古詩詞情感專題知識

情感考查要點：情感內(nèi)涵、抒情技巧

一、情感內(nèi)涵

【考情微觀】

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

如何理解詩人的“白

新高考《雨后為山頭心事”？請結合詩

2024通過意象①雖然高考重視對古

II卷亭獨臥》歌內(nèi)容簡要分析。（6

詩思想內(nèi)容的考查，但

分）

對情感的把握仍是命

本詩是如何表現(xiàn)離愁

通過抒情題的重點。即使不設主

新高考別緒的？請結合內(nèi)容

2022《送別》手法間接觀題，也會在選抵題中

II卷簡要分析。

考查情感設專項考查；即使不直

（6分）

接考查，也會間接考

《奉和襲美請簡要概括本詩所表

全國整體情查。

抱疾杜門見達的思想感情。

I卷感概括②高考情感題題干用

寄次韻》（6分）

語較為靈活，如“思想

詩的頸聯(lián)寫到峨眉、

2020感情”（指感情）、“情

幌首兩座山，對表達通過意象

新高考《贈別鄭煉感態(tài)度”“感情基

離情有何作用？請簡間接考查

I卷赴襄陽》調”“心態(tài)”等。有分

要分析。情感

析與概括兩種答題要

（6分）

求。

《編集拙詩，

請從“戲贈”入手，③答題要點不單一，多

成—卜五卷，

全國結合全詩，分析作者整體情指向情感的豐富性。

2017因題卷末，戲

III卷表達的情感態(tài)度。（6感分析④就考查的情感內(nèi)涵

贈元九、李二

分）來看，無非三類：一類

十》

是關乎己與家的，一類

詩中運用任公子的典

是關乎國與世的，一類

全國《金陵望漢故，表達了什么樣的局部情

2016是家國交織在一起的。

乙卷江》思想感情？感分析

（5分）

■知識圖要

艮性“情語”,如“再”“樂”“憂”“怨”等

從語言入手.

抓住“情語”■性”情附,表情態(tài)、語氣的虛詞,如“乂”“也”；

分發(fā)作答］,從內(nèi)容具有獨特意義的時間詞、地點詞

分對象作答［上規(guī)出,

景語：樂景、哀景與情感的關系

從方式入手,抓住

C物港：物之情,物中志

景語、物語、典語

把典講：了解典故義,把握用典方式

使用情感術語一］,從表達規(guī)握方

格式要索齊全規(guī)?行情至

從時空人手,抓住-時間段不同,情感不同

感時空轉換詞-空間不同,情感不同

情^變化型從章法或結構的角度,逐句分析,從而把握作者

從結構入手.

情感矛盾統(tǒng)一刑’從類型的情感內(nèi)容要特別關注關鍵詩句?如首旬、尾

抓住首尾句

情感豐富型〔上規(guī)范.句，尤其是尾句，作者一般會“卒章顯志”

J：知人論叫:一聯(lián)系作齊的身份、遭遇、思想和創(chuàng)作背景

情感m一型一

【方法途徑】

（一）詞語定情

找“情語”，是領悟情感內(nèi)涵最準確、最快捷的路徑。那么“情語”有哪些呢？

類型闡釋示例

指可以明顯看出詩歌情感

類型的詞語，也叫“情感“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄

語”，多為動詞和形容詞，”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“

顯性情語

表意功能明顯，大多數(shù)情憐”，，淚”“閑”，，悵，，，，愴，，，，孤，，

況下決定了詩歌抒情的方“獨”“寂寞”等詞語

向和基調

“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，

指描摹景、物、事、人等這兩句借“風、天、猿、渚、沙、鳥”六

要素的詞語。它們雖然不種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”

景物語

是詩眼，卻能暗示作者的等詞修飾，點明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃

思想情感郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、芯壯壓抑

隱性

之感

情語

如“但”“卻”“惟”

“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”，

表情態(tài)、語“仍”“又”“只”“徒

“猶”“只”二字，將作者遙望金陵時那

氣的虛詞”“空”“尚”“猶”

種物是人非、無限悵恨的感嘆傳達出來

“豈”等詞語

典故詞語一些包含“事典”與“語俞伯牙、鐘子期的知音典故，i般表達對

典”的詞語，如“折朋友的思念和期待之情。滄海桑田的典故

腰”，，商女”等常表現(xiàn)個人、親友、社會的種種變化和無

限感慨

時間詞：春（含生機或暮春傷春）、秋（常見

悲秋）、西風（秋風，含愁情）、節(jié)日（向往團

一些表示時間、地點的詞圓）、夜（夜不能寐，心事重重，有所思）

時地詞語

語暗含了特殊感情地點詞：塞外（建功立業(yè)或表明戰(zhàn)爭殘酷，

環(huán)境艱苦）、他鄉(xiāng)（顛沛流離之苦）、遠離京

城之地（仕途坎坷）

情語出現(xiàn)的位置：直接情語，多出現(xiàn)在標題、開頭、結尾處；在特殊情況下，也會在中

間及小序中出現(xiàn)。隱性情語，一般藏在寫景敘事繪人的文字中和詩歌的中間位置，有時也會

出現(xiàn)在注釋中。必須盯緊這些關鍵“部位”。

（二）借景察情

古詩內(nèi)容，無非“情”“景”二字，借景抒情是古詩抒發(fā)感情最主要的方式，因此，借

景察情應當成為學習古詩的基本功。

■I點撥關鍵

如何把握景物中的情感？

（1）揣摩所寫景物的特點，包括聲、色、形、態(tài)、味、虛、實、時令方面的特點，進而

把握情感，這里尤其要注意從景物色彩中揣摩情感。景物是情感的載體，可以通過景物的冷

暖色調或時令色彩等來揣摩作者的情感情緒。明麗絢爛的景色一般表現(xiàn)愉悅的心態(tài)，而色彩

暗淡的景物往往表達傷感之意。當然也有特例，以哀景寫樂情或以樂景寫哀情，這種情況要

結合詩作具體內(nèi)容另當別論。景物也有時令色彩。一般而言，早春之景給人的感覺是充滿生

機，富有生命力，抒發(fā)喜說、向上的情感；暮春之景衰敗紛亂，抒發(fā)感傷、惋惜之情；秋冬

之景給人凄涼、蕭瑟之感，抒發(fā)悲哀、惆悵之情。

（2）善于抓住景物前面的修飾語及后面的動詞、形容詞，把握景物特征，從中捕捉背后

的情感。

（3）把握景與情之間的內(nèi)在關系。景與情的內(nèi)在關系有兩種：一是情與景之間的一致性（相

似性），即通常所說的“哀景哀情，樂景樂情”；二是情與景之間的相反性，即通常所說的

“樂景哀情，哀景樂情”，

（三）典故挖情

■I點撥關鍵

如何從典故中挖掘情感？

(1)積累古詩常用典故的出處與含義。

例如“樓蘭”。樓蘭國王貪財，多次殺害前往西域的漢使。后傅介子出使西域，計斬樓

蘭王。故“樓蘭”常代指邊境之敵。如王昌齡《從軍行》：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終

不還。”又如李白《塞下曲》：“愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！?/p>

(2)把握古人用典的方式。

①明用典與暗用典。明用典，即在詩中一眼就能看它來，如“憑該問：廉頗老矣，尚能

飯否？”掌握暗用典，要靠自己的積累，如“起舞聞鳴酒未醒”，如果有積累，就應該知道

這里用了祖逖聞雞起舞的典故。

②正用典與反用典。作者運用典故，有時與典故義一致，叫正用典，如辛棄疾使用“廉

頗”的典故；有時與典故義相反，叫反用典，如王維《山居秋暝》尾聯(lián)“隨意春芳歇，王孫

自可留”，原典故是"王孫兮歸來，山中兮不可以久留”，這里反其意而用之，“王孫”偏

要“留”下來。

(3)把握典中情要注意“兩面”情感。

“一面”是作者對典故中的人、事的情感態(tài)度，“一面”是作者借此要表達的對現(xiàn)實、

對自己的情感態(tài)度。

-微積累

古詩常用典故及含義

典故含義典故含義

投篦棄文從武鴻鵠人有遠大志向

雞參專指招待客人的飯菜雕蟲微不足道的技能，多指文字技巧

紅豆象征愛情或相思三徑隱士居住的地方

折腰屈身事人牧童淡泊，田園生活

黍離對國家昔盛今袤的痛惜傷感之情吳鉤武器或有勇武豪情

桑榆指日落時余光所照之處，后指垂老之年青云高的地位

商女比喻不顧國家存亡而醉生夢死青紫高官顯爵

鴻鴻襯托處境的艱難或心情的惆悵丁香愁心或情結

杜鵑渲染哀怨悲凄的氣乳或思歸的心情蟬鳴悲秋

五柳F急者飛蓬孤寂的游子

(四)時空顯情

點撥關鍵

詩中詩人的情感有時并不是一成不變的，而是富于變化的，那么如何把握這變化的情感

呢？其中一個重要的路徑就是抓住詩中時間、空間的變化。從時間上講，詩人的情感有過去、

現(xiàn)在與將來的變化，如回憶過去，感到很美好；駐足現(xiàn)在，覺得傷感；展望將來（想象1,充

滿期待。讀詩要善于分出不同的時間段，找出不同的情感。像離別詩，一般分離別時和離別

后兩個時間段寫，離別時自然要痛苦，離別后自然是思念之苦、重逢之盼。從空間上講，空

間不同，情感也就不同。如在家中，家人相聚在一起，很溫暖：在外鄉(xiāng)的路上，頗有羈旅之

苦?？臻g不同，實際上是不同景物對象的轉換，讀詩時如能抓住不同空間里不同的描寫對象，

自然就能捕捉到因空間變化而產(chǎn)生的情感變化。

II點撥關鍵

1.精準審題

（1）審答題范圍：局部（一句、一聯(lián)、一片等）/整體。內(nèi)容越多，層級越大，情感要點越

多。

（2）審答題要求：概括/分析。情感概括即可直接使左上題形式。情感分析題表述有兩種

模式：

①分析+概括：先分析具體詩句，后概括出情感內(nèi)涵。

②概括+分析：先概括出情感內(nèi)涵，后分析具體詩句。

2.規(guī)范答題

（1）從內(nèi)容上規(guī)范：分層作答，分對象作答（對自己/友人，國家/人生，歷史/朝廷，故鄉(xiāng)/

自然等）。

（2）從表達上規(guī)范：使用情感術語。格式規(guī)范：情感=對（情感對象）+情由/情境+感情

基調。

（3）從類型上規(guī)范：①情感變化型，表述為“由……（情感）到……（情感）,再到……（情

感）"o②情感矛盾統(tǒng)一型，表述為“既有……（情感），又有……（情感），這兩種看似矛盾的

情感有機地統(tǒng)一于詩人的情緒中”，或者“詩人表面上看是在表達……（情感），實質上是在

表達……（情感）”。③情感豐富型。應多角度、多層面地挖掘情感，做到多點答題。④情感

單一型。這類題題干已經(jīng)給出某種情感，只要求分析。對于這種“逆向分析”型，只要抓住

詩中詞語，作多角度分析即可。

二、抒情技巧

【考情微觀】

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

詩中以對比的方式，對

新高考《宿千歲庵泉聲進行了生動的描

2024描寫手法

I卷聽泉》寫，請結合相關內(nèi)容簡①表達技巧在過去

要賞析。（6分）的全國卷中是輪考

這首詞是如何表現(xiàn)詞人點，而在近兩年的

全國

2023《破陣子》閑適心情的？請結合作抒情手法全國各卷中成為考

乙卷

品簡要分析。（6分）杳熱點。②表達技

本詩是如何表現(xiàn)離愁別巧內(nèi)容很寬泛豐

新高考

《送別》緒的？請結合內(nèi)容簡要富，目前的考查聚

n卷

分析。（6分）焦在抒情手法上，

本詩與《送杜少府之任未來不排除向表現(xiàn)

2022抒情手法

蜀州》都是王勃的送別手法等小考點方向

全國《白下驛餞

之作，但詩人排遣離愁發(fā)展。

乙卷唐少府》

的方法有所不1可。請結⑤表達技巧題考法

合內(nèi)容簡要分析。（6分）相對靈活：或直接

詩歌的頸聯(lián)描寫了兩個考查，或以煉句形

具體場景，與其他各聯(lián)式出現(xiàn)；或聚焦某

全國《投長沙裴直抒胸臆的寫法不同，景物描一手法，或涉及多

2019

H卷侍郎》這樣寫在情感表達和結寫作用種手法，等等。

構安排方面有什么作

用？（6分）

■知識圖要.

虛實結合、多覺結合、正M

結合、點面結合、動的結合

；描百:修辭比喻、夸張、比擬、借代、通感、排比、對偶、

時空順序、細節(jié)描寫、動作描手法反紀、頂出、設間、反問、雙關、互文等

寫、心理描寫、外貌描寫、門描表

達去現(xiàn)情景打情、托物方忐（象征）、虛實結合、聯(lián)想

方

手法想象JIJ典、襯托、對比、比興、鋪陳等

借景抒情］直接抒情式

)

借物抒情--pf情

結構開門見山、抑揚結合、以小見大、前后照應、fi

借事抒情一一間接抒情技巧