2025年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考試題庫附答案

姓名：__________考號：__________題號一二三四五總分評分一、單選題(共10題)1.1.高等教育心理學(xué)的研究對象是什么？()A.教育教學(xué)過程B.學(xué)生心理發(fā)展C.教師心理發(fā)展D.教學(xué)方法和技巧2.2.教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是什么？()A.教學(xué)能力提高B.工作滿意度增加C.情緒耗竭、成就感降低、個人成就感降低D.學(xué)生成績提高3.3.下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知發(fā)展的階段？()A.感知階段B.形式運(yùn)算階段C.奧蘇貝爾階段D.實(shí)際運(yùn)算階段4.4.教師在課堂管理中，以下哪種做法是不恰當(dāng)?shù)模?)A.建立明確的課堂規(guī)則B.鼓勵學(xué)生積極參與C.過分強(qiáng)調(diào)懲罰D.建立良好的師生關(guān)系5.5.下列哪項(xiàng)是教師心理健康的重要指標(biāo)？()A.教學(xué)成績B.學(xué)生評價C.教師情緒穩(wěn)定D.教師工作年限6.6.以下哪種教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？()A.案例分析法B.問題解決法C.重復(fù)練習(xí)法D.小組討論法7.7.教師在教學(xué)中，以下哪種做法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？()A.嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)肅教學(xué)B.簡單重復(fù)教學(xué)內(nèi)容C.采用多樣化的教學(xué)方法D.過分強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)8.8.以下哪種學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是個體與環(huán)境相互作用的過程？()A.行為主義學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論C.人本主義學(xué)習(xí)理論D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論9.9.教師在課堂教學(xué)中，以下哪種做法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？()A.嚴(yán)格限制學(xué)生的提問B.強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位C.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)D.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)差異10.10.以下哪種心理現(xiàn)象不屬于教師心理壓力的來源？()A.學(xué)生成績壓力B.教學(xué)工作量壓力C.職業(yè)發(fā)展壓力D.個人生活壓力二、多選題(共5題)11.1.教師心理健康的影響因素包括哪些？()A.個人因素B.組織因素C.社會因素D.教學(xué)壓力E.學(xué)生行為12.2.高等教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括哪些方面？()A.教師心理發(fā)展B.學(xué)生心理發(fā)展C.教學(xué)策略與方法D.教育評估與測量E.心理咨詢與輔導(dǎo)13.3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)有哪些？()A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程B.知識是情境化的、社會性的C.學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中扮演著積極的角色D.教學(xué)應(yīng)當(dāng)注重知識的傳授E.教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心14.4.教學(xué)中常用的課堂管理策略有哪些？()A.規(guī)則管理策略B.情境管理策略C.人際關(guān)系管理策略D.強(qiáng)化管理策略E.期望管理策略15.5.教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時應(yīng)注意哪些問題？()A.鼓勵學(xué)生提問B.鼓勵學(xué)生嘗試錯誤C.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維D.過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化答案E.鼓勵學(xué)生自主探索三、填空題(共5題)16.1.高等教育心理學(xué)研究的主要目的是為了促進(jìn)教師與學(xué)生之間的有效溝通。17.2.在高等教育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的確立需要遵循的三個原則是明確性、可測量性和可達(dá)性。18.3.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中扮演著積極的角色，通過與環(huán)境的互動來建構(gòu)自己的知識體系。19.4.教師職業(yè)倦怠的一個顯著特征是情緒耗竭，這通常表現(xiàn)為對工作失去興趣、疲勞感加重等。20.5.教師在課堂管理中，建立良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)順利進(jìn)行的必要條件。四、判斷題(共5題)21.1.教師職業(yè)倦怠是由于工作壓力過大導(dǎo)致的，是一種常見的心理現(xiàn)象。()A.正確B.錯誤22.2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個被動的接受知識的過程。()A.正確B.錯誤23.3.在高等教育教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)可以通過教師的引導(dǎo)和激發(fā)得到提高。()A.正確B.錯誤24.4.課堂管理中，教師的權(quán)威地位對于維持課堂秩序至關(guān)重要。()A.正確B.錯誤25.5.教學(xué)評估的目的是為了評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而不是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。()A.正確B.錯誤五、簡單題(共5題)26.1.請簡要說明建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)及其對教育實(shí)踐的影響。27.2.如何在高等教育教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)？28.3.請解釋教師職業(yè)倦怠的成因及其對教師和學(xué)生的影響。29.4.課堂管理中，如何處理學(xué)生之間的沖突？30.5.請談?wù)勀銓Ω叩冉逃袔熒P(guān)系的看法。

2025年高校教師資格證之高等教育心理學(xué)考試題庫附答案一、單選題(共10題)1.【答案】C【解析】高等教育心理學(xué)主要研究教師心理發(fā)展，包括教師認(rèn)知、情感、個性等方面。2.【答案】C【解析】教師職業(yè)倦怠的主要表現(xiàn)是情緒耗竭、成就感降低、個人成就感降低，這是教師職業(yè)倦怠的典型癥狀。3.【答案】C【解析】認(rèn)知發(fā)展的階段包括感知階段、形式運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和實(shí)際運(yùn)算階段，奧蘇貝爾階段不屬于認(rèn)知發(fā)展階段。4.【答案】C【解析】在課堂管理中，過分強(qiáng)調(diào)懲罰是不恰當(dāng)?shù)?，?yīng)該通過建立明確的規(guī)則、鼓勵學(xué)生參與和建立良好的師生關(guān)系來管理課堂。5.【答案】C【解析】教師情緒穩(wěn)定是教師心理健康的重要指標(biāo)，情緒穩(wěn)定有助于教師更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作。6.【答案】C【解析】重復(fù)練習(xí)法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，因?yàn)檫@種方法強(qiáng)調(diào)重復(fù)和記憶，不利于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。7.【答案】C【解析】采用多樣化的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)椴煌慕虒W(xué)方法可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。8.【答案】D【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是個體與環(huán)境相互作用的過程，認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生主動建構(gòu)知識的過程。9.【答案】C【解析】鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因?yàn)樽灾鲗W(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。10.【答案】A【解析】學(xué)生成績壓力、教學(xué)工作量壓力、職業(yè)發(fā)展壓力和個人生活壓力都是教師心理壓力的來源，學(xué)生成績壓力并不特指。二、多選題(共5題)11.【答案】ABCDE【解析】教師心理健康受到個人因素、組織因素、社會因素、教學(xué)壓力以及學(xué)生行為等多種因素的影響。12.【答案】ABCDE【解析】高等教育心理學(xué)的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括教師心理發(fā)展、學(xué)生心理發(fā)展、教學(xué)策略與方法、教育評估與測量以及心理咨詢與輔導(dǎo)等方面。13.【答案】ABCE【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)包括學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，知識是情境化的、社會性的，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中扮演著積極的角色，以及教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心。14.【答案】ABCDE【解析】教學(xué)中常用的課堂管理策略包括規(guī)則管理策略、情境管理策略、人際關(guān)系管理策略、強(qiáng)化管理策略和期望管理策略等。15.【答案】ABCE【解析】教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維時應(yīng)注意鼓勵學(xué)生提問、鼓勵學(xué)生嘗試錯誤、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和鼓勵學(xué)生自主探索等問題，避免過分強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化答案。三、填空題(共5題)16.【答案】有效溝通【解析】高等教育心理學(xué)研究旨在通過了解教師和學(xué)生的心理特點(diǎn)，促進(jìn)二者之間的有效溝通，從而提高教育教學(xué)效果。17.【答案】明確性、可測量性、可達(dá)性【解析】確立教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)確保目標(biāo)明確、可以測量和實(shí)現(xiàn)，這三個原則有助于教師制定合理的教學(xué)計(jì)劃。18.【答案】積極的角色【解析】建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)者不是被動的接受者，而是主動的建構(gòu)者，通過與環(huán)境互動，學(xué)習(xí)者建構(gòu)自己的知識體系。19.【答案】情緒耗竭【解析】情緒耗竭是教師職業(yè)倦怠的典型癥狀，表現(xiàn)為對工作失去興趣、感到極度疲勞等心理狀態(tài)。20.【答案】良好的師生關(guān)系【解析】師生關(guān)系對教學(xué)過程有重要影響，建立良好的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。四、判斷題(共5題)21.【答案】正確【解析】教師職業(yè)倦怠確實(shí)是由于工作壓力過大導(dǎo)致的，它是一種常見的職業(yè)心理問題。22.【答案】錯誤【解析】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程，而不是被動的接受知識。23.【答案】正確【解析】教師可以通過多種方法引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而提高學(xué)習(xí)效果。24.【答案】錯誤【解析】課堂管理中，過分強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威地位可能會導(dǎo)致學(xué)生被動接受，不利于課堂互動和秩序的維護(hù)。25.【答案】錯誤【解析】教學(xué)評估不僅用于評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更重要的是為了發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。五、簡答題(共5題)26.【答案】建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的核心觀點(diǎn)包括：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的過程；知識是情境化的、社會性的；學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中扮演著積極的角色；教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)習(xí)者為中心。該理論對教育實(shí)踐的影響體現(xiàn)在：教師角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者和促進(jìn)者；學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)更加注重情境性、互動性和合作性；教學(xué)評價方式更加多元化，強(qiáng)調(diào)過程和反思?！窘馕觥拷?gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性和建構(gòu)性，對教育實(shí)踐提出了新的要求和挑戰(zhàn)，要求教育者從學(xué)生的角度出發(fā)，創(chuàng)造有利于知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。27.【答案】在高等教育教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的方法包括：明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)意義；建立積極的師生關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍；采用多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)趣味性；提供適宜的學(xué)習(xí)資源，滿足學(xué)生個性化需求；及時給予反饋和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心?！窘馕觥考ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，需要教育者從多個方面入手，綜合考慮教學(xué)策略和方法。28.【答案】教師職業(yè)倦怠的成因包括：工作壓力過大、工作缺乏成就感、個人心理素質(zhì)較低、職業(yè)發(fā)展受限等。它對教師的影響表現(xiàn)為：情緒耗竭、成就感降低、個人成就感降低；對學(xué)生的影響表現(xiàn)為：教學(xué)質(zhì)量下降、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性受影響、課堂氛圍惡化。【解析】教師職業(yè)倦怠是一個復(fù)雜的社會現(xiàn)象，其成因和影響需要教育管理者、教師自身和社會共同努力來預(yù)防和解決。29.【答案】在處理學(xué)生之間的沖突時，教師可以采取以下策略：首先，保持冷靜，避免情緒化；其次，了解沖突的原因，尋求雙方的意見；再次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行溝通，共同尋找解決方案；最后，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)防類似