中班奧爾夫音樂活動教案：我的小身體一、活動背景與目標(biāo)（一）設(shè)計(jì)背景中班幼兒對自己的身體充滿好奇，且喜歡通過模仿、律動表達(dá)情感。奧爾夫音樂強(qiáng)調(diào)“從身體出發(fā)”，將音樂與身體動作結(jié)合，能讓幼兒在輕松氛圍中感知節(jié)奏、認(rèn)識身體部位，同時培養(yǎng)肢體協(xié)調(diào)性與音樂表現(xiàn)力，解決幼兒“對抽象音樂不感興趣”“律動跟不上節(jié)奏”等問題。（二）核心目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識頭、肩、手、腰、腿、腳等身體部位，能隨音樂準(zhǔn)確指出對應(yīng)部位。能力目標(biāo)：能跟隨音樂節(jié)奏做身體律動，嘗試用樂器（如沙錘、響板）為音樂伴奏，提升節(jié)奏感與肢體協(xié)調(diào)性。情感目標(biāo)：喜歡參與音樂活動，樂于用身體動作與同伴互動，感受音樂與身體結(jié)合的樂趣。二、活動適用對象中班幼兒（4-5歲），活動時長30分鐘，師生配比1:8，確保每位幼兒能充分參與律動與游戲。三、活動前期準(zhǔn)備物資準(zhǔn)備音樂類：改編版《我的小身體》奧爾夫音樂（節(jié)奏輕快，包含“拍手”“跺腳”等音效，時長3分鐘左右）、伴奏音樂（無歌詞，僅保留節(jié)奏）。樂器類：沙錘（每人1個）、響板（每組2-3個）、自制身體部位卡片（帶圖片與名稱，如“頭”“手”“腳”）。其他：“身體小火車”頭飾（如火車頭、車廂造型，數(shù)量與幼兒人數(shù)一致）、彩色粉筆（地面畫身體部位輪廓）、小貼紙（星星、笑臉形狀）。環(huán)境準(zhǔn)備：將活動室地面用粉筆簡單畫出頭、手、腳的輪廓（作為律動標(biāo)記點(diǎn)），清理多余物品，留出足夠活動空間；墻面貼身體部位卡片，營造“身體探索”氛圍。人員準(zhǔn)備：主班教師負(fù)責(zé)音樂播放、律動示范與講解，配班教師協(xié)助分發(fā)樂器、引導(dǎo)幼兒互動；提前熟悉音樂節(jié)奏，確保示范動作準(zhǔn)確、夸張，吸引幼兒注意力。四、活動流程環(huán)節(jié)一：暖場互動——身體“小問候”（5分鐘）節(jié)奏導(dǎo)入：教師拍手打出簡單節(jié)奏（如“×××|×××|”），說：“小朋友們，今天我們用身體和音樂做朋友，先跟老師的小手打個招呼吧！”引導(dǎo)幼兒模仿拍手節(jié)奏，逐漸加入跺腳（“××|××|”），讓幼兒初步感知節(jié)奏。身體問候：教師指著自己的頭說：“我的小頭點(diǎn)點(diǎn)頭”，同時做點(diǎn)頭動作；接著依次示范“我的肩膀聳一聳”“我的小手揮一揮”“我的小腳跺一跺”，鼓勵幼兒跟隨模仿，邊做動作邊念口訣，熟悉身體部位與對應(yīng)動作。同伴互動：請幼兒兩兩一組，互相做“身體問候”（如A拍B的肩膀，B聳一聳肩；B拍A的小手，A揮一揮），教師巡回指導(dǎo)，確保幼兒能準(zhǔn)確對應(yīng)身體部位與動作。環(huán)節(jié)二：認(rèn)知學(xué)習(xí)——身體部位“找朋友”（7分鐘）卡片配對：教師出示身體部位卡片（如“頭”），提問：“這是我們身體的哪個朋友呀？它能做什么？”（如“頭能點(diǎn)頭、搖頭”），引導(dǎo)幼兒自由回答，然后請幼兒到墻面找到對應(yīng)的卡片，貼在自己身體的對應(yīng)部位（如將“頭”卡片貼在頭頂）。音樂感知：播放《我的小身體》音樂（帶歌詞），教師跟隨音樂做完整律動，歌詞與動作對應(yīng)：“我的小腦袋，點(diǎn)點(diǎn)頭（雙手抱頭，輕輕點(diǎn)頭）；我的小肩膀，聳一聳（雙手搭肩，上下聳肩）；我的小小手，拍一拍（雙手打開，拍手兩次）；我的小腰腰，扭一扭（雙手叉腰，左右扭腰）；我的小腿腿，彎一彎（雙手扶腿，膝蓋彎曲）；我的小腳丫，跺一跺（雙腳交替跺腳）?！辈シ?遍，第一遍教師示范，第二遍邀請幼兒跟隨模仿，重點(diǎn)糾正動作與節(jié)奏的匹配度。糾錯鞏固：針對幼兒易混淆的部位（如“腰”和“肚子”），教師用手比劃自己的腰，說：“腰在我們的小手叉住的地方，不是肚子哦，扭腰的時候要讓腰動起來”，再次示范動作，直到幼兒能準(zhǔn)確區(qū)分。環(huán)節(jié)三：律動游戲——身體“小火車”（8分鐘）游戲規(guī)則講解：教師出示“身體小火車”頭飾，說：“我們要變成‘身體小火車’，火車頭帶領(lǐng)車廂，跟著音樂的節(jié)奏，開到對應(yīng)的身體部位‘車站’哦！”指著地面的頭、手、腳輪廓說：“聽到‘小頭’就開到‘頭車站’（站在頭部輪廓里），聽到‘小手’就開到‘手車站’，看誰反應(yīng)最快！”分組游戲：將幼兒分成3-4組，每組選1名幼兒當(dāng)“火車頭”（帶頭飾），其余當(dāng)“車廂”（手拉手）。播放《我的小身體》音樂，教師隨歌詞喊出身體部位（如“小頭”“小手”），“小火車”需快速開到對應(yīng)輪廓里，同時做對應(yīng)動作（如站在頭部輪廓里點(diǎn)頭）。難度升級：播放無歌詞的伴奏音樂，教師用響板打出節(jié)奏，說：“現(xiàn)在我們聽節(jié)奏做動作，節(jié)奏快的時候，動作也要快哦！”引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏快慢調(diào)整動作（如快節(jié)奏拍手、慢節(jié)奏扭腰），配班教師觀察各組表現(xiàn)，對反應(yīng)快、動作準(zhǔn)的小組發(fā)放小貼紙。環(huán)節(jié)四：樂器互動——身體“音樂會”（7分鐘）樂器認(rèn)知：教師拿出沙錘和響板，說：“今天我們還有音樂小幫手——沙錘和響板，沙錘搖一搖像小手在跳舞，響板拍一拍像小腳在唱歌！”示范沙錘（搖動手臂）、響板（拍手或拍腿）的使用方法，強(qiáng)調(diào)“輕輕用，不敲打同伴”。樂器伴奏：給每位幼兒分發(fā)1個沙錘，播放《我的小身體》音樂，教師引導(dǎo)：“聽到‘拍手’的時候，我們搖沙錘；聽到‘跺腳’的時候，我們用沙錘輕輕拍腿”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂伴奏，將樂器聲音與身體動作結(jié)合。小組創(chuàng)編：將幼兒分成4組，每組發(fā)放2-3個響板，說：“現(xiàn)在請小組一起，為‘我的小身體’編新的伴奏方式，比如用響板拍肩膀、拍腰”，給5分鐘討論時間，然后每組上臺展示，教師用“你們用響板拍腰，和動作配合得真好”等語言鼓勵，最后全體幼兒一起用樂器完整伴奏1遍。環(huán)節(jié)五：總結(jié)回顧——身體“小明星”（3分鐘）互動回顧：教師關(guān)掉音樂，說：“今天我們認(rèn)識了身體的哪些朋友？用它們玩了什么游戲呀？”邀請幼兒舉手回答，如“認(rèn)識了頭、手、腳，玩了身體小火車”，教師補(bǔ)充總結(jié)，強(qiáng)化身體部位與音樂律動的關(guān)聯(lián)。頒發(fā)獎勵：給每位幼兒發(fā)放“身體小明星”貼紙，說：“小朋友們今天都變成了音樂小達(dá)人，能用身體做律動、用樂器伴奏，以后我們還可以用身體玩更多音樂游戲哦！”結(jié)束律動：播放輕快的結(jié)束音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的放松律動（如“我的小手放放好，我的小腳歇一歇”），有序整理樂器，活動結(jié)束。五、活動延伸家庭延伸：發(fā)放《身體音樂小任務(wù)》給家長，建議家長：①和幼兒一起聽《我的小身體》音樂，玩“身體節(jié)奏接龍”（家長做“拍手”，幼兒接“跺腳”）；②用家里的物品（如塑料瓶做沙錘）自制樂器，和幼兒一起為音樂伴奏；③拍1段幼兒做身體律動的視頻，分享到班級群。班級延伸：①在“音樂區(qū)”投放樂器與身體部位卡片，讓幼兒自主組合，創(chuàng)編新的律動；②每日午睡起床后，播放《我的小身體》音樂，帶領(lǐng)幼兒做“身體喚醒”律動，幫助幼兒活動身體；③每周開展1次“身體音樂小舞臺”，讓幼兒上臺展示自己創(chuàng)編的律動。區(qū)域延伸：在“美工區(qū)”提供彩紙、黏土，讓幼兒制作“身體部位樂器”（如黏土做的小鼓，對應(yīng)“拍手”動作）；在“閱讀區(qū)”投放《身體的秘密》《音樂小精靈》等繪本，讓幼兒了解身體與音樂的關(guān)聯(lián)。六、活動評估過程評估：觀察幼兒是否能準(zhǔn)確跟隨音樂指出身體部位、完成律動；是否積極參與樂器互動與小組游戲；是否愿意與同伴合作，表現(xiàn)出對音樂活動的興趣。結(jié)果評估：通過后續(xù)“音樂區(qū)”觀察，看幼兒是否能自主用身體部位創(chuàng)編簡單律動；