古典詩(shī)詞鑒賞表現(xiàn)手法練習(xí)題

一、閱讀詩(shī)歌完成后面的題目。(7分)

念奴嬌

黃庭堅(jiān)①

八月十七日，同諸生步自永安城樓，過張寬夫園待月。偶出名

酒，因以金荷②酌眾客。客有孫彥立，善吹笛。援筆作樂府長(zhǎng)短句,

文不加點(diǎn)。

斷虹霽雨，凈秋空，山染修眉新綠。桂影③扶疏，誰便道，今

夕清輝不足？萬里青天，姮娥何處？駕此一輪玉。寒光零落，為誰

偏照醺醵④？

年少?gòu)奈易酚?，晚涼幽徑，繞張園森木。共倒金荷，家萬里，

難得尊前相屬。老子⑤平生，江南江北，最愛臨風(fēng)笛。孫郎微笑，

坐來聲噴霜竹⑥。

［注釋］①黃庭堅(jiān)(1045—1105),字魯直，自號(hào)山谷道人。詩(shī)與蘇軾

并稱“蘇黃。詞與秦觀齊名。但多次遭貶，最終死于西南貶所。②

金荷：以金制成的荷葉杯。③桂影：相傳月中有桂樹，因稱月中

陰影為桂影。④醯醵(lingUi)：酒名。⑤老子：作者自指。⑥霜竹:

指笛子。

(1)本詞上闕先描寫斷虹高掛，秋空明凈，山染新綠，后想象嫦娥

駕月，這是采納了—表現(xiàn)手法。（2分）

（2）《宋史》記載“庭堅(jiān)泊然不以遷謫介意。這首詞正是他豪邁樂

觀精神的生動(dòng)寫照。請(qǐng)結(jié)合全詞分析作者是如何表現(xiàn)這種情懷的。

（5分）

二、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

對(duì)雪

杜甫

戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。

瓢棄樽無綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空①。

［注］①原指晉人殷浩憂愁無聊，用手在空中劃字。

（1）此詩(shī)為《春望》同一時(shí)期的作品，從全詩(shī)看，說說本詩(shī)的主旨。

（4分）

（2）讀其次、三兩聯(lián)，任選一聯(lián)，分析作者通過怎樣的藝術(shù)手法,

表達(dá)了什么樣的感情？（4分）

三、閱讀下面的唐詩(shī)，根據(jù)要求，完成賞析。（5分）

貧交行

杜甫

翻手為云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時(shí)交，此道今人

棄如土。

【注】管鮑：管仲與鮑叔牙。

《杜詩(shī)鏡錢》引用王嗣爽（shi）的話說，此詩(shī)"作'行"止此四

句，語短而恨長(zhǎng)，亦唐人所絕少者”。

請(qǐng)就本詩(shī)的主要表現(xiàn)手法和抒發(fā)的情感寫一段賞析文字。

四、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分）

減字木蘭花?競(jìng)渡

黃裳

紅旗高舉，飛出深深楊柳渚。鼓擊春雷，直破煙波遠(yuǎn)遠(yuǎn)回。

歡聲震地，驚退萬人爭(zhēng)戰(zhàn)氣。金碧樓西，銜得錦標(biāo)第一歸。

（1）這首詞用了多種修辭方法，分析其中一種修辭方法的表達(dá)效果。

（3分）

真山民②

天色微茫入暝鐘，嚴(yán)陵灘上系孤蓬。水禽與我共明月，蘆葉同誰吟晚

風(fēng)。

隔浦人家漁火外,滿江愁思笛聲中。云開休望飛鴻影,身即天際一斷

鴻。

【注】①嚴(yán)灘:即嚴(yán)陵灘，相傳東漢初年隱士嚴(yán)子陵在這里隱身釣魚,

故名。②真山民：真名不詳，宋末進(jìn)士，宋亡歸隱。

（1）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（2分）

（2）首聯(lián)一個(gè)“孤”字領(lǐng)起全詩(shī)。請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析詩(shī)人用哪些藝術(shù)手法

來表現(xiàn)這一“孤”字。（5分）

七、閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。（7分）

齊安郡中偶題

杜牧

兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時(shí)回首背

西風(fēng)。

暮熱游荷池上

楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧

傘中。

（1）這兩首詩(shī)描寫的都是—時(shí)刻的景色，均以荷與—為詩(shī)歌的

主要意象。（2分）

（2）這兩首詩(shī)都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出

兩首詩(shī)中“荷”所表現(xiàn)出來的不憐憫感特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。（5分）

八、閱讀下面兩首唐詩(shī)，完成下面（1）（2）題。（6分）

送柴侍御丹陽送韋參軍

王昌齡嚴(yán)維

流水通波接武岡，丹陽郭里送行舟，送君不覺有離傷。一別心知兩

地秋。

青山一道同云雨，日晚江南望江北，明月何曾是兩鄉(xiāng)。寒鴉飛盡水

悠悠。

（1）從體裁角度看，這兩首詩(shī)都是—：從題材角度看，這兩首詩(shī)

都是o（2分）

（2）請(qǐng)概括寫出兩首詩(shī)不同的感情色調(diào)，并詳細(xì)分析每首詩(shī)后兩句

的表現(xiàn)手法。（4分）

九、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問題。（8分）

亂后

（金）辛愿

兵去人歸日，花開雪霽天。川原荒宿草，墟落①動(dòng)新煙。

困鼠鳴虛壁，饑?guó)B啄廢田。似聞人語亂，縣吏已催錢。

注：①墟落：村落一

⑴詩(shī)的第三聯(lián)描寫了怎樣的景象?請(qǐng)簡(jiǎn)述。（3、分）

⑵尾聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?請(qǐng)簡(jiǎn)析

（5分）

十、閱讀下面兩首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

送魏二

王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)

里長(zhǎng)。

重送裴郎中貶吉州

劉長(zhǎng)卿

猿啼客散暮江頭，人自難過水自流。同作逐臣君更遠(yuǎn)，青山萬里一

孤舟。

⑴兩首送別詩(shī)都寫了猿聲，請(qǐng)簡(jiǎn)要說明二者在對(duì)猿聲的寫法上有什

么不同？（4分）

⑵第一首詩(shī)中的“江風(fēng)引雨入舟涼”與其次首詩(shī)中的“青山萬里一

孤舟”都寫得景中有情。請(qǐng)對(duì)此分別作簡(jiǎn)要賞析。（4分）

十一、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（10分）

西江月

蘇軾

世事一場(chǎng)大夢(mèng)，人生幾度新涼？夜來風(fēng)葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

（1）《古今詞語》云：“東坡”在黃州，對(duì)月獨(dú)酌，作《西江月》

詞。詞中“月明多被云妨”一句寫的是眼前實(shí)景，卻有更深的內(nèi)涵。

請(qǐng)品讀全詞，談?wù)勀愕睦斫?。?分）

（2）這首詞最突出的表現(xiàn)手法是什么？請(qǐng)舉例說明。（6分）

十二.閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問題。（6分）

菊

（唐）鄭谷

王孫莫把比蓬蒿，九日枝頭近鬢毛。露濕秋香滿地岸，一直不羨瓦

松高。題菊花

（唐）黃巢

颯颯西風(fēng)滿院栽，蕊寒香冷蝶難來。他年我若為青帝①，報(bào)與桃花

一處開。

「注」①青帝：分管春天的天神。

（1）鄭谷的詩(shī)是從哪幾個(gè)方面來描寫菊花的高尚品質(zhì)的？主要采納

了哪種表現(xiàn)手法？（4分）

（2）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括兩首詩(shī)歌所抒發(fā)的感情有何不同。（2分）

、閱讀下面的宋詞，根據(jù)要求完成賞析。（7分）

唐多令

鄧炎IJ

雨過水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗?？昂尬黠L(fēng)吹世換，

更吹我，落天際。

孤獨(dú)古豪華，烏衣日又斜。說興亡，燕入誰家？惟有南來多數(shù)雁，

和明月，宿蘆花。

［注］鄧物，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和摯友。本詞為南宋滅

亡之后，鄧判被俘，過建康（今南京）所寫。

（1）上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句語意雙關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3

分）

（2）下片中“惟有南來多數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營(yíng)造了怎樣

的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？（4分）

二、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問題。（5分）

西塞山懷古

劉禹錫

王溶樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出

石頭。

人世幾回傷往事，山形照舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆

荻秋。

［注］西塞山，曾是東吳聞名的軍事要塞。太康元年（公元280年）

晉武帝命王溶率水軍順江而下，討伐東吳。

“人世幾回傷往事，山形照舊枕寒流”和“山圍故國(guó)周遭在，潮打

空城孤獨(dú)回”

（劉禹錫《石頭城》）都是懷古詩(shī)中的名句，具感情與表現(xiàn)手法均有

相像之處，請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析。

三、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。（8分）

送李端

盧綸

故關(guān)衰草遍，離別正堪悲。路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。

少孤為客早，多難識(shí)君遲。掩淚空相向，風(fēng)塵何處期。

（1）這首詩(shī)寫離別之情，集中表現(xiàn)在“悲”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)

的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。

（2）這首寫送別，不同于一般的贈(zèng)別詩(shī)，請(qǐng)結(jié)合頸聯(lián)，簡(jiǎn)要賞析。

四、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。（8分）

和子由港池懷舊

蘇軾

人生到處知何似？應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)

東西。

老僧①已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日坎坷還記否？路長(zhǎng)人困

蹇驢嘶。

注：①老僧：當(dāng)?shù)厣?，名奉閑。②壞壁：是殘缺的墻壁。

（1）這首詩(shī)的首聯(lián)用了哪些修辭手法？表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的人生看

法？（4分）

（2）本詩(shī)頸聯(lián)應(yīng)和了子由所懷的“舊”，“舊”詳細(xì)指什么？尾聯(lián)表

達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？（4分）

五、閱讀清代鄭燮的兩首詩(shī)，然后回答問題。

漁家

賣得鮮魚百二錢，汆糧炊飯放歸船。拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古

岸邊。

濰縣署中畫竹呈年伯包大中丞括［注］衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間

疾苦聲。

些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

［注］這首詩(shī)是鄭燮任山東濰縣知縣時(shí)送給山東巡撫包括的一幅墨

竹畫上的題畫詩(shī)。

1、從這兩首詩(shī)中看，作者是怎樣一個(gè)人物？對(duì)“漁家”有著怎樣的

感情？（5分）

2、其次首是題畫詩(shī)，詩(shī)中運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)就其中的一種加

以賞析。（6分）

六、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。

聽箏

柳中庸

抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。似逐春風(fēng)知柳態(tài)，如隨啼鳥識(shí)

花情。

誰家獨(dú)夜愁燈影？何處空樓思月明？更人兒重離別恨，江南歧路洛

陽城。

（1）詩(shī)人聽箏最突出的感受是什么？從濤歌的描寫來看，箏聲中包

含了哪些情感？

（2）詩(shī)人運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法描寫箏聲的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

七、閱讀下面這首宋詞，按要求回答問題

摸魚兒①

辛棄疾

淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦.

更能消、幾番風(fēng)雨，匆忙春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開早，何況落紅多

數(shù)。春且住，見說道，天際芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，

畫檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。

長(zhǎng)門事②，準(zhǔn)擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈

此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚

危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

【注】①這首詞作于淳熙六年（1179）。當(dāng)時(shí)詞人調(diào)到離抗金前線更

遠(yuǎn)的湖南路任轉(zhuǎn)運(yùn)副使，一腔復(fù)原中原的志向不能盡情施展，于是

寫下此詞抒發(fā)胸中的郁悶與感慨。②漢武帝時(shí)陳皇后因遭人嫉妒而

被打入冷宮。

(1)詞的上片，以“春去”作為線索。請(qǐng)結(jié)合詳細(xì)詞句分析詞人的

情感變更過程？

(2)詞的下片主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？作者借此表達(dá)了怎樣的思

想情感？

八、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

夜游宮記夢(mèng)寄師伯渾

陸游

雪曉清笳亂起，夢(mèng)游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁

門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里。

有誰知，鬢雖殘，心未死！

①本詩(shī)上片寫夢(mèng)境，作者是從哪些角度描述夢(mèng)境的？這樣的夢(mèng)境與

作者怎樣的思想感情有關(guān)。

②本詩(shī)下片寫夢(mèng)醒，請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度賞析情與景的交融.

參考答案

一、（1）答案：虛實(shí)結(jié)合（或虛實(shí)相生）

（2）【參考答案】①融情于景（或情景交融，或以景襯情）。（1

分）本詞上闕通過選用“斷虹”、“秋空”、“萬里青天”、明月

等巨大而色調(diào)顯明的意象，描繪明凈、壯闊的仲秋景象，襯托詩(shī)人

豪邁快意的情懷。（1分）②融情于事。（1分）在下闕，作者敘說

自己“家萬里”“平生”“江南江北”，自然流露明珠暗投，到處

漂泊的身世之感；但仍舊帶領(lǐng)年輕人賞月喝酒，“最愛臨風(fēng)笛”，

從而先抑后揚(yáng)，（1分）更突出詞人處逆境而不頹唐的豪邁樂觀情

懷。（1分）

二、（8分）（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家和親人命運(yùn)的深切關(guān)懷

（深厚的憂思）（憂國(guó)憂民）而又無能為力的苦悶心情。（4分）

（2）其次聯(lián)通過對(duì)天氣、景物的描寫借景抒情（融情于景）表現(xiàn)了

時(shí)局的混亂和危機(jī)，表達(dá)了自己對(duì)國(guó)家前途的憂慮。

第三聯(lián)采納借代的修辭手法（“樽無綠”“綠”指酒）和以虛寫實(shí)

的方法，以幻作真（“爐存火似紅”），寫誕生活的艱辛和作者內(nèi)

心的苦悶。（4分）

三、本詩(shī)從現(xiàn)實(shí)入筆，轉(zhuǎn)而思古?！敖袢恕敝貏?shì)利之交，“輕薄”

特別普遍。古人則以友情為重。“此道今人棄如土”，末三字極形

象，古人的美德被“今人”象土塊一樣拋棄了，通過正反對(duì)比和夸

張（比方）等手法地運(yùn)用，把世上真交（或“貧賤之交”）絕少這

個(gè)意思表運(yùn)得特別充分。吐露出心中郁結(jié)的憤懣與悲辛（或抒發(fā)了

世態(tài)炎涼、人情淡薄憤懣）。（手法2分，情感2分，結(jié)合原詩(shī)分

析1分）

四、（1）①比擬（1分）“飛出深深楊柳渚”將舟擬比作鳥類，“飛”

守形象生動(dòng)寫出了群舟競(jìng)發(fā)的速度之快（1分）（也可以分析“銜”,

“銜”是龍舟的龍形生發(fā)出來的字眼，饒有情趣）

②比方（1分）“鼓擊春雷”將鼓聲比作春雷，貼切，詳細(xì)的寫出

鼓聲之大，如同春雷轟鳴。（1分）③夸張（1分）“歡聲震地”寫

出岸上發(fā)出了一片震地的歡呼聲，極言聲之大，“驚退萬人”表現(xiàn)

健兒們爭(zhēng)戰(zhàn)奪標(biāo)的英雄氣概，簡(jiǎn)直使千萬人為之驚駭退避，（1分）

（任選一種修辭方法分析即可）

（2）此詞采納白描手法，從視覺，聽覺方面，繪聲繪色的描寫了競(jìng)

渡奪標(biāo)的場(chǎng)面。

（2分）紅色的旗幟，濃綠的楊柳，白茫茫的煙波，金碧樓臺(tái)，鼓

聲如雷，歡聲震地。通過色調(diào)和聲音刻畫的競(jìng)渡奪標(biāo)熱鬧場(chǎng)面。（2

分）

五、（1）“廣澤生明月”，“廣澤”即廣袤的洞庭湖面是靜的，“明

月”原來也是靜的，但一個(gè)“生”字，將月亮冉冉升起的動(dòng)感寫出

來了；“蒼山夾亂流”，“蒼山”是靜的，“亂流”是動(dòng)的，（1

分）兩句詩(shī)通過動(dòng)靜結(jié)合的手法，寫出了洞庭湖的闊大與靜謐，給

予了明月以活潑潑的生命，還寫出了蒼茫的青山，熱鬧的滔滔江流,

構(gòu)成了一幅含情的淡彩的楚江月夜山水圖，給人以無限的遐想。（2

分）（意思接近即可）

（2）詩(shī)題懷古，實(shí)是抒發(fā)自己的感情，自己仕途失意，泛游楚江，

聽至U“猿啼”，看到“微陽”、“亂流”等蕭瑟清冷的暮秋景色，

讓詩(shī)人倍感孤獨(dú)悲涼，對(duì)景懷人，很自然地想起屈原來?！霸浦芯?/p>

不見，竟夕自悲秋”，他想起屈原《九歌》中的“云中君”。然而,

云神無由得見，屈子也邈矣難尋，詩(shī)人自然更是感慨叢生了。（2

分）全詩(shī)以悲愁作結(jié)，既抒發(fā)了對(duì)忠君愛國(guó)但報(bào)國(guó)無門的屈原的仰

慕、緬懷之情，又抒發(fā)了自己明珠暗投、壯志難酬的哀痛愁苦之情。

（2分）（意思接近即可）

六、（7分）本題考查考生鑒賞評(píng)價(jià)作者思想感情以與作品的表達(dá)

技巧的實(shí)力；實(shí)力層級(jí)D。

（1）全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人因國(guó)家淪亡而漂泊無依、孤獨(dú)凄苦（悲苦）的

感情。（關(guān)鍵詞“國(guó)家淪亡”1分，“漂泊無依”和“孤獨(dú)凄苦”1

分）

（2）①用擬人手法表現(xiàn)“孤”。獨(dú)自泊舟嚴(yán)灘，身邊沒有親友，唯

有禽鳥作伴共賞明月，只能和蘆葉同吟晚風(fēng)，這就表現(xiàn)了詩(shī)人的孤

獨(dú)。

②用襯托的手法表現(xiàn)“孤”。隔著水面星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來

哀怨凄清的笛聲，此情此景更襯托出詩(shī)人的孤苦。

③用比方手法表現(xiàn)“孤”。詩(shī)人把自己比方為天際的一只孤鴻，孑

然一身，凄惶無依，形象描畫出詩(shī)人漂泊生涯的孤寂。

（其他如情景交融、渲染鋪陳等，只要所列藝術(shù)手法與分析能夠表

現(xiàn)“孤”的內(nèi)涵即可。答對(duì)兩點(diǎn)即可，每一點(diǎn)2分，其中點(diǎn)明手法

1分，分析1分。整體表述恰當(dāng)1分。）

七、（1）傍晚西風(fēng)（2分）

（2）擬人表現(xiàn)手法。（1分）前一首的“綠荷”有“恨”而“背西

風(fēng)”，含有詩(shī)人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。（2

分）后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁

熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑好

玩。（2分）

八、（1）七言絕句（或七絕、絕句）（1分）；送別詩(shī)（1分）

（2）①感情色調(diào)（2分）：王詩(shī)豁達(dá)樂觀，表達(dá)的是對(duì)摯友的寬慰

之情；嚴(yán)詩(shī)凄涼哀婉，表達(dá)了對(duì)摯友的深切思念。

②表現(xiàn)手法：（2分，結(jié)合詩(shī)句，言之成理即可）：王詩(shī)“青山”“明

月”句，是作者借助想像來抒情；“明月”句是作者運(yùn)用反問的手

法直抒胸臆。（答出1點(diǎn)即可）嚴(yán)詩(shī)寫“日晚”“寒鴉”“江水”，

寓情于景，抒情委婉含蓄。

九、（1）從側(cè)面形象地描寫了“亂后”食盡糧絕的慘象：空蕩蕩的四

壁中老鼠餓得吱吱亂叫，饑餓的烏鴉在荒蕪的田地中到處亂啄。

（能答出蕭條、荒蕪、破敗等景象即可得1分，對(duì)兩句詩(shī)的內(nèi)容稍加

說明得2分）

⑵采納了敘事抒情的手法。敘述劫后余生的人們剛剛返家，正為衣

食無著而發(fā)愁，催繳苛稅的官吏卻已接踵而至?？陀^的敘述中包含

了詩(shī)人對(duì)官吏不顧人民死活的黑暗現(xiàn)實(shí)的無限憤慨之情。

（答出“敘事抒情”得2分，能對(duì)作者感情解說且全面得3分。）

十、⑴兩者對(duì)猿聲的寫法有虛實(shí)的不同。王詩(shī)是寫別后“憶”友時(shí)

的景象：瀟湘之上，猿啼聲聲入友夢(mèng)境，令友夢(mèng)中亦愁緒不解。虛

寫猿聲，深化惆悵別情。劉詩(shī)實(shí)寫送別分手時(shí)黃昏江兩岸的猿聲，

渲染了離別時(shí)的悲涼氛圍。（4分）

⑵王詩(shī)寫送友人上船，風(fēng)雨入舟，涼意逼人的秋風(fēng)秋雨凄涼景象之

中寓有悲涼別緒。劉詩(shī)以“青山萬里”與“一孤舟”的景象，既寫

友人被貶的遙遠(yuǎn)與途中孤寂的情景，又表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸的憐

憫和送別時(shí)戀戀不舍之深情。情景結(jié)合，別有韻味。

十一、（1）“明月”用以象征詞人美妙的志向和高潔的人格，“云”

象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒發(fā)了詞人含冤被貶的憤懣心情。

⑵借景抒情，寓情于景?！耙箒盹L(fēng)葉已鳴廊”，中秋之際，西風(fēng)颯

颯，落葉蕭蕭，烘托了悲涼氣氛，以引出下句詞人的遲暮之悲。（或:

“月明多被云妨”慘淡之景，暗寓對(duì)小人當(dāng)?shù)溃鸥呷硕?，忠而?/p>

謗的憤懣之情。）

十二.（1）生活環(huán)境、形態(tài)、香氣（答對(duì)任一點(diǎn)給1分）托物言志

（象征/寄予）/對(duì)比（反襯）（2分）

（2）鄭詩(shī)抒發(fā)作者不求高位，不慕榮華與利益，只求有益于人的名

貴志向（1分）；黃詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)合理的“天道”的否定與渴望

變更不合理現(xiàn)狀的雄心。（1分）。

參考答案

一、（共7分）

（1）明寫惱恨“西風(fēng)”使季節(jié)更換（1分）；暗寫痛恨元朝統(tǒng)治者

使南宋滅亡，讓自己淪落天際（2分）。

（2）作者用落雁、明月和蘆花這三個(gè)意象（1分），營(yíng)造了一種色

調(diào)暗淡、凄涼冷清的意境（1分），表達(dá)了自己的亡國(guó)之痛（1分）

和漂泊悲苦之情（1分）。

二、兩首詩(shī)均運(yùn)用了借景抒情（情景交融）和古今虛實(shí)對(duì)比的方法,

表達(dá)了歷史興亡之感。如《西塞山懷古》寫山形照舊、寒江流淌，

《石頭城》寫山圍故國(guó)、潮打空城等景象，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)朝代更迭、

人世變更的興亡之感。（如答襯托手法，并加以分析也可）（感情1

分，表現(xiàn)手法1分，詳細(xì)分析2分，語言表達(dá)1分）（共5分）

三、（1）（4分）本詩(shī)以“悲：為詩(shī)眼，情景交融，抒寫送別的傷悲

之情。（1分）首聯(lián)以故關(guān)”“衰草”“遍”寫送別環(huán)境，含悲；頷聯(lián)

接著以“寒云”“暮雪”寫送別情景，寓悲；頸聯(lián)寫“少孤”“多難”

的身世之感，揭示送別的深層社會(huì)緣由，堪悲；尾聯(lián)以“掩淚”“空

相向”干脆寫哀痛惜別之情，以期盼再會(huì)的問句將筆鋒轉(zhuǎn)向遙遙不

行知的將來，抒寫哀痛的送別之情，余波不盡，耐人尋味。（3分）

（2）（4分）這首詩(shī)的頸聯(lián)回憶往事，感嘆身世。（1分）“少孤”

已屬人生之大不幸，“為客早”則不幸又深一層，加上人生“多難”,

知音絕少（“識(shí)君遲”），（1分）詩(shī)人感嘆的就不只是個(gè)人身世的飄

舞，而更從側(cè)面反映出時(shí)代的動(dòng)亂和人們動(dòng)亂中漂流不定的生活，

揭示出送別的深層社會(huì)緣由，已超越了寫一般的離別之情，感情沉

郁。（2分）

四、（1）設(shè)問和比方，把“人生到處”比作飛鴻踩踏雪泥（3分，

設(shè)問、比方各1分，結(jié)合詩(shī)句闡釋1分）。表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)飄忽不定

（具有某種偶然性）的人生經(jīng)驗(yàn)，隨遇而安、不計(jì)較得失的達(dá)觀看

法（1分，答出“隨遇而安”“不計(jì)較得失”或“達(dá)觀”“樂觀”即

可）

（2）往日見過的老僧，同題詩(shī)的墻壁（2分，各1分）。回想往日

的艱難困苦，而今更應(yīng)牢記兄弟情意，共勉奮進(jìn)了。（2分）

五、1、作者是一個(gè)關(guān)切民生疾苦的縣官。作者對(duì)漁家艱難的生活有

著深切的憐憫。（一點(diǎn)2分）

2、示例一：托物言志。詩(shī)人借畫中之竹抒情，把蕭蕭的竹聲與民間

疾苦聲聯(lián)系在一起，表達(dá)了做好民眾父母官的心聲；又由于這幅畫

是送給上司大中丞的，所以又有幾分勸勉之意蘊(yùn)涵其中。示例二：

虛實(shí)結(jié)合。畫中之竹是實(shí)，蕭蕭的竹聲與民間疾苦聲是虛；畫上的

一枝一葉是實(shí)，而它所關(guān)聯(lián)的百姓情感是虛。以眼前實(shí)的畫面，點(diǎn)

示出應(yīng)當(dāng)關(guān)注的民間疾苦，奇妙自然且意味深長(zhǎng)。（從其他方面，言

之成理亦可。如把竹之“蕭蕭”聲比方為百姓的“疾苦聲”；用“一

枝一葉”比方百姓生活中的瑣細(xì)小事，“一枝一葉總關(guān)情”暗含著一

個(gè)“當(dāng)官應(yīng)為民著想”的關(guān)切民生的問題。再如豐富的聯(lián)想、宛轉(zhuǎn)

的諷喻等。）

六、（1）悲怨（無限秦人悲怨聲）；包含的情感有：傷春之悲、懷人

之愁，離別之恨。

（2）①比方。頷聯(lián)中寫箏聲像柳條拂著春風(fēng)絮絮話別，又像杜鵑圍

著花例例啼血，是悲怨的樂聲轉(zhuǎn)化為顯明生動(dòng)的形象。

②想象。頸聯(lián)中，詩(shī)人通過想象，把箏聲比作深夜燈前思念游子，

月下樓頭盼望丈夫的畫面，形象地表現(xiàn)了箏聲所蘊(yùn)含的愁情。

七、（1）情感變更：由惜春到怨春。

“惜春長(zhǎng)怕花開早”等句揭示作者膽怯春去花落，甚至膽怯

春天花開得太早的心情，因?yàn)殚_得早凋謝得也早；“怨春不語”

等句，借助于屋檐下的蜘蛛網(wǎng)沾惹象征殘春景象的楊花