第頁，共頁2025年11月A佳教育高一期中聯(lián)考語文班級：__________姓名：__________準(zhǔn)考證號(hào)：__________（本試卷共10頁，23題，考試用時(shí)150分鐘，全卷滿分150分）注意事項(xiàng)：1.答題前，先將自己的班級、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)寫在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上相應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，將答題卡上交。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：勞動(dòng)譜寫時(shí)代華章，奮斗創(chuàng)造美好未來。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視關(guān)心勞動(dòng)群眾，禮贊勞動(dòng)創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)“大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”，勉勵(lì)廣大勞動(dòng)者在辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)中成就夢想。新時(shí)代新征程，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，對于鼓舞全黨全國各族人民挺膺擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，踴躍投身以高質(zhì)量發(fā)展全面推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的火熱實(shí)踐具有重大而深遠(yuǎn)的意義。勞動(dòng)是人類的本質(zhì)活動(dòng)，是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量。馬克思指出：“任何一個(gè)民族，如果停止勞動(dòng)，不用說一年，就是幾個(gè)星期，也要滅亡”。中華民族5000多年的文明史，是中華兒女胼手胝足創(chuàng)造出來的；中國共產(chǎn)黨百余年的奮斗路，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)工人階級和廣大勞動(dòng)群眾披荊斬棘開辟出來的；新時(shí)代創(chuàng)造的新偉業(yè)，是黨和人民一道拼出來、干出來、奮斗出來的。在長期實(shí)踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的勞模精神，崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)的勞動(dòng)精神，執(zhí)著專注、精益求精、一絲不茍、追求卓越的工匠精神。這些精神根植于中華民族勤勞奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成于中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民篳路藍(lán)縷的奮斗實(shí)踐，是馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說中國化時(shí)代化的精神碩果，是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分，為一代又一代中國人民頑強(qiáng)拼搏、勇毅前行點(diǎn)燃了精神火炬。高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍，高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍建設(shè)離不開精神力量的堅(jiān)實(shí)支撐。勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神激發(fā)勞動(dòng)者建功立業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力、創(chuàng)造熱情和奉獻(xiàn)精神，塑造勞動(dòng)者嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著、實(shí)干、創(chuàng)新的美好品質(zhì)。航天焊工高鳳林以精益求精的態(tài)度練就了焊接火箭“心臟”的高超本領(lǐng)，用專注和堅(jiān)守攻克技術(shù)難關(guān)；港口工人張連鋼以刻苦鉆研的精神打破了國外長期的技術(shù)封鎖，助推中國港口自動(dòng)化從“一片空白”到“世界領(lǐng)先”的華麗蛻變；飛機(jī)鉗工胡雙錢以“100%合格”的追求，鑄就了超越機(jī)器的極致工藝，用匠心追求中國大飛機(jī)制造的夢想……廣大勞動(dòng)者積極適應(yīng)當(dāng)今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，勤學(xué)苦練、深入鉆研，勇于創(chuàng)新、敢為人先，不斷提高技術(shù)技能水平，在平凡崗位上干出了不平凡業(yè)績，為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家貢獻(xiàn)了智慧和力量。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，不是一人一域之事，需要全社會(huì)共同努力，推動(dòng)進(jìn)一步形成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的良好氛圍。著眼于國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級等關(guān)鍵領(lǐng)域倡導(dǎo)實(shí)干創(chuàng)新，培養(yǎng)造就與發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力需要相匹配的知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)工人大軍，為強(qiáng)國建設(shè)積蓄人才力量。強(qiáng)化全學(xué)段勞動(dòng)教育，構(gòu)建多渠道傳播矩陣，講述精彩勞動(dòng)故事、禮贊先進(jìn)勞模事跡、崇仰大國工匠精神，在全社會(huì)營造勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的社會(huì)風(fēng)尚。通過健全勞動(dòng)權(quán)益保障體系、完善勞動(dòng)評價(jià)激勵(lì)制度，加大對勞動(dòng)模范表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度，增強(qiáng)勞動(dòng)者的獲得感、成就感、幸福感，讓廣大勞動(dòng)者充分體會(huì)到“強(qiáng)國圓夢，功成有我”的自信自豪之情。新時(shí)代是百舸爭流、千帆競發(fā)、萬槳齊進(jìn)的奮斗時(shí)代，為每個(gè)人提供了無比廣闊的人生舞臺(tái)。今年是“十四五”規(guī)劃收官之年，也是進(jìn)一步全面深化改革的重要一年。抓住了機(jī)遇就能贏得戰(zhàn)略主動(dòng)，乘勢而上事業(yè)就能迎來大發(fā)展。面對世界之變、時(shí)代之變、歷史之變，只要我們抱定“一勤天下無難事”的堅(jiān)定信念，大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，勤奮工作、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)造，擼起袖子加油干、風(fēng)雨無阻向前行，就一定能在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程上書寫新的奮斗篇章、創(chuàng)造更加光明的未來。（摘編自《人民日報(bào)》2025年4月25日）材料二：在第三屆工匠大會(huì)期間，國家有關(guān)部門負(fù)責(zé)人、兩院院士及科研機(jī)構(gòu)、知名企業(yè)、高等院校代表，還有地方工會(huì)負(fù)責(zé)人和大國工匠等代表一致認(rèn)為，大國工匠在推進(jìn)中國式現(xiàn)代化中有著不可替代的地位和作用，無論科技如何發(fā)展、人工智能如何發(fā)達(dá)，都離不開大國工匠和工匠人才的創(chuàng)新創(chuàng)造，他們是這個(gè)時(shí)代全社會(huì)應(yīng)該追逐的“明星”。產(chǎn)業(yè)工人是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、加快建設(shè)制造強(qiáng)國的骨干力量。大國工匠和工匠人才是高素質(zhì)產(chǎn)業(yè)工人的代表。推動(dòng)“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變需要工匠精神，攻克“卡脖子”難題需要工匠技藝，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)需要大量富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力的工匠人才。正是在這一背景下，培養(yǎng)大國工匠和更多高技能人才成為關(guān)乎國家長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略抉擇。2024年，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，明確力爭到2035年，培養(yǎng)造就2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠，以培養(yǎng)更多大國工匠和各級工匠人才為引領(lǐng)，帶動(dòng)一流產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人隊(duì)伍建設(shè)，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力人才保障和技能支撐。為實(shí)現(xiàn)這一任務(wù)，全國總工會(huì)印發(fā)了《工匠人才培育實(shí)施辦法》，為培育更多大國工匠、能工巧匠提供有力支撐和保障。有一組數(shù)據(jù)折射出大國工匠工作蓬勃發(fā)展的態(tài)勢：全總舉辦了大國工匠人才培訓(xùn)營，每年投入約1400萬元專項(xiàng)資金；各地培養(yǎng)了1萬余名省級工匠、5.5萬余名地市級工匠；全國已建成各級各類工匠學(xué)院2600多家；“職工之家”APP建起線上“工會(huì)服務(wù)職工技能云”，為職工提供隨時(shí)隨地的線上培訓(xùn)等。與此同時(shí)，來自大國工匠和高技能人才創(chuàng)新創(chuàng)造的成果也如雨后春筍，處處生發(fā)。全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，需要包括大國工匠和高技能人才在內(nèi)的億萬勞動(dòng)者的團(tuán)結(jié)奮斗。培育更多大國工匠和高技能人才，需要各方協(xié)同努力。（摘編自《工人日報(bào)》2025年9月25日）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神是馬克思主義勞動(dòng)學(xué)說中國化時(shí)代化的精神成果，也是中國共產(chǎn)黨人精神譜系的重要組成部分。B.航天焊工高鳳林、港口工人張連鋼等勞模的事例，論證了弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神對推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要作用。C.在人工智能不斷發(fā)展的背景下，大國工匠仍具備不可替代的地位，應(yīng)加快推動(dòng)產(chǎn)業(yè)工人向知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。D.培養(yǎng)大國工匠的核心任務(wù)在于快速擴(kuò)充各級工匠的數(shù)量，因此，當(dāng)前我國將規(guī)模積累作為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的首要途徑。2.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和推斷，不正確的一項(xiàng)是（）A.弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神需要全社會(huì)共同努力，包括營造尊重勞動(dòng)的社會(huì)風(fēng)尚、健全勞動(dòng)權(quán)益保障與激勵(lì)機(jī)制等。B.弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神能為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家提供精神動(dòng)力和人才支撐，但不能直接實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)。C.各地所培育的省級工匠約1萬名、地市級工匠約5.5萬名，從數(shù)量對比來看，當(dāng)前培養(yǎng)重心更傾向于基層工匠人才。D.全國總工會(huì)通過培訓(xùn)營、工匠學(xué)院、線上平臺(tái)等多元舉措，系統(tǒng)支撐高素質(zhì)工匠人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)國家層面的制度與資源保障。3.請結(jié)合材料內(nèi)容，在橫線處填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，每個(gè)空不超過12個(gè)字。大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，能夠激發(fā)勞動(dòng)者的創(chuàng)造熱情，塑造其嚴(yán)謹(jǐn)、執(zhí)著等美好品質(zhì)，是①的重要保障。無論科技如何發(fā)展、人工智能如何發(fā)達(dá)，都離不開②的創(chuàng)新創(chuàng)造。為此，國家正致力于構(gòu)建③，以系統(tǒng)化地培養(yǎng)更多高技能人才。4.請簡要分析材料一的論證特點(diǎn)。5.結(jié)合兩則材料，請就如何更好地培養(yǎng)大國工匠和高技能人才提出你的建議?！敬鸢浮?.D2.C3.①推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展②大國工匠和工匠人才③多渠道的工匠培育體系4.①論點(diǎn)鮮明集中。開篇就明確中心論點(diǎn)：新時(shí)代要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，鼓舞人民投身于中國式現(xiàn)代化的偉大實(shí)踐。②論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)。開頭提出弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神，中間分層論證了這三種精神的來源、作用及弘揚(yáng)的具體措施，結(jié)尾總結(jié)號(hào)召。③論證方法多樣。運(yùn)用引用論證（如馬克思的話）、舉例論證（如高鳳林等勞模事例）、道理論證（如對精神內(nèi)涵的界定和對弘揚(yáng)精神的具體路徑論述）。④論證語言富有感染力。具體表現(xiàn)為：運(yùn)用排比手法（如“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”），使句式整齊、語勢強(qiáng)勁，有力地強(qiáng)化了論點(diǎn)；同時(shí)，巧妙使用比喻修辭（如“點(diǎn)燃精神火炬”），將抽象道理具象化，增強(qiáng)了說理的生動(dòng)性與感染力。5.①政策：完善頂層設(shè)計(jì)，落實(shí)中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于深化產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等文件，加大資金投入（如專項(xiàng)培訓(xùn)基金），細(xì)化工匠人才評價(jià)和激勵(lì)制度。②教育：強(qiáng)化全學(xué)段勞動(dòng)教育，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)需求對接，支持工匠學(xué)院建設(shè)，推廣線上技能培訓(xùn)平臺(tái)（如“工會(huì)服務(wù)職工技能云”）。③社會(huì)：營造“尊重勞動(dòng)、崇尚工匠”的社會(huì)風(fēng)尚，通過媒體宣傳勞模事跡，提升工匠的社會(huì)地位和榮譽(yù)感。④企業(yè)：鼓勵(lì)企業(yè)建立創(chuàng)新工作室、技能實(shí)訓(xùn)基地，提供崗位練兵和技術(shù)競賽機(jī)會(huì)，打通工匠人才職業(yè)發(fā)展通道。⑤個(gè)人：引導(dǎo)勞動(dòng)者樹立終身學(xué)習(xí)理念，弘揚(yáng)工匠精神，勤學(xué)苦練、勇于創(chuàng)新?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇材料圍繞“勞模精神”“工匠精神”展開論述，形成互補(bǔ)關(guān)系。材料一從理論層面闡釋三種精神的歷史淵源與時(shí)代價(jià)值，通過典型事例論證其對高質(zhì)量發(fā)展的重要性；材料二聚焦大國工匠培養(yǎng)實(shí)踐，以政策文件、數(shù)據(jù)支撐展現(xiàn)國家戰(zhàn)略布局。兩篇材料共同構(gòu)成新時(shí)代勞動(dòng)觀的完整表達(dá)，彰顯國家對高素質(zhì)勞動(dòng)者隊(duì)伍建設(shè)的系統(tǒng)謀劃?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。D.“核心任務(wù)在于快速擴(kuò)充各級工匠的數(shù)量”“將規(guī)模積累作為適應(yīng)產(chǎn)業(yè)升級的首要途徑”錯(cuò)誤，由材料二第2段“推動(dòng)‘量’到‘質(zhì)’的轉(zhuǎn)變需要工匠精神，攻克‘卡脖子’難題需要工匠技藝，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)需要大量富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力的工匠人才”，可知培養(yǎng)大國工匠的核心在于推動(dòng)“量”到“質(zhì)”的轉(zhuǎn)變，而不是在于“快速擴(kuò)充各級工匠的數(shù)量”；“規(guī)模積累”與材料中體現(xiàn)出的質(zhì)量導(dǎo)向相違背。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。C.“培養(yǎng)重心更傾向于基層工匠人才”錯(cuò)誤，材料二第3段所列“2000名左右大國工匠、10000名左右省級工匠、50000名左右市級工匠”等數(shù)據(jù)，是強(qiáng)調(diào)各級工匠同步培養(yǎng)，目標(biāo)是構(gòu)建多層次人才體系，并未突出“培養(yǎng)重心傾向于基層”。故選C。【3題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用，情景補(bǔ)寫的能力。①結(jié)合材料一第3段“高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)的勞動(dòng)者隊(duì)伍”“勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神激發(fā)勞動(dòng)者建功立業(yè)的內(nèi)在動(dòng)力、創(chuàng)造熱情和奉獻(xiàn)精神”等，可知“弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神”，是高質(zhì)量發(fā)展需要，故此處填：推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。②材料二第1段明確指出“無論科技如何發(fā)展、人工智能如何發(fā)達(dá)，都離不開大國工匠和工匠人才的創(chuàng)新創(chuàng)造”，故此處填：大國工匠和工匠人才。③結(jié)合材料二第4段“全國已建成各級各類工匠學(xué)院2600多家；‘職工之家’APP建起線上‘工會(huì)服務(wù)職工技能云’，為職工提供隨時(shí)隨地的線上培訓(xùn)等”，可知我國正著力構(gòu)建多渠道的工匠培育體系，故此處填：多渠道的工匠培育體系?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的能力。①論點(diǎn)鮮明集中。開篇“新時(shí)代新征程，大力弘揚(yáng)……火熱實(shí)踐具有重大而深遠(yuǎn)的意義”，鮮明地提出中心論點(diǎn)。②論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。開篇提出要大力弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神這一核心觀點(diǎn)；主體部分“勞動(dòng)是……根本力量”“高質(zhì)量發(fā)展……堅(jiān)實(shí)支撐”“大力弘揚(yáng)……共同努力”，具體論證三種精神的來源、作用及弘揚(yáng)的措施；結(jié)尾“只要我們抱定……光明的未來”號(hào)召人們抱定信念，弘揚(yáng)精神。全文形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹翱偂帧偂苯Y(jié)構(gòu)：③論證方法豐富。引用論證：引用馬克思的話“任何一個(gè)民族……也要滅亡”，論證勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量；舉例論證：列舉航天焊工高鳳林、港口工人張連鋼等事例；道理論證：對勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神的內(nèi)涵進(jìn)行明確界定，并對弘揚(yáng)這些精神的路徑進(jìn)行詳細(xì)論述。④論證語言富有感染力。“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”，使用排比句式，增強(qiáng)節(jié)奏感和表現(xiàn)力，強(qiáng)化勞動(dòng)的重要性和價(jià)值；“為一代又一代……精神火炬”，把抽象的精神比作“精神火炬”，說理生動(dòng)、富有感染力。【5題詳解】本題考查學(xué)生探究問題，提出見解的能力。①國家層面。由材料“通過健全……表彰獎(jiǎng)勵(lì)力度”，材料二“中共中央、國務(wù)院印發(fā)”“全國總工會(huì)印發(fā)了”等內(nèi)容，可得出：從國家政策層面采取培養(yǎng)措施。②教育層面。由材料一“強(qiáng)化全學(xué)段勞動(dòng)教育，構(gòu)建多渠道傳播矩陣”，材料二“全國已建成各級各類工匠學(xué)院2600多家……為職工提供隨時(shí)隨地的線上培訓(xùn)等”，可得出：強(qiáng)化勞動(dòng)教育。③社會(huì)層面。由材料一“推動(dòng)進(jìn)一步形成……良好氛圍”“講述精彩勞動(dòng)故事……的社會(huì)風(fēng)尚”，材料二“都離不開大國工匠……應(yīng)該追逐的‘明星’”，可得出：營造尊重勞動(dòng)、崇尚工匠的社會(huì)風(fēng)尚。④企業(yè)層面。材料一高鳳林、張連鋼、胡雙錢等勞模事例，說明工匠成長與技術(shù)創(chuàng)新需要企業(yè)的支持，材料二“攻克‘卡脖子’難題……的工匠人才”，可得出：鼓勵(lì)企業(yè)打通工匠人才職業(yè)發(fā)展通道。⑤個(gè)人層面。由材料一“勤學(xué)苦練、深入鉆研……技能水平”“勤奮工作……風(fēng)雨無阻向前行”，材料二“需要大量富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造活力的工匠人才”，可得出：引導(dǎo)勞動(dòng)者勤學(xué)苦練、勇于創(chuàng)新。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。菜油燈下①屋子旁邊，另外一張小床，是李先生他獨(dú)自享受的，他也就安然躺下。這小床倒是一張小藤繃子，但其寬不到三尺。床已沒有了架子，只把兩條凳子支著，床左靠了夾壁，床右就是一張小桌子，桌沿上放著一盞菜油燈。燈下堆疊著幾十本書。李先生在臨睡之前，照例是將枕頭疊得高高，斜躺在床上，就著這豆大的燈光，看他一小時(shí)書。今天雖然已是深夜，可是還不想睡，就依然墊高了枕頭躺著，抽出一本書，對著燈看下去。這本書，正是《宋史列傳》，敘著南渡后的一班官吏。這和他心里的積郁，有些互相輝映。他看了兩三篇列傳，還覺得余興未闌，又繼續(xù)看下去。夜靜極了，沒有什么聲音，只有那茅屋上不盡的雨點(diǎn)，兩三分鐘，嘀答一聲，落在屋檐下的石板上。窗戶雖是關(guān)閉的，依然有一縷幽靜的風(fēng)，由縫里鉆了進(jìn)來。這風(fēng)吹到人身上，有些涼浸浸的。人都睡靜了，耗子卻越發(fā)放大了膽，三個(gè)一行，后面的跟著前面的尾巴，在地面上不斷來往逡巡，去尋找地面上的殘余食物。另有一個(gè)耗子，由桌子腿上爬上了桌子，一直爬到桌子正中心來。它把鼻子尖上的一叢長須，不住地扇動(dòng)，前面兩個(gè)爪子，抱住了鼻子尖，鼻子嘴亂動(dòng)。李南泉和它僅只相隔一尺遠(yuǎn)，放下書一回頭，它猛可地一跳，把桌子角上的一杯涼茶倒翻。耗子大吃一驚，人也大吃一驚，那涼茶由桌子上斜流過來，要侵犯桌沿上這一疊書。他只得匆忙起來，將書搶著放開。這又把李太太驚醒了。她在枕上問道：“你今晚透著太興奮一點(diǎn)似的吧？還不睡？”李南泉道：“我還興奮呢，我看南宋亡國史，看得感慨萬端?！崩钐溃骸澳愠Ｄ畹哪蔷溱w甌北詩，‘家無半畝憂天下’，倒是真的。你倒也自負(fù)不凡?！崩钅先昧艘粔K抹布擦抹桌上的水漬。聽了這話，不由得兩手一拍道：“妙！你不愧是文人的太太。你大有進(jìn)步了，你會(huì)知道趙甌北這個(gè)詩人。好極了！你前途未可限量?！彼f著，又在桌上拍了一下。那盞菜油燈的油，本已油干到底，燈草也無油可吸。他這樣一拍，燈草震得向下一滑溜，眼前就漆黑了。李太太在黑暗中問道：“你這可是太興奮了吧？撿著你一句話這么重說一遍，也沒有什么稀奇，你就燈都弄熄了?！痹趺崔k？李先生在黑暗中站著出了一會(huì)神，笑道：“摸得到油也摸不到火柴。反正是睡覺了。黑暗就黑暗吧?！边@時(shí)，火柴盒子搖著響。李太太道：“我是向來預(yù)備著火柴的，你點(diǎn)上燈罷。這樣，你可以牽著一床薄被蓋上，免得著了涼，陰天，晚上可涼?！崩钕壬髦狭舜?，笑道：“多謝美意，我已躺下了。外面滿天星斗。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，陰雨之后，天一放晴，空中是非常的明朗，可能明天上午，就要鬧警報(bào)，今天我們該好好養(yǎng)一養(yǎng)神?！崩钐溃骸拔业瓜肫鹨患?。明天上午，徐先生來找你。”李先生聽了這話，卻又爬起床，向太太摸索著接過火柴，把燈重點(diǎn)起來。李先生這一個(gè)動(dòng)作，是讓他太太驚異的。因道：“你已經(jīng)睡覺了，我說句徐先生要來，你怎么又爬起來了？”李南泉道：“你等我辦完一件事，再來告訴你。”說著，就把點(diǎn)著了的這盞燈，送到外面屋子里去。李太太更是奇怪，就披衣踏鞋，跟著走到前面屋子來。見她丈夫伏在三屜小桌上，文不加點(diǎn)地，在寫一張字條。李太太道：“你這是做什么？”李先生已把那字條寫起，站起來道：“我討厭那些發(fā)國難財(cái)?shù)亩诜e商人。我見了他就要生氣。你說老徐要來找我，我知道他是為什么事。我明天早上出去，留下一張字條在家里，拒絕他第二次再來找我。”李太太笑道：“就為了這一點(diǎn)？你真是書呆子，你不見他，明天早上起來寫字條也不遲。于今滿眼都是囤積商人，你看了就生氣，還生不了許多的氣呢。字條給我瞧瞧，你寫了些什么話？”李南泉道：“你明天早上看罷，反正我得經(jīng)你的手交給他，你若認(rèn)為不大妥當(dāng)?shù)脑?，不交出去就是了。這回可真睡了。”李太太看著他，微笑地?fù)u了兩搖頭。李南泉道：“太太，你別搖頭，抗戰(zhàn)四個(gè)年頭了，我們在大后方還能夠頂住，就憑我這書呆子一流人物，還能保持著一股天地正氣?！崩钐Φ溃骸斑@話我倒是承認(rèn)的。不過你們這天地正氣，千萬可別遇到那些唱花旦的女孩子。她們有一股天地秀氣，會(huì)把你們的正氣，沖淡下去?！崩钅先Φ溃骸斑@位楊艷華小姐，真是多事，走我門口過，就走我門口過罷，為什么還要叫我一聲太太，我和你訂個(gè)君子協(xié)定，從明天起，我決不去看楊艷華的戲?！崩钐溃骸澳敲?，你是說，從明天起，我不打小牌。”李南泉笑道：“并無此要求。”夫妻兩人談著，又言歸于好了，兩人回到后面屋子里，各自上各自的床安歇。就在這時(shí)，睡在李太太床上的小玲兒，忽然大聲叫起來：“明天早上買肉，不能騙我的呀！”她說完了這句話，就寂然不再說什么了。李太太道：“你瞧，這孩子睡在夢里都要吃肉?！崩钕壬犃撕⒆舆@句話，真是萬感在心，抗戰(zhàn)時(shí)期的什么問題，都可聯(lián)想到。他沉沉地想，不再說話。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的雞啼，讓他睜開眼來一看，燈光變成了一粒小紅豆，窗子外倒有幾塊白的月光，灑落在屋里地上。（摘編自張恨水《巴山夜雨》）【注】①文本節(jié)選自《巴山夜雨》第一章，該小說主要以抗戰(zhàn)時(shí)期的重慶（戰(zhàn)時(shí)“陪都”）為背景，講述了知識(shí)分子李南泉一家在四川鄉(xiāng)村避難的生活。6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.李南泉深夜閱讀《宋史列傳》，感慨南宋亡國歷史，暗示了他對時(shí)局的憂慮與個(gè)人命運(yùn)的無奈。B.李太太雖體貼地為李南泉準(zhǔn)備火柴，但作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)的旁觀者，她不理解也不認(rèn)同丈夫的意氣用事。C.李南泉因徐先生來訪而特意起床寫拒絕字條，表現(xiàn)了他對“發(fā)國難財(cái)”商人的厭惡與清高自守的性格。D.小說結(jié)尾小玲兒在夢話中提及“買肉”，暗示了戰(zhàn)時(shí)物質(zhì)匱乏，也折射出兒童對和平生活的向往。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中耗子膽大妄為、四處覓食的行為側(cè)面反映了李南泉生活的煩擾與不安。B.李南泉與妻子的對話語言富有生活氣息，既推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，也展現(xiàn)了人物性格與情感世界。C.“燈光變成了一粒小紅豆”運(yùn)用比擬手法，形象地寫出夜深燈暗的情景，也暗含光明將至的寓意。D.小說語言樸實(shí)自然，情節(jié)平實(shí)細(xì)膩，并不以華麗辭藻或戲劇沖突取勝，通過細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了人物心理與環(huán)境氛圍。8.請賞析文中畫波浪線句子的表達(dá)效果。9.本文通過日常家庭生活場景反映抗戰(zhàn)時(shí)期知識(shí)分子的精神世界。請結(jié)合文本，談?wù)勛髡呤侨绾卧诂嵥樯钪斜憩F(xiàn)“家國情懷”這一主題的?！敬鸢浮?.B7.C8.①這段話通過細(xì)膩的環(huán)境描寫，營造出夜深人靜、清冷孤寂的氛圍；②“雨點(diǎn)嘀答”以動(dòng)襯靜，突出夜的寧靜；③“一縷幽靜的風(fēng)”從窗縫鉆入，寫出環(huán)境的簡陋與生活的清寒，“涼浸浸”不僅寫出身體的感受，也暗示人物內(nèi)心的孤寂與憂慮。9.①深夜讀史，心系時(shí)局。他于深夜就著豆大的菜油燈閱讀《宋史列傳》，內(nèi)心“感慨萬端”，感到書中所述南宋史事與他“心里的積郁”“互相輝映”，這直接將他個(gè)人的閱讀行為與對國家命運(yùn)的憂慮聯(lián)系起來。②拒見商人，堅(jiān)守氣節(jié)。他為拒絕“發(fā)國難財(cái)?shù)亩诜e商人”徐先生的來訪，不惜深夜起身寫下字條，并直言“我討厭那些發(fā)國難財(cái)?shù)亩诜e商人”，且以“書呆子一流人物”能保持“天地正氣”自況，展現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)丑惡面前堅(jiān)守道德底線的自覺。③體察家困，推及國難。他從孩子夢中喊“明天早上買肉”這一家庭生活細(xì)節(jié)，瞬間聯(lián)想到“抗戰(zhàn)時(shí)期的什么問題”，感到“萬感在心”，這將他對于家庭物質(zhì)匱乏的感觸，自然地升華為對時(shí)代苦難與國家命運(yùn)的深層思考?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】文本以抗戰(zhàn)時(shí)期重慶鄉(xiāng)村避難為背景，寫李南泉菜油燈下夜讀《宋史列傳》感慨南宋興亡，與妻對話中流露“家無半畝憂天下”情懷，因拒見囤積商人重燃燈寫字條，終以孩子夢話“買肉”引出對時(shí)局艱辛的萬感，展現(xiàn)知識(shí)分子在艱苦生活中的憂國憂民與現(xiàn)實(shí)感慨。【6題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。B.“她不理解也不認(rèn)同丈夫的意氣用事”錯(cuò)誤?！安焕斫狻迸c原文相悖，李太太能精準(zhǔn)引用趙甌北“家無半畝憂天下”調(diào)侃丈夫，說明她清晰知曉丈夫的文人憂思與精神追求，并非“不理解”；“不認(rèn)同”無文本依據(jù)，李太太雖笑稱丈夫“書呆子”，但最終同意“經(jīng)你的手交給他”拒條，且未阻止丈夫的決定，實(shí)則隱含對其堅(jiān)守原則的默許，并非“不認(rèn)同”，因此該選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。C.“運(yùn)用比擬手法”“暗含光明將至的寓意”錯(cuò)誤?！盁艄庾兂闪艘涣Ｐ〖t豆”是將燈光比作小紅豆，運(yùn)用的是比喻手法，并非比擬；且結(jié)合上下文，象征意義也更傾向于光明的微弱與希望的渺茫，而非“光明將至”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文中環(huán)境描寫的作用、理解重要句子的能力。①文中第一段描寫深夜場景，“夜靜極了，沒有什么聲音”，只有雨點(diǎn)“兩三分鐘，嘀答一聲”落石板，還有“一縷幽靜的風(fēng)”從窗縫鉆入，這些細(xì)節(jié)疊加，營造出夜深人靜、清冷孤寂的氛圍。②“雨點(diǎn)嘀答”的細(xì)微聲響，以動(dòng)襯靜，用動(dòng)態(tài)雨聲反襯夜的極靜，強(qiáng)化了環(huán)境的寂靜感。③窗戶關(guān)閉仍有風(fēng)吹入，“涼浸浸”的觸感，既寫出居住環(huán)境的簡陋清寒，也呼應(yīng)李南泉看南宋亡國史的感慨，暗示他內(nèi)心的孤寂與對時(shí)局的憂慮?！?題詳解】本題考查學(xué)生探討作品的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的能力。①文中深夜時(shí)分，李南泉就著菜油燈讀《宋史列傳》，文中提到“這和他心里的積郁，有些互相輝映”，他還說“我看南宋亡國史，看得感慨萬端”，將個(gè)人閱讀時(shí)的感慨與對國家命運(yùn)的憂慮相連，以讀史細(xì)節(jié)表現(xiàn)心系時(shí)局的情懷。②當(dāng)?shù)弥l(fā)國難財(cái)?shù)男煜壬獊?，他深夜起身寫拒見字條，直言“我討厭那些發(fā)國難財(cái)?shù)亩诜e商人”，還以“書呆子一流人物能保持天地正氣”自況，在拒絕丑惡的舉動(dòng)中，展現(xiàn)堅(jiān)守氣節(jié)的家國擔(dān)當(dāng)。③孩子夢中喊“明天早上買肉”的家庭細(xì)節(jié)，讓他“萬感在心”，聯(lián)想到“抗戰(zhàn)時(shí)期的什么問題”，將家庭物質(zhì)匱乏的感觸，自然升華為對時(shí)代苦難與國家命運(yùn)的深層思考，以小見大傳遞家國情懷。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：人之為學(xué)，不日進(jìn)則日退。獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成。久處一方，則習(xí)染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當(dāng)博學(xué)審問，古人與稽，以求其是非之所在，庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲之賢，終無濟(jì)于天下。子曰十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也。夫以孔子之圣，猶須好學(xué)，今人可不勉乎？（顧炎武《與友人書》）材料二：曷嘗觀于富人之稼乎？其田美而多，其食足而有余。其田美而多，則可以更休，而地力得全；其食足而有余，則種之常不后時(shí)，而斂之常及其熟。故富人之稼常美，少秕而多實(shí)，久藏而不腐。今吾十口之家，而共百畝之田，寸寸而取之，日夜以望之，鋤耰铚艾，相尋于其上者如魚鱗，而地力竭矣。種之常不及時(shí)，而斂之常不待其熟，此豈能復(fù)有美稼哉？古之人，其才非有以大過今之人也。平居所以自養(yǎng)而不敢輕用，以待其成者，閔閔焉，如嬰兒之望之長也。弱者養(yǎng)之，以至于剛；虛者養(yǎng)之，以至于充。三十而后仕，五十而后爵。信于久屈之中，而用于至足之后；流于既溢之余，而發(fā)于持滿之末。此古之人所以大過人，而今之君子所以不及也。吾少也有志于學(xué)，不幸而早得與吾子同年，吾子之得，亦不可謂不早也。吾今雖欲自以為不足，而眾已妄推之矣。嗚呼！吾子其去此，而務(wù)學(xué)也哉！博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。子歸過京師而問焉，有曰轍、子由者，吾弟也，其亦以是語之。（蘇軾《稼說送張琥》）材料三：積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（選自荀子《勸學(xué)》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。子曰A十室之邑B必有忠信C如丘者D焉E不如F丘之好學(xué)也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.之，無實(shí)意，與《師說》“師道之不傳也久矣”的“之”意義和用法相同。B.望，盼望，與《勸學(xué)》“吾嘗跂而望矣”的“望”意思不同。C.焉，相當(dāng)于“于此”，與材料三“風(fēng)雨興焉”“焉”意思相同。D.所以，……的原因，與《師說》“圣人之所以為圣”的“所以”意思相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.顧炎武認(rèn)為即使在窮鄉(xiāng)僻壤這種不利的條件下，只要努力，學(xué)習(xí)者仍能掌握大部分學(xué)問。B.蘇軾以“富人之稼”作比，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)盡早獲得功名，以獲取足夠的資源來支撐后續(xù)發(fā)展。C.蘇軾以自己的切身體會(huì)，告誡張琥要擺脫虛名，專注務(wù)學(xué)，以此引出“厚積薄發(fā)”的核心觀點(diǎn)。D.荀子通過對比和比喻，闡釋了無論是學(xué)習(xí)還是修身，最終取得成效的決定性因素并非先天資質(zhì)。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）博觀而約取，厚積而薄發(fā)，吾告子止于此矣。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14.三則材料都談到了學(xué)習(xí)，但側(cè)重點(diǎn)不一樣，請分別概括三則材料的觀點(diǎn)?！敬鸢浮?0.ABE11.C12.B13.（1）廣泛地閱覽而簡要地吸取，豐富地積累而精當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。我能告訴你的，就只有這些了。（2）蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，這是由于它用心專一。14.①材料一反對不讀書不出戶，強(qiáng)調(diào)外出交流與廣泛學(xué)習(xí)的重要性。②材料二反對急功近利，強(qiáng)調(diào)長期積累和厚積薄發(fā)。③材料三反對浮躁不專，強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈與專心致志?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】三則材料均圍繞為學(xué)展開。材料一論為學(xué)需日進(jìn)、博學(xué)審問，以孔子好學(xué)勉人；材料二以稼穡喻為學(xué)，主張厚積薄發(fā)、博觀約??；材料三強(qiáng)調(diào)積累、堅(jiān)持與用心專一。共同突出學(xué)習(xí)需積累、堅(jiān)持與正確方法的重要性?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：孔子說：“即使是只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了?！薄白釉弧北硎究鬃拥难哉摚霸弧焙笠稣f話內(nèi)容，故A處斷開；“十室之邑”作主語，表強(qiáng)調(diào)可B處斷開；“必有”作謂語，“忠信如丘者焉”作賓語，結(jié)構(gòu)完整，“焉”為句末語氣詞，故E處斷開。故選ABE。【11題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)、虛詞在文中的意義和用法以及一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。都是用于主謂之間取消句子獨(dú)立性，無實(shí)意。句意：人做學(xué)問。/從師學(xué)習(xí)的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。B.正確。盼望/遠(yuǎn)望。句意：日夜盼望收獲。/我曾經(jīng)踮起腳遠(yuǎn)望。C.“相當(dāng)于‘于此’”“意思相同”錯(cuò)誤。……的樣子/兼詞，相當(dāng)于“于之”，在這里。句意：小心翼翼的樣子。/風(fēng)雨從這里興起。D.正確。句意：而現(xiàn)在的君子不如古人的原因。/圣人成為圣人的原因。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“應(yīng)當(dāng)盡早獲得功名，以獲取足夠的資源來支撐后續(xù)發(fā)展”錯(cuò)誤。蘇軾以“富人之稼”作比，其核心用意是說明人才需要像田地休耕保養(yǎng)地力一樣，長期地、耐心地修養(yǎng)自身，積蓄才德（即“平居所以自養(yǎng)而不敢輕用”），以待日后有成。他強(qiáng)調(diào)的是厚積薄發(fā)，反對的是過早消耗、急于求成，而非“盡早獲得功名”。選項(xiàng)的表述與蘇軾原文觀點(diǎn)相悖。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“博”，廣泛地；“約”，簡，少；“薄”，慢慢地，少量地。（2）“爪牙之利”“筋骨之強(qiáng)”，定語后置，正常語序?yàn)椤袄ρ馈薄皬?qiáng)之筋骨”；“上”，向上；“下”，向下，名詞作狀語；“黃泉”，地下的泉水?！?4題詳解】本題考查學(xué)生分析信息，歸納要點(diǎn)的能力。①材料一中，由“獨(dú)學(xué)無友，則孤陋而難成”“若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士”可知，作者反對封閉自守的學(xué)習(xí)狀態(tài)；又提“孔子之圣，猶須好學(xué)”，強(qiáng)調(diào)要“博學(xué)審問，古人與稽”，突出外出交流與廣泛學(xué)習(xí)的必要性。②材料二中，作者以富人之稼因更休養(yǎng)地力、及時(shí)種斂而美與吾家之稼因寸寸取之、種斂失時(shí)而劣對比，再舉古人自養(yǎng)以待成與“三十而后仕”的例子，最后點(diǎn)出“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”，反對急功近利，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需長期積累。③材料三中，由“不積跬步，無以至千里”“鍥而不舍，金石可鏤”講堅(jiān)持；再以蚓用心一與蟹用心躁對比，反對浮躁，突出學(xué)習(xí)需堅(jiān)持不懈與專心致志。參考譯文：材料一：人們做學(xué)問，如果不是天天進(jìn)步，那就是在天天退步。如果獨(dú)自學(xué)習(xí)而沒有學(xué)友（一起研討），就會(huì)學(xué)識(shí)淺薄，難以有所成就。長久住在一個(gè)地方，就會(huì)不知不覺地沾染上某種習(xí)氣。不幸住在窮鄉(xiāng)僻壤，沒有路費(fèi)，仍應(yīng)當(dāng)廣泛地學(xué)習(xí)、詳細(xì)地考究，與古人探究，來尋求學(xué)問的正確與否，這樣差不多能得到十分之五六的收獲。如果既不出門（拜師友學(xué)習(xí)），又不讀書，那就是見識(shí)短淺的人，即使有子羔、原憲那樣的賢能，最終對國家也沒有幫助?？鬃诱f：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學(xué)罷了?！毕窨鬃舆@樣的圣人，仍須努力地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的人難道不該勉勵(lì)自己（好學(xué)）嗎？材料二：何嘗觀察過富人種莊稼的情形呢？他們的田地又好又多，他們的糧食充足而有余。田地好而且多，就可以輪流休耕，土地的肥力便能得以保全；糧食充足而有余，那么耕種就不會(huì)錯(cuò)過時(shí)節(jié)，收割也常常能等到莊稼成熟。所以富人的莊稼往往長得很好，籽粒飽滿，很少有秕子，長時(shí)間存放也不會(huì)腐爛。如今我一家十口，卻總共只有百畝田地，每一寸土地都不放過地利用，日日夜夜期盼著收獲，除草、翻土、收割等農(nóng)事，在田地上接連不斷，像魚鱗一樣密集，因而土地的肥力就耗盡了。耕種常常不能趕上農(nóng)時(shí)，收割又往往等不到莊稼成熟，這樣難道還能收獲好莊稼嗎？古代的人，他們的才能并沒有遠(yuǎn)超現(xiàn)在的人。他們平日注重自我修養(yǎng)，不敢輕易耗費(fèi)精力，等待自己的學(xué)問和修養(yǎng)成熟，那種憂慮的樣子，就像盼望嬰兒快快長大一樣。對薄弱的方面不斷培養(yǎng)，直到變得剛強(qiáng)；對空虛的地方加以充實(shí)，直到充實(shí)完備。三十歲以后才出來做官，五十歲以后才獲得爵位。在長久的困厄中堅(jiān)守信念，在能力極為充足之后才發(fā)揮作用；就像水滿了之后自然流淌，在弓拉滿到極致時(shí)才把箭射出。這就是古代的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)在的人，而如今的君子比不上古人的原因啊。我年輕時(shí)就立志求學(xué)，不幸很早就與您同科考中。您的成功，也不能說不早。我現(xiàn)在雖然想要自認(rèn)為還有不足，但眾人已經(jīng)盲目地推崇我了。唉！您應(yīng)當(dāng)拋開這些，專心致力于學(xué)習(xí)??！廣泛地閱覽而簡要地吸取，深厚地積累而謹(jǐn)慎地運(yùn)用，我能告訴您的就只有這些了。您回去時(shí)路過京城打聽一下，有個(gè)叫蘇轍、字子由的人，是我的弟弟，您也把這些話告訴他。材料三：堆積土石成了高山，風(fēng)雨就從這里興起了；匯積水流成為深淵，蛟龍就從這兒產(chǎn)生了；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，自然會(huì)心智澄明，也就具備了圣人的精神境界。所以不積累一步半步的行程，就沒有辦法達(dá)到千里之遠(yuǎn)；不積累細(xì)小的流水，就沒有辦法匯成江河大海。駿馬一跨躍，也不足十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功就在于不停地走。（如果）刻幾下就停下來了，（那么）腐爛的木頭也刻不斷。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水，這是由于它用心專一啊。螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗，（但是）如果沒有蛇、鱔的洞穴它就無處存身，這是因?yàn)樗眯母≡臧?。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面的古詩，完成下面小題。飲酒·其七（東晉）陶淵明秋菊有佳色，裛①露掇其英。泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情。一觴雖獨(dú)進(jìn)，杯盡壺自傾。日入群動(dòng)息，歸鳥趨林鳴。嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生?！咀ⅰ竣傺`：通“浥”，沾濕。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人用詞質(zhì)樸，一個(gè)“佳”字，精準(zhǔn)地捕捉到菊之神韻。B.詩人從賞菊到飲酒，尋求超脫而不得，內(nèi)心飽含憤懣激切。C.詩人以動(dòng)寫靜，以歸鳥動(dòng)態(tài)、鳴叫聲來反襯環(huán)境的靜寂。D.尾聯(lián)“嘯傲”二字展現(xiàn)出詩人歌詠?zhàn)缘谩o拘無束的灑脫。16.“歸鳥趨林鳴”與《歸園田居·其一》“羈鳥戀舊林”都使用了“鳥”這一意象，請簡要分析這一意象在情感表達(dá)上的異同?！敬鸢浮?5.B16.①都代表了詩人向往自然、追求自由的本性。②本詩以歸鳥自喻，歸鳥的始飛終歸恰似他由仕轉(zhuǎn)隱的人生軌跡，表達(dá)了詩人歸隱后的喜悅。③《歸園田居·其一》中詩人以羈鳥自喻，表達(dá)了詩人身在樊籠之中對自由的渴望和思而不得的苦悶?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這首詩描繪了陶淵明飲酒賞菊的閑適生活。秋菊沾露，采摘菊花泡酒，借酒忘憂，遠(yuǎn)離塵世。獨(dú)飲自傾，日落鳥歸，環(huán)境寧靜。最后在東窗下長嘯，表達(dá)無拘無束、自得其樂的心境，展現(xiàn)了詩人超脫世俗、悠然自得的人生態(tài)度?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B.“內(nèi)心飽含憤懣激切”錯(cuò)誤。由“泛此忘憂物，遠(yuǎn)我遺世情”可知，詩人內(nèi)心深處雖有憤懣激切，但更多的是對世俗功名的超脫；“嘯傲東軒下”更展現(xiàn)詩人的灑脫自得，而非“憤懣激切”。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌形象與作者感情之間聯(lián)系的能力。①相同之處：兩處“鳥”的意象均象征詩人對自然與自由的向往。陶淵明以鳥喻己，通過鳥與山林的關(guān)系，暗喻自身與田園自然的本質(zhì)聯(lián)結(jié)，體現(xiàn)其超脫塵網(wǎng)、返璞歸真的人格追求。不同之處：②《飲酒·其七》中“歸鳥趨林鳴”描繪了飛鳥日暮歸林的動(dòng)態(tài)畫面，與詩人“嘯傲東軒”的灑脫心境相呼應(yīng)。歸鳥的“歸”既是空間上的回歸山林，也是詩人生命軌跡的象征——從仕途羈絆中抽身，終歸隱逸。此意象凸顯了詩人歸隱后的安然自得與精神解放。③《歸園田居·其一》中的“羈鳥”：以“羈”字強(qiáng)化了束縛感?；\中之鳥對舊林的眷戀，暗喻詩人身處官場時(shí)的壓抑與掙扎。此意象著重表達(dá)對自由的渴望與現(xiàn)實(shí)困境間的矛盾，折射出仕宦時(shí)期的苦悶與無奈。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫下列句子的空缺部分。（1）國慶期間，你泛舟夜游賞月，鄰船忽然傳來琵琶聲，當(dāng)音符隨風(fēng)消散，江灣陷入寂靜，你不禁想起《琵琶行》的詩句“________，________”。（2）某高校的教育學(xué)院門口的石頭上刻著兩句話，刻的是韓愈《師說》的“________，________”，闡釋了教師的職責(zé)。（3）“酒”是古詩中常見的意象，或象征著歡樂與慶祝，或寄托著孤獨(dú)與愁緒，如“________，________”?！敬鸢浮竣?東船西舫悄無言②.唯見江心秋月白③.師者④.所以傳道受業(yè)解惑也⑤.主人下馬客在船⑥.舉酒欲飲無管弦（移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴/艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字有：“舫”“唯”“受”“繁”“鬢”“潦”“濁”。二、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蟈蟈是昆蟲“音樂家”中的佼佼者，其鳴聲各異，有的高亢洪亮，有的低沉婉轉(zhuǎn)，有的如潺潺流水，有的如疾風(fēng)驟雨，。雖然蟈蟈鳴唱聲悅耳動(dòng)聽，但是只有雄性蟈蟈才會(huì)鳴唱，雌性蟈蟈是不會(huì)鳴唱的。2.4億年前，蟈蟈就會(huì)發(fā)出高頻鳴聲，所以頗受古今中外文化名人及大眾的親睞，形成淵遠(yuǎn)流長的蟈蟈文化?！对娊?jīng)》中的《草蟲》《螽斯》等是世界上最早記載蟈蟈的文字。在商周時(shí)期，人們把蟈蟈稱作“螽斯”，有“繁衍旺盛，多子多孫”的美好寓義。在宋朝，人們生活富足，開始養(yǎng)蟈蟈。到了清朝，人們掀起了前所未有的“蟈蟈熱”，許多皇帝都喜歡養(yǎng)蟈蟈。①小小的蟈蟈從數(shù)億年前的遠(yuǎn)古時(shí)期鳴唱至今，成為昆蟲界的“音樂家”，②無論是古代的帝王將相，還是現(xiàn)代的黎民百姓，都與它結(jié)下了不解之緣。③蟈蟈俗稱“百日蟲”，壽命只有短短的三個(gè)月，所以它從不為短暫的生命而（），④而是平淡地不停鳴叫，用自己卑微的生命演繹生活的精彩。⑤這種無懼世間坎坷、坦然面對生活的境界，給我們留下深刻的啟發(fā)。18.文中第二段有三處錯(cuò)別字，請找出并改正。19.填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.怨聲載道 B.杞人憂天 C.怨天尤人 D.自暴自棄20.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.聲音或清或啞，聲調(diào)或高或低，給大自然增添了一串串美妙的音符B.聲調(diào)或高或低，聲音或清或啞，給大自然增添了一串串美妙的音符C.給大自然增添了一串串美妙的音符，這音符聲調(diào)或高或低，聲音或清或啞D.給大自然增添了一串串美妙的音符，這音符聲音或清或啞，聲調(diào)或高或低21.文中第三段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.根據(jù)文章內(nèi)容，以“蟈蟈”為主體擬寫一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，概括它受國人歡迎的原因，不超過45個(gè)字。【答案】18.“親”改“青”；“淵”改為“源”；“義”改為“意”。19.C20.B21.③把“所以”改為“但是”。⑤將“啟發(fā)”改為“啟示”。22.因?yàn)橄X蟈既有悅耳的鳴聲和美好的文化寓意，又有坦然面對生命的態(tài)度，所以備受國人喜愛?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字、辨析形近字的能力。第一處，“親睞”，此處形容蟈蟈受到人們的喜愛，“親”應(yīng)改為“青”，“青睞”意為用正眼相看，表達(dá)喜愛或重視。第二處，“淵遠(yuǎn)流長”，此處形容蟈蟈文化的歷史悠久，“淵”應(yīng)改為“源”，“源遠(yuǎn)流長”的意思是河流的源頭很遠(yuǎn)，水流很長，比喻歷史悠久，根底深厚。第三處，“寓義”，此處突出蟈蟈有著“繁衍旺盛，多子多孫”的象征意蘊(yùn)，“義”應(yīng)改為“意”，“寓意”指寄托或蘊(yùn)含意旨?！?9題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。此處突