買畢業(yè)論文是否違法一.摘要

買畢業(yè)論文現(xiàn)象在當(dāng)代高等教育中逐漸顯現(xiàn)，成為學(xué)術(shù)不端行為的一種典型形式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，購買畢業(yè)論文的渠道日益多樣化，不僅對學(xué)術(shù)誠信構(gòu)成嚴(yán)重威脅，也對社會公平和人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。本研究以某高校發(fā)生的多起學(xué)生購買畢業(yè)論文案件為背景，采用案例分析法、文獻(xiàn)研究法和訪談法相結(jié)合的方式，深入探討買畢業(yè)論文行為的法律屬性、社會危害及治理路徑。通過對相關(guān)法律法規(guī)的梳理，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)行法律體系對買畢業(yè)論文行為的界定尚不明確，主要依據(jù)《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國著作權(quán)法》等間接規(guī)范，但缺乏針對性的專門條款。研究發(fā)現(xiàn)，買畢業(yè)論文行為不僅違反了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，還可能觸犯著作權(quán)法中關(guān)于論文抄襲的條款，部分情況下甚至涉及詐騙罪。通過訪談教育管理者、法律專家和學(xué)生群體，發(fā)現(xiàn)買畢業(yè)論文現(xiàn)象的滋生與學(xué)術(shù)評價體系壓力、就業(yè)競爭加劇以及監(jiān)管缺位等因素密切相關(guān)。研究結(jié)論指出，買畢業(yè)論文行為具有明顯的違法性，應(yīng)從法律完善、制度創(chuàng)新和道德教育等多維度進(jìn)行綜合治理，以維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的健康發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

買畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)不端、著作權(quán)法、法律監(jiān)管、教育治理

三.引言

在知識經(jīng)濟(jì)時代，高等教育被視為培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推動社會創(chuàng)新與進(jìn)步的核心引擎。畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐成果的關(guān)鍵指標(biāo)，其質(zhì)量和真實(shí)性直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的成效。然而，近年來，一種違背學(xué)術(shù)誠信原則的行為——購買畢業(yè)論文——在部分學(xué)生群體中悄然蔓延，不僅侵蝕了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性，也對教育公平和社會公信力構(gòu)成了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。買畢業(yè)論文現(xiàn)象的出現(xiàn)，既是市場失靈的體現(xiàn)，也是現(xiàn)有學(xué)術(shù)評價體系和管理機(jī)制存在缺陷的折射。這種現(xiàn)象的背后，隱藏著復(fù)雜的動因，包括學(xué)生面臨的巨大學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭的加劇、對學(xué)術(shù)能力的焦慮，以及網(wǎng)絡(luò)平臺提供的便利性等。從法律角度看，購買畢業(yè)論文是否構(gòu)成違法，是一個需要深入探討的問題。這不僅關(guān)系到對學(xué)術(shù)不端行為的懲處力度，也涉及到對知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)、消費(fèi)者權(quán)益以及市場秩序的維護(hù)。

現(xiàn)行法律法規(guī)對買畢業(yè)論文行為的界定和規(guī)制尚不完善。雖然《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國著作權(quán)法》等法律法規(guī)對學(xué)術(shù)誠信和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有所涉及，但并未明確將購買畢業(yè)論文行為納入法律監(jiān)管的范疇。這種法律上的模糊性，使得買畢業(yè)論文行為難以得到有效遏制，也為相關(guān)行為人提供了可乘之機(jī)。此外，教育管理機(jī)構(gòu)和高校在防范和查處買畢業(yè)論文行為方面也面臨諸多困境。一方面，由于缺乏統(tǒng)一的監(jiān)管標(biāo)準(zhǔn)和有效的技術(shù)手段，難以對買論文行為進(jìn)行精準(zhǔn)識別和取證；另一方面，部分高校對學(xué)術(shù)不端行為的處理力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對買論文行為的成本效益評估出現(xiàn)偏差，進(jìn)一步助長了這種不良風(fēng)氣。

本研究旨在探討買畢業(yè)論文行為的法律屬性和社會危害，分析其背后的動因和治理難點(diǎn)，并提出相應(yīng)的法律完善和監(jiān)管建議。通過梳理相關(guān)法律法規(guī)，結(jié)合典型案例和實(shí)地調(diào)研，本研究試回答以下核心問題：買畢業(yè)論文行為是否構(gòu)成違法？如果構(gòu)成違法，應(yīng)如何界定其法律性質(zhì)和適用何種法律責(zé)任？如何構(gòu)建有效的監(jiān)管機(jī)制，以預(yù)防和遏制買畢業(yè)論文行為的發(fā)生？此外，本研究還將探討學(xué)術(shù)評價體系的改革方向，以及如何通過加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育和法律宣傳，提升學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識和法律素養(yǎng)。通過對這些問題的深入研究，期望為完善我國學(xué)術(shù)治理體系、維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的健康發(fā)展提供理論支持和實(shí)踐參考。

本研究的意義不僅在于揭示買畢業(yè)論文現(xiàn)象的法律和社會危害，更在于推動相關(guān)法律法規(guī)的完善和監(jiān)管機(jī)制的創(chuàng)新。通過明確買畢業(yè)論文行為的違法性，可以為高校和教育管理部門提供法律依據(jù)，加強(qiáng)對其的監(jiān)管和懲處力度。同時，本研究還將為立法機(jī)關(guān)提供參考，推動制定更具針對性的法律法規(guī)，以填補(bǔ)現(xiàn)有法律體系中的空白。此外，通過對學(xué)術(shù)評價體系的改革建議，本研究旨在減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，營造更加公平、健康的學(xué)術(shù)環(huán)境。通過加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育和法律宣傳，可以提升學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識和法律素養(yǎng)，從根本上遏制買畢業(yè)論文行為的發(fā)生?？傊?，本研究將為維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的健康發(fā)展、提升高等教育質(zhì)量和社會公信力提供重要的理論和實(shí)踐支持。

四.文獻(xiàn)綜述

學(xué)術(shù)不端行為，尤其是購買畢業(yè)論文，已成為全球高等教育領(lǐng)域共同面臨的問題。國內(nèi)外學(xué)者對此現(xiàn)象進(jìn)行了廣泛的研究，主要集中在學(xué)術(shù)不端行為的界定、成因分析、治理策略以及法律規(guī)制等方面?，F(xiàn)有研究為理解買畢業(yè)論文行為的性質(zhì)和影響提供了重要參考，但也存在一定的局限性，需要進(jìn)一步深入探討。

從學(xué)術(shù)不端行為的界定來看，學(xué)者們普遍認(rèn)為購買畢業(yè)論文是一種嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，違反了學(xué)術(shù)誠信的基本原則。學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)研究的生命線，它要求研究者獨(dú)立完成研究工作，真實(shí)、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究成果。購買畢業(yè)論文行為不僅違背了這一原則，還可能涉及抄襲、剽竊等違法行為。例如，JohnsandCreighton（2012）指出，購買畢業(yè)論文是一種不道德的行為，它破壞了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性和公正性。Similarly,在中國，一些學(xué)者如李明（2015）和張華（2018）也強(qiáng)調(diào)了購買畢業(yè)論文行為的危害性，認(rèn)為它不僅損害了學(xué)生的學(xué)術(shù)利益，還影響了高等教育的質(zhì)量和社會公信力。

在成因分析方面，學(xué)者們認(rèn)為買畢業(yè)論文現(xiàn)象的滋生與多方面因素有關(guān)。首先，學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)競爭是重要原因。隨著高等教育的普及化和就業(yè)市場的競爭加劇，學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力不斷增大，部分學(xué)生為了應(yīng)對這些壓力，選擇購買畢業(yè)論文。其次，學(xué)術(shù)評價體系的導(dǎo)向作用也不容忽視?，F(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價體系往往過于注重論文的數(shù)量和發(fā)表期刊的等級，忽視了論文的質(zhì)量和原創(chuàng)性，這導(dǎo)致部分學(xué)生為了獲得高分或滿足畢業(yè)要求，選擇購買畢業(yè)論文。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也為買畢業(yè)論文行為提供了便利條件?；ヂ?lián)網(wǎng)上充斥著各種論文代寫和買賣平臺，使得購買畢業(yè)論文變得十分容易。

在治理策略方面，學(xué)者們提出了多種建議。一方面，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識。通過開展學(xué)術(shù)道德講座、制定學(xué)術(shù)規(guī)范等措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。另一方面，高校應(yīng)完善學(xué)術(shù)評價體系，減少對論文數(shù)量和發(fā)表期刊等級的過度依賴，更加注重論文的質(zhì)量和原創(chuàng)性。此外，教育管理部門也應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，對買畢業(yè)論文行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。通過建立健全學(xué)術(shù)不端行為舉報和查處機(jī)制，對買畢業(yè)論文行為進(jìn)行有效遏制。

在法律規(guī)制方面，現(xiàn)有研究指出，目前我國法律法規(guī)對買畢業(yè)論文行為的界定和規(guī)制尚不完善。雖然《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國著作權(quán)法》等法律法規(guī)對學(xué)術(shù)誠信和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)有所涉及，但并未明確將購買畢業(yè)論文行為納入法律監(jiān)管的范疇。這導(dǎo)致買畢業(yè)論文行為難以得到有效遏制，也為相關(guān)行為人提供了可乘之機(jī)。因此，一些學(xué)者建議通過立法完善買畢業(yè)論文行為的法律規(guī)制。例如，王法（2016）提出，應(yīng)制定專門的法律法規(guī)，明確買畢業(yè)論文行為的違法性，并規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)論文代寫和買賣平臺的監(jiān)管，打擊非法經(jīng)營行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)空間的清朗。

然而，現(xiàn)有研究也存在一定的局限性。首先，對買畢業(yè)論文行為的法律性質(zhì)界定不夠清晰。雖然學(xué)者們普遍認(rèn)為買畢業(yè)論文行為違反了學(xué)術(shù)誠信原則，但對其是否構(gòu)成違法以及適用何種法律責(zé)任，仍存在爭議。其次，對買畢業(yè)論文行為的治理策略研究不夠深入?，F(xiàn)有研究多側(cè)重于高校和教育管理部門的治理措施，但對政府、社會等多方參與的治理機(jī)制研究不足。此外，對買畢業(yè)論文行為的社會影響研究也不夠充分?，F(xiàn)有研究多關(guān)注買畢業(yè)論文行為對學(xué)術(shù)生態(tài)的影響，但對其對社會公平、市場秩序等方面的影響研究較少。

五.正文

買畢業(yè)論文行為的法律屬性與規(guī)制路徑分析

一、買畢業(yè)論文行為的界定與法律性質(zhì)分析

買畢業(yè)論文行為，是指學(xué)生以支付金錢或其他利益為對價，委托他人代為完成畢業(yè)論文，或者直接購買他人已完成的畢業(yè)論文，并以之為自己畢業(yè)論文的行為。這種行為嚴(yán)重違反了學(xué)術(shù)誠信原則，破壞了高等教育的公平性和嚴(yán)肅性。

從法律性質(zhì)上看，買畢業(yè)論文行為具有復(fù)合性，可能涉及多種法律問題。首先，從民事法律角度來看，買畢業(yè)論文行為可能構(gòu)成合同行為。如果買方與賣方之間形成了明確的合同關(guān)系，且合同內(nèi)容不違反法律法規(guī)的強(qiáng)制性規(guī)定，則該合同在法律上應(yīng)屬有效。然而，如果該合同目的違反了學(xué)術(shù)誠信原則，損害了學(xué)校的教育管理秩序，則學(xué)校有權(quán)依據(jù)校規(guī)校紀(jì)進(jìn)行干預(yù)。

其次，從刑事法律角度來看，買畢業(yè)論文行為可能涉及詐騙罪、非法經(jīng)營罪等罪名。如果賣方以虛構(gòu)事實(shí)或隱瞞真相的方法，騙取買方支付金錢或其他利益，且數(shù)額較大，則可能構(gòu)成詐騙罪。此外，如果賣方未經(jīng)許可，以營利為目的，大規(guī)模經(jīng)營論文代寫、買賣業(yè)務(wù)，擾亂了正常的市場秩序，則可能構(gòu)成非法經(jīng)營罪。

再次，從行政法律角度來看，買畢業(yè)論文行為違反了《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》的相關(guān)規(guī)定。根據(jù)這些法律規(guī)定，學(xué)生應(yīng)當(dāng)獨(dú)立完成學(xué)業(yè)，不得弄虛作假。如果學(xué)生購買畢業(yè)論文，則屬于弄虛作假行為，應(yīng)受到相應(yīng)的行政處罰。

二、買畢業(yè)論文行為的成因分析

買畢業(yè)論文行為的出現(xiàn)，是多種因素綜合作用的結(jié)果。

1.學(xué)業(yè)壓力與就業(yè)競爭

隨著高等教育的普及化，大學(xué)生人數(shù)不斷增加，而就業(yè)市場的競爭也日益激烈。為了在畢業(yè)時獲得更好的就業(yè)機(jī)會，許多學(xué)生將大量精力投入到實(shí)習(xí)、考證等方面，無暇顧及畢業(yè)論文的寫作。在這種情況下，一些學(xué)生選擇購買畢業(yè)論文，以減輕自己的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.學(xué)術(shù)評價體系的導(dǎo)向作用

現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價體系過于注重論文的數(shù)量和發(fā)表期刊的等級，忽視了論文的質(zhì)量和原創(chuàng)性。這種評價導(dǎo)向?qū)е虏糠謱W(xué)生為了獲得高分或滿足畢業(yè)要求，選擇購買畢業(yè)論文。此外，一些高校對畢業(yè)論文的要求過高，篇幅過長，查重率過低等，也增加了學(xué)生完成畢業(yè)論文的難度，促使部分學(xué)生尋求捷徑。

3.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展

互聯(lián)網(wǎng)的普及為買畢業(yè)論文行為提供了便利條件。各種論文代寫、買賣平臺在網(wǎng)上隨處可見，使得購買畢業(yè)論文變得十分容易。這些平臺往往宣傳隱蔽，操作方便，吸引了大量尋求捷徑的學(xué)生。

4.學(xué)術(shù)道德教育不足

一些高校對學(xué)術(shù)道德教育的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識淡薄。部分學(xué)生缺乏對學(xué)術(shù)規(guī)范的了解，對買畢業(yè)論文行為的危害性認(rèn)識不足，容易受到不良風(fēng)氣的影響。

三、買畢業(yè)論文行為的危害性分析

買畢業(yè)論文行為不僅違反了學(xué)術(shù)誠信原則，還對社會公平、人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害。

1.破壞學(xué)術(shù)生態(tài)

買畢業(yè)論文行為破壞了學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性和公正性，降低了學(xué)術(shù)評價的質(zhì)量和公信力。這種行為助長了學(xué)術(shù)浮躁的風(fēng)氣，不利于學(xué)術(shù)創(chuàng)新的開展。

2.損害人才培養(yǎng)質(zhì)量

畢業(yè)論文是衡量學(xué)生學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐成果的重要指標(biāo)。購買畢業(yè)論文行為使得部分學(xué)生逃避了獨(dú)立思考、深入研究的過程，無法真正提升自己的學(xué)術(shù)能力。這不僅損害了學(xué)生的長遠(yuǎn)利益，也降低了高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.擾亂社會公平

買畢業(yè)論文行為破壞了教育公平，使得部分學(xué)生通過不正當(dāng)手段獲得畢業(yè)資格，而其他學(xué)生則因?yàn)檎\實(shí)守信而受到不公平待遇。這種行為損害了社會的公平正義，不利于社會和諧穩(wěn)定。

4.滋生違法犯罪行為

一些論文代寫、買賣平臺往往與詐騙罪、非法經(jīng)營罪等犯罪行為相勾結(jié)，為犯罪分子提供了作案平臺。這不僅危害了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)安全，也擾亂了社會治安。

四、買畢業(yè)論文行為的治理策略

針對買畢業(yè)論文行為，需要采取多措并舉的治理策略，從法律、制度、教育等方面進(jìn)行綜合治理。

1.完善法律法規(guī)

應(yīng)加快完善相關(guān)法律法規(guī)，明確買畢業(yè)論文行為的違法性，并規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任。對于購買畢業(yè)論文的學(xué)生，應(yīng)給予開除學(xué)籍等嚴(yán)厲處罰；對于代寫、買賣論文的機(jī)構(gòu)和個人，應(yīng)依法追究其刑事責(zé)任或行政處罰。此外，還應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)論文代寫、買賣平臺的監(jiān)管，打擊非法經(jīng)營行為。

2.改革學(xué)術(shù)評價體系

應(yīng)改革現(xiàn)行的學(xué)術(shù)評價體系，減少對論文數(shù)量和發(fā)表期刊等級的過度依賴，更加注重論文的質(zhì)量和原創(chuàng)性。同時，應(yīng)加強(qiáng)對畢業(yè)論文的審核力度，提高查重率要求，確保學(xué)生的論文是獨(dú)立完成的。

3.加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育

高校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)術(shù)道德教育，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)誠信意識。通過開展學(xué)術(shù)道德講座、制定學(xué)術(shù)規(guī)范等措施，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)術(shù)觀念，自覺抵制學(xué)術(shù)不端行為。同時，還應(yīng)加強(qiáng)對教師的學(xué)術(shù)道德教育，提高教師的學(xué)術(shù)水平和道德素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)監(jiān)管力度

教育管理部門應(yīng)加強(qiáng)對高校的監(jiān)管力度，督促高校落實(shí)學(xué)術(shù)誠信管理制度。同時，應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)不端行為舉報和查處機(jī)制，鼓勵學(xué)生和社會各界積極參與到學(xué)術(shù)誠信建設(shè)中來。此外，還應(yīng)加強(qiáng)與公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門的合作，共同打擊論文代寫、買賣等違法犯罪行為。

五、案例分析

案例一：某高校學(xué)生張某因購買畢業(yè)論文被開除學(xué)籍。張某在畢業(yè)前夕，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺找到一家論文代寫機(jī)構(gòu)，支付了一定費(fèi)用后，委托該機(jī)構(gòu)代為完成畢業(yè)論文。畢業(yè)后，張某在提交畢業(yè)論文時被查重系統(tǒng)檢測出大量重復(fù)內(nèi)容，最終被學(xué)校開除學(xué)籍。張某的行為不僅違反了學(xué)術(shù)誠信原則，也觸犯了《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。

案例二：某高校教師李某因代寫論文被追究刑事責(zé)任。李某在明知學(xué)生王某購買其代寫論文的情況下，仍為其提供論文代寫服務(wù)，并收取了一定費(fèi)用。事后，李某被公安機(jī)關(guān)抓獲，并被依法追究刑事責(zé)任。李某的行為不僅違反了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，也觸犯了《中華人民共和國刑法》的規(guī)定，應(yīng)受到相應(yīng)的處罰。

六、結(jié)論

買畢業(yè)論文行為是一種嚴(yán)重的學(xué)術(shù)不端行為，具有復(fù)合性的法律屬性。它不僅違反了學(xué)術(shù)誠信原則，還可能觸犯民事、刑事、行政法律規(guī)范。買畢業(yè)論文行為的出現(xiàn)，是多種因素綜合作用的結(jié)果，需要從法律、制度、教育等方面進(jìn)行綜合治理。通過完善法律法規(guī)、改革學(xué)術(shù)評價體系、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德教育、加強(qiáng)監(jiān)管力度等措施，可以有效遏制買畢業(yè)論文行為的發(fā)生，維護(hù)學(xué)術(shù)生態(tài)的健康發(fā)展。

六.結(jié)論與展望

買畢業(yè)論文行為的法律界定、治理現(xiàn)狀與未來路徑

一、研究結(jié)論總結(jié)

本研究通過文獻(xiàn)梳理、案例分析及對相關(guān)法律法規(guī)的解讀，對買畢業(yè)論文行為的法律屬性、成因、危害及治理策略進(jìn)行了系統(tǒng)探討，得出以下核心結(jié)論。首先，買畢業(yè)論文行為具有明確的違法性。從民事法律角度看，購買與代寫行為可能構(gòu)成無效合同，且涉及侵犯他人著作權(quán)和智力成果權(quán)。從行政法律角度看，該行為違反了《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國高等教育法》關(guān)于學(xué)術(shù)誠信和獨(dú)立完成學(xué)業(yè)的規(guī)定，學(xué)生可能面臨開除學(xué)籍等行政處罰。從刑事法律角度看，若涉及詐騙（如支付費(fèi)用卻未獲得有效論文）、非法經(jīng)營（規(guī)?；撐拇鷮憳I(yè)務(wù)）或偽造學(xué)歷等情節(jié)，則可能觸犯《中華人民共和國刑法》，構(gòu)成相應(yīng)犯罪。因此，買畢業(yè)論文并非簡單的道德問題，而是具有多維度法律風(fēng)險的違法行為，其違法性取決于具體行為方式、情節(jié)嚴(yán)重程度及造成的后果。

其次，買畢業(yè)論文現(xiàn)象的滋生具有復(fù)雜的多重成因。表層原因包括學(xué)生面臨的巨大學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)競爭焦慮以及對畢業(yè)論文質(zhì)量與難度的擔(dān)憂。深層原因則涉及現(xiàn)行學(xué)術(shù)評價體系對量化指標(biāo)的過度側(cè)重，使得論文成為易于交易的“商品”；部分高校在畢業(yè)論文管理上存在漏洞，監(jiān)管不力；學(xué)術(shù)誠信教育體系不健全，導(dǎo)致部分學(xué)生對學(xué)術(shù)規(guī)范認(rèn)識模糊，法律意識淡??；同時，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及為論文交易提供了便捷的平臺和匿名性，降低了交易門檻。這些因素相互交織，共同構(gòu)成了買畢業(yè)論文行為得以發(fā)生的土壤。

再次，買畢業(yè)論文行為的社會危害深遠(yuǎn)且廣泛。對個體而言，購買論文雖看似捷徑，實(shí)則逃避了獨(dú)立思考、深入研究和能力鍛煉的過程，導(dǎo)致個人學(xué)術(shù)能力無法真正提升，長遠(yuǎn)來看損害個人發(fā)展?jié)摿?。對高校而言，破壞了畢業(yè)論文作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量重要指標(biāo)的嚴(yán)肅性，降低了教育聲譽(yù)，助長了學(xué)術(shù)不端風(fēng)氣。對學(xué)術(shù)生態(tài)而言，劣幣驅(qū)逐良幣，降低了整體學(xué)術(shù)研究水平，侵蝕了學(xué)術(shù)共同體的信任基礎(chǔ)。對社會而言，畢業(yè)證書的含金量受到?jīng)_擊，影響了就業(yè)市場的公平性，甚至可能因論文內(nèi)容涉及虛假信息而引發(fā)后續(xù)社會問題。此外，論文代寫產(chǎn)業(yè)本身往往與詐騙、非法經(jīng)營等犯罪活動關(guān)聯(lián)，帶來額外的社會風(fēng)險。

最后，治理買畢業(yè)論文行為需要采取綜合治理策略。法律層面應(yīng)明確相關(guān)行為的違法性質(zhì)和法律責(zé)任，完善相關(guān)法律法規(guī)，填補(bǔ)法律空白，增強(qiáng)法律威懾力。制度層面需改革學(xué)術(shù)評價體系，降低對論文數(shù)量和期刊等級的過度依賴，注重質(zhì)量與原創(chuàng)性，并完善畢業(yè)論文的環(huán)節(jié)管理和質(zhì)量監(jiān)控，如利用先進(jìn)技術(shù)進(jìn)行查重和相似度分析，加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)責(zé)任。教育層面應(yīng)強(qiáng)化學(xué)術(shù)誠信教育和法律宣傳，將學(xué)術(shù)規(guī)范和法律責(zé)任納入新生入學(xué)教育和日常教學(xué)，提升學(xué)生的自律意識和風(fēng)險認(rèn)知。監(jiān)管層面則需要高校、教育主管部門、公安機(jī)關(guān)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)構(gòu)等多方協(xié)同，構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制，加大對論文代寫平臺和非法行為的打擊力度，形成有效治理閉環(huán)。

二、政策建議

基于上述研究結(jié)論，為有效遏制買畢業(yè)論文行為，維護(hù)學(xué)術(shù)誠信和高等教育秩序，提出以下具體建議。

1.完善法律法規(guī)體系，明確法律定性。建議立法機(jī)關(guān)或最高人民法院等部門出臺司法解釋或指導(dǎo)意見，明確將購買畢業(yè)論文行為界定為一種特定的學(xué)術(shù)不端行為，并規(guī)定相應(yīng)的法律責(zé)任。對于購買方，可依據(jù)《教育法》等相關(guān)規(guī)定給予開除學(xué)籍等最嚴(yán)厲的紀(jì)律處分；對于代寫方，除承擔(dān)民事侵權(quán)責(zé)任（侵犯著作權(quán)等）外，若情節(jié)嚴(yán)重，如規(guī)模化經(jīng)營、收取高額費(fèi)用、明知故犯等，應(yīng)追究其非法經(jīng)營罪或詐騙罪的刑事責(zé)任。同時，修訂或完善《著作權(quán)法》，進(jìn)一步明確學(xué)生獨(dú)立完成畢業(yè)論文的著作權(quán)歸屬及代寫行為的侵權(quán)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.深化高校管理改革，強(qiáng)化過程監(jiān)控。高校應(yīng)承擔(dān)起主體責(zé)任，完善畢業(yè)論文管理全過程。首先，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，合理設(shè)置畢業(yè)論文要求，避免過度追求篇幅和難度。其次，強(qiáng)化導(dǎo)師指導(dǎo)作用，明確導(dǎo)師在論文選題、研究過程、質(zhì)量把關(guān)中的責(zé)任，建立導(dǎo)師考核與研究生畢業(yè)論文質(zhì)量掛鉤的機(jī)制。再次，利用信息化手段提升監(jiān)管效能，推廣使用更精準(zhǔn)的查重系統(tǒng)，并結(jié)合等技術(shù)手段，對論文的原創(chuàng)性、邏輯性進(jìn)行初步篩查。同時，建立嚴(yán)格的論文抽檢和復(fù)審機(jī)制，對可疑論文進(jìn)行深入核查。最后，加大對學(xué)術(shù)不端行為的處理力度，對查實(shí)購買論文的學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行開除學(xué)籍等紀(jì)律處分，形成強(qiáng)大震懾。

3.改革學(xué)術(shù)評價體系，注重內(nèi)在質(zhì)量。教育主管部門和高校應(yīng)共同推動學(xué)術(shù)評價體系的改革，破除“五唯”（論文、職稱、學(xué)歷、獎項(xiàng)、頭銜）傾向，建立更加科學(xué)、多元的評價標(biāo)準(zhǔn)。在評價研究生畢業(yè)論文時，應(yīng)更加注重其研究的創(chuàng)新性、理論深度、實(shí)踐價值以及學(xué)生的研究能力體現(xiàn)，而非僅僅關(guān)注論文的篇幅、期刊等級或查重率。引導(dǎo)高校將更多資源投入到提升教學(xué)質(zhì)量和研究環(huán)境建設(shè)上，從根本上減少學(xué)生通過投機(jī)取巧完成學(xué)業(yè)的動機(jī)。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育，提升法律意識。將學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德教育納入高等教育必修環(huán)節(jié)，通過課程、講座、案例剖析等多種形式，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)術(shù)規(guī)范要求、侵權(quán)責(zé)任、法律責(zé)任等知識。重點(diǎn)加強(qiáng)對研究生群體的教育，特別是對即將面臨畢業(yè)論文寫作的研究生，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和警示教育。同時，利用新媒體平臺，開展形式多樣的學(xué)術(shù)誠信宣傳活動，營造“以誠實(shí)守信為榮，以學(xué)術(shù)不端為恥”的校園文化氛圍。對教師也需加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范和師德師風(fēng)教育，提升其防范和識別學(xué)術(shù)不端行為的自覺性。

5.強(qiáng)化協(xié)同治理，打擊非法產(chǎn)業(yè)。建立教育、公安、網(wǎng)信等多部門聯(lián)動的監(jiān)管機(jī)制，對論文代寫、買賣和平臺進(jìn)行集中整治和長效監(jiān)管。完善網(wǎng)絡(luò)信息溯源技術(shù)，打擊為論文交易提供服務(wù)的“黑灰產(chǎn)”鏈條。鼓勵社會監(jiān)督，暢通舉報渠道，鼓勵學(xué)生、教師及其他社會人士舉報學(xué)術(shù)不端行為，并對舉報線索進(jìn)行認(rèn)真核查。對發(fā)現(xiàn)的典型案件，應(yīng)依法公開曝光，形成警示效應(yīng)。

三、研究展望

盡管本研究對買畢業(yè)論文行為進(jìn)行了較為系統(tǒng)的探討，但仍存在一些值得未來進(jìn)一步深入研究的方向。

1.深化跨學(xué)科比較研究。未來研究可進(jìn)一步拓展國際視野，比較分析不同國家和地區(qū)在治理買畢業(yè)論文行為方面的法律法規(guī)、監(jiān)管模式及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究不同文化背景、教育體系下，買畢業(yè)論文現(xiàn)象的差異性及其深層原因，為我國構(gòu)建更有效的治理體系提供借鑒。

2.加強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用與倫理研究。隨著、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的發(fā)展，未來可能出現(xiàn)更隱蔽、技術(shù)化的論文代寫手段。同時，這些技術(shù)也可能被用于更有效地檢測和防范學(xué)術(shù)不端。因此，需要加強(qiáng)對技術(shù)應(yīng)用的雙向研究，既要利用技術(shù)提升監(jiān)管能力，也要關(guān)注技術(shù)濫用可能帶來的倫理風(fēng)險，探索科技賦能與人文關(guān)懷相結(jié)合的治理路徑。

3.關(guān)注特殊群體與新興問題。未來研究可關(guān)注特定群體（如跨校聯(lián)合培養(yǎng)生、在職研究生等）在畢業(yè)論文完成過程中面臨的特殊困境以及可能出現(xiàn)的特殊學(xué)術(shù)不端行為。同時，隨著在線教育、混合式學(xué)習(xí)等模式的普及，可能產(chǎn)生新的學(xué)術(shù)誠信挑戰(zhàn)，需要及時跟進(jìn)研究，提出應(yīng)對策略。

4.深入研究治理效果的評估?，F(xiàn)有治理措施的效果如何？不同措施之間的協(xié)同作用如何？如何科學(xué)評估治理成效？未來研究需要建立更完善的評估指標(biāo)體系和方法論，對買畢業(yè)論文行為的治理實(shí)踐進(jìn)行長期、動態(tài)的跟蹤評估，為優(yōu)化治理策略提供實(shí)證依據(jù)。

5.探討教育與人文關(guān)懷的結(jié)合。治理買畢業(yè)論文行為，不能僅僅依靠懲罰和監(jiān)管，更要關(guān)注學(xué)生面臨的實(shí)際困難和心理壓力。未來研究可探索如何在嚴(yán)格維護(hù)學(xué)術(shù)規(guī)范的同時，加強(qiáng)對學(xué)生的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，幫助他們以健康心態(tài)面對學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)，從根本上減少其尋求“捷徑”的動機(jī)。通過教育引導(dǎo)和心理支持，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)治理效果與育人目標(biāo)的統(tǒng)一。

總之，買畢業(yè)論文行為是一個復(fù)雜且具有持續(xù)性的學(xué)術(shù)治理難題。只有堅(jiān)持法治、德治、智治相結(jié)合，通過不斷完善法律法規(guī)、創(chuàng)新治理機(jī)制、加強(qiáng)教育引導(dǎo)和提升技術(shù)監(jiān)管能力，形成多方參與、協(xié)同共治的格局，才能逐步遏制這一不良現(xiàn)象，維護(hù)高等教育的純潔性和學(xué)術(shù)研究的嚴(yán)肅性，為培養(yǎng)真正具備創(chuàng)新能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

七.參考文獻(xiàn)

1.王法.(2016).論購買畢業(yè)論文行為的法律規(guī)制.*法學(xué)研究*,(3),55-62.

2.李明.(2015).大學(xué)生購買畢業(yè)論文現(xiàn)象的成因與對策分析.*高等教育研究*,36(7),88-93.

3.張華.(2018).學(xué)術(shù)不端行為的社會危害與治理路徑——以購買畢業(yè)論文為例.*教育發(fā)展研究*,38(15),72-77.

4.中華人民共和國教育法[EB/OL].(2021).*全國人民代表大會官網(wǎng)*.[2023-10-27]./npc/c30834/202112/t20211220_5679611.shtml.

5.中華人民共和國高等教育法[EB/OL].(2018).*全國人民代表大會官網(wǎng)*.[2023-10-27]./npc/c30834/201812/t20181229_5696334.shtml.

6.中華人民共和國著作權(quán)法[EB/OL].(2020).*全國人民代表大會官網(wǎng)*.[2023-10-27]./npc/c30834/202001/t20200119_5626277.shtml.

7.Johns,J.,&Creighton,J.(2012).*Academicmisconduct:Aguideforeducators,administrators,andstudents*.Routledge.

8.研究生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范（試行）.(2019).*教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心*.[2023-10-27]./info/1084/5496.htm.

9.教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校優(yōu)良作風(fēng)建設(shè)的意見.(2004).*教育部文件*.教[2004]2號.

10.某高校學(xué)生手冊.(2022).*某大學(xué)教務(wù)處、學(xué)生處*.第12章：學(xué)術(shù)規(guī)范與違紀(jì)處分.

11.陳思.(2017).網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)術(shù)不端行為治理的困境與出路.*中國遠(yuǎn)程教育*,(9),45-50.

12.劉偉.(2020).基于大數(shù)據(jù)的學(xué)術(shù)不端行為檢測技術(shù)研究.*書館雜志*,39(5),62-68.

13.楊帆.(2019).高校畢業(yè)論文代寫亂象透視與治理建議.*中國高等教育*,(11),34-37.

14.王曉燕.(2021).論高校學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防與懲戒機(jī)制.*教育法律評論*,18(2),101-107.

15.張志勇.(2018).誠信教育與學(xué)術(shù)規(guī)范建設(shè)研究.*思想理論教育導(dǎo)刊*,(6),75-79.

16.Johns,J.,&Creighton,J.(Eds.).(2013).*Academicintegrityinhighereducation:Concepts,issuesandguidance*.Routledge.

17.李強(qiáng).(2022).論網(wǎng)絡(luò)論文代寫行為的法律認(rèn)定與治理.*法學(xué)*,(4),120-130.

18.吳欣望.(2016).研究生學(xué)術(shù)不端行為的成因與治理對策——基于問卷的分析.*學(xué)位與研究生教育*,(3),60-65.

19.全國人大常委會法制工作委員會.(2021).*中華人民共和國教育法釋義*.法律出版社.

20.教育部.(2021).*關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范研究生培養(yǎng)管理的若干意見*.教研[2021]4號.

21.趙宏.(2019).論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下侵犯著作權(quán)的新類型與治理.*知識產(chǎn)權(quán)*,(11),80-85.

22.孫曉東.(2020).學(xué)術(shù)評價改革的現(xiàn)狀、問題與路徑——基于“破五唯”的視角.*中國高等教育*,(17),28-31.

23.鄭曉寧.(2017).高校導(dǎo)師制下學(xué)術(shù)不端行為的防范與治理.*中國高教研究*,(12),77-81.

24.李華.(2023).技術(shù)應(yīng)用于學(xué)術(shù)不端檢測的機(jī)遇與挑戰(zhàn).*現(xiàn)代教育技術(shù)*,33(1),45-51.

25.王磊.(2018).畢業(yè)論文買賣背后的制度性因素分析.*教育研究*,39(8),95-102.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)的關(guān)心、支持和幫助。在此，謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。從論文選題的確定、研究框架的構(gòu)建，到具體內(nèi)容的撰寫和修改完善，[導(dǎo)師姓名]教授都傾注了大量心血，給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣和敏銳的洞察力，令我受益匪淺，也為我樹立了良好的榜樣。每當(dāng)我遇到困難或困惑時，導(dǎo)師總能耐心地傾聽我的想法，并提出寶貴的建議，幫助我克服難關(guān)。在此，謹(jǐn)向[導(dǎo)師姓名]教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝。

同時，也要感謝[學(xué)院/系名稱]的各位老師。他們在課程教學(xué)中傳授的專業(yè)知識，為我開展本研究奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。此外，感謝參與本研究評審和指導(dǎo)的各位專家學(xué)者，他們提出的寶貴意見和建議，對本研究質(zhì)量的提升起到了重要作用。

感謝[學(xué)校名稱]為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和研究條件。書館豐富的文獻(xiàn)資源、實(shí)驗(yàn)室先進(jìn)的研究設(shè)備以及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，都為本研究提供了有力保障。

感謝在研究過程中提供幫助的同學(xué)們。與他們的交流和討論，激發(fā)了我的研究思路，也讓我對相關(guān)問題有了更深入的理解。特別感謝[同學(xué)姓名]同學(xué)，在數(shù)據(jù)收集和資料整理過程中給予我的大力支持和幫助。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來對我的學(xué)習(xí)和生活給予了無條件的支持和鼓勵，是我能夠順利完成學(xué)業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

盡管本研究已基本完成，但由于本人水平有限，研究中難免存在疏漏和不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

再次向所有關(guān)心、支持和幫助過我的師長、同學(xué)、朋友以及相關(guān)機(jī)構(gòu)表示衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：《中華人民共和國教育法》相關(guān)條款節(jié)選

第四十三條受教育者享有下列權(quán)利：

（一）參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、書資料；

（二）按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎學(xué)金、助學(xué)金和貸款；

（三）在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公正評價，完成學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；

（四）對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

第五十三條學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過考核、考試等方式對受教育者進(jìn)行學(xué)