7.什么比獵豹的速度更快統(tǒng)編版五年級上冊第1課時授課班級本文是一篇科普說明文，介紹了從人到流星體等事物的運動速度，讓讀者了解到自然界的神奇和科學的魅力。教材通過對比的方式，清晰地展現(xiàn)了不同事物速度的差異，有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和科學素養(yǎng)。五年級學生已具備一定的閱讀理解能力，但對于科普類文章的特點和閱讀方法還需進一步學習。他們對速度概念有一定了解，但對不同事物的具體速度可能缺乏直觀認識。在學習中，可能會對一些抽象的速度數(shù)據理解困難，可通過實例和對比幫助他們突1.感受科學知識的魅力，培養(yǎng)對科學文化的興語言運用1.能夠準確、流利地朗讀課文，理解文中的生字詞。2.學習運用對比的手法來描述事物，提高語言表達能思維能力1.學會借助關鍵詞句，用較快的速度默讀課文，提高閱讀效2.培養(yǎng)邏輯思維能力，能梳理出不同事物速度的快慢關2.發(fā)揮想象，創(chuàng)造出關于速度的有趣情境。重點1.掌握文中的生字詞，如“鴕、贏、冠”等。2.學會借助關鍵詞句快速默讀課文，了解不同事物的速3.體會對比手法在文中的作用。難點2.能夠運用對比手法進行寫作練習。3.培養(yǎng)學生對科學知識的興趣和探索精神。教學方法教具準備多媒體課件、生字卡片創(chuàng)設情景，導入新課(1)教師播放一段動物奔跑的視頻，如獵豹追捕羚羊、鴕鳥飛奔等，吸引學生的注意力。(2)視頻播放結束后，提問學生：“在剛才的視頻中，你覺得哪種動物跑得最快?”引導學生積極發(fā)言。文，它會告訴我們什么比獵豹的速度更快。”(4)板書課題《什么比獵豹的速度更快》,讓觀看視頻，感受動物奔跑享自己的看法。學生齊讀課題，激發(fā)他們的學習興趣。(5)教師提出問題：“看到這個課題，你有什么疑問嗎?”鼓勵學生大膽質疑，培養(yǎng)他們的(6)對學生提出的問題進行梳理和總結，將有價值的問題記錄下來，作為后續(xù)學習的導向。(7)引導學生思考：“我們可以通過什么方法來了解課文中各種事物的速度呢?”啟發(fā)學生思考閱讀方法。(8)簡要介紹科普類文章的特點，讓學生對即將學習的內容有初步的認識。齊讀課題，對課文內容產生好奇。提出自己的疑問，參與問題討論。參與度：☆☆☆問題質量：☆☆☆興趣激發(fā)：☆☆☆設計意圖交流預習，檢查字詞字詞檢查(1)教師讓學生拿出預習作業(yè)，同桌之間互相(2)教師出示生字卡片，如“冠、噴、圈”指名學生認讀，糾正讀音錯誤。(3)對于容易讀錯的字音，如“冠”的多音教師進行詳細講解，通過組詞的方式讓學生區(qū)分不同讀音的用法。(4)請學生上臺書寫生字，其他學生認真觀教師對書寫規(guī)范的學生給予表揚，對存在問題的學生進行指導。(5)教師講解生字的字形結構和字義，如“鴕”與同桌互相檢查預習情觀察同學書寫，學習正確是左右結構，與鳥類有關；“贏”的含義是獲(6)組織學生進行小組討論，交流自己在預習(7)開展“字詞小能手”競賽活動，教師給出一些詞語，讓學生快速說出其意思或進行造句，激發(fā)學生的學習積極性。讀音準確性：☆☆☆書寫規(guī)范性：☆☆☆理解運用能力：☆☆☆設計意圖通過多種方式檢查學生的預習情況，幫助學生掌握生字詞的讀音、書寫和含清脈絡活動一：初讀課文明確要求(1)教師提出默讀要求：“請同學們借助關鍵詞句，用較快的速度默讀課文，記下所用的時間?！?2)強調默讀時要集中注意力，不出聲，不指(3)學生開始默讀，教師巡視，觀察學生的默(4)默讀結束后，讓學生匯報自己所用的時教師對默讀速度較快的學生給予表揚。(5)提問學生：“在默讀過程中，你了解到了哪些內容?”引導學生初步概括課文的主要內(6)請幾位學生分享自己的閱讀收獲，教師進按照要求進行默讀，記錄匯報默讀時間，分享閱讀行總結和補充，幫助學生梳理課文的大致內(7)教師再次強調關鍵詞句的重要性，讓學生找出文中表示不同事物速度的關鍵詞，如“44千米每小時”“72千米每小時”等。(8)組織學生進行小組交流，討論這些關鍵詞參與小組交流，討論關鍵詞句的作用。默讀速度：☆☆☆內容概括：☆☆☆關鍵詞把握：☆☆☆設計意圖通過默讀和交流，讓學生初步了解課文內容，掌握默讀方法，培養(yǎng)學生的自品讀共賞，感悟文章活動二：精讀課文(1)教師引導學生逐段閱讀課文，分析每一段(2)教師提問：“人奮力奔跑的速度和鴕鳥奔跑的速度分別是多少?通過對比，你感受到了什么?”引導學生理解對比手法的作用。(3)讓學生找出文中其他運用對比手法的地(4)教師出示一些關于速度的圖片或數(shù)據，讓學生進行對比描述，鍛煉他們的語言表達能(5)提問學生：“為什么作者要運用對比的手法來寫這篇文章?”引導學生思考科普文章的(6)組織學生進行角色扮演，一人扮演一種事逐段閱讀課文，分析速度參與小組討論，體會對比進行角色扮演，展示速度物，通過對話的方式展示不同事物速度的差(7)教師對學生的表現(xiàn)進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，進一步加深學生對對比手法的理解。(8)讓學生仿照課文的寫法，選擇兩種事物進行對比描述，然后在全班分享。仿照課文進行寫作練習并分享。對比分析：☆☆☆語言表達：☆☆☆寫作模仿：☆☆☆設計意圖通過精讀和練習，讓學生深入理解對比手法的運用，提高學生的閱讀理解和語言表達能力。布置作業(yè)，強化鞏固(1)教師布置書面作業(yè)：“請同學們完成課后練習題，包括生字書寫、詞語解釋和根據課文內容填空等?！?2)布置實踐作業(yè)：“讓學生回家后，查找資料，了解更多關于速度的知識，制作一張手抄報?！?3)強調作業(yè)的要求和完成時間，提醒學生認(4)鼓勵學生在完成作業(yè)過程中遇到問題及時向家長或老師請教。(5)對作業(yè)的批改方式進行說明，如全批全改、(6)引導學生將課堂上學到的對比手法運用到(7)提醒學生合理安排時間，避免拖延，養(yǎng)成認真完成書面作業(yè)。積極查找資料，制作手抄報。(8)對學生的作業(yè)完成情況進行鼓勵和期待，激發(fā)他們的學習動力。作業(yè)完成度：☆☆☆知識運用：☆☆☆學習態(tài)度：☆☆☆設計意圖通過作業(yè)鞏固課堂所學知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力和實踐能力，同時養(yǎng)成良好的學習習慣。作業(yè)設計書面作業(yè)1.完成課后練習題，包括生字書寫、詞語解釋和根據課文內容填空等。2.回家后，查找資料，了解更多關于速度的知識，制作一張手抄報。板書設計人：44千米每小時鴕鳥：72千米每小時獵豹：110千米每小時游隼：超320千米每小時噴氣式飛機：數(shù)倍聲速火箭：4萬千米每小時流星體：25萬千米每小時光：30萬千米每秒教學反思成功之處1.運用多媒體視頻導入，激發(fā)了學生的學習興趣，使他們積極參與課堂。2.在教學過程中，注重引導學生自主閱讀和思考，通過提問、討論等方式培養(yǎng)了學生的問題意識和邏輯思維能力。3.采用對比手法的教學，讓學生