【語文】福建省福州市鼓樓第二中心小學(xué)三年級下冊期末復(fù)習(xí)試題（含答案）1．讓字詞走進語境。池táng里的荷花蘇xǐng了，chéng風(fēng)jù攏過來，用最美的zīshì，yòu人的花香，吸引著yōuxián的人們xīn賞拍照。2．

用“√”給加點字選擇正確的讀音。模（mómú）樣

暈（yùnyūn）頭轉(zhuǎn)向

秋風(fēng)勁（jìngjìn）吹夾（jiáji?。┮\

和（huòhé）弄和弄脆薄（báobó）的球3．下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

）A．小蝴蝶張開輕盈的翅膀，在花間飛舞。B．小燕子看見一棵大樹，尾巴輕輕一擺，便輕巧地躲開了。C．小狗的鼻子十分靈巧，老遠就能聞到肉骨頭的味道。D．這本童話書寫得真好，越看越有味道。4．

排序下面的句子，正確的一項是（

）①虎甩掉賊，賊躥上樹。虎和賊樹下相遇，滾下山坡。②老公公老婆婆再說“漏”。③虎馱著賊，賊騎著虎。④老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。⑤虎和賊以為對方就是“漏”，都嚇昏了過去。A．④③①⑤② B．④③⑤①② C．③④①⑤② D．③①④⑤②5．

下列詞語中字形完全正確的一組是（

）A．代價

伶利

援助 B．遵循

忙碌

販賣C．覽繩

陌生

饞嘴 D．道謙

歌謠

海豚6．補充成語，并照樣子仿寫一個。耿耿()()

津津()()

__________筆墨()()

琴棋()()

__________守株()()

拔苗()()

__________7．下列轉(zhuǎn)述正確的一項是（

）小沙不解地對表哥說：“我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盇．小沙不解地對表哥說：“他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅?！盉．小沙不解地對表哥說，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅？C．小沙不解地對表哥說，我就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。D．小沙不解地對表哥說，他就不明白為什么要付雙倍的錢給老師傅。8．

口語交際。班里的一位同學(xué)考試考砸了，作為他的老師，我會說：“_____________”作為他的家長，我會說：“_____________”作為他的朋友，我會說：“_____________”（如果能用上一些名言、格言就更好了）9．按原文填空。（1）、這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒__________的，一會兒半紫半黃，一會兒____。葡萄灰、梨黃、____紫，這些顏色天空都有。（2）、《守株待兔》中那個耕者最后的結(jié)局是______（用原文中的話回答），而身為宋國笑。（3）、我喜歡古詩詞，因為其中有“日出江花紅勝火，_____”的勃勃生機，有“泥融飛燕子，_______”有“________，春江水暖鴨先知”的春日清新畫面，有“梅子黃時日日晴，_______”的季節(jié)變化，也有“獨在異鄉(xiāng)為異客，_______?！钡乃监l(xiāng)之情。（4）、清明時節(jié)雨紛紛，_________。（5）、眼見為_____，耳聽為_____。（6）、“文房四寶”指的是：_____墨_____硯。（7）、我犯了錯誤，老師教育我說：“_____？____，善莫大焉?！?0．閱讀下面文章，完成問題。仙人掌和小芽兒慈琪仙人掌自出生起，就一直認為自己是黃顏色的。是呀，天是黃色的，沙子地是黃色的，連一陣一陣吹過的風(fēng)，也是黃澄澄的，自己當(dāng)然也不例外。然而有一天，仙人掌的面前長出了一個奇跡。一株努力張開兩片葉子的小芽兒從地里鉆出來了。仙人掌低頭瞅著它，這株幼芽也抬起頭，眨巴眨巴眼睛瞅著仙人掌，忽然露出一個嫩綠色的可愛笑容。仙人掌很喜歡這個嫩綠的小芽兒。有小芽兒的陪伴，仙人掌覺得日子過得飛快而歡喜。風(fēng)沙來了，它給小芽兒遮擋風(fēng)沙，夜晚又抖落身上的露水，澆灌小芽兒。小芽兒長得很快，沒多少日子，它竟長得超過了仙人掌，于是仙人掌仰著頭看它，充滿了驕做：瞧，它長得這么高。后來，小芽兒長成了大樹。大樹茂密的葉子聚集了更多的露珠。不久，它們倆的周圍冒出了更多小草小芽。第三年春天時，這里已經(jīng)變成了一小塊稀稀疏疏的草地。隨著周圍的植物越來越茂密，仙人掌發(fā)出贊嘆與自卑的聲音；它們都那么活潑，那么鮮綠，哪里像自己啊，黃黃的，和沙子一樣普通。又不知過了多少年，仙人掌已經(jīng)成了老爺爺，而它周固的沙漠早已被一片綠洲所取代。它不知道這都是它呵護那株小芽兒的結(jié)果，當(dāng)然它也不知道，自己其實也是綠色的。（選文有刪改）10、照樣子，寫詞語。黃澄澄（ABB式）________________________11、“然而有一天，仙人掌的面前長出了一個奇跡?！边@個“奇跡”是什么？_________________________________________________________12、仙人掌是怎樣阿護小芽兒的？請用“”在文中畫出來。13、仙人掌和小芽兒的周圍一開始是什么樣子？最后發(fā)生了哪些變化？_________________________________________________________14、假如你是那棵被仙人掌呵護長大的樹，請你給仙人掌說幾句話，讓它不要自卑。_________________________________________________________閱讀下面文章，完成問題。大師的風(fēng)范一位世界一流的小提琴演奏家在為人指導(dǎo)時，從來不說話。每當(dāng)學(xué)生拉完一曲，他總是要把這一曲再拉一遍，讓學(xué)生從傾聽中得到教誨?！扒俾暿亲詈玫慕逃！彼缡钦f。一次，他收了一位的新生，在拜師儀式上，學(xué)生為他演奏了一首短曲。這個學(xué)生很有天賦，把這首曲子演奏得出神入化、天衣無縫。學(xué)生演奏完畢，這位大師照例拿著琴走上臺。但是這一次，他把琴放在肩上，卻久久沒有奏響。他沉默了很長時間，然后，把琴從肩上又拿了下來，深深地嘆了口氣，走下了臺。眾人，不明白發(fā)生了什么事。他微笑著說：“你們知道吧？他拉得太好了！我沒有資格指導(dǎo)他。最起碼在剛才的一曲上，我的琴聲對他只能是一種誤導(dǎo)?！比珗鲮o默片刻，然后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。這掌聲蘊含著三重含義：一是為學(xué)生精湛的琴藝，二是為教師對學(xué)生真誠的贊美和尊重，第三點也是最重要的一點，就是小提琴演奏家面對學(xué)生完美的演出，表現(xiàn)出謙遜和賞識的態(tài)度。僅此一點，足以稱之為大師。15、從文中找出合適的詞語填在括號里。()的掌聲

()的琴藝

()地嘆了口氣16、選詞填空。請選擇合適詞語的序號填在“”上。（1）眾人____________，不明白發(fā)生了什么事。A．驚慌失措

B．大驚小怪

C．膽戰(zhàn)心驚（2）一次，他收了一位____________的新生，在拜師儀式上，學(xué)生為他演奏了一首短曲。A．名不虛傳

B．名不見經(jīng)傳

C．名正言順17、“照例”的意思是________________，我是用_____________的方法理解的。18、當(dāng)你讀到“但是這一次，他把琴放在肩上，卻久久沒有奏響?！蹦銜性鯓拥牟孪?？_______________________________19、為什么說這位小提琴演奏家是“大師”？________________________________20、習(xí)作。小朋友們，咱們身邊出現(xiàn)過很多有特點的人，請你結(jié)合“小書蟲”“樂天派”“運動健將”“故事大王”“熱心腸”等詞語，回想身邊的人，然后選一個寫一寫吧。（題目自擬）要求：語句通順，字體工整，標點符號使用正確?！緟⒖即鸢浮?．塘醒乘聚姿勢誘悠閑欣【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“塘、醒、乘、聚、姿勢、誘、悠閑、欣”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．mú√

yūn√

jìng√jiá√huò√báo√【詳解】考查了多音字，多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用；根據(jù)使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。模：mó法式，規(guī)范，標準：模范。mú用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具：模子。模板。模具。暈：yùn太陽或月亮周圍形成的光圈：日暈。yūn昏迷：暈倒。暈厥。勁：jìn力氣，力量：勁頭。費勁。干勁。jìng堅強有力：勁敵。勁旅。勁拔。夾：jiā從兩旁鉗?。菏箘艃簥A住。jiá兩層的衣服：夾衣。夾被。和：hé相安，諧調(diào)：和美。和睦。huó粉狀物中攪拌或揉弄使粘在一起：和面。和泥。huò攪拌，挑撥：和弄。?。篵áo厚度小的：薄片。薄餅。bó輕微，少：薄禮。薄產(chǎn)。薄命。3．C【解析】C【詳解】本題考查學(xué)生詞語搭配的能力，在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的語境，判斷搭配是否得當(dāng)。C項詞語搭配不恰當(dāng)，“靈巧”的意思是靈活巧妙，在手的使用或身體的其他活動方面顯得靈活、熟練或機敏。在此處形容狗的嗅覺不恰當(dāng)，可改為“靈敏”。4．A【解析】A【詳解】本題考查了句子的排序，語句排序指的是語句排序型試題，就是要求考生根據(jù)語句隱含的信息，將幾個打亂順序的語句重新排序，從而使文段表達流暢，完整通順?！堵愤@篇文章講述了一個賊和一只老虎不約而同去偷一戶人家的驢，聽到戶主說“漏”，以為對方就是厲害的“漏”，因而互相驚嚇逃跑，最后雙雙摔暈過去，殊不知戶主說的“漏”其實“漏雨”的故事。通讀句子，可知按照事情的發(fā)展的順序排列，首先寫“老公公老婆婆說‘漏’，嚇跑了虎和賊”，接著寫“虎馱著賊，賊騎著虎”、“虎蹭樹，賊上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡”，然后寫“賊和虎以為對方就是‘漏’，都嚇昏了過去”，最后寫“老公公老婆婆再說“漏’”。句子排序為：④③①⑤②5．B【解析】B【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯別字的能力。根據(jù)平時所學(xué)生字及平時的積累，結(jié)合具體語境，對每個詞中的字進行分析完成即可。A．有誤，伶俐：聰明；靈活。故“伶利”的“利”錯誤。B．全部正確C．有誤，纜繩：指許多股棕、麻、金屬絲等擰成的粗繩。故“覽繩”的“覽”錯誤。D．有誤，道歉：表示歉意，特指認錯。故“道謙”的“謙”錯誤。6．

于

懷

有

味

斤斤計較

紙

硯

書

畫

望聞問切

待

兔

助

長

刻舟求劍考查詞語的識記和仿寫。耿耿于懷：形容令人牽掛或不愉快的事在心里難以排解。津津有味：津津：興趣濃厚的樣子。指吃得很有味道或談得很有興趣。AABC式類似的詞語還有斤斤計較、戀戀不舍。筆墨紙硯：是中國獨有的文書工具，即文房四寶。琴棋書畫：在古代，彈琴（多指彈奏古琴）、弈棋（大多指中國象棋和圍棋）、書法、繪畫是文人騷客（包括一些名門閨秀）修身所必須掌握的技能，故合稱琴棋書畫，即“文人四友”“雅人四好”。四字屬于同一類，分別表示一種事物。類似的詞語還有望聞問切、魑魅魍魎。守株待兔：喻不主動的努力，抱著一定的僥幸心理，希望能夠有意外的收獲。拔苗助長：意為把禾苗拔起一點，來幫助它成長，借以比喻違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而壞事。類似與寓言故事詞語還有刻舟求劍、南轅北轍、買櫝還珠。7．D【解析】D考查把直接引述句改為間接轉(zhuǎn)述句。引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換：①A標點符號的改變：引述句改轉(zhuǎn)述句，冒號和引號要改為逗號。B人稱的變化：a引述句改轉(zhuǎn)述句時，說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；b當(dāng)引述內(nèi)容涉及第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時就應(yīng)改為第一人稱。應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。②陳述轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述句，要將冒號和雙引號去除，主觀人物的主語由第一人稱變?yōu)榈谌朔Q。冒號改為逗號，去掉雙引號，“我”改為“他”。8．

示例：沒關(guān)系，這次考砸了，下次努力就可以了，俗話說‘繩在細處斷，冰在薄處裂’，你要從這次考試中吸取教訓(xùn)，找出自己學(xué)習(xí)上的薄弱之處，努力完善自己。

‘失敗是成功之母’，媽媽相信你下次考試一定會出色發(fā)揮的。

‘世上無難事，只要肯登攀’，好好努力，下次你一定可以考好的，我們一起加油！【解析】略9．

金燦燦

半灰半百合色

茄子

兔不可復(fù)得

春來江水綠如藍

沙暖睡鴛鴦

竹外桃花三兩枝

小溪泛盡卻山行

每逢佳節(jié)倍思親。

路上行人欲斷魂

實

虛

筆

紙

人誰無過

過而能改【解析】本題主要考查默寫。（1）、出自課文《火燒云》，在背誦和填空中要準確無誤，不能多字丟字，不能出現(xiàn)錯別字。（2）、出自文言文《守株待兔》，意思是然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國人恥笑。（3）、①出自白居易《憶江南》，全詞為江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？②出自杜甫《絕句》，全詩為遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。③出自于蘇軾的《惠崇春江晚景》，全詩為竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。④出自曾幾《三衢道中》，全詩為梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。⑤出自王維《九月九日憶山東兄弟》，全詩為獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（4）、出自杜牧《清明》，全詩為清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。（5）、耳聽為虛，眼見為實是指不要相信輕言傳聞，看到的才是事實，指親眼看見的比聽說的要真實可靠。（6）、文房四寶，是中國獨有的書法繪畫工具（書畫用具），即筆、墨、紙、硯。（7）、摘自《左傳·宣公·宣公二年》，意思是人沒有不犯錯誤的，只要能及時改正自己的錯誤，就是最好的了。10．A【解析】10、

金燦燦

胖乎乎

暖洋洋

92．一株有兩片葉子的綠小芽兒。

93．應(yīng)畫出的句子是：風(fēng)沙來了，它給小芽兒遮擋風(fēng)沙，夜晚又抖落身上的露水，澆灌小芽兒。

94．一開始是一片黃色的沙漠，后來在仙人掌的呵護下小芽兒長成了枝葉茂密的大樹，它們的周圍冒出的小草小芽長成了稀疏的草地。又過了許多年，仙人掌和大樹周圍的沙漠變成了綠洲。

95．請您不要自卑，因為有您的呵護，我才能長成大樹，才會聚集更多露珠，我們周圍才會長出更多的小草小芽，才會有這么多茂密的植物，這一切都是您的功勞??！這些都值得您驕傲。而且您同我們一樣，也是綠色的呢！【分析】10、本題考查的是仿寫詞語，結(jié)合題干的要求進行相應(yīng)的仿寫。注意題干的要求是寫出ABB式的詞語，例如有香噴噴、金燦燦、亮閃閃、靜悄悄、黑沉沉、亮晶晶、黑壓壓、笑哈哈、氣沖沖、沉甸甸、水汪汪、胖乎乎、孤零零、急匆匆、綠油油、黑乎乎。11、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段的內(nèi)容“一株努力張開兩片葉子的小芽兒從地里鉆出來了。仙人掌低頭瞅著它，這株幼芽也抬起頭，眨巴眨巴眼睛瞅著仙人掌，忽然露出一個嫩綠色的可愛笑容。仙人掌很喜歡這個嫩綠的小芽兒?！边M行分析。可以得出“然而有一天，仙人掌的面前長出了一個奇跡。”這個“奇跡”是一株有兩片葉子的綠小芽兒。12、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段的內(nèi)容“風(fēng)沙來了，它給小芽兒遮擋風(fēng)沙，夜晚又抖落身上的露水，澆灌小芽兒?！毕扇苏坪亲o小芽兒的方法。13、本題考查的是對文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合文段的內(nèi)容“仙人掌自出生起，就一直認為自己是黃顏色的。是呀，天是黃色的，沙子地是黃色的，連一陣一陣吹過的風(fēng)，也是黃澄澄的，自己當(dāng)然也不例外?！薄昂髞?，小芽兒長成了大樹。大樹茂密的葉子聚集了更多的露珠。不久，它們倆的周圍冒出了更多小草小芽。第三年春天時，這里已經(jīng)變成了一小塊稀稀疏疏的草地。隨著周圍的植物越來越茂密，仙人掌發(fā)出贊嘆與自卑的聲音；它們都那么活潑，那么鮮綠，哪里像自己啊，黃黃的，和沙子一樣普通。又不知過了多少年，仙人掌已經(jīng)成了老爺爺，而它周固的沙漠早已被一片綠洲所取代。它不知道這都是它呵護那株小芽兒的結(jié)果，當(dāng)然它也不知道，自己其實也是綠色的?！笨梢缘贸鱿扇苏坪托⊙績旱闹車婚_始是一開始是一片黃色的沙漠，后來在仙人掌的呵護下小芽兒長成了枝葉茂密的大樹，它們的周圍冒出的小草小芽長成了稀疏的草地。又過了許多年，仙人掌和大樹周圍的沙漠變成了綠洲。14、本題考查的是語言表達，結(jié)合自己的對文章的理解，進行主觀性的回答。以自己是那棵被仙人掌呵護長大的樹的口吻，對仙人掌說幾句話，讓它不要自卑。例如可以寫成，請您不要自卑，因為有您的呵護，我才能長成大樹，才會聚集更多露珠，我們周圍才會長出更多的小草小芽，才會有這么多茂密的植物，這一切都是您的功勞??！這些都值得您驕傲。而且您同我們一樣，也是綠色的呢！A【解析】15、

熱烈

精湛

深深

32．

A

B

33．

按照慣例

組合字義

34．我猜想大師在心里贊嘆這名學(xué)生演奏水平，覺得自己沒有什么更多可教他的，最后下決心停止演奏，把學(xué)生的真實演奏水平告知眾人。

35．因為這位小提琴演奏家不僅有精湛的演奏技藝，而且有博大的胸襟和謙遜的態(tài)度。【解析】15、本題考查了選詞填空。作答這類題回原文找出詞語搭配即可。結(jié)合“深地嘆了口氣，走下了臺”、“全場靜默片刻，然后爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲”、“一是為學(xué)生精湛的琴藝”可知答案。16、本題考查了選詞填空。（1）句子前文寫了聽完了新生的演奏，大師照例拿著琴走上臺，卻沒有奏響，深深嘆了口氣又走下臺，可知此時眾人的心里應(yīng)該感到十分出乎意料，甚至失去常態(tài)。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。故選A合適。驚慌失措的意思是由于驚慌，一下子不知怎么辦才好。大驚小怪，意思是形容對沒有什么了不起的事情過分驚訝。膽戰(zhàn)心驚，意思是形容十分害怕。（2）根據(jù)新生的身份可以推斷出，這名學(xué)生并非有知名度。名不見經(jīng)傳：指一個人或一個地方不出名、沒有名氣或者太隱秘、太偏僻，還有很神秘的意思。故選B合適?！懊惶搨鳌钡脑x是傳出的名聲與實際相符合，不是虛假的；確實很好，不是空有虛名。名不見經(jīng)傳，是指一個人或一個地方不出名或太隱秘、太偏僻，還有很神秘的意思。名正言順，原意是指名分正當(dāng)，說話合理。后多指做某事名義正當(dāng)，道理也說得通。17、本題考查了理解詞語意思。照例的意思是按照慣例，按照常情?！罢铡钡囊馑际前凑眨袄钡囊馑际菓T例，故用組合字義的方法理解的。18、本題考查了故事預(yù)測?！暗沁@一次，他把琴放在肩上，卻久久沒有奏響。”這個句子前文語境是新生剛剛演奏完一曲小提琴，大師拿著琴走上臺。作答這類題注意結(jié)合上下文語境和故事情節(jié)分析人物的心理活動，大師可能不僅默默感嘆這名新生演奏水平，覺得自己沒有什么更多可教他的，最后下決心停止演奏，把學(xué)生的真實演奏水平告知眾人。19