義務教育教科書藝術美術七年級上冊人民教育出版社第一單元第3課《創(chuàng)作手法》教學設計課題第3課創(chuàng)作手法課時1學科美術課標相關要求本節(jié)課選自2024新版人教版教材藝術美術七年級上冊第一單元第3課《創(chuàng)作手法》，屬于新課標中第三學段（67年級）學習任務1：領略世界美術的多樣性。1.能運用美術語言、以及分析、比較等方法，欣賞、評述美術作品，感受世界美術的多樣性。2.知道幾位著名藝術家及其代表作，體會不同時代、地區(qū)、民族和國家的歷史與文化傳統(tǒng)。教材分析本節(jié)課指在通過欣賞藝術家們對同一重要歷史時刻的不同描繪的作品，分析作品的表現形式和表達方式，感受傳統(tǒng)工筆畫的筆墨技法和造型特點。學生通過前兩節(jié)課的學習，已經懂得欣賞美術作品的基本方法，教師要用引導的方式，讓學生自主思考，完成課堂任務。學生分析七年級學生有一定的觀察總結能力，本節(jié)課，將著重探究藝術家在同一主題下的不同作品中的創(chuàng)作手法。需結合上節(jié)課內容進行整體的分析評價，有一定的難度，因此教師應該做好示范，鼓勵學生大膽總結。學習目標1.通過賞析以“開國大典”為主題的美術作品，如董希文、唐勇力、李成民的相關畫作；分析比較美術作品在寫實、寫意、色彩、構圖、空間表現等方面的不同特點。2.通過賞析，能說出各種創(chuàng)作手法在開國大典主題作品中是如何體現形式美和文化內涵的；創(chuàng)作手法與藝術家情感表達、時代背景之間的關聯。3.通過運用圖像識讀能力，分辨開國大典主題作品所運用的創(chuàng)作手法；通過審美判斷，評價不同創(chuàng)作手法在表現開國大典主題時的效果；利用文化理解，闡述開國大典主題美術作品在文化傳承和社會發(fā)展中的價值。重點1.掌握開國大典主題作品中常見的創(chuàng)作手法，理解其特點和表現效果。2.通過對作品的分析，深入體會創(chuàng)作手法如何增強作品的藝術感染力和主題表達。難點準確辨別不同作品中復雜多樣的創(chuàng)作手法，并理解其背后的深層文化內涵和時代意義。評價任務1.能否通過賞析作品，分析藝術家的創(chuàng)作手法2.能否通過對比分析，說出同一主題下不同表現形式的作品的不同。3.能否探究出傳統(tǒng)工筆畫的筆墨技法和造型特點。學具課本教具多媒體課件教學方法講授法、討論法、欣賞分析法、比較分析法等教學過程二次備課一、導入（課前回顧）提問：在本單元課程中，我們一同探索了革命美術作品的情感表達和美術作品的表現形式，感受了作品中蘊含的豐富情感，研究了各種不同的美術表現形式。大家還記得我們可以從哪些方面賞析一幅作品嗎？——美術作品的欣賞方法：描述、分析、解釋、評價2.通過第二課的學習，大家知道美術有哪些表現形式呢？——美術作品的表現形式：油畫、國畫、雕塑、版畫等教師：歷史長河中，諸多的瞬間猶如璀璨星辰，藝術家們是通過什么方式和手法來展現這些歷史時刻呢？他們又是怎樣將那些令人難以忘懷的瞬間凝固在藝術作品之中？引入新課——《創(chuàng)作手法》二、新授（一）情景分析教師播放開國大典影像視頻和照片，學生觀看。提問1：請你形容當時的氛圍，人們的心情如何？（學生：喜悅、激動、自豪、興奮等）提問2：如果你是畫家，以此為主題，你想要畫出怎樣的效果？（學生：宏大、喜慶、氣勢、莊嚴神圣等）提問3：你認為什么元素可以達到這樣的效果？（學生：紅色、天安門、國旗、人山人海、國家領導人等）教師：下面，我們將視線放到美術家的作品上，看一看他們對作品用了怎樣的創(chuàng)作手法來表現開國大典的，大家想的和他們一樣嗎？（二）任務一：欣賞作品，說一說藝術家在表現主題方面運用了哪些創(chuàng)作手法。1.董希文《開國大典》賞析，觀看賞析視頻。提問1：請分析該油畫作品的特點。構圖：采用平視的視角，使畫面背景更顯得寬廣遼闊，生動展現了人民領袖的精神和新中國的風貌。色彩：明亮清新，藍、白、紅、黃，營造熱烈喜慶的氛圍。表現手法：畫家以現實主義和浪漫主義相結合的創(chuàng)作手法，營造出莊嚴神圣、喜慶和的畫面氛圍。李成民《開國大典.人民萬歲》賞析。提問2：畫家是以什么樣的視角表現了開國大典的宏大場面的？（俯視）提問3：作品的筆觸和色彩有什么特點？與第一幅有什么不同？（點畫）視角與構圖：作品采用正面上空鳥瞰的視角，從廣場歡騰人潮背后仰望天安門城樓，這種廣角視角打破了傳統(tǒng)平視或仰視的常規(guī)，將天安門廣場的廣闊空間與密集的人群納入畫面，營造出莊嚴宏大的氛圍。畫面整體呈現左實右虛、左近右遠的布局，引導觀者視線聚焦于天安門城樓，既突出了人民的主體地位，又巧妙地將視覺中心落在城樓上的毛主席畫像，形成強烈的視覺張力。色彩運用：色彩對比鮮明，以紅色、黃色等暖色調為主，搭配藍色、綠色等冷色調，增強畫面的視覺沖擊力。紅色的紅旗、黃色的陽光與冷色調的背景形成鮮明對比，既渲染了慶典的熱烈氛圍，又傳達出莊重、喜悅的情感。同時，畫家引入民間藝術的審美特色，使色調更加純化，賦予畫面獨特的藝術感染力。筆法與造型：李成民通過躍動的筆法和寫意性的繪畫造型，表現了歡呼涌動的人群。人物形象雖未進行精細刻畫，但通過動態(tài)的線條和色彩塊面，生動地展現了人民群眾的喜悅與激情，體現了“人民才是國家的主人”的深刻主旨。畫面中斑駁閃耀的“旗幟海洋”與人頭攢動的場景相互呼應，營造出恢宏的慶典氛圍。主題表達：作品以人民群眾為主體，展現了開國大典這一歷史時刻的集體記憶。畫面看似無主角，卻處處是主角，含蓄地表達了中國共產黨領導人民推翻“三座大山”、建立新中國的歷史意義，以及人民當家作主的自豪與喜悅。通過視角的轉變和藝術手法的創(chuàng)新，李成民為這一經典題材賦予了新的表現形式，體現了對歷史的深刻理解和對人民的深情禮贊。（三）任務二：賞析并對比繪畫作品，談談不同美術表現形式在表達同一主題時的不同特點。1.賞析唐勇力的中國畫新中國的誕生，分析這幅作品與前兩幅比，有什么特點或不同？學生：更細膩精致，人物多且立體，視角不同。教師：表現形式：作品以中國畫長卷的形式，采用廣角式的表現手法，藝術性地向觀者展示了開國大典的恢宏場面。構圖：橫幅大畫面一字排開正面直立的人物群像，這種構圖雖然與一些歷史畫的構圖雷同，但用在這里恰好可以展示剛剛崛起的泱泱大國的氣度。表現手法：作品發(fā)揮了工筆人物畫筆墨和色彩的特長，融合了西畫的素描寫實造型，同時吸收了敦煌壁畫的裝飾元素，做舊的線條肌理與清新的色彩渲染表現了特定的時代氛圍。三、課堂小結今天的三幅《開國大典》像三棱鏡，折射出藝術表達的萬千光彩。董希文的濃彩重筆是青銅編鐘的渾厚，李成民的奔放筆觸是安塞腰鼓的激越，唐勇力的素雅留白是古琴余韻的悠長