小學(xué)語文作文指導(dǎo)與范文賞析作文是小學(xué)語文教學(xué)的核心內(nèi)容之一，也是學(xué)生語言能力和思維能力的綜合體現(xiàn)。對于小學(xué)生而言，掌握基本的寫作方法、積累豐富的寫作素材、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣至關(guān)重要。通過系統(tǒng)的作文指導(dǎo)與范文賞析，能夠有效提升小學(xué)生的寫作水平，為其未來的語文學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。本文將從小學(xué)語文作文指導(dǎo)的角度出發(fā)，結(jié)合具體范文進(jìn)行賞析，旨在為廣大小學(xué)語文教師及學(xué)生提供實用的寫作參考。一、小學(xué)語文作文指導(dǎo)要點（一）審題立意是寫作的前提審題立意是作文的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。小學(xué)生往往在審題上存在諸多誤區(qū)，如理解偏差、立意淺顯、選材不當(dāng)?shù)?。教師在指?dǎo)時應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握題目的核心要求。具體方法包括：1.明確題目類型：區(qū)分記敘文、說明文、議論文等不同文體，明確寫作要求。如"我的老師"側(cè)重記敘，"我喜歡的動物"側(cè)重說明。2.抓住關(guān)鍵詞：找出題目中的限制詞和提示詞，如"一次難忘的"強(qiáng)調(diào)記憶深刻性，"身邊的變化"要求關(guān)注現(xiàn)實生活。3.拓展思路：鼓勵學(xué)生從不同角度思考題目，如"我的媽媽"可以寫外貌、性格、事件等不同方面。立意是作文的靈魂，小學(xué)生往往難以把握立意的高度。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從平凡小事中提煉深刻主題。例如，以"分享"為題，可以寫分享食物的溫暖、分享知識的快樂等，立意應(yīng)積極向上。（二）選材構(gòu)思是寫作的關(guān)鍵選材是決定作文質(zhì)量的重要因素。小學(xué)生的選材常存在以下問題：內(nèi)容陳舊、缺乏新意、選材不當(dāng)?shù)?。教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇典型、生動、真實的材料：1.貼近生活：鼓勵學(xué)生從日常生活、校園生活、家庭生活中尋找素材。如寫"雨天的發(fā)現(xiàn)"，可以觀察雨中花草的變化、行人不同的反應(yīng)等。2.注重細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)描寫，如"我家的貓咪"可以描寫貓咪睡覺時的姿勢、吃飯時的叫聲等。3.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生從不同角度觀察事物，如"書包"可以寫它的外觀、使用經(jīng)歷、承載的夢想等。構(gòu)思是選材的延伸，好的構(gòu)思能使文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)：1.總分總結(jié)構(gòu)：開頭點題，中間分點闡述，結(jié)尾總結(jié)呼應(yīng)。適用于記敘文和說明文。2.時間順序：按照事件發(fā)生的時間先后進(jìn)行敘述，適用于記敘文。3.空間順序：按照地點轉(zhuǎn)換的順序進(jìn)行描寫，適用于說明文。（三）語言表達(dá)是寫作的基礎(chǔ)語言是作文的外在形式，直接影響文章的感染力。小學(xué)生的語言表達(dá)常存在詞匯貧乏、句式單調(diào)、修辭不當(dāng)?shù)葐栴}。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：1.豐富詞匯：鼓勵學(xué)生積累好詞好句，如描寫春天的"草長鶯飛、百花爭艷"等。2.多樣句式：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用長短句、陳述句、疑問句、感嘆句等不同句式，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感。3.修辭手法：教授比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，如"彎彎的月亮像小船"運(yùn)用比喻。二、小學(xué)語文作文范文賞析（一）記敘文賞析：《一次難忘的春游》原文：春天來了，學(xué)校組織我們?nèi)ブ参飯@春游。那天天氣晴朗，陽光溫暖地照在身上。我們排著隊，高高興興地出發(fā)了。到了植物園，我們先去了溫室。里面有很多奇特的植物，有綠色的葉子，也有五顏六色的花朵。我特別喜歡那朵像星星一樣的花，它有五片小小的花瓣，中間是黃色的花蕊。老師告訴我們，這種花叫做"星星花"，因為它的形狀像天上的星星。接著，我們?nèi)チ藷釒в炅謪^(qū)。那里有很高很大的樹，樹枝上掛滿了綠色的葉子。還有一條小河從中間流過，河水清澈見底，可以看到水里有小魚在游來游去。我站在橋上，看著小魚，心里覺得很開心。中午，我們在草地上野餐。大家從書包里拿出自己準(zhǔn)備的食物，有面包、水果、飲料等。我吃了自己帶的香蕉，覺得特別香甜。吃完后，我們還玩了一些游戲，比如老鷹捉小雞、丟手絹等。下午，我們?nèi)チ藴厥彝獾幕▓@。那里有各種各樣的花，有紅的、黃的、粉的、紫的。我還看到了蜜蜂在花叢中飛來飛去，忙著采蜜。我覺得春天真是一個美麗的季節(jié)?；丶业穆飞?，我看到了夕陽西下，天空變成了橘紅色。我坐在車上，看著窗外的景色，心里想著這次春游真是太開心了?；氐郊液螅疫€把這次春游的見聞寫在了日記里。賞析：這篇《一次難忘的春游》是一篇典型的記敘文，作者按照時間順序記敘了春游的全過程，語言生動流暢，情感真摯自然。優(yōu)點：1.結(jié)構(gòu)清晰：按照"出發(fā)-參觀溫室-參觀熱帶雨林-野餐-參觀花園-回家"的時間順序展開敘述，條理分明。2.細(xì)節(jié)描寫：對"星星花"的外形、"熱帶雨林"的景象、"野餐"的場面等進(jìn)行了細(xì)致描寫，使文章生動具體。3.情感真摯：字里行間流露出作者對春游的喜愛之情，如"心里覺得很開心""真是太開心了"等表達(dá)。不足：1.描寫深度不足：對景物的描寫較為簡單，如"綠色的葉子""五顏六色的花朵"等缺乏具體描述。2.人物形象單薄：文章主要描寫景物，缺乏對同學(xué)、老師等人物的描寫，使文章顯得有些單調(diào)。3.語言表達(dá)平淡：部分語句較為平淡，如"那天天氣晴朗，陽光溫暖地照在身上"等缺乏感染力。改進(jìn)建議：1.增加細(xì)節(jié)描寫：如描寫"星星花"時，可以寫它的顏色、形狀、氣味等，使形象更加豐滿。2.加入人物描寫：可以描寫同學(xué)們的表現(xiàn)，如"小明興奮地指著星星花說'快看，那朵花好漂亮！'"等，使文章更生動。3.豐富語言表達(dá)：使用更生動的詞語和句式，如將"陽光溫暖地照在身上"改為"陽光像金色的蜂蜜一樣灑在身上"等。（二）說明文賞析：《我的書包》原文：我的書包是我上學(xué)用的，它是我最好的朋友之一。我的書包是藍(lán)色的，長方形的，上面印著一只可愛的熊貓。書包的尺寸適中，背起來很舒服。書包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很合理。它有四個口袋：兩個大口袋，兩個小口袋。大口袋可以放課本和作業(yè)本，小口袋可以放一些小東西，比如鉛筆、橡皮、尺子等。書包的背部有很厚的海綿墊，可以保護(hù)我的背部不會受傷。肩帶也很寬，背起來不會勒肩膀。每天上學(xué)，我都會把書包整理得整整齊齊。課本和作業(yè)本放在大口袋里，鉛筆、橡皮等文具放在小口袋里。我還會在書包側(cè)面的水杯袋里放一瓶水。放學(xué)后，我會把書包里的垃圾清理干凈，然后背回家。我很喜歡我的書包，它不僅漂亮，而且實用。每次看到它，我都會想起每天上學(xué)的快樂時光。如果以后有機(jī)會，我還想買一個這樣的書包。賞析：這篇《我的書包》是一篇典型的說明文，作者按照一定的順序介紹了書包的形狀、結(jié)構(gòu)、功能和使用方法，語言簡潔明了，條理清晰。優(yōu)點：1.結(jié)構(gòu)合理：按照"外形-內(nèi)部結(jié)構(gòu)-使用方法-個人感受"的順序展開說明，層次分明。2.說明方法多樣：運(yùn)用了描寫、列數(shù)字、舉例子等說明方法，使說明更加具體。3.語言簡潔：用詞準(zhǔn)確，句子簡練，如"書包的尺寸適中，背起來很舒服"等表達(dá)清晰。不足：1.描寫不夠生動：對書包的描寫較為簡單，如"藍(lán)色的，長方形的"等缺乏具體描述。2.說明深度不足：對書包的功能說明較為簡單，如"大口袋可以放課本和作業(yè)本"等缺乏具體說明。3.缺乏個性特點：文章對書包的描寫較為普通，缺乏個性化特點。改進(jìn)建議：1.增加生動描寫：如描寫書包上的熊貓時，可以寫它的神態(tài)、顏色等，使形象更加生動。2.深化說明內(nèi)容：對書包的功能進(jìn)行更詳細(xì)的說明，如"大口袋可以放厚重的課本和作業(yè)本，因為它們有足夠的容量和支撐力"等。3.突出個性特點：可以描寫書包的特殊設(shè)計或使用方法，如"書包的背部有一個小鏡子，方便我整理儀容"等，使文章更具個性。（三）應(yīng)用文賞析：《給媽媽的一封信》原文：親愛的媽媽：您好！今天是您的生日，我想給您寫一封信，祝您生日快樂！您是我最親愛的媽媽，我每天都想念您。記得小時候，您每天早上都早早起床，為我準(zhǔn)備早餐。早餐有雞蛋、牛奶、面包，營養(yǎng)又美味。我吃得很香，因為我知道這是您用心為我準(zhǔn)備的。您總是把最好的留給我，自己卻吃得很簡單。媽媽，您不僅照顧我的生活，還關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每當(dāng)我遇到難題時，您總是耐心地教我，直到我弄懂為止。您還經(jīng)常鼓勵我，讓我相信自己可以做得更好。您的鼓勵像陽光一樣溫暖，照亮了我的心。媽媽，您辛苦了！為了這個家，為了我，您付出了很多。有時候，我晚上做夢都會夢見您，夢見您在燈下為我縫衣服。我真的很感激您，感謝您對我的愛和付出。今天，我想對您說：媽媽，我愛您！我會好好學(xué)習(xí)，天天向上，不辜負(fù)您的期望。等我長大了，我一定會好好照顧您，讓您過上幸福的生活。祝您生日快樂，身體健康，天天開心！愛您的孩子：小明2023年10月1日賞析：這篇《給媽媽的一封信》是一篇典型的應(yīng)用文，作者通過書信的形式表達(dá)了對媽媽的愛和感激之情，語言真摯感人，情感真摯自然。優(yōu)點：1.格式規(guī)范：書信格式正確，包括稱呼、問候語、正文、祝福語、署名和日期。2.情感真摯：字里行間流露出作者對媽媽的愛和感激之情，如"您是我最親愛的媽媽""媽媽，您辛苦了"等表達(dá)真摯。3.內(nèi)容具體：通過具體事例描寫了媽媽對自己的關(guān)愛，如"您每天早上都早早起床，為我準(zhǔn)備早餐"等，使文章更具說服力。不足：1.語言表達(dá)平淡：部分語句較為平淡，如"您總是把最好的留給我，自己卻吃得很簡單"等缺乏感染力。2.事例不夠典型：文章列舉的事例較為普通，缺乏新意和深度。3.結(jié)構(gòu)略顯單調(diào)：文章結(jié)構(gòu)較為單一，缺乏層次感和變化。改進(jìn)建議：1.豐富語言表達(dá)：使用更生動的詞語和句式，如將"您總是把最好的留給我，自己卻吃得很簡單"改為"您總是把最大最甜的蘋果留給我，自己卻吃最小的那個"等，使表達(dá)更具感染力。2.增加典型事例：可以描寫一些更具代表性的事例，如"記得有一次我生病了，您整夜守在我的床邊，給我量體溫、喂藥，直到我睡著"等，使文章更具感染力。3.豐富文章結(jié)構(gòu)：可以增加一些過渡句或段落，使文章更具層次感和變化，如"除了照顧我的生活，您還教會了我很多做人的道理"等，使文章更具深度。三、小學(xué)語文作文提升策略（一）加強(qiáng)閱讀積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，廣泛閱讀各類書籍。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下閱讀活動：1.精讀范文：選擇優(yōu)秀的作文范文進(jìn)行精讀，分析其寫作方法、語言特點、結(jié)構(gòu)安排等。2.泛讀課外書：鼓勵學(xué)生閱讀各類課外書，如童話、寓言、故事、詩歌等，積累寫作素材。3.做讀書筆記：指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記，記錄好詞好句、精彩段落、寫作方法等。（二）開展寫作訓(xùn)練寫作能力的提升需要系統(tǒng)的訓(xùn)練，教師可以開展以下寫作訓(xùn)練活動：1.日記訓(xùn)練：要求學(xué)生每天寫日記，記錄當(dāng)天發(fā)生的事情或自己的感想，培養(yǎng)觀察和表達(dá)能力。2.片段訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行片段描寫訓(xùn)練，如描寫一個人物、一件物品、一個場景等，提高描寫能力。3.命題作文：定期布置命題作文，讓學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)寫作訓(xùn)練，提升寫作水平。（三）注重寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)是提升寫作能力的關(guān)鍵，教師應(yīng)注重以下指導(dǎo)內(nèi)容：1.審題指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確審題，明確寫作要求，避免跑題。2.選材指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生選擇典型、生動、真實的材料，避免陳舊、空洞的內(nèi)容。3.結(jié)構(gòu)指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作結(jié)構(gòu)，使文章