12025年全國(guó)碩士研究生招生考試心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)試題2．在安靜的房間里，在安靜的房間里，小華能聽到6米外受器疲勞后，綠色感受器的作用占主導(dǎo)地位，因此在看白墻時(shí)會(huì)感知到綠色后4．下列能解釋5000HZ以上音高的理論是()（）6．關(guān)于冥想，下面觀點(diǎn)錯(cuò)誤的是()7．下列關(guān)于催眠的說法，正確的是()2反應(yīng)增強(qiáng)。8．洛夫特斯等人對(duì)目擊者證詞的研究主要表明()9．關(guān)于內(nèi)隱記憶和外顯記憶影響因素說法正確的是()11．根據(jù)概念組織的激活擴(kuò)散模型，概念組織的基礎(chǔ)是()11．D【解析】激活模型中概念網(wǎng)絡(luò)以語義相關(guān)性為基礎(chǔ)，意義相互聯(lián)系的概念組織在一12．提出語言的先天獲得裝置的學(xué)者是()這是因?yàn)?)14．根據(jù)動(dòng)機(jī)喚醒理論，描述錯(cuò)誤的是()14．C【解析】人們偏好最佳的喚醒水平，一般來講，個(gè)體偏好中等強(qiáng)度的刺激水平，簡(jiǎn)3化原理，即重復(fù)進(jìn)行刺激能使喚醒水平降低，個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)于偏好的影響，富有經(jīng)驗(yàn)的個(gè)體16．智力PASS模型不包括以下哪個(gè)認(rèn)知過程？()16．A【解析】PASS是指“計(jì)劃-注意-同時(shí)性加工-繼時(shí)性加工”，它包含18．囚徒困境中，關(guān)于A和B，下面四個(gè)選項(xiàng)中，理解更正確的是()為什么?這就需要考慮個(gè)體的理性。在這里，從個(gè)體的理性來講，要想得到最好的結(jié)果，就①原記憶仍未退去②抽象③無意識(shí)記憶占據(jù)主導(dǎo)④已經(jīng)熟練使用復(fù)述組塊導(dǎo)地位。正確答案為C。422．前語言時(shí)期，個(gè)體言語行為表現(xiàn)中沒有出現(xiàn)的是25．埃里克森的理論中青少年所面臨的危機(jī)26．學(xué)業(yè)自我妨礙的動(dòng)機(jī)是527．B【解析】在加涅的學(xué)習(xí)層次理論中，作出同樣的反應(yīng)，也就是對(duì)事物的抽象特征的反應(yīng)。因此28．通過強(qiáng)化一系列逐漸接近目標(biāo)的行為而建立一個(gè)新的行為，這種學(xué)習(xí)方式是做塑造（Shaping）。塑造通過逐步強(qiáng)化與目標(biāo)行為接近的行為，幫助個(gè)體逐漸達(dá)成目標(biāo)行為。A連續(xù)強(qiáng)化是指每次正確行為都得到強(qiáng)化，但并不涉及行為的漸進(jìn)調(diào)整。B間接強(qiáng)化不夠在沒有外部提示的情況下獨(dú)立完成目標(biāo)行為。因29．奧蘇博爾的學(xué)習(xí)理論中認(rèn)為影響學(xué)習(xí)的重要條30．A【解析】表征學(xué)習(xí)（RepresentationLearning）是指對(duì)具有象征性意義的符號(hào)、圖像、633．在閱讀材料線上材料的過程中，使用顱磁刺激是研究方法或工具，而不是閱讀過程中使用的它的圖應(yīng)該是()737．A【解析】心理學(xué)研究經(jīng)常使用大學(xué)生作為38．D【解析】在研究情緒動(dòng)態(tài)變化特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)中，通因?yàn)榍榫w動(dòng)態(tài)變化需要在不同的時(shí)間點(diǎn)上采集數(shù)據(jù)，以反映其時(shí)間變化的特點(diǎn)。A簡(jiǎn)單隨機(jī)39．C【解析】SOA（刺激開始時(shí)間間隔）是指啟動(dòng)刺激的時(shí)間為30ms，啟動(dòng)刺激和靶刺激之間的間隔為50ms，靶刺激顯示為100ms。40．下列范式中，屬于內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)的是。40．D【解析】?jī)?nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)（IAT）是一種測(cè)量?jī)?nèi)隱態(tài)度的工具，GANT范式（Go/No-GoAssociationTask）屬于內(nèi)隱聯(lián)想測(cè)驗(yàn)，用于研究個(gè)體對(duì)刺激類別的內(nèi)隱態(tài)度。其他選項(xiàng)（如氧含量變化，而非血流速度或其他神經(jīng)活動(dòng)指標(biāo)43．最能體現(xiàn)差別感覺閾限的測(cè)量方法是。43．A【解析】差別感覺閾限是指感知兩個(gè)刺激之間最小可感知差異的能力。最小變化法8（MethodofLimits）通過系統(tǒng)性地改變刺激強(qiáng)度來測(cè)量差別閾限，是最能體現(xiàn)差別感覺被測(cè)量的變量，即因變量，而訓(xùn)練時(shí)間不是總結(jié)變量或控制變量。正46．反映空間知覺能力的重要實(shí)驗(yàn)指標(biāo)。A.100～110B.102～112C.106～11448．多元線性回歸中對(duì)決定系數(shù)開方得到R值，下列說48．B【解析】決定系數(shù)(R2R^2)表示自變量的線性組合對(duì)因變量的解釋程度，而對(duì)其開平方50．變量x、y轉(zhuǎn)換為變量x'、y'，則相關(guān)系數(shù)rxy和rx'y'不同的情況為()950．D【解析】Pearson相關(guān)系數(shù)只受變量間相對(duì)位位變化和B乘正數(shù)不影響相關(guān)系數(shù)，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)化相關(guān)系數(shù)。但如果DX或Y減一個(gè)隨機(jī)變量，可能會(huì)改變數(shù)據(jù)U檢驗(yàn)，需計(jì)算()51．C【解析】U檢驗(yàn)是一種非參數(shù)檢驗(yàn)52．可以同時(shí)比較多組樣本集中趨勢(shì)和離散程度的統(tǒng)計(jì)圖是()53．心理測(cè)驗(yàn)中，肯德爾和諧系數(shù)用來計(jì)算()54．下列人格表中，采用迫選法作答的是()A.16PFB.SCL-90C.EPPSD.NEO-PI55．一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度系數(shù)為為()56．在卡方檢驗(yàn)中，若虛無假設(shè)成立，則計(jì)算出來的次數(shù)是()57．方差分析中H0為真，下列哪個(gè)條件成立()58．男女生成績(jī)效標(biāo)結(jié)果和測(cè)驗(yàn)結(jié)果相關(guān)分析，以下說法正確的是回高分端更容易被高估。男生的回歸線低于標(biāo)準(zhǔn)線的低分部分，這表明男生在低分端更容易被低估。對(duì)于女生：女生的回歸線更平緩，整體表現(xiàn)出較少的偏差。根據(jù)這些信息59．關(guān)于區(qū)間估計(jì)說法正確的是()置信區(qū)間未重疊時(shí)說明均值可能有顯著差異，但不能保證960．關(guān)于探索性因素分析，錯(cuò)誤的是()60．C【解析】在探索性因素分析（EFA）中，抽取出的因子數(shù)目不能大于測(cè)試題數(shù)61．人的一只眼睛失明后，失去的深度線索有()61．BD【解析】運(yùn)動(dòng)視差和紋理梯度是單眼線索，視軸輻合和視網(wǎng)膜視差是雙眼線索，必62．下列陳述性記憶的表達(dá)，正確的是()63．應(yīng)激狀態(tài)下個(gè)體的生理反應(yīng)具體包含()面部也出現(xiàn)強(qiáng)烈的情緒表情。信息還傳遞到胃部肌肉，使得消化64．瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推斷原則，推斷一個(gè)人的外在行為和內(nèi)在品有()64．AC【解析】自由選擇性、行為的非期望和非順從性是對(duì)應(yīng)下列說法正確的是()66．如果張老師非常認(rèn)可德西的自我決定理論，他可能會(huì)采取什么教學(xué)方法()66．AB【解析】自我決定理論是美國(guó)心理學(xué)家德西和瑞安提出的，認(rèn)為理解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)67．系列位置效應(yīng)，會(huì)引起近因效應(yīng)減少的因素有()67．CD【解析】單詞頻率、呈現(xiàn)速度、系列長(zhǎng)度不影響近因效應(yīng)，系列單詞呈現(xiàn)完畢后的68．某研究使用再認(rèn)任務(wù)考察情緒效價(jià)對(duì)圖片記憶的影響，可分析的指標(biāo)有()69．以下說法正確的是()體均值，統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)更敏感，從而更容易拒絕虛無假設(shè)。D.P=0.05，虛無假設(shè)為真的概率為0.05：錯(cuò)誤。P值是指在虛無假設(shè)為真時(shí)，觀察到當(dāng)前樣本結(jié)果或更極端結(jié)果的概率，70．在測(cè)量的過程中，對(duì)信度和效度都產(chǎn)生影響的因素有()（2）提出和重視觀察學(xué)習(xí)是班杜拉最重要的理論貢獻(xiàn)。當(dāng)一個(gè)人的反應(yīng)受到所觀察的于模仿自己喜歡或者尊敬的人，那些有魅力的人也常常成為人們模仿的對(duì)象。@觀察者的偏見是人們以不正確或不充分的信息為根據(jù)而形成的對(duì)其他人或群體的片面甚至錯(cuò)誤（1）社會(huì)化：兒童、青少年的偏見主要通過社會(huì)化過程形成，因而通過對(duì)這一過程的（3）直接接觸：接觸假設(shè)認(rèn)為，在某些條件下，對(duì)立團(tuán)體之間的直接接觸能夠減少他（4）自我監(jiān)控：由于偏見本身也與認(rèn)知過程有關(guān)，所以通過對(duì)認(rèn)知過程的監(jiān)控也可以【參考答案】③有聲言語階段：用出聲的外部言語形式來12ABCABC1ABC2ABC（1）采用哪種方法測(cè)量何種特質(zhì)得到的信度最高？采用哪種方法測(cè)量何種特質(zhì)得【參考答案】B，聚合效度是指一種測(cè)量方法的結(jié)果與另一種測(cè)量相同特質(zhì)的方法之間ABCABCABCABC反映到顱骨上。顱相學(xué)缺乏科學(xué)根據(jù)，但推動(dòng)了腦切除皮層的部位無關(guān)，而與切除皮層的大小20世紀(jì)初拉什利進(jìn)一步用損傷白鼠大腦的辦法，觀察其對(duì)白鼠學(xué)習(xí)的影響，得出兩條①均勢(shì)原理：大腦皮層的各個(gè)部位幾乎以均等的程度對(duì)學(xué)它的基本作用是產(chǎn)生活動(dòng)意圖，形成行為程序，實(shí)現(xiàn)對(duì)復(fù)雜行例如，視覺領(lǐng)域的研究發(fā)現(xiàn)，猴子的視覺與31大的功能模塊，它們之間的精細(xì)分工和合作，是視覺的），識(shí)到東西被遮蓋時(shí)仍是存在的，如右圖所示，在研究中她讓嬰兒反復(fù)看一塊隔板向后旋轉(zhuǎn)（1）皮亞杰發(fā)現(xiàn)的嬰兒的這種心理特點(diǎn)所指向的心理學(xué)（2）根據(jù)期望違背范式的基本邏輯，簡(jiǎn)要分析材料二中的結(jié)果為何能說明嬰兒認(rèn)為木塊在【參考答案】們預(yù)期屏幕會(huì)因木塊而停止旋轉(zhuǎn)。在“不可能事件”中，屏幕穿過木塊，違背了他們的預(yù)期。），②Baillargeon的預(yù)期違背實(shí)驗(yàn)通過注視時(shí)間間接測(cè)量嬰兒的隱性認(rèn)知，不要77．有研究者探討了決策時(shí)長(zhǎng)對(duì)合作行為的擁有的總金額為被試費(fèi)，每人有權(quán)決定將自己的40元按一定的比例投資盈利規(guī)則是，先計(jì)算4名被試投入公共基金的金額，翻倍后均分4人。研究者記錄了壓力事件下被試向公共基金投入金額（M=26.98）顯著高于時(shí)間延遲（M=20.88也顯著高【參考答案】①實(shí)驗(yàn)過程中：通過時(shí)間提示保證被試了解決策時(shí)間，或在決策環(huán)節(jié)設(shè)置反應(yīng)時(shí)間限附：Z0.