技術(shù)人類(lèi)發(fā)明與創(chuàng)新主題類(lèi)型：本語(yǔ)篇是一篇以議論文形式探討好奇心的重要性的說(shuō)明文，通過(guò)三位發(fā)明家本杰明·富蘭克林、萬(wàn)戶(hù)、張衡的真實(shí)案例，闡述好奇心如何驅(qū)動(dòng)新發(fā)現(xiàn)、激發(fā)勇氣并推動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。語(yǔ)篇引用愛(ài)因斯坦和雅克·庫(kù)斯托的名言強(qiáng)化主題，本語(yǔ)篇的意圖很清楚，就是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)保持好奇心，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和創(chuàng)新的意識(shí)。該語(yǔ)篇采用了“總—分—總”的寫(xiě)作框架，在舉例論證時(shí)又采用了“夾敘夾議”的寫(xiě)作手法。語(yǔ)篇中還采用了比喻修辭手法，首尾名言呼應(yīng)強(qiáng)化說(shuō)服力。在理清文章脈絡(luò)后，要求學(xué)生運(yùn)用本課時(shí)所學(xué)的核心表達(dá)方式及“夾敘夾議”的寫(xiě)作手法進(jìn)行模仿寫(xiě)作，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)結(jié)現(xiàn)實(shí)，思考好奇心對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義。語(yǔ)篇類(lèi)型：議論文學(xué)情分析KnownWanttoknowLearned學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇中出現(xiàn)的實(shí)例非常感興趣，尤其是萬(wàn)戶(hù)為了飛椅實(shí)驗(yàn)英勇?tīng)奚墓适乱子谝鹜瑢W(xué)們的情感共鳴。寫(xiě)作手法上，學(xué)生已初步掌握議論文“總—分—總的”寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，經(jīng)過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握部分有關(guān)發(fā)明及發(fā)明家品質(zhì)的相關(guān)詞匯。八年級(jí)學(xué)生也具備了從語(yǔ)篇提取顯性信息的能力。學(xué)生渴望了解更多的關(guān)于發(fā)明家的故事，但梳理和概括語(yǔ)篇信息的能力稍有欠缺。學(xué)生在閱讀策略與方法、閱讀思維層次等方面也存在不同層次的不足。從相關(guān)事例中歸納出發(fā)明家的優(yōu)秀品質(zhì)存在困難。本節(jié)課后，學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)核心表達(dá)方式（如：如curiosity,pioneer,leadto），按要求補(bǔ)充中外科學(xué)家的平行案例，學(xué)會(huì)辯證地看待失敗案例，理解探索精神的價(jià)值超越成敗。在閱讀策略與方法、閱讀思維層次和寫(xiě)作技巧等方面有所提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)本課結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠：1.通過(guò)閱讀文本，運(yùn)用prediction，skimming等閱讀策略，獲取并梳理有關(guān)發(fā)明家事例的關(guān)鍵信息，完成信息梳理圖表。2.通過(guò)分析語(yǔ)篇“總分總”的議論文結(jié)構(gòu)和“夾敘夾議”的手法，學(xué)習(xí)運(yùn)用文本中的主題詞匯（如curiosity,pioneer,leadto）和句式，書(shū)寫(xiě)一篇短文闡述好奇心對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。3.通過(guò)小組討論中西發(fā)明家案例，理解并闡述好奇心對(duì)科學(xué)探索的重要意義，補(bǔ)充其他創(chuàng)新事例，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要意義。同時(shí)，能結(jié)合個(gè)人好奇經(jīng)歷或其它創(chuàng)新事例（如人工智能、太空探索），表達(dá)科技創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)發(fā)展的意義。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2難點(diǎn):學(xué)習(xí)目標(biāo)3教學(xué)方法PWP,TaskbasedLanguageTeachingApproach,municativeApproach教學(xué)工具PPT、教材、學(xué)案、投影儀、黑板和粉筆。教學(xué)流程圖情景創(chuàng)設(shè)+遷移創(chuàng)新情景創(chuàng)設(shè)+遷移創(chuàng)新學(xué)習(xí)理解+應(yīng)用實(shí)踐學(xué)習(xí)理解+應(yīng)用實(shí)踐PostreadingStep7DebateStep8WritingtimeStep9Retell導(dǎo)入主題+激活已知導(dǎo)入主題+激活已知WhilereadingStep3ReadformainideaStep4ReadforstructureStep5ReadfordetailsStep6ReadforthinkingPrereadingStep1WarmingupStep2Discussion教學(xué)過(guò)程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)初高銜接滲透點(diǎn)1.通過(guò)閱讀文本，運(yùn)用prediction，skimming等閱讀策略，獲取并梳理有關(guān)發(fā)明家事例的關(guān)鍵信息，完成信息梳理圖表。Step1WarmingupDoaninterestingexperimentandask:Whatmakesthesaltdance?Areyoucuriousaboutit?2.LookatthepicturesinActivity1andanswerthequestions.1.Whoinventedthem?2.Howwouldyoudescribetheinventors?Step2Discussion1.Talkaboutthequestioningroups:Whodoyouthinkiscurious?Giveexamplesofinventorsorscientists.觀(guān)察學(xué)生參與度和口語(yǔ)表達(dá)，對(duì)積極發(fā)言，表達(dá)清晰的學(xué)生及時(shí)肯定。觀(guān)察學(xué)生能否仔細(xì)分析圖片并回答問(wèn)題，預(yù)測(cè)本課話(huà)題。觀(guān)察學(xué)生參與討論的活躍度，是否提及本課主要人物，能否主動(dòng)分享個(gè)人對(duì)該主題已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象觀(guān)察走向質(zhì)疑探究，培養(yǎng)其基于證據(jù)的推理與表達(dá)能力。此類(lèi)訓(xùn)練不僅強(qiáng)化科學(xué)文本閱讀中的實(shí)證分析思維，更提前滲透高中階段所要求的學(xué)術(shù)表達(dá)規(guī)范——如假設(shè)提出、現(xiàn)象歸因與邏輯論證，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性闡述的自然進(jìn)階。教學(xué)亮點(diǎn)：以直觀(guān)有趣的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生的好奇心和求知欲，引發(fā)學(xué)生思考，營(yíng)造英語(yǔ)交流氛圍。設(shè)計(jì)意圖：小實(shí)驗(yàn)和根據(jù)圖片回答問(wèn)題導(dǎo)入話(huà)題，讓學(xué)生在感興趣的同時(shí)打開(kāi)思路、暢所欲言,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。激活學(xué)生與語(yǔ)篇之間的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞，推測(cè)語(yǔ)篇大意的能力。2.通過(guò)分析議論文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀文本中的詞匯表達(dá)和事例表達(dá)好奇心對(duì)自己的重要性。Step3Readformainidea.Fastreading：ReadthepassageintwominutestocheckanswersinActivity1andfindthemainidea.觀(guān)察學(xué)生能否圖文結(jié)合回答問(wèn)題，觀(guān)察學(xué)生是否能掌握主要信息，表?yè)P(yáng)高效閱讀學(xué)生高中英語(yǔ)閱讀常需快速定位關(guān)鍵信息，此環(huán)節(jié)強(qiáng)化速讀習(xí)慣，銜接高中閱讀基礎(chǔ)技能。教學(xué)亮點(diǎn)：聚焦信息抓取，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到快速閱讀，驗(yàn)證“predict”環(huán)節(jié)是否正確。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)梯度問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，由部分到整體，高效獲取文本主要信息。2.通過(guò)分析議論文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用閱讀文本中的詞匯表達(dá)和事例表達(dá)好奇心對(duì)自己的重要性。Step4Readforthestructure.1.What’sthestructureofthepassage?2.Matchtheheadingswiththeparagraphs.A:Curiosityisthe

key

toexploringtheworld.B:Curiositycanbringnewdiscoveries.C:Curiositycanmakepeople

brave.D:ItdrivespeopletowardscertaingoalsE:Curiosityissuperimportant!Step5ReadfordetailsCarefulreadingpletethechartwiththewordsandexpressionsfromthepassage.（課本活動(dòng)3）2.Workingroupstoanswerthequestions.（Activity4）1Whatwordsoffamouspeopledoesthewriteruseinthepassage?Whataretheireffects?2Whatdoorcanthekeyofcuriosityopen?3Whatotherexamplescanyouusetodescribecuriosity?觀(guān)察學(xué)生是否能準(zhǔn)確總結(jié)歸納文本結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特征。觀(guān)察學(xué)生完成匹配活動(dòng)的情況。根據(jù)學(xué)生理解詞匯、拼讀單詞和拓展詞匯的情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助，尤其關(guān)注基礎(chǔ)較弱的學(xué)生。觀(guān)察學(xué)生在小組內(nèi)能否運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流回答問(wèn)題1，是否能圖文結(jié)合回答問(wèn)題2，觀(guān)察學(xué)生就問(wèn)題3展開(kāi)討論是否積極并勇于展示。高中需借助文本結(jié)構(gòu)深度解讀文本思想，此環(huán)節(jié)為高中高階文本分析奠定思維基礎(chǔ)。高中英語(yǔ)閱讀強(qiáng)調(diào)文本細(xì)節(jié)分析、證據(jù)提取，此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生精讀抓細(xì)節(jié)、邏輯梳理能力，銜接高中閱讀深度分析要求。教學(xué)亮點(diǎn)：閱讀任務(wù)1,2有效驅(qū)動(dòng)精讀策略，小組合作深化理解。設(shè)計(jì)意圖：閱讀任務(wù)1有效培養(yǎng)學(xué)生細(xì)節(jié)閱讀策略，本活動(dòng)也關(guān)聯(lián)議論文主體部分，通過(guò)完成本閱讀任務(wù)明確議論文層次，為下一任務(wù)做鋪墊。閱讀任務(wù)2通過(guò)小組合作降低任務(wù)難度，內(nèi)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。3.通過(guò)小組討論中西發(fā)明家案例，理解并闡述好奇心對(duì)科學(xué)探索的重要意義，補(bǔ)充其他創(chuàng)新事例，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要意義Step6Readforthinking1Doyouthinkinventorscouldworkwithoutcuriosity?Whyorwhynot?2Whatareyoumostcuriousabout?Step7Debate:Iscuriosityalwayspositive?Whyorwhynot?Dividestudentsingroupsoffourandchoosethetaskcard.CuriosityisalwayspositiveorCuriosityisn’talwayspositivePresenttheusefulwordsandexpressionsonthescreen,forexample:Ourteamfirmlybelievesthat…Whiletheopposingsidementions…,theyignorethat…,Actually,…觀(guān)察小組成員是否全員積極參與討論，觀(guān)察學(xué)生是否準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行辯論,并給予必要的指導(dǎo)。觀(guān)察學(xué)生在確定劇本視角（正/反方）、梳理論點(diǎn)、分配角色時(shí)的參與度與思維碰撞，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和邏輯梳理能力,語(yǔ)言表達(dá)是否嘗試目標(biāo)詞匯等。鼓勵(lì)創(chuàng)新表達(dá)，高中英語(yǔ)注重知識(shí)遷移和創(chuàng)新思維，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生關(guān)聯(lián)新舊知識(shí)、拓展創(chuàng)新表達(dá)，用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人獨(dú)特觀(guān)點(diǎn)發(fā)展高階思維。培養(yǎng)思辨性思維，銜接高中要求學(xué)術(shù)化辯論，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與思維的階梯式發(fā)展。教學(xué)亮點(diǎn)：將閱讀（文本理解）、口語(yǔ)（表達(dá)輸出）、寫(xiě)作（口頭復(fù)現(xiàn)）深度融合，一個(gè)環(huán)節(jié)練透“語(yǔ)言輸入輸出”全流程，高效提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)辯證性思考，根據(jù)自己的論點(diǎn)陳述相應(yīng)理由，熟練運(yùn)用辯論常用表達(dá)：Iarguethat/Theevidencefromthetextshows…，推動(dòng)語(yǔ)言知識(shí)遷移創(chuàng)新。3.通過(guò)小組討論中西發(fā)明家案例，理解并闡述好奇心對(duì)科學(xué)探索的重要意義，補(bǔ)充其他創(chuàng)新事例，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要意義Step8WritingtimeWriteaplayabouttheviewofyourdebating:CuriosityisalwayspositiveorCuriosityisn’talwayspositive.觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中是否能清楚表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生或許無(wú)法完成，可作為作業(yè)。拓展閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，持續(xù)培養(yǎng)英語(yǔ)綜合能力，為高中學(xué)習(xí)延續(xù)動(dòng)力。教學(xué)亮點(diǎn)：將寫(xiě)作形式多樣化，編寫(xiě)劇本能大大提升學(xué)生興趣。設(shè)計(jì)意圖：為豐富寫(xiě)作形式，electricity...論點(diǎn)，關(guān)聯(lián)課文內(nèi)容“JustlikeBenjaminFranklin’scuriosityaboutelectricity...”。3.通過(guò)小組討論中西發(fā)明家案例，理解并闡述好奇心對(duì)科學(xué)探索的重要意義，補(bǔ)充其他創(chuàng)新事例，認(rèn)識(shí)到科技創(chuàng)新對(duì)人類(lèi)發(fā)展的重要意義Step9.Retell.Accordingtothethinkingmaptoretellthebodyofthepassage.觀(guān)察復(fù)述線(xiàn)索是否清晰，銜接詞是否運(yùn)用自然。為高中復(fù)雜文本復(fù)述打下基礎(chǔ)。教學(xué)亮點(diǎn)：將閱讀（文本理解）、口語(yǔ)（表達(dá)輸出）、寫(xiě)作（口頭復(fù)現(xiàn)）深度融合，一個(gè)環(huán)節(jié)練透“語(yǔ)言輸入輸出”全流程，高效提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。DrivepepletowardscertaingoalsDrivepepletowardscertaingoalsMakepeoplebraveBringnewdiscoveriesthepowerofcuriosityHomeworkForallRetellthepassagewiththehelpofthemindmap.ForoptionalFinishtheextendedtexts.設(shè)置分層作業(yè)，鞏固課堂生成，訓(xùn)練能力，擴(kuò)寬學(xué)科視野和學(xué)科思維。學(xué)生逐步適應(yīng)“基礎(chǔ)拓展”任務(wù)梯度，為高中應(yīng)對(duì)復(fù)雜作業(yè)任務(wù)積累耐力與技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的平穩(wěn)進(jìn)階。教學(xué)亮點(diǎn)：本作業(yè)兼顧全體與個(gè)體，從詞匯書(shū)寫(xiě)課文背誦拓展文本形成完整的學(xué)用創(chuàng)閉環(huán)。Finishtheextendedtext.Finishtheextendedtext.RecitethepassageRecitethepassageasmuchaspossible.possibleWritewordsandexpressionsWritewordsandexpressions.設(shè)計(jì)意圖：為使學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)的同時(shí)全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力，通過(guò)梯度作業(yè)設(shè)計(jì)，完美呼應(yīng)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Mak