關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)（32篇）

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇1

周末我參加了全國名班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，有幸聆聽了著名教育

家李鎮(zhèn)西、丁榕、萬平三位老師的精彩講座，我學(xué)到了很多很多，

在學(xué)習(xí)中我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對班主任這

個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級(jí)管理有了更多的策略指引。這次

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我的感想很深，學(xué)校提供的這樣的機(jī)會(huì)很難得，

也很寶貴。

以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停

留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身

上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過班主

任工作室學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)，我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到：

班主任要深入班級(jí)，了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有才，善

于挖掘?qū)W生的潛能，把愛播灑到全體學(xué)生身上，不要只喜歡那些學(xué)

習(xí)成績好的優(yōu)等生，而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng)，使每個(gè)學(xué)生都能成才、

成功。

傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的，老師是絕對權(quán)威的，

學(xué)生對老師必須服從的，這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,

但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的新時(shí)代呼

喚民主平等的師生關(guān)系，班主任要確立班級(jí)的主體是學(xué)生、師生共

同管理班級(jí)的理念，要尊重學(xué)生的看法。比如在班規(guī)的制定、班干

部的選舉等方面都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見，進(jìn)行廣泛的民主選舉。

班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的

潛能，對學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯

錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行

修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這些案例尤其是丁榕老師的班級(jí)管理案例的

學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄?/p>

很多和案例中相同的狀況，比如處理罵人、打架現(xiàn)象、問題學(xué)生、

班規(guī)的制定、比賽或考試失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，

只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)

想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作

中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己

的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要

性。

在學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到要經(jīng)常對自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各

種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題

進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,

以便更好的完成自己的班主任工作。在這一方面，劉建宇校長就做

得非常好，經(jīng)常寫班級(jí)隨筆，善于總結(jié)班級(jí)管理工作，還著書立說,

值得我們學(xué)習(xí)。

在課改的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班

級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)

生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的

達(dá)到育人效果。

（一）要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，我們都知道現(xiàn)代教育提倡

對學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能

使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比

直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，

你所有的教育是徒勞的。因此在對學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，切忌道理

一堆又一堆，你講得口干舌燥，學(xué)生卻左耳進(jìn)右耳出了，根本就起

不到教育的效果。正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需

要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng),

也要藝術(shù)地批評(píng)。而對照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我

也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)

對象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)

的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題；學(xué)生

最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，

而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)

8月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn)，

臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的老師是語重心長、口干舌燥，臺(tái)下的聽者會(huì)

心領(lǐng)會(huì)著。與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)依然為5天。所不同的是,

今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正因?yàn)?/p>

改變而得到了全體教師的一致好評(píng)。

一、務(wù)實(shí)原則。

務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的時(shí)間安排和資料安排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

從實(shí)際狀況出發(fā)、抓住教師的學(xué)習(xí)心理，聽報(bào)告為班主任們指引了

工作的方向。

二、資料豐富。

“興趣是最好的老師”此話不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于

教師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的資料貼近老師們的實(shí)際，從老師們的

需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長的報(bào)

告讓老師們明白了，教師的職業(yè)幸福感需要自己去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體

會(huì)。“卡恩定律”讓老師們明白了“每個(gè)安全事故后面都有征兆，

每個(gè)征兆后面都有苗頭”，任何安全事故的發(fā)生都不是偶爾的，都

有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任

何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到安全程序化。讓我受益匪

淺，從他們的報(bào)告中感受著幸福，感受著快樂。

三、形式多樣。

個(gè)性是教師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了教師們的廣泛興趣，相

信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們教師的禮儀水平有著大幅度的提高。教師的

職責(zé)光榮而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，

教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對于保

證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的好處。所以要提高自身師德,

良好的師德是激發(fā)教師實(shí)施素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

教師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德如何，將直接影響

下一代的成長，影響祖國的前途和命運(yùn)。下面我來談?wù)勗趯W(xué)習(xí)師德

方面的幾點(diǎn)體會(huì)。

1、愛是教育的核心。

師德的最根本體現(xiàn)是愛學(xué)生，這是對教育對象的關(guān)愛，對所教

學(xué)科的摯愛，對教育事業(yè)的熱愛。教師的愛寫在臉上，寫在教師的

形體上，對學(xué)生有著摯感情感的教師，語言不會(huì)粗俗，不會(huì)說有辱

學(xué)生人格的話，否則，學(xué)生只能看到教育者師德之缺，師品之低。

愛學(xué)生絕非一句空洞的話，這愛是對學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍

惜和尊重。有了這份愛，我們才能愛每一片綠葉，即使是一片病葉。

為人師者千萬別吝嗇你的笑容和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些“病葉子”才更需

要我們教師的關(guān)愛。我們教育者有職責(zé)用自己的愛為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)

展和健康成長創(chuàng)設(shè)一種用心進(jìn)取的良好成長氛圍。老師務(wù)必關(guān)愛學(xué)

生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)等方面都得到發(fā)

展，我們應(yīng)多與學(xué)生連行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，這

需要我們對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對其各方面給予關(guān)注?！皭邸币?/p>

一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學(xué)生。“金鳳凰”固然可

愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一

個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們交心談心，幫忙他們查找“后

進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們。

老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上。學(xué)生也有自尊心,

而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不

恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部

分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因

此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言

逆耳”為“忠言悅耳”。記得一位教授曾說過，“疼愛自己的孩子

是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對學(xué)生的愛，從本質(zhì)上

說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種

嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教

書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、

敬其師”，從而“信其道”，從而到達(dá)真正教育的目的。在工作過

程中我也以前感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對他的愛呢，有

時(shí)反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原先

我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)

的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生必須會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島

的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對學(xué)生的愛，最終得到

學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。高尚的師

德務(wù)必對學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生

并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。

一個(gè)教師只有真正樹立起終生學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，具有師德

高尚、廣博學(xué)識(shí)、高超的教育教學(xué)水平和堪稱楷模的師德風(fēng)范，才

能使自己真正成為知識(shí)智能結(jié)構(gòu)合理而完整，能跟上時(shí)代步伐，能

適應(yīng)高速發(fā)展社會(huì)需要的教師，才能真正擔(dān)負(fù)起“傳道、授業(yè)、解

惑”的重任，才能更好地完成教書育人的重任，才能獲得學(xué)生、家

長、社會(huì)如詩如歌地贊美。俄羅斯教育家烏申斯基說過：在一切教

育工作中，一切都應(yīng)當(dāng)以教師的人格為依據(jù)。除了做到為人師表、

誨人不倦之外，還需具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一種思想境

界、是一種超越，也是一種突破，只有敢于超越自我，才能在教育

的可持續(xù)發(fā)展中不斷提高自我。完善自我。如果說最初因?yàn)椴涣私?/p>

而選取教師這一職業(yè)，此刻我因?yàn)榱私飧鼰釔劢逃聵I(yè)。不明白有

哪種工作能調(diào)動(dòng)一個(gè)人的工作熱情，更大發(fā)揮一個(gè)人各方面的才能

和創(chuàng)造潛能?？茖W(xué)技術(shù)日新月異的這天，只要你動(dòng)腦筋、想辦法，

能夠把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)繽紛世界，讓學(xué)生在教師創(chuàng)造的虛擬環(huán)境中感

知所學(xué)的知識(shí)。作為教師務(wù)必對某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通

的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部

分。

教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和

較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)

的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教

師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典

范，在今后的工作中，作為一位青年教師，必須要想這些骨干教師

學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。我深刻體會(huì)到教師是一門藝術(shù)與

艱辛結(jié)合的工作。馬校長的話語發(fā)人深?。鹤鳛樯褶r(nóng)架實(shí)驗(yàn)小學(xué)的

教師要做好工作很累的準(zhǔn)備，今后要在辛苦中尋找快樂。是的，要

在辛苦中尋找快樂！這是作為教師的一種態(tài)度，一種職責(zé)，更是一

種道德，一種職業(yè)道德。教師要愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。教師就是一

只渡船，學(xué)生就是乘客，渡船將一批又一批的乘客渡過大河，乘客

們成功地到達(dá)了彼岸，然而，那只渡船卻在歲月的消磨下漸漸地變

得破舊不堪。我愿意做這樣一只渡船！

2、個(gè)人文化構(gòu)成教學(xué)獨(dú)特魅力。

教師的人格魅力就應(yīng)展示時(shí)代的主題，體現(xiàn)現(xiàn)代氣息，傳播時(shí)

代精神，將傳統(tǒng)優(yōu)秀的人格精神和時(shí)代融為一體。教師的外在形象

是學(xué)生感覺的第一對象，“你往講臺(tái)上一站，就應(yīng)讓學(xué)生的眼睛發(fā)

亮！”在平時(shí)的工作中，不論我的情緒是好是壞，我都面帶笑容的

進(jìn)入教室，努力把最精力充沛的一面留給學(xué)生，讓學(xué)生從我這兒看

到只有“精神”的一面。讓學(xué)生在我的體態(tài)語言中領(lǐng)悟：微笑應(yīng)對

每一天，每一天都是快樂的。我高興的看到：當(dāng)我面帶笑容的走向

講臺(tái)時(shí)，迎接我的是一張張稚氣的笑臉。

一位優(yōu)秀班主任說的一句名言讓人看后不禁贊嘆：道德能夠彌

補(bǔ)智慧的缺陷，智慧雉以彌補(bǔ)道德的空白。多么智慧的名言??！老

師缺了知識(shí)照樣能夠成為一名優(yōu)秀的老師，只要他有良好的道德品

質(zhì)！身為人師，德為先！此外，他還講了作為班主任所要有的道德

修養(yǎng)，那就是：愛，勤，細(xì)，嚴(yán)，法，心真可謂字字如珠磯！其實(shí),

何止班主任，每一位老師都就應(yīng)以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，這就是

一種師德的表現(xiàn)。我們就應(yīng)轉(zhuǎn)變對教育的傳統(tǒng)落后的觀念，教育就

應(yīng)是一種服務(wù)，就像上面那個(gè)比喻里所形容的，教師是艘渡船。而

教育的核心除了愛心，還要有對這一職業(yè)的悟心和對這份工作的激

情。愛是一種美德，教師就應(yīng)是這一美德的模范代表和宣傳者。在

有的老師看來，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體。

拿多少工資，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤，有了名與利

的多少之爭?？稍谟械睦蠋熑丝磥?，教書不僅僅是一種謀生的手段,

更是一種生活方式、生活態(tài)度。教書成了一種立業(yè)的根基，精神的

寄托。自然也會(huì)去尊重、去珍愛、去完善這份職業(yè)。應(yīng)對坎坷，走

出圍城來看一看，也但是是七彩人生中的渺小一筆而已。苦與樂也

只是一種感覺而已?；厥资嗄甑慕處熒?，我十分慶幸我能夠持

續(xù)著良好的心態(tài)去從尋我的教學(xué)工作，它讓我快樂、充實(shí)地生活著、

工作著。

自默默從事教學(xué)以來，我一向以為“在其位，謀其職”就是把

書教好，開啟學(xué)生的智慧之門，教育學(xué)生作一個(gè)品行端正的人。通

過師德培訓(xùn)I,引發(fā)了我的深思。教育的核心是學(xué)會(huì)做人。古今中外

的教育史證明，任何家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育的首要任務(wù)，

都不是僅僅傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)健康人格，即讓孩子從小學(xué)會(huì)做人。

這不是教育技巧，而是重要的教育原則。正如大教育家陶行知所學(xué):

“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！边@才是教育的真

諦！作為教師只有自己具有健康完美的師德，才能正確引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)

成健康的人格。

總之，通過這次的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體

會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)必須會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提

高。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇3

這次，我參加了上海市的骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng)，對待這次培訓(xùn)

學(xué)習(xí)，我非常珍惜，始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己，要求自己，

積極參加每一次活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤記筆記，在各位專家和學(xué)者的

報(bào)告中我汲取著新的教育觀念、反思自己著教育教學(xué)工作。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有上至中國科學(xué)院的院士下至一線的優(yōu)秀

班主任的精彩報(bào)告，又有一個(gè)半小時(shí)的學(xué)習(xí)沙龍交流。通過理論的

培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場的互動(dòng)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提

高，既有知識(shí)上的積淀，也有教育技藝的增長。這是收獲豐厚的一

次培訓(xùn)，也是震顫我心靈的一次培訓(xùn)。

每一次的報(bào)告都是那么精彩!

帶著教育實(shí)踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。報(bào)告中，精

彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個(gè)人的反思。在

這種理論和實(shí)踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、

理論的精華。記得黃靜華老師的報(bào)告，作為一個(gè)在班主任崗位上奮

斗了一輩子的老師，她從

1、人格感染一一把“學(xué)會(huì)做人”寫在學(xué)生的心坎上。

2、愛心傳遞一一師生共享生命的快樂和幸福。

3、契機(jī)運(yùn)用一一引領(lǐng)學(xué)生收獲成功。

4、心靈相融一一為成長的生命保駕護(hù)航。

5、潛能發(fā)現(xiàn)一一讓學(xué)生自信地做最好的自己。

6、集體凝聚一一師生共建溫馨家園。

7、家訪溝通一一與家長共同擔(dān)負(fù)起教育責(zé)任。

8、反思升華一一與學(xué)生一起前行。這八個(gè)方面告訴我們作為一

個(gè)受學(xué)生愛戴的成功的班主任應(yīng)具有的品質(zhì)。她的報(bào)告在我心中產(chǎn)

生了共鳴，讓我重新去審視我的職業(yè)，讓我從師愛的角度去理解班

主任的辛苦。還有毛老師的報(bào)告《溫馨教室的建設(shè)》，他在報(bào)告中

直面了一些自己曾經(jīng)犯過的一些錯(cuò)誤，讓我從一個(gè)新的角度重新認(rèn)

識(shí)自己的教育，更加認(rèn)清了自身存在的缺點(diǎn)和不足，使我從的迷茫

中看到了希望，這是自我實(shí)踐的希望，是成就教育實(shí)踐的希望，更

是讓學(xué)生全面發(fā)展的希望。

每一次的報(bào)告都指明了我前進(jìn)的方向!

在培訓(xùn)中骨干教師，為我提供了寶貴的教育案例和資源，讓我

從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結(jié)。對

我來說，不論從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有效良機(jī)。

在今后的教育中，我要更新學(xué)生觀。更關(guān)注的是學(xué)生的“主動(dòng)

性”“潛在性”和“差異性”，更關(guān)注學(xué)生發(fā)展的潛力和多樣性的

統(tǒng)一，關(guān)注潛能的開發(fā)，把學(xué)生的現(xiàn)在作為起點(diǎn)而不是終點(diǎn)來看待。

日常的教育中，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都存在的，僅僅表現(xiàn)為“希

望”、“喜歡”等標(biāo)志著發(fā)展可能性存在的新苗子，只要這種“苗

子”狀態(tài)具有積極的、創(chuàng)造的、獨(dú)特的意義。我要把學(xué)生作為“能

動(dòng)的人”來教育和培養(yǎng)，教育的一切圍繞學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展，這

一切反映了教育理念的深度和廣度。我真切地感到如果新的學(xué)生觀

在能夠在我們的頭腦中扎根，我們就能給學(xué)生更多的發(fā)展空間，為

學(xué)生撐起一片更廣闊的天空。

其次是真正的“師愛”，一切的教育源于“愛”。教師真誠地

愛學(xué)生，尊重學(xué)生，天長日久就會(huì)使他們內(nèi)心感受到溫暖，產(chǎn)生一

種精神力量。這是促使學(xué)生前進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，是學(xué)生接受教育的前

提。教師對學(xué)生的熱愛與期待可以對學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力，推動(dòng)

力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上，并樹立起強(qiáng)烈的自信心。學(xué)生

對教師采取的態(tài)度，和他的學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)成績之間存在密切的關(guān)

系。學(xué)生喜歡的教師，他的學(xué)科就容易引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對該

門課的努力程度高，學(xué)習(xí)成績也就好。反之，學(xué)生不喜歡的教師，

連同他教的學(xué)科也受到學(xué)生的輕視，學(xué)習(xí)成績也就不好。學(xué)生所喜

歡的教師，一般都是關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的教師。所以對一些后進(jìn)生，更

應(yīng)付出比其他學(xué)生更多的信任和關(guān)愛，一點(diǎn)點(diǎn)打開他們閉鎖的心靈,

讓他們感到老師對他們是一片真心，是真正對他們好。所以，教師

的愛對學(xué)生的教育起著至關(guān)重要的作用。教師的教育要求只有溶解

在對學(xué)生的愛的情感里，才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，引起他們積

極反應(yīng)，從而達(dá)到教育目的，獲得教育的成功。這次做報(bào)告的專家、

學(xué)者無一例外的提到了對他們的一生起著巨大影響的老師，聽來令

人動(dòng)容。

這次扎扎實(shí)實(shí)的培訓(xùn)，給了我自我完善和提高的機(jī)會(huì)。雖然一

個(gè)階段的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，在今后工作中，

我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成績。最后向各

位為我們做報(bào)告的專家、學(xué)者致敬，同時(shí)感謝主辦方為我們一線的

骨干班主任提供了這么好的學(xué)習(xí)平臺(tái)！

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇4

本人非常有幸能參加—月13日在實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的新班主任培訓(xùn)

蔡秀華老師就班級(jí)文化建設(shè)方面做了精彩的報(bào)告，作為我今年剛當(dāng)

班主任來說，讓我認(rèn)識(shí)到了班級(jí)文化建設(shè)在日常管理中的重要作用

和地位，結(jié)合自己的一些認(rèn)識(shí)，現(xiàn)談?wù)勛约簩Π嗉?jí)文化的一些認(rèn)識(shí)。

一個(gè)新的班集體就好比一個(gè)剛剛集結(jié)在一起的戰(zhàn)斗小隊(duì)，沒有

紀(jì)律的約束，沒有統(tǒng)一的目標(biāo)，彼此還沒有情感的關(guān)聯(lián)，沒有默契,

戰(zhàn)斗力等同于單兵作戰(zhàn)。因此班干的首要任務(wù)是要這個(gè)集體盡快的

意識(shí)到自己是一個(gè)集體。

任何一個(gè)集體都應(yīng)該有一種屬于集體的專屬的文化，它是一個(gè)

集體之所以被定義為一個(gè)集體的關(guān)鍵與標(biāo)志，也是成員間強(qiáng)力的粘

合劑。就像一個(gè)強(qiáng)大的國家與民族必有其引以為傲的民族精神；一個(gè)

成功的企業(yè)必有其充滿魅力的企業(yè)文化；同樣，一個(gè)班級(jí)，必須要有

一種文化來引導(dǎo)同學(xué)們共同前進(jìn)，作為同學(xué)們默認(rèn)的參加集體生活

的共同準(zhǔn)則。只有這樣，一個(gè)班級(jí)力可以正常而高效地運(yùn)作，司有

可能聚集體之力走向優(yōu)秀。

因此，文化健設(shè)就是班主任和新班干應(yīng)當(dāng)竭全力思考的問題。

作為領(lǐng)導(dǎo)者，必須要先思考出要建成什么樣的文化？然后再思考通過

什么樣的過程與形式去傳達(dá)這種文化。

我認(rèn)為班級(jí)文化應(yīng)當(dāng)包括：團(tuán)結(jié)，溫馨如家（友愛），奮進(jìn)三大

點(diǎn)，其余可視具體情況添加，文化定義一旦制定完成，領(lǐng)導(dǎo)者必須

要時(shí)刻牢記，并將其帶入班級(jí)工作，以行動(dòng)來傳達(dá)文化理念（所謂班

干的帶頭作用就是這個(gè)了），以一定的外在形式來影響主導(dǎo)班級(jí)氛圍,

使同學(xué)們潛移默化地接受文化理念，最終將該理念根植于同學(xué)們的

思想之中。

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化建設(shè)也不

是靠想和短時(shí)間內(nèi)能形成的，必須要靠班主任老師以及全班同學(xué)堅(jiān)

持不懈的努力，我想，只要我和我們?nèi)嗟耐瑢W(xué)能共同努力，一定

能建設(shè)出具有我們自己特色的班級(jí)文化。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇5

近期參加了教校組織的骨干班主任培訓(xùn)I,我收獲頗豐。本次培

訓(xùn)的形式非常新穎，組織者帶領(lǐng)我們走出封閉的培訓(xùn)場地，到木蘭

草原這個(gè)風(fēng)景宜人的勝地進(jìn)行了一次有趣的拓展訓(xùn)練。通過參與活

動(dòng)，我不僅放松了心情，還在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中受到了很大的啟發(fā)。我認(rèn)

識(shí)到一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功必須要有一個(gè)具有魅力的領(lǐng)導(dǎo)核心力和一群善

于合作的團(tuán)隊(duì)成員。我們的班級(jí)又何嘗不是一個(gè)團(tuán)隊(duì)呢？作為一個(gè)

班主任，要想讓自己所帶的班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，不也要培養(yǎng)

出一批有魄力、有能力的班干部，并帶領(lǐng)同學(xué)們精誠合作、奮發(fā)向

上嗎？

班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他

們工作能力的高低、工作方法的對錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往

能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，班主任要

了解學(xué)生的入學(xué)情況，班主任要從中選出素質(zhì)較好、工作能力較強(qiáng)

的學(xué)生作為臨時(shí)班委，并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。選出了

班委，就應(yīng)注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)

與生活，應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作的積極

性。班干部的工作責(zé)任心強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。

一個(gè)良好的班集體還要有很強(qiáng)的凝聚力。凝聚力對班集體良好

氛圍的形成和發(fā)展，對學(xué)生素質(zhì)的全面提高都會(huì)產(chǎn)生十分重大的影

響。因?yàn)橹挥忻總€(gè)學(xué)生心向一處想，勁向一處使，才會(huì)使一個(gè)班級(jí)

變得團(tuán)結(jié)向上。那么，如何讓班級(jí)具有凝聚力呢？我個(gè)人認(rèn)為凝聚

力來源于班級(jí)所有學(xué)生的上下一心，來源于全體學(xué)生的主人翁的歸

屬感，來源于班集體發(fā)展的總目標(biāo)。使班級(jí)發(fā)展的總目標(biāo)成為大家

的共同追求和自覺的實(shí)際行動(dòng)，從而形成強(qiáng)大的凝聚力，促進(jìn)班級(jí)

的發(fā)展。而在這個(gè)過程中，我認(rèn)為作為班主任老師在班級(jí)凝聚力的

形成上所起的作用是至關(guān)重要的。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇6

真的很高興，能榮幸地參加班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給

我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽取了關(guān)于班主任工作的

講座。講座從法律，心理，德育，藝術(shù)等方面分別對班主任工作進(jìn)

行科學(xué)分析，告訴我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開展工作。本

次培訓(xùn)，讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。

理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個(gè)不放棄”的育人理念，發(fā)揮每

一個(gè)學(xué)生的特長，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的成長，促進(jìn)教育均衡化。學(xué)校

實(shí)施“民主參與，科學(xué)決策”的管理模式，營造了一個(gè)“和諧教育、

和諧發(fā)展”的育人環(huán)境。

一造富有個(gè)性的魅力形象

隨著各種魅力形象的展示，如魅力城鎮(zhèn)，魅力大使等。班主任

也應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。這樣

在日常評(píng)選活動(dòng)中才能吸引著班級(jí)里那群挑剔的小評(píng)委們。

在培訓(xùn)中，我們?nèi)w進(jìn)行培訓(xùn)的老師都感受到“人的魅力是可

以塑造的“。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。

因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程,

我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首

位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深

遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)該具有：

1,將愛進(jìn)行到底。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就

是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2,時(shí)尚無極限。除了衣著打扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言

談舉止要讓學(xué)生感到老師是可愛的，親切的，熱情的。比如，可以

有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話題，感興趣的內(nèi)容等等。

3,一身書卷氣。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)

是大有必要的。班主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班主任

的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等等。

人在江湖中，不能不通俗，但一定不能低俗，要有自己的底線，追

求。總之，一個(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都希望自己能是一個(gè)

有魅力的人，人不一定要長的美麗，但是一定要有魅力。

二營造富有特色的魅力班級(jí)

魅力班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，獨(dú)一無二。一個(gè)好的班級(jí)

評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。魅力班級(jí)則應(yīng)該是能讓

學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都應(yīng)該感到幸福,

快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。

掌握一個(gè)有魅力班主任的基本要素，就能把握好魅力班級(jí)營造的訣

竅。魅力班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。比如；不同節(jié)奏的

鼓掌等。掌聲折射的是人的心聲，它能從不同角度去影響著每一個(gè)

學(xué)生。此外，還應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手,

善于觀察，用其所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生握手能廣交朋友，

培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生

設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引

導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁

意識(shí)。集集體的力量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的魅力班級(jí)。

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出

了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真

情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，

一個(gè)新型魅力班主任。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇7

一、要具有高度的責(zé)任心

在任何崗位上都需要我們要有高度的責(zé)任心，責(zé)任心是對一個(gè)

人最基本的要求，今天上午大鵬教練首先就告訴我們，我們要學(xué)會(huì)

對自己的行為負(fù)責(zé)，因此在培訓(xùn)中做任何事情，我們都不能只考慮

自身的情況，我們還要時(shí)時(shí)處處考慮到自己的行為會(huì)給自己乃至別

人帶來什么樣的后果。

二、要善于發(fā)揮自身長處

每一個(gè)人都有自己的長處，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，需要每個(gè)人都能把

自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來，培訓(xùn)第二項(xiàng)是要求我們每一小組都起一個(gè)隊(duì)

名、隊(duì)旗、隊(duì)呼以及隊(duì)歌，我們組每個(gè)人都集思廣益，寫字好的和

畫畫好的畫隊(duì)旗，會(huì)唱歌的想隊(duì)歌，其他人思考隊(duì)名和隊(duì)呼，很快,

我們組的隊(duì)名確定下來是“雄鷹隊(duì)”，隊(duì)呼是“雄鷹雄鷹。全是精

英”，隊(duì)旗很快也畫好了。我們組的每一成員都能找到自身的位置,

都能充分發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)，為集體奉獻(xiàn)力量。

三、要具有團(tuán)隊(duì)精神

“團(tuán)結(jié)就是力量”，個(gè)人的力量是很小的，只有大家都團(tuán)結(jié)在

一起力量才是巨大的。培訓(xùn)的最后一項(xiàng)是要求我們每一組的所有成

員圍成一個(gè)圓圈，讓每個(gè)人都坐在后面的人的腿上，并且我們還要

一起走，哪一組走的步數(shù)最多，哪一組就贏了。這個(gè)挑戰(zhàn)很大，它

要求每一組的成員都能團(tuán)結(jié)一致，剛開始我們組嘗試了幾次都是失

敗的，因?yàn)榇蠹叶际莿傉J(rèn)識(shí)，都不好意思坐在別人的腿上，只是輕

輕地挨著或者是半蹲著，總是走幾步就堅(jiān)持不了了，最后我們發(fā)現(xiàn)

了問題，大家決定都真正的坐在后面人的腿上，并且大家都一起喊

“左右、左右”，最后我們一分鐘竟然走了35步，簡直不可思議。

所以我也真正體會(huì)到只有當(dāng)大家心在一起時(shí)，任何不可能的事情都

能變成可能！

總之今天上午的實(shí)踐課程培訓(xùn)，我收獲頗多，我相信本次培訓(xùn)

對自己今后班主任工作會(huì)有所幫助，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投

入到工作中。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇8

本人參加了在—市由中國學(xué)校教育學(xué)會(huì)培訓(xùn)中心主辦的“班主

任自我成長與班級(jí)文化構(gòu)建”班級(jí)管理培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)分別由—省—

市的優(yōu)秀班主任—教師與—市優(yōu)秀班主任來進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)。_教師的

《行動(dòng)德育》介紹，讓我看了聽了感觸頗深。

不得不承認(rèn)，當(dāng)前某些學(xué)校的德育工作處于一種尷尬的境地。

一方面，我們深知思想道德建設(shè)在社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步中的重要意

義，時(shí)時(shí)處處強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的德育工作。另一方面，學(xué)

生的非道德行為卻層出不窮，愈加使人擔(dān)憂。

實(shí)施行動(dòng)德育，要形成整體互動(dòng)的學(xué)校德育體系。人的認(rèn)知規(guī)

律，行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成不是一蹴而就的，而具有過程性。

學(xué)校要在一系列行動(dòng)中進(jìn)行德育教育，可以分別對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教

育、糾偏教育和內(nèi)化教育。養(yǎng)成教育是指培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣

和學(xué)習(xí)品質(zhì)，主要從小學(xué)階段開始，如教育學(xué)生懂禮儀、守紀(jì)律；

糾偏教育主要矯正學(xué)生不良的道德行為，每個(gè)學(xué)段都要以一貫之，

如自查不良習(xí)性、不鋪張浪費(fèi)等；內(nèi)化教育激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在道德需

要，靠熏陶和潛移默化完成，如與名人對話、爭做未來?xiàng)澚骸W(xué)校

要制定三種道德教育的具體內(nèi)容，確保德育工作環(huán)環(huán)相扣，形成序

列。

實(shí)施行動(dòng)德育，還要依托切實(shí)可行的學(xué)校德育載體。學(xué)校的德

育工作實(shí)效性差，一個(gè)重要原因就是只把德育教育的設(shè)想停留在紙

上，口談而不真抓，偶爾象征性地做做，也只是一陣風(fēng)吹過。要避

免德育教育的動(dòng)搖性和反復(fù)性，必須依托長期可行的德育載體，把

德育工作正規(guī)化。一般來講，學(xué)校德育工作的載體有活動(dòng)、課程、

社會(huì)實(shí)踐三種。學(xué)校開展豐富多彩的活動(dòng)，是進(jìn)行德育的良機(jī)，入

學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)I、生活知識(shí)比賽、道德專題的演出，都可以是活動(dòng)的內(nèi)

容。有些學(xué)校每天都有一定時(shí)間的道德教育課，以課程的形式把德

育教育固定化。當(dāng)然德育課程不能局限于總結(jié)學(xué)生的道德表現(xiàn)，還

可以學(xué)習(xí)先進(jìn)德育事例，模擬德育教育場景等。

培訓(xùn)讓我更深刻的了解了班主任工作在學(xué)生德育形成中的重要

性，班級(jí)工作是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班級(jí)文化構(gòu)建好了，學(xué)校的文化

內(nèi)涵就有了；班級(jí)成長了，學(xué)生進(jìn)步了，班主任成長之路也會(huì)越來

越寬廣。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇9

我有幸參加了班主任培訓(xùn)會(huì)議，感想頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，樹良好教師形象。

新形式要求老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為

人師表是首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給

學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。應(yīng)從以下幾方面做起：

1、用“愛”滋潤每一個(gè)學(xué)生。只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生

的愛。愛就是要寬容，面對天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，要寬容,

寬容方顯教師胸襟，才能贏得學(xué)生的信任。

2、教師要充滿活力。教師的言談舉止要讓學(xué)生感到是可愛的，

親切的，熱情的。比如，可以注重鍛煉身體，時(shí)時(shí)保持旺盛的精力,

給學(xué)生一個(gè)積極的引導(dǎo)。

3、教師要善于讀書。作為一個(gè)新時(shí)代的班主任，加強(qiáng)自身文化

修養(yǎng)是大有必要的。先主任工作，從讀書做起。讀好知識(shí)書，如班

主任的專業(yè)書刊，學(xué)科專業(yè)書籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書，學(xué)生愛讀的書等

等。教師要用自己孜孜的追求去感染學(xué)生。

二、注重班級(jí)管理，營造“家”一樣氛圍。

優(yōu)秀的班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的，富有魅力的，獨(dú)一無二。

一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不在成績的高低，名利的多少。優(yōu)秀班級(jí)

則應(yīng)該是能讓學(xué)生快樂成長的園地，在這個(gè)班級(jí)中，老師，學(xué)生都

應(yīng)該感到幸福、快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班

級(jí)氛圍的任務(wù)。掌握一個(gè)有優(yōu)秀班主任的基本要素，就能把握好優(yōu)

秀班級(jí)營造的訣竅。優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該時(shí)刻充滿歌聲，掌聲和笑聲。應(yīng)

該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其是潛能生，鼓勵(lì)其舉手，善于觀察，用其

所長補(bǔ)其所短。再者，告訴學(xué)生要廣交朋友，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)合作精神。

一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班

級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成

員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力

量，共同開創(chuàng)獨(dú)特的優(yōu)秀班級(jí)。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇10

今天我去參加了培訓(xùn)，是清華附小的的一名班主任講的關(guān)于班

主任工作中如何開展班級(jí)主題班會(huì)活動(dòng)。聽了今天的講座，我感受

頗深。這對我以后的班主任工作指明了道路。

講座中首先討論了班主任是一個(gè)怎樣的人。這位老師說：班主

任老師是耐得住寂寞，腳踏實(shí)地的工作，每天有所創(chuàng)新的和孩子們

一起成長。這句話說的真實(shí)而又樸實(shí)。

班主任是班級(jí)的核心力量，是活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，總策劃師。所以,

班主任應(yīng)該認(rèn)真對待每一次活動(dòng)，做活動(dòng)的有心人。

1、創(chuàng)新，讓活動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)快樂與成功的途徑。

開展活動(dòng)的目的，除了對學(xué)生進(jìn)行思想教育，還應(yīng)是對學(xué)生進(jìn)

行能力鍛煉，獲得成功的體驗(yàn)?？菰锓ξ兜幕顒?dòng)模式很難讓學(xué)生感

興趣，也很難在學(xué)校眾多班級(jí)的活動(dòng)競賽評(píng)比中取勝，更難讓學(xué)生

在活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)?；顒?dòng)要?jiǎng)?chuàng)新，才能深深吸引住孩子，才

能取得好的效果，在眾多活動(dòng)中脫穎而出?；顒?dòng)成功了，學(xué)生不但

能感受成功的喜悅，還能增強(qiáng)了班集榮譽(yù)感，從而對以后的活動(dòng)更

感興趣。所以，作為先主任，要結(jié)合活動(dòng)的目的和學(xué)情，組織學(xué)生

精心策劃每一次活動(dòng)，讓活動(dòng)有新意。

2、留心，讓活動(dòng)無處不在。

開展活動(dòng)是班主任工作的一種重要形式和手段，同時(shí)也十分受

學(xué)生歡迎。同樣是一個(gè)教育，苦口婆心的規(guī)勸或說理就比不上一次

活動(dòng)。所以，我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來完

成，而應(yīng)該時(shí)時(shí)留心教育的契機(jī)，讓活動(dòng)無處不在。我班的學(xué)生下

課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在午會(huì)課上說了多次都不起

作用。針對這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危險(xiǎn)”的活

動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì)造成

怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講演一演。

3、用心，捕捉活動(dòng)過程中的教育契機(jī)，及時(shí)總結(jié)滲透在活動(dòng)中

的教育意義。

當(dāng)受教育者在教育活動(dòng)開始之前就明白地知道“我在受教育”，

這樣的教育先就失去了一半成功的機(jī)會(huì)。所以，班主任在開展活動(dòng)

時(shí)，不必一開始就向?qū)W生灌輸活動(dòng)的目的及教育意義，而應(yīng)用心捕

捉活動(dòng)過程中出現(xiàn)的教育契機(jī)，把教育意義自然巧妙地滲透到活動(dòng)

之中。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇11

我非常有幸參加了“一線班主任教學(xué)管理與德育創(chuàng)新經(jīng)臉交流”

研修班的培訓(xùn)。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見、言辭懇切，傳授研

修班的培訓(xùn)I。培訓(xùn)期間，與會(huì)專家各抒己見、言辭懇切，傳授了先

進(jìn)的教育理念與經(jīng)驗(yàn)，讓聽者倍感耳目一新、震撼人心。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，概括出來有三。

一、人格魅力

在幾位專家中，最引人注目的是北京清華大學(xué)附屬中學(xué)心理研

究中心主任陳—老師。陳老師雖年過花甲，但精力充沛，侃侃而談，

周身散發(fā)著耀人的人格魅力。這種魅力的展露不僅是她擁有多年的

工作經(jīng)驗(yàn)、一手的案例資料占有，還和她的自信、獨(dú)特的個(gè)性、陽

光的心態(tài)、細(xì)膩的觀察力等有著密不可分的聯(lián)系，更為重要的是，

教育理念的先進(jìn)。有人說“愛的質(zhì)量因?yàn)榻逃砟畹牟煌?，?xì)節(jié)處

理的不同而有巨大差異”，因此陳老師的人格魅力有教育理解的融

匯，所以在細(xì)節(jié)處理中特別細(xì)膩，“愛的質(zhì)量”體現(xiàn)得淋漓盡致：

在陳老師整個(gè)講課的過程中，不拘泥于場地的約束，時(shí)時(shí)拉近與聽

課者的距離，兩者之間多次產(chǎn)生互動(dòng)，交流真摯，具有很強(qiáng)的親和

力。這樣的一位老師（專家），我們作為成年人都深深喜愛，別說

咱們活潑好動(dòng)的學(xué)生了。基于此，我們也要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,

塑造我們特有的個(gè)性特點(diǎn)等等提升我們的人格魅力。

二、良好心態(tài)

這著重是針對我們班主任來說的。心態(tài)顧名思義指的是一個(gè)人

的心理狀態(tài)。俗話說的好，心態(tài)對于我們每個(gè)人都非常重要，良好

的心態(tài)能讓我們感受到生存的意義和人生的美好，良好的心態(tài)有助

于我們事業(yè)的成功和人際的和諧，良好的心態(tài)更能幫助我們走出困

境尋找幸福的甘泉。但是由于我們班主任工作的繁忙，事物的瑣碎,

頭緒的雜亂，還有其他各方面壓力的原因，往往使得我們的心情壓

抑、煩躁、易怒等等，無法保持良好的心態(tài)，這就需要我們學(xué)會(huì)適

當(dāng)調(diào)節(jié)我們的心態(tài)。老生常談的方法有一分為二地看待事物、看待

學(xué)生；換一種思路來想問題，比如，今天學(xué)生追逐打鬧，那說明他

有健健康康的身體；學(xué)生今早來遲到了，那說明他安安全全抵達(dá)學(xué)

校等等；學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)移注意力，放松身體，多做運(yùn)動(dòng)等等。

工作任務(wù)和內(nèi)容是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度

是可以選擇的。

三、健全心理

作為班主任老師，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更要關(guān)心學(xué)生

的身心健康，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想情緒，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因，找

準(zhǔn)原因，對癥下藥，做好工作，讓學(xué)生健康快樂的成長。

我們常稱之為的“問題孩子”，但在專家眼里卻不這樣認(rèn)為，

更合理的稱呼為“學(xué)生的問題行為“。其實(shí)細(xì)細(xì)琢磨這兩種不同的

說法，問題學(xué)生與學(xué)生的問題行為，它們的界定不同，前者重點(diǎn)關(guān)

注的是學(xué)生本身，而后者關(guān)注的是學(xué)生的行為。當(dāng)一個(gè)孩子屢次違

反課堂紀(jì)律，我們習(xí)慣給他貼上壞孩子的標(biāo)簽時(shí)，他也真的成了壞

孩子，真的是一語定終生，而當(dāng)我們關(guān)注學(xué)生的行為，正象專家所

說的學(xué)生問題行為的背后苜定有其心理成因，老師站在孩子的立場

上，運(yùn)用自己的教育機(jī)智研究行為形成的原因，再采取恰當(dāng)有效的

方法處理，這樣既保護(hù)了孩子的自尊與自信，又悄無聲息地讓孩子

重新步入正軌而沒有感覺自己與其他孩子的不同所帶來的心理壓力。

這就是心理健康教育的魅力。

“以人為本”的實(shí)質(zhì)是“以心為本”?？紤]學(xué)生的內(nèi)心感受和

內(nèi)心需要，才能與學(xué)生心心相通。教師的職責(zé)，不僅在于傳授知識(shí)

和提高成績，而是在于呵護(hù)和哺育學(xué)生的心靈。

以德育人，以心護(hù)人，用心來開啟孩子們美好的心靈，這比其

他嚴(yán)厲的懲罰所帶來的結(jié)果其實(shí)要好的多。

學(xué)以致用。學(xué)完后我也在不斷的實(shí)踐，感受有二:

其一：理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的。不過有了理想的指明燈,

有了這些教育、心理專家指明的方向，描繪的美景，雖然現(xiàn)實(shí)有些

令人失望，但我們還是需要不斷摸索、嘗試尋求最好的教學(xué)學(xué)生的

方法。提早從心理角度了解我們的學(xué)生，解決學(xué)生的問題是非常必

要的。

其二：我們班主任這份工作其實(shí)響應(yīng)了偉大領(lǐng)袖毛主席的號(hào)召:

與人斗其樂無窮。即是“樂無窮”，我們就堅(jiān)持不懈地繼續(xù)“斗”

下去。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇12

我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國家級(jí)中小學(xué)萬名班主

任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，難得的機(jī)會(huì)，專家的講座、我們學(xué)員間的交流，

使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的

管理方法，領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念，使自己更有信心去做好

一名班主任。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年

人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)

了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安

全工作的重要。魏書生的、“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西

的、“愛心”、王曉春老師對問題生的診斷等，我受益匪淺，感觸

頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲：

一、充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位一一班

主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路

人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨

許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、

中小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對中小學(xué)班主任工作提出了更高

的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿

意做班主任，努力做好班主任工作；迫切需要采取更加有力的措施，

保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生

活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成

長進(jìn)步。

因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教

育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的

工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華

培訓(xùn)的許多內(nèi)容，我們在工作中經(jīng)歷過，有種“似曾相識(shí)”的

感覺，我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>

當(dāng)我們反思自己時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的

教育行為，不能不承認(rèn)，自己很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律、

法規(guī)的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一

些小事，平靜的培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾：

尊重學(xué)生這個(gè)理念我們早就知道，可實(shí)際上自己又怎么做的呢？

記得今年教師節(jié)，我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有

留名。我發(fā)短信問他是誰，他竟調(diào)皮地說：“您猜猜吧！我沒少給您

惹事，您說過長大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐！“天呀！我說過這句

話嗎？自己仔細(xì)搜索，竟毫無結(jié)果！再次詢問，他還是說您說過這句

話！又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手！”一句話點(diǎn)醒夢中人,

我猜到了他！可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語，

我為他著急過；他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過！可

這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣

豆腐吧！”這句話！也許孩子并無惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話

真的很重要！“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒！”何況，我們面

對的是正在發(fā)展的孩子呀！

在參加班主任培訓(xùn)中，我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避，到

敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種

“豁然開朗”的感覺。

三、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為“，先進(jìn)的理念指引著方向，但它

與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要

承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是車優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有

創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念

告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常

常情緒失控……

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇13

20—年冬天我有幸參加了中科教育主辦的班主任培訓(xùn)，那天下

著小雨，但絲毫沒有動(dòng)搖我們學(xué)習(xí)的熱情。這次培訓(xùn)我們分別聽取

專家學(xué)者們不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，這些專家的講座有的風(fēng)趣幽默，

有的嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)，有的高瞻遠(yuǎn)矚，他們的報(bào)告不僅使我增長了學(xué)識(shí)，

更解決了在工作中長期存在的、無法解決的教育困惑，可以說是受

益匪淺。在聆聽每一位專家的報(bào)告之后，我們意猶未盡，不斷地討

論所學(xué)的新知識(shí)，新理論。甚至中午休息時(shí)，我和同事們依然興奮

的交流和探討著從全新的視角解決教育教學(xué)中存在的問題，探討著

如何把專家的建議和科研成果真正落實(shí)到日常教學(xué)中。在不斷地交

流和討論中我們仿佛看到了課堂變革后老師和學(xué)生臉上洋溢的笑容,

仿佛看到教育改革后的美妙前景，我們徜徉在共同的理想中不能自

拔。

其中，賈高見老師的”小活動(dòng)？大德育一一活動(dòng)體驗(yàn)主題班會(huì)的

實(shí)踐與思考”的專題講座，讓我們理解了班會(huì)課的設(shè)計(jì)理念、意圖、

結(jié)構(gòu)、取材、整合等，也讓我陷入深深的沉思一一我們怎樣才能把

班會(huì)課的作用發(fā)揮出來。

賈老師是善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問題的行家.他不僅提出班會(huì)課

的流程是：什么問題一一為什么一一怎么辦。（即問題呈現(xiàn)到問題

剖析到問題解決。）還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長性這樣精辟

的見解。他把三年的班會(huì)課高度整合，每一年都有特定的主題，每

個(gè)主題都是有機(jī)結(jié)合，這樣賈老師的班會(huì)課就戌了一個(gè)專業(yè)的教育

系統(tǒng)。反思我們自己以前的班會(huì)課，我們的教育素材有多少？收集

了多少？我以前的主題班會(huì)是以“夢想+堅(jiān)持”的教育主線進(jìn)行開展的。

但為什么兩者差別那么遠(yuǎn)呢？

賈老師每一節(jié)班會(huì)課都有自己的活動(dòng)，用活動(dòng)增加學(xué)生的互動(dòng),

用活動(dòng)刺激我們的學(xué)生。而我們的班會(huì)課呢？老師講得多，學(xué)生動(dòng)

得少。這也再次印證了"老師動(dòng)不如學(xué)生動(dòng)。”這一說法。老師代替

不了我們的學(xué)生。我想班會(huì)課應(yīng)當(dāng)更多的讓學(xué)生參與，讓學(xué)生有感

而發(fā)。

賈老師多樣化的教學(xué)手段（小活動(dòng)，采訪，視頻，動(dòng)漫，競爭,

刺激等）也讓我敬佩不已。反思我們的班會(huì)課是那么的單一，學(xué)生

會(huì)專心的聽教嗎？如果每一節(jié)班會(huì)課學(xué)生都放下手中的東西，全神

貫注地參與到我們的活動(dòng)中，每一節(jié)班會(huì)課學(xué)生都是很享受的，我

想我們的教育的目標(biāo)就一定能達(dá)到。

經(jīng)過培訓(xùn)，讓我得到很多，也讓我認(rèn)清了自己。我們要用真心、

動(dòng)真情、做真事，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作，真正把自己塑造成一

個(gè)有魅力的人，一個(gè)有魅力班主任。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇14

金秋十月，丹桂飄香。在這收獲的季節(jié)，首先非常感謝學(xué)校和

南京市教科所給了我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，使我有幸參加了南京市第五期

小學(xué)科研型班主任高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步明

確了班主任的地位、作用，掌握了班主任工作的基本內(nèi)容和實(shí)際工

作中如何解決問題的方法。明白班主任工作更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。

當(dāng)然也讓我感到自己的班主任工作中還存在著很多不足和缺陷，亟

需改進(jìn)。慶幸的是，每位專家和優(yōu)秀班主任報(bào)告準(zhǔn)備的內(nèi)容豐富、

案例精彩、理論深刻，增長自己的見識(shí)，為以后的發(fā)展確立的方向,

令我收獲頗豐?，F(xiàn)就把主任培訓(xùn)中的所學(xué)結(jié)合自身管理實(shí)際，談?wù)?/p>

對自己的幾點(diǎn)感受：

一、要學(xué)會(huì)做一個(gè)科研型的教師。

通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對成為一名科研型教師，以及如何撰寫

教育論文、教育案例有了更深層次的理解。聽了市教科所劉永和所

長的《教育科研教師專業(yè)發(fā)展的必由之路》、市教科所李亞平老師

的《教育論文寫作攻略漫談》兩次講座，兩位專家的講座告訴我們

為什么要做一個(gè)科研型的教師，介紹了許多優(yōu)秀的教育、教學(xué)論文

和案例，并指導(dǎo)我們?nèi)绾握_地撰寫論文和案例使我受益匪淺。使

我深刻的意識(shí)到教科研的重要性和在要寫論文和案例時(shí)為什么覺得

沒什么可寫的原因。在于平時(shí)只注重如何去做，沒有將所經(jīng)歷的進(jìn)

行及時(shí)的總結(jié)，沒有蛆一步去思考內(nèi)在的原因；自己在工作中有許

多的經(jīng)驗(yàn)做法沒有總結(jié)；手邊的很多素材沒有充分利用。我告誡自

己以后一定要多寫多練，努力朝著一名科研型的教師的方向發(fā)展。

二、要學(xué)會(huì)做一個(gè)智慧型的班主任。

曉莊學(xué)院教育科學(xué)院的彭曉虎院長的講座《小學(xué)班主任的職業(yè)

生涯規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展》和百家湖小學(xué)陳林靜老師的《創(chuàng)新班主任工

作樂談讓心靈走進(jìn)花園》，使我明白了現(xiàn)在做班主任，不僅要具備

高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和愛心，還需要智慧，需要現(xiàn)代德育觀和心

理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。班主任不但要用常

規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜

的關(guān)系，還要針對現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝

術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

三、要多與他人交流工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)體會(huì)。

本期培訓(xùn)班共有天自全市許多所小學(xué)的班主任學(xué)員近二三百人。

我們充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，結(jié)合自身工作實(shí)際，就學(xué)生心理健康、

幫困助學(xué)、校園文化建設(shè)、學(xué)生志愿者工作等各方面的問題與兄弟

學(xué)校的同行進(jìn)行了廣泛和熱烈的交流，收到了互通有無、相互借鑒、

取長補(bǔ)短的良好效果。如某位班主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方

法：自我教育法，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫

的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自

我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。通過南

京市教科所舉辦的培訓(xùn)班搭建的平臺(tái)，為我們在以后的工作中繼續(xù)

加強(qiáng)與外界的溝通和聯(lián)系，共同探討工作中的新情況和新問題提供

了方便。

我擔(dān)任班主任雖然已有十幾年，但對如何做好班主任工作沒有

經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，沒有系統(tǒng)的理論作為指導(dǎo)，沒有具體的規(guī)范可以

遵循，也沒有能形成自己的一種管理模式，更多的是學(xué)校要求做什

么才對照去做。而這次培訓(xùn)的專家和優(yōu)秀班主任現(xiàn)身說法，將理論

與實(shí)際案例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的針對性和實(shí)效性。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，

我明確了新時(shí)期班主任工作的地位、作用和基本要求，學(xué)到了班主

任工作方法和工作藝大，為我今后的班主任工作提供了有益的參考。

這次班主任培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，通過培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西，不僅是經(jīng)

驗(yàn)和理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，它將使我終身受益。

在今后的工作中我將利用所學(xué)到的東西不斷總結(jié)、不斷積累，力爭

取得更加突出的成績。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇15

有幸來到萍鄉(xiāng)參加班主任工作培訓(xùn)，在短短的培訓(xùn)時(shí)間里，我

受益匪淺。班主任是班級(jí)的管理者，在班級(jí)里發(fā)揮著重要的作用，

做好一名班主任至關(guān)重要。下面我就培訓(xùn)獲得的心得分享給正在一

線奮戰(zhàn)的班主任們：

首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級(jí)建設(shè)與管理，主張我

們把班級(jí)還給學(xué)生。在課堂上老師提了四個(gè)問題。

第一問：一個(gè)班主任怎樣第一次面對學(xué)生和家長？

第二問：怎樣選拔班干部，組建一個(gè)班集體？

第三問：我的班級(jí)我做主，建立起來一個(gè)怎樣的班級(jí)文化？

第四問：怎樣編排座次表？

從這當(dāng)中我們體會(huì)到了孩子在班級(jí)中的重要性，同時(shí)家長也發(fā)

揮著重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個(gè)班。一個(gè)是學(xué)生班,

一個(gè)是教育班。

接下來是由吳迪老師給我們的基于導(dǎo)師制小組的班級(jí)管理。由

一個(gè)導(dǎo)師帶幾個(gè)學(xué)生上行集體指導(dǎo)或者個(gè)別指導(dǎo)做到每一位學(xué)生都

有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學(xué)生。

然后是由肖盛懷老師給我們講授的班級(jí)有效管理與秘籍。主要

圍繞班級(jí)管理的前提、班級(jí)文化、班級(jí)管理的原則、班級(jí)的常規(guī)管

理進(jìn)行授課。班級(jí)管理的前提是師生關(guān)系，我們的老師要公平公正

的對待每一個(gè)學(xué)生，這樣才會(huì)有良好的師生關(guān)系。同時(shí)要學(xué)會(huì)區(qū)別

職業(yè)的愛和私人的愛。記住教師的責(zé)任培養(yǎng)身心健康的孩子，多與

我們的孩子談心，談心的時(shí)候要注意制度化、無功利化、日?；?，

盡量不跟孩子談學(xué)習(xí)，自己少說，讓孩子多說。

在班級(jí)管理的原則上要有科學(xué)的精神，學(xué)會(huì)前反思，中反思，

后反思。面對孩子的突發(fā)狀況不要慌，學(xué)會(huì)把事故變成故事，用發(fā)

展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時(shí)候跟

他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！

每個(gè)人都渴望幸福，想得到幸福。最后由郭玉良老師給我們講

授的守護(hù)心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個(gè)方面進(jìn)行講授。

第一做幸福的教師需要老師良好的心態(tài)，一個(gè)良好的心態(tài)比一百種

智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友

源性、學(xué)源性、網(wǎng)源性、社源性。當(dāng)遇到孩子們的各種狀況時(shí)我們

要有一顆良好的心態(tài)，從問題出發(fā)，在發(fā)展中前行，帶著收獲回歸!

第二做幸福的教師，需要呵護(hù)學(xué)生的心靈。我們要時(shí)不時(shí)地關(guān)愛我

們得孩子。當(dāng)孩子犯錯(cuò)了，在處理事情的時(shí)候要常用到這五句話：

可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以回避，可

不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學(xué)生追求幸

福的教育。我們在教育孩子的時(shí)候多使用正強(qiáng)化，讓我們的孩子變

得積極樂觀，盡量不使用負(fù)強(qiáng)化。讓孩子們在教學(xué)中感到幸福！

在這四位優(yōu)秀老師精彩的授課中，自己學(xué)到了很多很多。在以

后管理班級(jí)的時(shí)候，可以結(jié)合我們的具體情況，適當(dāng)?shù)募右赃\(yùn)用。

在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、

不斷的學(xué)習(xí)！

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇16

教師教學(xué)的技能的提高勢在必行。如何提高怎樣提高則是擺在

我們面前的現(xiàn)實(shí)問題，通過本次對培訓(xùn)中《小學(xué)教學(xué)技能》的學(xué)習(xí),

我明確了努力的方向。

一、掌握新理念與新要求

21世紀(jì)的教師必須具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，靈活地

運(yùn)用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡、選修和必修的

關(guān)系，增強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)生活的聯(lián)系。教會(huì)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，

利用課件、設(shè)計(jì)精美的板書、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)新等。

二、精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，基本模式和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)

容。讓教師在教育教學(xué)中精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，只有精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，才

能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)和技能。

三、學(xué)習(xí)掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。

良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從

教學(xué)語言到教態(tài)變化以及板書設(shè)計(jì)等都是教師要掌握的基本技能。

隨著現(xiàn)代媒體的發(fā)展，板書板畫更加豐富多彩，如何運(yùn)用板書，則

是我們每一位教師都應(yīng)刻學(xué)習(xí)的一種技能。

四、要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

課堂是一個(gè)由教師、學(xué)生、教材、環(huán)境組戌的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，面對

新教材，創(chuàng)造性地使用，面對著不同的學(xué)生，要使其全面發(fā)展。

以上便是我此次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇17

今年暑假慶幸自己參加縣骨干教師、班主任培訓(xùn)。為期兩天半

的培訓(xùn)中，每個(gè)專家教授的報(bào)告的發(fā)言都給給我留下了深刻的印象。

從做班主任和怎樣做教師方面，我都經(jīng)歷了一次心里的洗禮，對我

來說是受益匪淺。

通過這次認(rèn)真的學(xué)習(xí)，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)寫出來與大家分享。

作為一名聯(lián)校教研員，讓我激動(dòng)和回味的莫過于陶繼新教授的

《做一個(gè)幸福的教師》。他從教師職業(yè)和怎樣當(dāng)班主任生動(dòng)的教學(xué)

事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂、育人

之需，使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問，它不是一朝一夕就

能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的，需要個(gè)人的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要

成為一名好老師，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德。通過

教師職業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教師公正、問題學(xué)生、依法執(zhí)教、教書育人、

愛崗敬業(yè)的解讀內(nèi)容的講解，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，

讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對比，以此為鑒，對

我今后的教育工作有很大的幫助。愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、

教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵,

很值得我們每位教師去細(xì)細(xì)品味。

在陶教授的報(bào)告口他提到教師對學(xué)生應(yīng)是一視同仁，體諒寬容，

提供機(jī)會(huì)，廉潔從教。只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想

都會(huì)認(rèn)同的，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同，但

要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的

關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑

皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近

和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。

有句話不是說“教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育”嗎？

是的，作為一名教師，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活

上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性，讓學(xué)生在感受愛的過程

中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有

不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工

作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上

進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，提供更多的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生積極參

與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對優(yōu)秀生和后進(jìn)生，我把更多的愛

傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以

平等的心靈善待學(xué)生，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育

力量，它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生

活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

這樣相信我們的教育會(huì)更加成功。

作為教師，我還體會(huì)到要做學(xué)生心目中重要的他人首先教師要

充滿愛心，讓學(xué)生感到教師的可近、可親、可敬。融洽的師生關(guān)系

是教師的勞動(dòng)產(chǎn)生良好效應(yīng)的前提，教師只有去接近學(xué)生，才能全

面的了解學(xué)生，深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)生，也只有去接近學(xué)生，才能架起師

生之間溝通的橋梁，學(xué)生才會(huì)敞開心扉的向你走來。把教師當(dāng)成知

心人。其次，真心地對自己的學(xué)生感興趣，平等民主地對待自己的

學(xué)生。要贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴，你必須首先對自己的學(xué)生感興

趣。就象生活中交朋友一樣，不能只要求別人對自己感興趣。一位

教師，只有當(dāng)他真心地對自己的學(xué)生感興趣的時(shí)候，才能最大限度

地激發(fā)出他對教學(xué)工作的熱情，才能全身心地投入到教育工作中去,

才能平等民主地對待自己的學(xué)生，而不論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生。也唯

有如此，他才能夠得到學(xué)生由衷的尊敬和愛戴。有些老師經(jīng)常抱怨

自己的學(xué)生愚蠢，自己反復(fù)講授多遍的問題也都不會(huì)，其實(shí)這正說

明了他沒有真心地對自己的學(xué)生感興趣，所以在教育學(xué)生上缺乏足

夠的耐心注重教師的個(gè)人言傳身教?！暗赂邽閹煟瑢W(xué)高為范”，作

為人民教師應(yīng)該注意你的一言一行，”上要所好，下必盛焉“，一

個(gè)人可以影響一批人?！安蛔寣W(xué)生做的，老師堅(jiān)決不做；要求學(xué)生

做到的，教師自己首先做到?！拔覀冇行├蠋熞訌?qiáng)自身修養(yǎng)，

“在學(xué)習(xí)中不斷改變自己，在教學(xué)中不斷影響祖國下一代“。教師

有三個(gè)任務(wù)：一，教會(huì)學(xué)生做人；二，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；三，教會(huì)學(xué)

生如何適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。做人是關(guān)鍵，學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，適應(yīng)社會(huì)是核心。

我們培養(yǎng)人才的最終目標(biāo)就是讓這個(gè)個(gè)體的獨(dú)立的人能夠在這個(gè)社

會(huì)更好的生存發(fā)展。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法用言語表達(dá)的，

只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。職業(yè)理想是成功的要素，

要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來；教育理念是成長的關(guān)

鍵，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本；教師的知識(shí)水平是成長的基本要素,

教育實(shí)施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素；影響教

師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關(guān)系。

雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只

要肯努力，我相信以后再大的困難都能克服的。愛我的職業(yè)，愛我

的學(xué)生，成為學(xué)生心目中重要的他人，這是我最大的目標(biāo)。

這次培訓(xùn)是充實(shí)、忙碌、有序交織在一起的，通過培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)

到，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時(shí)時(shí)處

處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和

專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的

地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教

師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

關(guān)于班主任培訓(xùn)的心得體會(huì)篇18

上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加一線教育

家講壇的學(xué)習(xí)，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯

的感覺，尤其是第一天第一場專家在他的班級(jí)管理中講到新時(shí)期班

主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐的觀點(diǎn)不禁讓我們對自己的班主任

工作進(jìn)行了反思。

素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽了講座之后，我覺得他們的

理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現(xiàn)，心理引起很大的共鳴！我

覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任，所有的專

家可以概括兩個(gè)方面，一是會(huì)做新時(shí)期的班主任，不斷激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)激情，二是關(guān)注學(xué)生的心理，學(xué)會(huì)與學(xué)生交流！下面就我平時(shí)

工作的心得體會(huì)，談?wù)劯惺埽?/p>

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情？這得靠我們的班主任，我們的老

師，假如我們的班主任對教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢？！

如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎？有幸

福感嗎？假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那

么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

所以我就在闡述我對教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只

有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。職業(yè)付

出的是時(shí)間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，

少感動(dòng)，少快樂，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過。而

事業(yè)付出的則是時(shí)間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的

是熱愛，是使命感和責(zé)任心。

一個(gè)做班主任的，當(dāng)教師節(jié)來臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿真

誠的祝福時(shí)，當(dāng)公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時(shí)；當(dāng)科任老

師都愿意選擇你的班級(jí)上公開課時(shí)；當(dāng)你的學(xué)生家長無論是在人前

還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時(shí)、甚至寧愿從實(shí)驗(yàn)班

調(diào)到普通班只因?yàn)槟闶瞧胀ò嗟陌嘀魅螘r(shí)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到學(xué)校第

一個(gè)要看望老師是班主任時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生走出校園還記得你的潛移

默化教育時(shí)我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天

我收到我們20_屆高三(16)班小班長趙麗瑩的短信，老班哎，想

喊你喝酒的呢，時(shí)間地點(diǎn)暫時(shí)未定，收到她的短信我很高興，因?yàn)?/p>

我對她的評(píng)價(jià)是她的先長工作做的非常成功，全校70多個(gè)班長她最

出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能未來幾年也不會(huì)出現(xiàn)

有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境

界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說?？吹剿亩绦?/p>

內(nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，

感覺很豪爽，沒有半點(diǎn)的距離感，她有時(shí)會(huì)稱我兄呢，當(dāng)然是離開

高中校園后，我一般稱她為小班長，因?yàn)榧觽€(gè)小字，覺得很親切，

有時(shí)也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會(huì)是

第三次！一起唱屬于我們自己的歌曲。

讓我很激動(dòng)的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的一

種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌

照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會(huì)帶領(lǐng)所有同學(xué)到操場上

跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會(huì)

上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高

考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊，平靜而成功的走向

高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，

幾個(gè)人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歆他們心靈總是有些

觸動(dòng)，然后我唱我的成名曲，其實(shí)是我花了很長時(shí)間學(xué)會(huì)的一首歌!

其實(shí)做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的

記憶，這種記憶、這種感動(dòng)在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會(huì)不至U的，

因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。

這時(shí)你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種

快樂與滿足感。這種情感會(huì)讓你把困難和挫折都踩在腳下，會(huì)讓你

產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會(huì)讓你覺得你的付出都是值得的。這

種情感會(huì)激發(fā)你更多的愛