PAGEPAGE9《快樂(lè)讀書(shū)吧：讀讀兒童故事》教案?教學(xué)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己感興趣的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.初步學(xué)會(huì)看目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。3.感受課外閱讀的快樂(lè)，交流閱讀故事后的感受，積極與大家分享課外閱讀的成果。4.交流閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5.初步感受兒童故事的語(yǔ)言特色。?教學(xué)重難點(diǎn)1.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童故事的興趣，積極與大家分享課外閱讀的成果。2.初步學(xué)會(huì)看目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。?教學(xué)策略1.借助課本的導(dǎo)語(yǔ)、圖片及小貼士，明確閱讀目的。2.運(yùn)用以前學(xué)習(xí)過(guò)的閱讀策略完成教師設(shè)計(jì)的《閱讀記錄卡》，教授新的閱讀方法，推進(jìn)學(xué)生的閱讀進(jìn)程。3.通過(guò)讀一讀、講一講、演一演等方式進(jìn)行閱讀分享。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)機(jī)動(dòng)課時(shí)第1課時(shí)（讀前指導(dǎo)課）?課時(shí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己感興趣的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2.初步學(xué)會(huì)看目錄，能從目錄中大致了解書(shū)里主要寫(xiě)了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。?教學(xué)過(guò)程板塊一聊聊書(shū)目，激發(fā)興趣1.回顧導(dǎo)入。師：同學(xué)們。你們還記得在上學(xué)期“快樂(lè)讀書(shū)吧”活動(dòng)中我們讀的是哪種類(lèi)別的書(shū)嗎？今天，我們將再一次走進(jìn)“快樂(lè)讀書(shū)吧”。（板書(shū)：讀讀兒童故事）（1）指名讀，齊讀。（2）今天我們就一起來(lái)讀讀兒童故事，再去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。（3）課件出示推薦書(shū)目。2.通過(guò)提問(wèn)激發(fā)閱讀興趣。（1）課件出示與《神筆馬良》相關(guān)的圖片。師：你們看，這就是馬良，你知道他有什么本領(lǐng)嗎？（2）課件播放《神筆馬良》中其中一段的音頻或視頻，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)故事情節(jié)。大官和畫(huà)師把馬良趕了出去。馬良放棄學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了嗎？他后來(lái)用什么辦法懲治了大官呢？讀一讀《神筆馬良》這本書(shū)，我們就會(huì)知道答案了。（3）小結(jié)：兒童故事中的人物真有趣。有的善良，有的勇敢，有的可愛(ài)……讀兒童故事的時(shí)候，我們可以重點(diǎn)關(guān)注人物的性格特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】以共讀的方式閱讀《神筆馬良》，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)他們感受閱讀的樂(lè)趣，在營(yíng)造輕松的閱讀氛圍的同時(shí)，自然地將學(xué)生帶入閱讀主題。板塊二引導(dǎo)閱讀，了解目錄1.讀封面、封底。（1）上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了通過(guò)封面了解書(shū)名、作者等信息。（2）仔細(xì)閱讀這本書(shū)的封面，你從中獲得了哪些信息呢？（課件出示《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書(shū)的封面）小結(jié)：剛才我們一起閱讀了封面。封面上有書(shū)名——《一起長(zhǎng)大的玩具》，有圖畫(huà)——三個(gè)小朋友抽打陀螺，有作者的名字——金波，下面還有出版社的信息。（3）我們?cè)賮?lái)看看封底。看看還會(huì)發(fā)現(xiàn)哪些信息。（課件出示書(shū)的封底）小結(jié)：封底也有書(shū)名和圖畫(huà)。還有書(shū)的價(jià)格和條形碼，條形碼是用來(lái)存儲(chǔ)書(shū)的相關(guān)信息的。比如出版社、出版日期等。（4）通過(guò)閱讀封面和封底，我們獲得了很多信息，這些信息可以幫助我們初步了解這本書(shū)。2.認(rèn)識(shí)目錄。（1）課件出示《一起長(zhǎng)大的玩具》這本書(shū)的目錄。（2）師：自主閱讀書(shū)的目錄，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生交流。課件出示：目錄抽陀螺……3兔兒爺……6泥泥狗……11臉譜………15快樂(lè)雞毛…………………18老鴰枕頭…………………223.學(xué)習(xí)看目錄。（1）師：《兔兒爺》這個(gè)名字很吸引我，老師看了之后很感興趣，很想讀一讀。你們能告訴我從哪一頁(yè)開(kāi)始讀嗎？指名答。（2）師：你想讀哪個(gè)故事呢？把你想讀的故事說(shuō)給同桌聽(tīng)，然后同桌之間互相交流。（3）全班交流。一個(gè)同學(xué)說(shuō)想讀的故事，并說(shuō)明自己為什么想讀這個(gè)故事，其他同學(xué)根據(jù)目錄找到與這個(gè)故事相對(duì)應(yīng)的頁(yè)碼。小結(jié)：同學(xué)們，我們看書(shū)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)看目錄。目錄不僅告訴我們這本書(shū)主要寫(xiě)了什么，還告訴我們有哪些篇章，要讀的內(nèi)容從哪一頁(yè)開(kāi)始。板塊三預(yù)測(cè)內(nèi)容，制訂閱讀計(jì)劃1.讀目錄，猜內(nèi)容。（1）師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)“快樂(lè)讀書(shū)吧”推薦的這四本書(shū)，讀一讀目錄，說(shuō)說(shuō)你最感興趣的是哪個(gè)故事，猜猜它們分別可能寫(xiě)的是什么。（2）學(xué)生交流。2.問(wèn)題引導(dǎo)，制訂閱讀計(jì)劃。（1）這四本書(shū)分別有多少頁(yè)？共有多少個(gè)故事？哪些故事你沒(méi)讀過(guò)？哪些故事你已經(jīng)讀過(guò)，還想再讀一遍？（2）你準(zhǔn)備從哪本書(shū)開(kāi)始讀，為什么？（3）你打算用多長(zhǎng)時(shí)間讀完這四本書(shū)？每天花多長(zhǎng)時(shí)間來(lái)讀？3.聯(lián)系實(shí)際，制訂個(gè)人閱讀計(jì)劃。（1）你們有哪些閱讀計(jì)劃？和大家交流交流。（2）鼓勵(lì)學(xué)生制訂自己的“閱讀計(jì)劃表”。（課件出示“閱讀計(jì)劃表”）課件出示：閱讀計(jì)劃表閱讀書(shū)目閱讀日期閱讀頁(yè)數(shù)閱讀時(shí)長(zhǎng)（3）小結(jié)：希望同學(xué)們能充分利用這節(jié)課學(xué)到的讀書(shū)方法，按自己的閱讀計(jì)劃讀讀自己喜歡的兒童故事，邊讀邊填好“閱讀計(jì)劃表”。【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生制訂長(zhǎng)期、細(xì)致的閱讀計(jì)劃，為學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行具體的規(guī)劃，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)而深入的課外閱讀。板塊四梳理辦法，制作閱讀記錄卡1.課件出示《神筆馬良》封面圖及故事內(nèi)容，師生共讀并思考：故事主要講了什么？哪些情節(jié)最吸引你？你最喜歡哪些詞句？怎樣記住我們讀過(guò)的兒童故事呢？2.學(xué)生交流，梳理辦法。3.指導(dǎo)填寫(xiě)“閱讀記錄卡”。課件出示：閱讀記錄卡班級(jí)：姓名：時(shí)間：____________書(shū)名我喜歡的詞句我想說(shuō)的話(huà)4.展示“閱讀記錄卡”，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)填寫(xiě)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)“閱讀記錄卡”，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成填寫(xiě)閱讀記錄的習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀課外書(shū)的過(guò)程中積累好詞佳句。第2課時(shí)（讀中推進(jìn)課）?課時(shí)目標(biāo)1.了解兒童故事的內(nèi)容，并交流閱讀必讀書(shū)目后的感受，分享閱讀的快樂(lè)。2.初步感受兒童故事的語(yǔ)言特色。3.激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀選讀書(shū)目。?教學(xué)過(guò)程板塊一交流閱讀進(jìn)度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣1.小組內(nèi)交流閱讀進(jìn)度。如：你正在讀哪本書(shū)？什么時(shí)候開(kāi)始讀的？讀到哪里了？2.預(yù)設(shè)一：在家里、在學(xué)校，一有空就讀。引導(dǎo)：隨時(shí)隨地，一有空就讀是閱讀的好習(xí)慣。預(yù)設(shè)二：這本書(shū)有的部分我已經(jīng)讀了兩三遍了，我覺(jué)得很有趣！引導(dǎo)：讀書(shū)就應(yīng)該這樣，反復(fù)讀才能品味書(shū)的精華，好書(shū)是品出來(lái)的。板塊二分享閱讀記錄，學(xué)習(xí)閱讀方法1.分享閱讀記錄，交流好詞佳句。（1）同學(xué)們，你們積累了哪些好詞佳句呢？（2）學(xué)生自主交流。課件出示精彩語(yǔ)段句子。課件出示：預(yù)設(shè)一：馬良還是不住地畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更大了，吹來(lái)了許多厚厚的烏云。一時(shí)間雷電交加，還下起暴雨來(lái)。浪更猛了，海水像一堵堵倒塌的高墻，接連不斷地往船上壓去。（《神筆馬良》）預(yù)設(shè)二：珍妮說(shuō)著說(shuō)著就哭了起來(lái)，可是眼淚馬上就結(jié)成了冰，鼻涕也結(jié)成冰柱掛在鼻子上。（《七色花》）預(yù)設(shè)三：玩的時(shí)候，先得用鞭梢一圈一圈纏住陀螺的腰身，然后直放在地上，用手指輕輕按住陀螺頂端，用力一拉鞭繩，陀螺就在地上旋轉(zhuǎn)起來(lái)，再用鞭子不斷地抽打，越抽轉(zhuǎn)得越快。（《一起長(zhǎng)大的玩具》）（3）全班讀一讀。（4）小結(jié)：遇到好的詞語(yǔ)、句子，我們可以大聲讀一讀，這也是閱讀的一種方法。2.分享閱讀記錄，交流閱讀感受。（1）讀完后你有哪些感受？你最喜歡故事中的哪個(gè)人物？（2）感受人物形象。（3）句式練習(xí)。（課件出示參考句式）課件出示：我讀了的故事。我最喜歡，因?yàn)樗且粋€(gè)的人。板塊三交流閱讀疑惑，探討解決辦法1.在閱讀的過(guò)程中，你有沒(méi)有碰到什么問(wèn)題或困惑？你是怎么解決的？2.交流疑惑。預(yù)設(shè)一：遇到不認(rèn)識(shí)的字詞怎么辦？引導(dǎo)：可以查字典和問(wèn)身邊的人，還可以跳讀過(guò)去。預(yù)設(shè)二：遇到不理解的地方怎么辦？引導(dǎo)：可以問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)或和同桌交流，還可以與老師一起探討。第3課時(shí)（讀后分享課）?課時(shí)目標(biāo)1.感受課外閱讀的快樂(lè)，積極與大家分享課外閱讀的成果。2.交流閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。?教學(xué)過(guò)程板塊一猜猜它是誰(shuí)1.學(xué)生上臺(tái)，通過(guò)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)言、關(guān)鍵事件的描述，讓大家猜猜它是誰(shuí)。2.預(yù)設(shè)一：天真、善良，用一片花瓣讓小男孩恢復(fù)了健康。預(yù)設(shè)二：用神筆懲治了大官。預(yù)設(shè)三：頑皮的小蘇希最后還是變成了小孩子。預(yù)設(shè)四：難忘的童年，陪伴你成長(zhǎng)的玩具。板塊二精彩片段讀一讀1.小組內(nèi)交流優(yōu)美語(yǔ)段。課件出示：預(yù)設(shè)一：在我買(mǎi)到的眾多的兔兒爺中，我最喜歡的是一種叫“呱嗒呱嗒嘴”的兔兒爺。這種兔兒爺嘴唇會(huì)動(dòng)，一動(dòng)就發(fā)出“呱嗒呱嗒”的響聲。原來(lái)是有一根線(xiàn)連著嘴唇，從中空的身體里伸到腳下，用手一拽，嘴兒一張一合，就會(huì)發(fā)出聲響。（《兔兒爺》）預(yù)設(shè)二：馬良不理他，還是畫(huà)風(fēng)。風(fēng)更猛了，海水翻騰起來(lái)，海浪像山一樣，一排排向大船壓去。大船翻了，大官他們沉到海底了。（《神筆馬良》）預(yù)設(shè)……2.分享讀好語(yǔ)段的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶進(jìn)具體的語(yǔ)境之中，然后結(jié)合文本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀加深對(duì)故事中重要情節(jié)的印象。板塊三生動(dòng)故事講一講1.書(shū)中那么多故事，你印象最深的是哪一個(gè)呢？給大家講一講。2.小組內(nèi)講一講。要求將故事情節(jié)講完整、講清楚。3.指名講故事。師生評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)方法。4.評(píng)選故事大王?！驹O(shè)計(jì)意圖】講故事既是對(duì)故事的一種復(fù)述，又能讓學(xué)生在分享的過(guò)程中，培養(yǎng)讀書(shū)的自信心，享受閱讀帶來(lái)的成就感和快樂(lè)。評(píng)價(jià)測(cè)試一、選擇題。(4分)1.下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是()(2分)A.安瀾園(lán) 灰燼(jìn) 步履(lǚ)B.待會(huì)兒(dāi) 叮囑(zhǔ) 衰老(shuāi)C.家祭(jì) 節(jié)儉(jiǎn) 辱罵(lǔ)D.發(fā)誓(shì) 勤懇(kěn) 隱瞞(mán)2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是()(2分)A.稱(chēng)贊 陷坑 協(xié)調(diào) 酬謝 粉粹B.膽怯 挑選 復(fù)活 崩塌 遲廷C.俯沖 愛(ài)慕 懶惰 后悔 希罕D.毀滅 殿堂 輝煌 修筑 漫游二、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。(2分)異:A.不相同的;B.分開(kāi);C.另外的,別的;D.特別的;E.奇怪。1.奇珍異寶() 2.異口同聲()3.葬身異國(guó)() 4.驚異()三、比一比,再組詞。(5分)綽()四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。(3分)千()萬(wàn)() ()天()地 相()為()()星()月 詩(shī)()畫(huà)() ()以()信五、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(6分)1.太平盛世(形容盛世):、、、

2.兵荒馬亂(形容亂世):、、、

3.金碧輝煌(形容建筑):、、、

六、用“慕”字組詞,并填入下列句子中。(4分)1.桃子把鮮紅的果實(shí)高高地掛在枝上,使人一見(jiàn)就生()之心。2.小時(shí)候,我很()別人家里有在城里上班的。3.聽(tīng)說(shuō)這里的泉水清涼甘甜,許多人不遠(yuǎn)千里,()。4.王教授德高望重,業(yè)務(wù)精湛,我們非常()他。七、按要求寫(xiě)句子。(6分)1.圓明園的毀滅是世界文化史上不可估量的損失。(改為雙重否定句)

2.園中有民族建筑。園中有西洋景觀(guān)。(用關(guān)聯(lián)詞把兩句話(huà)合成一句話(huà))

3.如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q,我就把璧交給他。(用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子)

八、名句積累。(14分)1.傳說(shuō)農(nóng)歷七月初七這天,牛郎和織女相會(huì)?！镀蚯伞分械摹?”就描寫(xiě)了這一傳說(shuō)。

2.《示兒》中,詩(shī)人在生命垂危時(shí)吟出了“,”的囑托。

3.《己亥雜詩(shī)》中,詩(shī)人在壓抑沉悶的社會(huì)環(huán)境中揮筆寫(xiě)下“,”的深切期盼。

4.《題臨安邸》中的“,”,寫(xiě)出了詩(shī)人觸景生情,對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu),對(duì)統(tǒng)治者茍且偷安的憤怒。

5.,黃河入海流。欲窮千里目,。

6.少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,。

7.縱有千古,橫有八荒。,。

8.居高聲自遠(yuǎn),。

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)①圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!②圓明園在北京西北郊,是一座舉世聞名的皇家園林。它由圓明園、綺春園和長(zhǎng)春園組成,所以也叫圓明三園。此外,還有許多小園,分布在圓明園東、西、南三面,眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周?chē)??！蹐A明園不但建筑宏偉,還收藏著最珍貴的歷史文物:上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書(shū)畫(huà)和各種奇珍異寶。所以,它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。④1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿得動(dòng)的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車(chē)或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷(xiāo)毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天,煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,就這樣化為一片灰燼。1.為什么說(shuō)“圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失”?(3分)

2.概括第②段的主要內(nèi)容。(2分)

3.找出文段中起承上啟下作用的過(guò)渡句,寫(xiě)在下面橫線(xiàn)上。(2分)

4.從第④段加點(diǎn)的詞中你體會(huì)到了什么?(3分)

5.用“”畫(huà)出與第①段呼應(yīng)的句子。(2分)

十、課外閱讀我能行。(14分)相傳,中國(guó)古時(shí)候有一種叫“年”的怪獸,頭長(zhǎng)觸角,尖牙利齒,目露兇光,兇猛異常?！澳辍遍L(zhǎng)年深居海底,每到除夕才爬上岸,吞食牲畜傷害人命。因此,每到除夕這天,村村寨寨的人們逃往深山,以躲避“年”獸的傷害。

這年除夕,桃花村的人們正打算上山避難,從村外來(lái)了個(gè)乞討的老人,只見(jiàn)他手拄拐杖,臂搭袋囊,銀須飄逸,目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門(mén),有的收拾行裝,有的牽牛趕羊,到處,一片匆忙恐慌景象。這時(shí),誰(shuí)還有心關(guān)照這位乞討的老人。只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物,并勸他快上山躲避“年”獸。那老人捋髯笑道:“婆婆若讓我在家待一夜,我一定把‘年’獸攆走。”老婆婆細(xì)細(xì)打量,見(jiàn)他鶴發(fā)童顏,精神矍鑠,?？伤匀焕^續(xù)勸說(shuō),乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無(wú)奈,只好撇下家,上山避難去了。

半夜時(shí)分,“年”獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同:村東頭老婆婆家,門(mén)貼大紅紙,屋內(nèi)燭火通明。“年”獸渾身一抖,怪叫了一聲。“年”朝老婆婆家怒視片刻,隨即狂叫著撲過(guò)去。快到門(mén)口時(shí),院內(nèi)突然傳來(lái)噼噼啪啪的炸響聲,“年”渾身戰(zhàn)栗,再不敢往前湊了。原來(lái),“年”最怕紅色、火光和炸響。這時(shí),老婆婆家的門(mén)大開(kāi),只見(jiàn)院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。“年”,了。

第二天是正月初一,避難回來(lái)的人們見(jiàn)村里,十分驚奇。這時(shí),老婆婆才,趕忙向鄉(xiāng)親們述說(shuō)了乞討老人的許諾。鄉(xiāng)親們一齊擁向老婆婆家,只見(jiàn)老婆婆家門(mén)上貼著紅紙,院里一堆未燃盡的竹子仍在啪啪炸響,屋內(nèi)幾根紅蠟燭還發(fā)著余光……的鄉(xiāng)親們?yōu)閼c賀吉祥的來(lái)臨,紛紛換新衣戴新帽,到親友家道喜問(wèn)好。這件事很快在周?chē)謇飩鏖_(kāi)了,人們都知道了驅(qū)趕“年”獸的辦法。

從此每年除夕,家家貼紅對(duì)聯(lián),燃放爆竹;戶(hù)戶(hù)燭火通明,守更待歲。初一一大早,還要走親串友道喜問(wèn)好。這風(fēng)俗就越傳越廣,成了中國(guó)民間最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。1.將下列成語(yǔ)填入文中相應(yīng)的橫線(xiàn)上。(4分)安然無(wú)恙 人喊馬嘶 扶老攜幼 大驚失色氣宇不凡 欣喜若狂 恍然大悟 狼狽逃竄2.每年除夕村村寨寨的人們?yōu)槭裁刺油钌?(2分)

3.桃花村人們上山避難時(shí)遇到了誰(shuí)?他有什么特別之處?(3分)

4.乞討老人是怎么把“年”獸攆走的?(3分)

5.除夕有哪些習(xí)俗?(2分)

十一、習(xí)作。(30分)淚水,是感情的流露,或喜悅,或悲傷,或懊悔,每一次流淚都會(huì)有一段難忘的經(jīng)歷,都會(huì)在情感深處留下深深的印跡。請(qǐng)以“淚水”為題,寫(xiě)一篇文章,題目自擬,內(nèi)容真實(shí)感人。把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚,不少于450字。