第頁(yè)，共頁(yè)“五校聯(lián)合教研體”2025-2026學(xué)年第一學(xué)期期中聯(lián)考高二語(yǔ)文試卷一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（17分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，6分）閱讀下面的文字，完成下面小題。沿著山峰的脊線，在長(zhǎng)城的碎磚石上（）著西去的太陽(yáng)，長(zhǎng)城仿佛也在腳下發(fā)出無(wú)限的贊嘆。兩側(cè)，蔥郁的樹(shù)木隨風(fēng)搖曳，綠色的小草間（）著繽紛的野花。我蹲下身子，輕輕（）一塊塊磚石，傾心感受古長(zhǎng)城的壯美與雄渾，體會(huì)一個(gè)民族的偉大與豪邁，像在閱讀一部史書(shū)，自己也似乎沿著長(zhǎng)城進(jìn)入了時(shí)空隧道，與歷史對(duì)話。1.文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的注音，不正確的一項(xiàng)是（）A.脊線（jǐxiàn） B.蔥郁（cōngyù）C.搖曳（yáoyè） D.隧道（suǐdào）2.在文中括號(hào)內(nèi)依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.追逐裝飾撫摸 B.追逐點(diǎn)綴撫摸C.追趕點(diǎn)綴撫摩 D.追趕裝飾撫摩3.下列選項(xiàng)與文中畫(huà)波浪線句子所使用修辭，相同的一項(xiàng)是（）A.一層雨過(guò)，云漸漸地卷向了西去；天又晴了，太陽(yáng)又露出臉來(lái)了。B.粉色的荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。C.他跑得像兔子一樣快，媽媽追不上他。D.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。【答案】1.D2.B3.A【解析】1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記常用字字音的能力。D.“隧道”的“隧”應(yīng)讀作suì。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空，追逐：側(cè)重主動(dòng)追隨、探求，帶有動(dòng)態(tài)美感和情感傾向；/追趕：側(cè)重快速趕上前方對(duì)象，偏重于“追趕動(dòng)作”本身。此處寫“西去的太陽(yáng)”，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然景象的主動(dòng)凝望與追隨，“追逐”更契合意境，故選“追逐”。第二空，點(diǎn)綴：指少量、零散地襯托、修飾主體，使整體更生動(dòng)自然；/裝飾：指人為地添加飾品或修飾，使物體更美觀，偏人工設(shè)計(jì)感。文中“繽紛的野花”是自然分布在“綠色的小草間”，并非人工布置，“點(diǎn)綴”更貼合自然場(chǎng)景的零散美感，故選“點(diǎn)綴”。第三空，撫摸：側(cè)重用手輕輕觸摸，動(dòng)作輕柔，帶有珍視、感受的情感；/撫摩：含義與“撫摸”相近，但更強(qiáng)調(diào)“摩挲”的反復(fù)動(dòng)作，書(shū)面語(yǔ)色彩更濃。此處寫“輕輕觸摸磚石，傾心感受古長(zhǎng)城”，側(cè)重“觸摸”的動(dòng)作與內(nèi)心的珍視，故選“撫摸”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線句“長(zhǎng)城仿佛也在腳下發(fā)出無(wú)限的贊嘆”用了擬人修辭,賦予長(zhǎng)城“贊嘆”的人的動(dòng)作。A.“太陽(yáng)又露出臉來(lái)了”，賦予太陽(yáng)“露臉”的人的動(dòng)作，是擬人，與原文修辭相同。B.把荷花箭比作哨兵，是比喻。C.把“他”的速度比作兔子，是比喻。D.“橫眉”對(duì)“俯首”，“千夫指”對(duì)“孺子?！?，是對(duì)偶。故選A。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，6分）閱讀文段，完成下面小題。邯鄲道上的民俗文化也是其文化魅力的重要組成部分。學(xué)步橋上演的華美主題服飾秀，武靈閣內(nèi)引人入勝的沉浸式劇場(chǎng)互動(dòng)表演，生動(dòng)再現(xiàn)《將相和》典故的實(shí)景成語(yǔ)故事劇，洋溢著戰(zhàn)國(guó)風(fēng)情的流動(dòng)式歌舞表演“邯鄲宴”……（）。邯鄲作為成語(yǔ)之鄉(xiāng)，擁有豐富的成語(yǔ)資源，著名的成語(yǔ)典故“邯鄲學(xué)步”“胡服騎射”“完壁歸趙”“負(fù)荊請(qǐng)罪”等，也都能在邯鄲道中找到影子。邯鄲道，雖然是石板路上曾經(jīng)的車轍深深，卻是當(dāng)代人心中那份對(duì)未來(lái)美好歲月的無(wú)盡遐想。不論是追尋歷史的足跡，還是渴望在喧囂之外尋得一片寧?kù)o，邯鄲道都能給予最真摯的回應(yīng)。4.下列文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)的字形，不正確的一項(xiàng)是（）A.邯鄲學(xué)步 B.胡服騎射 C.完壁歸趙 D.負(fù)荊請(qǐng)罪5.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.流傳千古的成語(yǔ)和典故之中包含著邯鄲道上的文化元素B.成語(yǔ)和典故千古流傳，它們之中包含著邯鄲道上的文化元素C.邯鄲道上的文化元素還體現(xiàn)在流傳千古的成語(yǔ)和典故之中D.邯鄲道上的文化元素就是流傳千古的成語(yǔ)和典故6.文中畫(huà)波浪線句子是病句，下列的修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.邯鄲道，因?yàn)槭鞘迓飞显?jīng)的車轍深深，所以是當(dāng)代人心中那份對(duì)未來(lái)美好歲月的無(wú)盡遐想。B.邯鄲道，雖然是石板路上曾經(jīng)的車轍深深，卻是當(dāng)代人心中那份對(duì)未來(lái)美好歲月的無(wú)盡遐想。C.邯鄲道，不僅是石板路上曾經(jīng)的車轍深深，更是當(dāng)代人心中那份對(duì)未來(lái)美好歲月的無(wú)盡遐想。D.邯鄲道，不是石板路上曾經(jīng)的車轍深深，而是當(dāng)代人心中那份對(duì)未來(lái)美好歲月的無(wú)盡遐想?！敬鸢浮?.C5.C6.C【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。C.“完壁歸趙”的“壁”應(yīng)寫作“璧”?！拌怠敝腹糯鷪A形扁平、中間有孔的玉器（如和氏璧），該成語(yǔ)核心是“將和氏璧完好歸還趙國(guó)”，需用“璧”；“壁”指墻壁、壁壘，與成語(yǔ)語(yǔ)義無(wú)關(guān)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)句復(fù)位的能力。前文列舉邯鄲道上的民俗文化（服飾秀、劇場(chǎng)互動(dòng)、成語(yǔ)劇等），括號(hào)后聚焦“邯鄲作為成語(yǔ)之鄉(xiāng)”，成語(yǔ)典故能在邯鄲道中找到影子，核心是“邯鄲道的文化元素包含成語(yǔ)典故”，需體現(xiàn)“遞進(jìn)/補(bǔ)充”關(guān)系。AB項(xiàng)，主語(yǔ)是“成語(yǔ)和典故”，與前文“邯鄲道的民俗文化”主語(yǔ)不一致，銜接突兀。C.以“邯鄲道上的文化元素”為主語(yǔ)，用“還體現(xiàn)”承接前文，補(bǔ)充說(shuō)明成語(yǔ)典故是文化元素的一部分，邏輯連貫。D.“就是”表述絕對(duì)，成語(yǔ)典故只是邯鄲道文化元素的一部分，并非全部，語(yǔ)義不當(dāng)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)?。宏P(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！半m然……卻是……”表轉(zhuǎn)折，但句子前后是“歷史印記”與“當(dāng)代遐想”的遞進(jìn)關(guān)系（既承載過(guò)去，更指向未來(lái)），而非轉(zhuǎn)折。A.“因?yàn)椤浴北硪蚬昂鬅o(wú)因果邏輯，錯(cuò)誤。B.仍用“雖然……卻是……”表轉(zhuǎn)折，未修正邏輯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤。D.“不是……而是……”表并列否定，否定了邯鄲道的歷史屬性，語(yǔ)義矛盾，錯(cuò)誤。只有C項(xiàng)修改正確。故選C。（三）語(yǔ)言文字運(yùn)用III（本題共1小題，5分）7.閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。在都市人步履匆匆的清晨，街角新開(kāi)的“晨光食坊”正用蒸汽氤氳的煙火氣，重新定義早餐的意義。這家以“現(xiàn)做現(xiàn)蒸·營(yíng)養(yǎng)溯源”為理念的早餐店，憑借二十余種匠心包子和八款養(yǎng)生粥品，悄然成為周邊白領(lǐng)與家庭客群的健康補(bǔ)給站。包子矩陣，看得見(jiàn)的新鮮。面點(diǎn)師傅堅(jiān)持每日凌晨三點(diǎn)現(xiàn)揉老面，發(fā)酵后包入當(dāng)日現(xiàn)調(diào)的餡料。鮮肉包選用檢疫合格的冷鮮前腿肉，蝦仁包每顆蝦仁都經(jīng)過(guò)人工去沙線，素三鮮包里的香菇、木耳均來(lái)自有機(jī)農(nóng)場(chǎng)。最特別的是低糖蕎麥包，用木糖醇替代蔗糖，糖尿病人也能安心食用。每個(gè)包子都采用可降解玉米纖維紙獨(dú)立包裝，蒸籠每?jī)尚r(shí)用食品級(jí)消毒劑深度清潔。粥品哲學(xué)，慢火熬制的營(yíng)養(yǎng)。粥底堅(jiān)持用農(nóng)夫山泉熬制，白粥配五谷雜糧自選臺(tái)，皮蛋瘦肉粥的瘦肉經(jīng)過(guò)12小時(shí)排酸處理。針對(duì)不同人群需求推出：兒童粥添加鱈魚(yú)粉和胡蘿卜泥，養(yǎng)胃粥加入猴頭菇粉，還有用破壁技術(shù)制作的五紅粥（紅豆、紅棗、紅皮花生、枸杞、紅糖），能完整保留食材營(yíng)養(yǎng)。所有粥品盛前必經(jīng)中心溫度檢測(cè)，確保達(dá)到75°C以上的安全食用標(biāo)準(zhǔn)。透明化運(yùn)營(yíng)。明檔廚房配備實(shí)時(shí)監(jiān)控顯示屏，食材檢測(cè)報(bào)告每日更新張貼。店員佩戴醫(yī)用級(jí)口罩和手套，收銀臺(tái)配備酒精免洗凝膠。這種將健康理念融入每個(gè)細(xì)節(jié)的執(zhí)著，讓忙碌的都市人終于能停下腳步，吃一頓不用將就的早餐。地址在簡(jiǎn)陽(yáng)市XX路XX號(hào)（近XX地鐵站）。假如你是這家店的店長(zhǎng)，請(qǐng)寫一則廣告對(duì)店鋪進(jìn)行宣傳，標(biāo)題、正文、廣告語(yǔ)、隨文齊全，突出廣告語(yǔ)，不超過(guò)200字?！敬鸢浮渴纠撼抗馐撤弧ざ际腥说慕】翟绮吞岚噶璩咳c(diǎn)現(xiàn)揉的老面，帶著麥香在晨光中蘇醒；農(nóng)夫山泉熬煮的粥底，慢煨出食材本真的味道。我們以透明廚房為信物——檢疫冷鮮肉、有機(jī)蔬菜、去沙蝦仁，每一份食材都可溯源。二十余種匠心包子，八款養(yǎng)生粥品，從糖尿病人專屬的低糖蕎麥包，到破壁五紅粥，用溫度守護(hù)每個(gè)清晨的期待。明檔里的實(shí)時(shí)監(jiān)控，收銀臺(tái)的酒精凝膠，是比“現(xiàn)做現(xiàn)蒸”更鄭重的承諾。晨光食坊，等您回家吃飯！地址在簡(jiǎn)陽(yáng)市XX路XX號(hào)（近XX地鐵站）?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生概括內(nèi)容要點(diǎn)和擬寫廣告語(yǔ)的能力。解答時(shí)，需首先把握材料的核心信息——店鋪以“現(xiàn)做現(xiàn)蒸·營(yíng)養(yǎng)溯源”為理念，通過(guò)匠心包子與養(yǎng)生粥品兩大系列，為都市人群提供健康、安心的早餐解決方案，其核心競(jìng)爭(zhēng)力在于食材新鮮、工藝考究與運(yùn)營(yíng)透明?；诖耍瑥V告創(chuàng)作需完成幾個(gè)關(guān)鍵步驟：標(biāo)題應(yīng)直指人心，營(yíng)造清晨溫暖治愈的場(chǎng)景感，如可擬定為“晨光食坊·都市人的健康早餐提案”。正文部分則需層次清晰地濃縮材料精華，從核心理念、產(chǎn)品品類、工藝標(biāo)準(zhǔn)到透明運(yùn)營(yíng)逐一呈現(xiàn)，并最終回歸到為顧客提供健康補(bǔ)給的價(jià)值承諾上。廣告語(yǔ)是文案的靈魂，必須簡(jiǎn)短響亮，嵌入品牌名并傳遞核心價(jià)值，如可寫“晨光食坊，等您回家吃飯！”，既呼應(yīng)材料末尾“吃一頓不用將就的早餐”的初衷，也具備易于傳播的特性。隨文則需準(zhǔn)確無(wú)誤地提供地址這一關(guān)鍵信息。最終完成的文案，應(yīng)注意標(biāo)題吸引、正文說(shuō)服、廣告語(yǔ)強(qiáng)化和隨文指引的完整性。二、現(xiàn)代文閱讀（共23分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共4小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。天津的開(kāi)合橋茅以升①開(kāi)合橋就是可開(kāi)可合的橋，合時(shí)橋上走車，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國(guó)，這種橋造的很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運(yùn)河上有金華橋，子牙河上有西河橋，海河上有金鋼橋、金湯橋、解放橋。這些都是開(kāi)合橋。為什么天津有這樣多的開(kāi)合橋呢？②對(duì)陸上交通說(shuō)，過(guò)河有橋，當(dāng)然是再好沒(méi)有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過(guò)不了橋。要保證船能過(guò)橋，就要在橋下預(yù)留一個(gè)最小限度的空間高度，雖在大水時(shí)期，仍然能讓最高的船通行無(wú)阻。這個(gè)最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時(shí)期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，而且對(duì)兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問(wèn)題。這便是水陸交通之間的一個(gè)矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過(guò)河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來(lái)的，在都市里，除非長(zhǎng)度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消除，開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)，天津開(kāi)合橋多，就是這個(gè)原因。③開(kāi)合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機(jī)器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來(lái)位置垂直，讓出兩孔航道，上下無(wú)阻地好過(guò)船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機(jī)器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時(shí)，下面就可以過(guò)船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時(shí)展開(kāi)，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機(jī)器沿著水平面拖動(dòng)，好像拉抽屜似的，以使讓出河道行船。④開(kāi)合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開(kāi)時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不可同時(shí)進(jìn)行。特別是，橋在開(kāi)合的過(guò)程中，既非全開(kāi)，又非全合，于是在這一段時(shí)間里，水陸都不能通行，這在運(yùn)輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開(kāi)合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來(lái)，就日益減少了。⑤那么，開(kāi)合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當(dāng)說(shuō)，有幾種改進(jìn)的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開(kāi)動(dòng)；二是強(qiáng)化橋上的機(jī)器，提高效率，大大縮減開(kāi)橋合橋的時(shí)間；三是利用電子儀器，使橋的開(kāi)合自動(dòng)化，以期達(dá)到每次開(kāi)橋時(shí)間不超過(guò)3分鐘，如同十字道口的錯(cuò)車時(shí)間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（有刪改）8.下列對(duì)文中“開(kāi)合橋”的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)合橋在我國(guó)造得很少，直到現(xiàn)在，全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津。B.開(kāi)合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。C.引橋不僅增加了橋梁的造價(jià)，又妨礙了陸上交通，所以建橋時(shí)要避免建引橋。D.在不久的將來(lái)，開(kāi)合橋?qū)蛏頊p輕、強(qiáng)化橋上機(jī)器、實(shí)現(xiàn)開(kāi)合自動(dòng)化縮短每次開(kāi)橋時(shí)間，國(guó)家就會(huì)大力興建開(kāi)合橋。9.下列對(duì)文中“引橋”的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.引橋是建造在河兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B.引橋方便了水上交通，但會(huì)妨礙陸上交通，因?yàn)樯弦龢虻能囕v必須繞道。C.設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。D.在都市里，長(zhǎng)度過(guò)長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。10.下列對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B.除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。C.建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時(shí)的水位加上橋的凈空。D.改進(jìn)開(kāi)合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開(kāi)合時(shí)間，提高通行效率。11.請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括開(kāi)合橋的優(yōu)缺點(diǎn)?！敬鸢浮?.B9.B10.C11.（1）優(yōu)點(diǎn)：①水陸兩便；②無(wú)需引橋，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。（2）缺點(diǎn)：①通行受限；②效率較低?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這篇科普說(shuō)明文以天津開(kāi)合橋?yàn)榍腥朦c(diǎn)，層次分明地介紹了這種特殊橋梁的結(jié)構(gòu)原理和現(xiàn)實(shí)意義。文章先定義開(kāi)合橋概念，再深入分析其產(chǎn)生原因、類型特點(diǎn)及現(xiàn)存問(wèn)題，最后展望改進(jìn)方向。作者茅以升作為橋梁專家，用平實(shí)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，通過(guò)“凈空”“引橋”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)的通俗化解釋，將復(fù)雜的工程技術(shù)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為大眾可理解的科普知識(shí)，體現(xiàn)了科學(xué)性與可讀性的統(tǒng)一?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。A.“都集中在天津”過(guò)于絕對(duì)，原文為“幾乎全國(guó)的開(kāi)合橋都集中在天津”，有“幾乎”的限制。C.“避免建引橋”表述不當(dāng)，原文只是說(shuō)明引橋的弊端，并未完全否定其作用。D.“國(guó)家就會(huì)大力興建”過(guò)度推斷，原文第⑤段僅提出改進(jìn)方向，未涉及建設(shè)規(guī)劃。故選B。【9題詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解文中概念能力。B.“必須繞道”表述不準(zhǔn)確，原文第②段說(shuō)的是“有的是要繞道而行的”，并非所有車輛都需要繞道。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“河流平時(shí)的水位”表述有誤。根據(jù)原文第②段，橋面高度應(yīng)根據(jù)“洪水時(shí)期的水位”加上凈空來(lái)確定，而非“平時(shí)的水位”。故選C?！?1題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。（1）優(yōu)點(diǎn)：①合時(shí)橋上走車，開(kāi)時(shí)橋下行船，一開(kāi)一合實(shí)現(xiàn)水陸交通的靈活轉(zhuǎn)換，體現(xiàn)水陸兩便；②橋面不必高出地面，可避免引橋帶來(lái)的造價(jià)增加和城市規(guī)劃問(wèn)題；（2）缺點(diǎn)：①開(kāi)時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不能同時(shí)進(jìn)行，通行受限；②開(kāi)合過(guò)程中水陸都不能通行，在運(yùn)輸繁忙的都市影響交通效率。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，13分）閱讀下面的文章，完成下面小題。老家縫紉店①小店在一棵小葉榕樹(shù)旁，綠油油的樹(shù)葉遮擋了店名，只從窗戶玻璃反射出“老家縫紉店”五個(gè)字。每天上下班，我都要經(jīng)過(guò)這家小店，布料的那種青草和泥土味迎過(guò)來(lái)，感覺(jué)像置身在青草盈盈的田野，吸入的每一口氣都那么干凈純粹。②那天一時(shí)興起，我在下班路上拐進(jìn)小店。一位精神矍鑠的老婦人靜靜坐在一臺(tái)老式縫紉機(jī)前，埋著頭，花白的頭發(fā)梳得整整齊齊。她戴著一副黑框老花鏡，笑容安靜地綻放。她手上的鞋墊已經(jīng)繡出一朵花的雛形，是桃花綻放的樣子。她頭也不抬，低聲地招呼我一句：“隨便看哈?！蹦锹曇魷嘏貍魅胛业亩?，像極了母親的一句問(wèn)候。③小店只有幾平方米，卻很整潔，一排木架子上一字?jǐn)[好小布鞋，還有疊好的布圍裙。這時(shí)，屋子里一幅“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”的十字繡吸引了我，我靜靜欣賞著。老人依然頭也不抬，低聲地說(shuō)了一句：“每個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)呢?！蔽疫B連稱是。④我隨手拿過(guò)一雙繡好的鞋墊看，一朵朵花綻放在鞋墊上。又拿過(guò)一雙千層底的布鞋，沉甸甸的，手摸上去，那種厚實(shí)感一下籠罩過(guò)來(lái)。我見(jiàn)過(guò)母親做千層底布鞋，一張張白色的土布用面糊粘起來(lái)，再剪成各式鞋樣，然后用細(xì)麻繩一針一線地釘。釘好一雙千層布鞋底，需要密密麻麻釘上兩千多針，母親要費(fèi)上十多個(gè)夜晚才能做好。母親右手中指上戴著一枚銅頂針，針頭吃進(jìn)布底后，再用銅頂針去頂針尾，針頭露出來(lái)，再用牙齒把針頭扯起來(lái)。兩千多個(gè)針眼，就是這樣反復(fù)兩千多次。母親扯線有時(shí)用力過(guò)猛，線頭“嘣”一聲斷了。斷了，接上，母親有的是耐心。生活需要耐心，沒(méi)有耐心，什么也干不成。母親常這樣告訴我。⑤我端詳著這一雙雙千層底布鞋，心里盤算著，做一雙鞋需要十幾個(gè)夜晚，這些布鞋，需要多少個(gè)夜晚？我眼前的這個(gè)老人，她把日子過(guò)得這么安靜，這么平和。做好一雙千層底布鞋，擺一雙在木架子上，她為自己的勞動(dòng)由衷地歡喜。我恭敬地把手上的一雙千層底布鞋放回木架子上，深深地回望了一眼。⑥我從木架子上抖開(kāi)一張布圍裙，攤開(kāi)一看：好精致的圍裙。一張橘黃色的布圍裙，做成了雙手擁抱的樣子，優(yōu)雅極了。這樣的圍裙系在身上，做一頓心愛(ài)的午餐或者晚餐，用雙手感受生活的味道，想起來(lái)就滿滿的幸福。我問(wèn)：“這圍裙多少錢？”老人抬頭看我，笑嘻嘻地說(shuō)：“三十元?！蔽疫f錢給老人，老人滿臉笑容地夸我：“一個(gè)懂生活的男人。”我搖搖頭說(shuō)：“我給母親買的，母親喜歡?！蔽矣X(jué)得母親系著這圍裙，看我吃著可口的飯菜，一定很溫暖。⑦小店在一條熱鬧的大街上，人聲嘈雜，老人卻視而不見(jiàn)。她要么專心繡著鞋墊，要么精心納著千層鞋底，要么專注地轉(zhuǎn)動(dòng)著縫紉機(jī)，給顧客縫補(bǔ)一個(gè)拉鏈，或改一條褲子。每次我走進(jìn)小店，和老人有一句沒(méi)一句地說(shuō)幾句話，心里也會(huì)像被春風(fēng)拂過(guò)一樣，平展而安靜。即便什么也不說(shuō)，能夠在小店門口呼吸一下那些布料的氣息，心里也會(huì)安逸很多。⑧一天，小店貼出一張告示，告知小店搬去了東城。我趕緊騎車去找。一條街上，清一色的小店，傳出“噠噠噠”響的小縫紉店，散發(fā)著木香的小木工店，滿屋子小背篼、小籮筐、小斗笠、小蒸籠的篾具店，還有擺著小鐵錘、小鋤頭、小鐮刀的鐵具店。我走進(jìn)“老家縫紉店”，老人一眼認(rèn)出我，不停地給我說(shuō)，這街上人氣旺，整條街都是小商小店。老人滔滔不絕地講著，這個(gè)城市好呢，專門給我們騰出一條街來(lái)，讓我們小店都經(jīng)營(yíng)得很體面。⑨我推著自行車走著，看著那些縫紉店、木工店、篾具店、鐵具店，我很激動(dòng)，為這個(gè)城市擁有這些小店激動(dòng)，為這些小店的老人們激動(dòng)。這個(gè)城市有這么多小店，為我們的日子積聚著點(diǎn)點(diǎn)滴滴生活的便利與溫暖。⑩回到家里，我有了新的愿望，哪天退休了，我也要去東城開(kāi)家小店，做老布鞋墊，做千層底布鞋，天天享受那種布料帶來(lái)的幸福味道。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）12.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第①段寫“青草、泥土味、田野”，意在表現(xiàn)小店的自然清新、干凈純粹。B.第②段對(duì)老婦人進(jìn)行肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等描寫，使人物形象更鮮明。C.文章第⑧段畫(huà)線句子寫城市專門騰出一條街，表現(xiàn)出城市想通過(guò)小店獲得更大經(jīng)濟(jì)效益。D.文章結(jié)尾寫道“我”退休的愿望，“幸福味道”正是對(duì)和善認(rèn)真的社會(huì)風(fēng)氣的贊揚(yáng)。13.第④段回憶母親做千層底布鞋的情景，有什么作用？14.文章標(biāo)題“老家縫紉店”中的“老家”二字有什么內(nèi)涵？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。15.小店老婦人是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?2.C13.這是插敘的手法，將老婦人與母親的共同點(diǎn)表現(xiàn)了出來(lái)，突出了她們辛勞及認(rèn)真做事的態(tài)度（耐心），表達(dá)了對(duì)母親的懷念及對(duì)老婦人的尊敬。14.“老家”讓人想到了家中的母親，營(yíng)造了濃濃的家的溫馨。“老家”呈現(xiàn)的是老手藝活，暗示著一些傳統(tǒng)手工的傳承不但承載著親情，更需要傳承和保護(hù)。15.①小店老婦人常在縫紉機(jī)旁干活，體現(xiàn)了她的勤快。②老婦人常含微笑，體現(xiàn)她的溫情與開(kāi)朗。③老婦人做工細(xì)致認(rèn)真，體現(xiàn)她良好的職業(yè)操守。④老婦人為小店搬遷而歡欣，體現(xiàn)了她的熱情與滿足。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】文章以“老家縫紉店”為切入點(diǎn)，通過(guò)細(xì)膩的筆觸描繪了一位專注手藝的老婦人形象，展現(xiàn)了傳統(tǒng)手工藝的溫情與堅(jiān)守。作者巧妙運(yùn)用感官描寫（布料氣息、縫紉聲響）和細(xì)節(jié)刻畫(huà)（千層底布鞋的制作過(guò)程），營(yíng)造出濃厚的懷舊氛圍。文章以小見(jiàn)大，由一家小店延伸至對(duì)城市人文關(guān)懷的思考，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)生活方式的珍視。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解和分析文章內(nèi)容的能力。C.“表現(xiàn)出城市想通過(guò)小店獲得更大經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)誤。第⑧段畫(huà)線句子，其主旨并非表現(xiàn)城市“想通過(guò)小店獲得更大經(jīng)濟(jì)效益”，而是表現(xiàn)出政府重視小手工藝者生存與經(jīng)營(yíng)，為傳統(tǒng)手工藝小店提供生存空間，使其能夠體面經(jīng)營(yíng)，從而保留城市生活的溫度與多樣性。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生分析情節(jié)語(yǔ)段作用的能力。此段插敘母親做千層底布鞋的往事，作用在于建立情感的聯(lián)結(jié)與品質(zhì)的傳承。作者詳細(xì)描繪母親“用細(xì)麻繩一針一線地釘”“需要密密麻麻釘上兩千多針”的辛勞，以及“生活需要耐心，沒(méi)有耐心，什么也干不成”的教誨，正是為了與眼前老婦人“做好一雙千層底布鞋，擺一雙在木架子上，她為自己的勞動(dòng)由衷地歡喜”的專注與平和形成呼應(yīng)。這不僅表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念，更將老婦人視為母親精神的延續(xù)者，從而升華了對(duì)這種耐心、專注、熱愛(ài)勞動(dòng)的傳統(tǒng)品質(zhì)的普遍敬意?！?4題詳解】本題考查學(xué)生探究標(biāo)題的含義和作用的能力。從情感層面看，“老家”往往與家、親人緊密相連，文中提到在縫紉店感受到的溫暖，“像極了母親的一句問(wèn)候”，讓人聯(lián)想到家中母親給予的關(guān)懷，營(yíng)造出濃濃的家的溫馨氛圍，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴。從文化層面分析，“老家縫紉店”代表著傳統(tǒng)手藝的傳承。店里的千層底布鞋、繡花鞋墊等，都是傳統(tǒng)手工制品，這些老手藝活承載著先輩的智慧與情感。老人專注制作這些物品，不僅是在勞動(dòng)，更是在傳承一種文化。同時(shí)，“老家”也暗示著這些傳統(tǒng)手工需要傳承和保護(hù)，在現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展中，不能讓這些承載著親情與文化的傳統(tǒng)技藝消失?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞人物形象的能力。①她始終如一地“埋著頭”工作，無(wú)論是“繡著鞋墊”、“納著千層鞋底”還是“轉(zhuǎn)動(dòng)著縫紉機(jī)”，都顯示出她生命的充實(shí)與活力。②文中描寫她的“笑容安靜地綻放”“笑嘻嘻”，以及“那聲音溫暖地傳入我的耳朵”的語(yǔ)言，都賦予她一種母性的溫情與樂(lè)觀。③她對(duì)手藝的投入到了“頭也不抬”“視而不見(jiàn)”周圍嘈雜的程度，這種極致的專注，以及對(duì)每件成品（如鞋墊上“一朵朵花綻放”）的精心雕琢，體現(xiàn)了可貴的工匠精神。④她對(duì)搬遷新址感到歡欣，并真誠(chéng)贊嘆“這個(gè)城市好呢”，這種對(duì)生活際遇的滿足與感恩，展現(xiàn)了她積極豁達(dá)的人生態(tài)度。三、古代詩(shī)文閱讀（20分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，11分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。陳情表李密臣密言：臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇。生孩六月慈父見(jiàn)背行年四歲舅奪母志。祖母劉愍臣孤弱，躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病，九歲不行，零丁孤苦，至于成立。既無(wú)伯叔，終鮮兄弟，門衰祚薄，晚有兒息。外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。而劉夙嬰疾病，常在床蓐，臣侍湯藥，未曾廢離。逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養(yǎng)無(wú)主，辭不赴命。詔書(shū)特下，拜臣郎中，尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬。猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮，非臣隕首所能上報(bào)。臣具以表聞，辭不就職。詔書(shū)切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達(dá)，不矜名節(jié)。今臣亡國(guó)賤俘，至微至陋，過(guò)蒙拔擢，寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓，有所希冀。但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無(wú)祖母，無(wú)以至今日，祖母無(wú)臣，無(wú)以終余年。祖、孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)。臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節(jié)于陛下之日長(zhǎng)，報(bào)養(yǎng)劉之日短也。烏鳥(niǎo)私情，愿乞終養(yǎng)。臣之辛苦，非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見(jiàn)明知，皇天后土，實(shí)所共鑒。愿陛下矜愍愚誠(chéng)，聽(tīng)臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹(jǐn)拜表以聞。16.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.生孩/六月慈父見(jiàn)/背行年/四歲舅奪母志B.生孩六月/慈父見(jiàn)背/行年四歲/舅奪母志C.生孩/六月慈父見(jiàn)/背行/年四歲/舅奪母志D.生孩六月/慈父見(jiàn)/背行年/四歲舅奪母志17.下列對(duì)各句中字詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.夙遭閔兇夙：很早，幼年B.終鮮兄弟鮮：新鮮C.猥以微賤，當(dāng)侍?hào)|宮當(dāng)：充當(dāng)D.但以劉日薄西山?。浩冉?，接近18.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞和相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“期功”古代喪服的名稱。期，服喪一年。功，按關(guān)系親疏分大功和小功，大功服喪九月，小功服喪五月。亦用以指五服之內(nèi)的宗親。B.“孝廉”是“孝順親長(zhǎng)、廉潔正直”的意思，這是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉制考試，以任用官員的一種科目，與后文的“后刺史臣榮舉臣秀才”的“秀才”需要考試不同。C.“拜臣郎中”中的“拜”是授予官職，同《廉頗藺相如列傳》中的“拜為上卿”意思是一樣的。D.作者這樣說(shuō)自己“不矜名節(jié)”，是因?yàn)槊?jié)在古代被視為個(gè)人品德和操守的重要標(biāo)志，古人是非常重視的，怕晉武帝認(rèn)為他是為蜀漢守名節(jié)才不接受任命的。19.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者在文章開(kāi)頭介紹家庭的基本狀況，從情感上打動(dòng)皇帝。作者很小的時(shí)候父母去世，自己依靠祖母撫養(yǎng)才長(zhǎng)大成人，現(xiàn)在祖母有病，所以不能離開(kāi)。B.接下來(lái)作者又寫了朝廷和皇帝對(duì)李密的特殊提拔。主要表現(xiàn)為舉孝廉，特下詔書(shū)拜郎中，授予太子洗馬等。C.文章還寫朝廷以孝治天下，對(duì)年老有功德的舊臣給予特殊的照顧，自己的狀況特殊，更應(yīng)得到朝廷的照顧。D.在最后一段中，面對(duì)忠與孝的矛盾，李密申述自己的難處，懇求允許他終養(yǎng)祖母，先盡孝后盡忠。20.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤，欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。【答案】16.B17.B18.B19.A20.臣想接受詔命趕路(就職)，但劉氏的病一天比一天沉重，想姑且遷就私情，但申訴(苦衷)不被許可?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】《陳情表》是李密以孝道為核心的政治陳情文，通過(guò)“忠孝兩難”的困境展現(xiàn)其高超的勸諫藝術(shù)。文章以“孝”為綱，層層遞進(jìn)：先述孤弱身世與祖母撫養(yǎng)之恩，再陳朝廷征召之隆，終以“日薄西山”的祖孫相依為命作結(jié)。駢散結(jié)合的句式與“煢煢孑立”“形影相吊”等生動(dòng)比喻，強(qiáng)化了情感張力。作者巧妙運(yùn)用“以孝治天下”的政治正確，將個(gè)人困境上升為道德命題，既保全名節(jié)又達(dá)成訴求，堪稱古代應(yīng)用文的典范之作。【16題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：生下來(lái)剛六個(gè)月，慈父便棄我而去；到四歲時(shí)，舅父又強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志向(逼她改嫁)?！吧⒘隆笔莿?dòng)賓短語(yǔ)，“六月”作補(bǔ)語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除AC；“慈父見(jiàn)背”是主謂句，“行年四歲”也是主謂句，中間斷開(kāi)，排除D。故選B?！?7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意：小時(shí)候就遭遇了不幸。B.“鮮：新鮮”錯(cuò)誤?！磅r”，在此處為形容詞，少、沒(méi)有。句意：也沒(méi)有兄弟。C.正確。句意：像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)。D.正確。句意：只因劉氏（已如）迫近西山的落日。故選B?！?8題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。B.“‘秀才’需要考試”錯(cuò)誤。漢代“孝廉”“秀才”均為察舉制科目，由地方長(zhǎng)官推薦，無(wú)需考試（科舉制才以考試選拔）。故選B?！?9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“父母去世”錯(cuò)誤。原文“生孩六月，慈父見(jiàn)背；行年四歲，舅奪母志”，指父親去世時(shí)作者六個(gè)月大，母親改嫁時(shí)四歲，并非“父母去世”（母親是改嫁）。故選A。【20題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力?！氨捡Y”，趕路(就職)；“日篤”，一天比一天沉重；“茍”，姑且；“告訴”，申訴。參考譯文：臣李密上言：臣因命運(yùn)不好，小時(shí)候就遭遇了不幸。生下來(lái)剛六個(gè)月，慈父便棄我而去；到四歲時(shí)，舅父又強(qiáng)迫母親改變守節(jié)的志向(逼她改嫁)。祖母劉氏，可憐臣幼年喪父又身體虛弱，親自撫養(yǎng)(臣)。臣小時(shí)多病，九歲還不能走路，伶仃孤苦，直到成人自立。(臣)既沒(méi)有伯叔，也沒(méi)有兄弟，家門衰微而福分淺薄，很晚才有兒子。在外面沒(méi)有什么近親，在家里又沒(méi)有照管門戶的小童，(臣)孤單無(wú)靠地獨(dú)自生活，(只有自己的)身體和影子互相安慰。而祖母劉氏早已疾病纏身，經(jīng)常臥床不起，臣侍奉她服用湯藥，從來(lái)沒(méi)有停止(侍奉)而離開(kāi)過(guò)她。到了當(dāng)今圣朝，(臣)浸潤(rùn)在清明的教化中。從前太守逵察舉臣為孝廉，后來(lái)刺史榮又推薦臣為秀才。臣因?yàn)?一旦外出做官)供奉祖母之事沒(méi)人來(lái)做，(所以)辭謝而未接受任命。(陛下)特地頒下詔書(shū)，任命臣為郎中，不久又蒙受國(guó)家恩典，任命臣為太子洗馬。像臣這樣卑微低賤的人，承擔(dān)侍奉太子的職務(wù)，(皇上的恩遇)實(shí)在不是臣用生命所能報(bào)答的。臣(把自己的苦衷)在奏表中一一呈報(bào)，辭謝而不去就職。(不料)詔書(shū)(又下)急切嚴(yán)峻，責(zé)備臣有意回避、怠慢上命?？たh長(zhǎng)官逼迫，催臣上路；州官登門催促，比流星還急迫。臣想接受詔命趕路(就職)，但劉氏的病一天比一天沉重，想姑且遷就私情，但申訴(苦衷)不被許可：臣目下實(shí)在是進(jìn)退兩難，處境窘迫。臣想到圣朝是用孝道來(lái)治理天下的，凡是元老舊臣，均受到憐惜養(yǎng)育，何況臣的孤苦，(情況)特別嚴(yán)重。再說(shuō)臣年輕時(shí)曾在偽朝做官，歷任郎官之職，本來(lái)就希圖官位顯達(dá)，并不想自命清高。如今臣是卑賤的亡國(guó)之俘，極為卑微鄙陋，過(guò)分地受到提拔，榮寵優(yōu)厚，怎么敢猶豫徘徊，另有所圖呢?只因劉氏(已如)迫近西山的落日，氣息微弱，生命垂危，朝不保夕。臣(如果)沒(méi)有祖母，就無(wú)從(長(zhǎng)大)以至今日；祖母(如果)沒(méi)有臣的照顧，就不能盡其余生。祖孫二人，相依為命，因此(就臣)內(nèi)心(而言)不能夠廢止(奉養(yǎng))、遠(yuǎn)離(祖母)。臣李密今年四十四歲，祖母今年九十六歲，這樣(看來(lái))臣在陛下面前盡忠的時(shí)日(還)很長(zhǎng)，(而)報(bào)答奉養(yǎng)劉氏的時(shí)日(卻)很短了。(臣懷著)像烏鴉反哺一樣的私情，希望求得奉養(yǎng)祖母到最后。臣的辛酸苦楚，不僅蜀地人士和梁州、益州的長(zhǎng)官明白知曉，天地神明實(shí)在也都看得清清楚楚。祈望陛下能憐恤臣的衷情，準(zhǔn)許臣(實(shí)現(xiàn))卑微的志愿，希望劉氏能幸運(yùn)地（蒙您的恩典），(得以)安盡余年。臣生時(shí)應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)身，死后也當(dāng)結(jié)草報(bào)恩。臣懷著像犬馬對(duì)(主人一樣)不勝恐懼的心情，恭謹(jǐn)?shù)厣献嗾乱赃_(dá)天聽(tīng)。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，5分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。烏江亭王安石百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)？21.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首句“百戰(zhàn)疲勞壯士哀”從士兵角度切入，指出連年征戰(zhàn)已使軍隊(duì)士氣低落，人心渙散。B.“中原一敗勢(shì)難回”直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，認(rèn)為垓下之?dāng)『?，?xiàng)羽已徹底失去翻盤的政治和軍事條件。C.第三句“江東子弟今雖在”以退為進(jìn)，首先承認(rèn)了江東地區(qū)仍有大量潛在兵源這一假設(shè)前提。D.結(jié)尾反問(wèn)句，意在強(qiáng)烈肯定江東子弟一定會(huì)追隨項(xiàng)羽，表達(dá)了對(duì)英雄悲劇的深切同情。22.關(guān)于這首詩(shī)的藝術(shù)特色與思想內(nèi)容，下列分析不正確的一項(xiàng)是（）A.本詩(shī)是一首典型的“翻案詩(shī)”，其觀點(diǎn)與杜牧《題烏江亭》的“卷土重來(lái)未可知”形成鮮明對(duì)立。B.詩(shī)人以“肯與君王卷土來(lái)”一語(yǔ)，將論述核心從軍事可能性轉(zhuǎn)向了民心向背這一根本問(wèn)題。C.全詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，邏輯嚴(yán)密，通過(guò)先立論后反駁的方式，表達(dá)了作者對(duì)歷史事件的深刻洞察。D.與杜牧的詩(shī)相比，王安石的詩(shī)更側(cè)重于抒發(fā)個(gè)人情懷，充滿了浪漫主義的激情與想象?！敬鸢浮?1.D22.D【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】本詩(shī)以冷峻史筆解構(gòu)項(xiàng)羽悲劇。首聯(lián)以“百戰(zhàn)”“一敗”形成張力，揭示軍事頹勢(shì)；頷聯(lián)虛擬“江東子弟”之問(wèn)，將杜牧的浪漫想象扭轉(zhuǎn)為現(xiàn)實(shí)詰問(wèn)。全詩(shī)以理性思辨見(jiàn)長(zhǎng)，通過(guò)邏輯嚴(yán)密的設(shè)問(wèn)推翻“卷土重來(lái)”的舊論，體現(xiàn)宋詩(shī)“以議論為詩(shī)”的特質(zhì)?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。D.“意在強(qiáng)烈肯定江東子弟一定會(huì)追隨項(xiàng)羽，表達(dá)了對(duì)英雄悲劇的深切同情”理解有誤。結(jié)尾“肯與君王卷土來(lái)”是一個(gè)反問(wèn)句，其表達(dá)效果恰恰與選項(xiàng)所說(shuō)的“強(qiáng)烈肯定”相反；通過(guò)反問(wèn)語(yǔ)氣，詩(shī)人意在強(qiáng)調(diào)江東子弟不會(huì)再為項(xiàng)羽卷土重來(lái)，表達(dá)的是對(duì)項(xiàng)羽失去民心、大勢(shì)已去的理性判斷，而非“對(duì)英雄悲劇的深切同情”。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色的能力。D.“王安石的詩(shī)更側(cè)重于抒發(fā)個(gè)人情懷，充滿了浪漫主義的激情與想象”分析不當(dāng)。與杜牧詩(shī)相比，王安石這首詩(shī)恰恰更側(cè)重于理性分析，從“壯士哀”“勢(shì)難回”到對(duì)民心向背的質(zhì)疑，都體現(xiàn)了冷靜的歷史洞察和現(xiàn)實(shí)主義的思考，而非“充滿了浪漫主義的激情與想象”。故選D。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，4分）23.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《登高》中“____________，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”兩句，用對(duì)仗工整的句式，描繪了蕭瑟秋江的壯闊景象。（2）王安石的《桂枝香·金陵懷古》一詞中，“____________，悲恨相續(xù)”化用典故哀嘆六朝統(tǒng)治階級(jí)，揮霍無(wú)度、沉溺酒色，江南各朝相繼覆亡。（3）周邦彥《蘇幕遮·燎沉香》中兩句運(yùn)用反問(wèn)的語(yǔ)氣，寫出故鄉(xiāng)遙遠(yuǎn)，不知何日才能返鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情的兩句是：“____________，____________？”【答案】①.無(wú)邊落木蕭蕭下②.嘆門外樓頭③.故鄉(xiāng)遙④.何日去【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：蕭、遙。四、寫作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。霜風(fēng)呼呼地吹著，月光明明地照著。我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著。這是現(xiàn)代著名詩(shī)人沈尹默先生的小詩(shī)。詩(shī)句中的“立著”“靠著”引起了許多人的共鳴。到現(xiàn)在，它仍能觸動(dòng)我們內(nèi)心，引發(fā)我們對(duì)人生、對(duì)個(gè)性的思考。對(duì)此，你有哪些思考？要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模邯?dú)立與共鳴“我和一株頂高的樹(shù)并排立著，卻沒(méi)有靠著?！痹谛鷩痰膲m世中，我們既渴望與他者并肩而立，又恐懼在依附中迷失自我。這看似矛盾的姿態(tài)，實(shí)則揭示了生命存在的最高境界：真正的獨(dú)立，是