自主招生相關(guān)知識(shí)與主要題型第一講 運(yùn)動(dòng)與天體課程介紹課程介紹 運(yùn)動(dòng)和天體運(yùn)動(dòng)在自主招生考試?yán)锩嬲挤种迪鄬?duì)較少。知識(shí)點(diǎn)要求與高考一致。不涉及大量復(fù)雜計(jì)算，但非常重視圖像與物理情景。1.運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)性、相對(duì)運(yùn)動(dòng)2.v-t圖解復(fù)雜運(yùn)動(dòng)過(guò)程3.天體運(yùn)動(dòng)知識(shí)總結(jié)與拓展 知識(shí)總結(jié)與拓展運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)1、繩（桿）兩端運(yùn)動(dòng)的關(guān)聯(lián)：實(shí)際運(yùn)動(dòng)時(shí)合運(yùn)動(dòng)，由伸縮運(yùn)動(dòng)與旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)合成。實(shí)際運(yùn)動(dòng)=旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)+伸縮運(yùn)動(dòng)伸縮運(yùn)動(dòng)速度相等——沿繩（桿）速度相等旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)角速度相等——同一截繩（桿）角速度相等運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性V-t圖解復(fù)雜運(yùn)動(dòng)天體勢(shì)能公式地球與衛(wèi)星的相對(duì)運(yùn)動(dòng)斜拋運(yùn)動(dòng)物理第二講 牛頓定律課程介紹課程介紹牛頓定律在自主招生考試中單獨(dú)出現(xiàn)的比較少，但是其作為運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)聯(lián)在很多模型都是必不可少的。這里我們還是注重對(duì)牛頓定律的深一步理解，對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的進(jìn)一步理解。力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析透徹了，各模型的運(yùn)動(dòng)的大體框架就確定了。知識(shí)總結(jié)與拓展知識(shí)總結(jié)與拓展質(zhì)心任何一個(gè)質(zhì)點(diǎn)系中都存在著一個(gè)稱為質(zhì)心的特殊點(diǎn)，它的運(yùn)動(dòng)與內(nèi)力無(wú)關(guān)，只取決于外力。當(dāng)需要將質(zhì)點(diǎn)組處理成一個(gè)質(zhì)點(diǎn)時(shí)，它的質(zhì)量就是質(zhì)點(diǎn)組的總質(zhì)量。當(dāng)需要確定質(zhì)心的運(yùn)動(dòng)時(shí)，就設(shè)想把質(zhì)點(diǎn)組所受的全部外力集中作用在質(zhì)心上。設(shè)空間有N個(gè)質(zhì)點(diǎn)，其質(zhì)量、位置分別記作、，質(zhì)量組質(zhì)心記為C，則大家也可用杠桿原理來(lái)算質(zhì)心。廣義牛頓定律各種加速度關(guān)聯(lián)模型：繩物關(guān)聯(lián)模型斜面聯(lián)模型連接體模型木板木塊模型傳送帶模型物理第三講動(dòng)量能量課程介紹課程介紹動(dòng)量能量問(wèn)題是高考和自主招生的重點(diǎn)難點(diǎn)。普通高考中中涉及的一些模型再加深一些就是自主招生和競(jìng)賽內(nèi)容，大家也可以發(fā)現(xiàn)這些拓展知識(shí)就是我們平時(shí)用到過(guò)的一些技巧，只是我們這里把它們集中起來(lái)進(jìn)行一個(gè)更系統(tǒng)的說(shuō)明。質(zhì)心系系統(tǒng)分析沖擊多次碰撞知識(shí)總結(jié)與拓展知識(shí)總結(jié)與拓展質(zhì)心系多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)以地面為參照系來(lái)分析會(huì)比較繁雜，我們常常以整個(gè)體系的質(zhì)心為參照物。這樣，多個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)=質(zhì)心運(yùn)動(dòng)+各物體相對(duì)質(zhì)心的運(yùn)動(dòng)。三種推論：（1）如果一個(gè)質(zhì)點(diǎn)系的質(zhì)心原來(lái)是不動(dòng)的，那么在無(wú)外力作用的條件下，它的質(zhì)心始終不動(dòng)，即位置不變。（2）如果一個(gè)質(zhì)點(diǎn)系的質(zhì)心原來(lái)是運(yùn)動(dòng)的，那么在無(wú)外力作用的條件下，這個(gè)質(zhì)點(diǎn)系的質(zhì)心將以原來(lái)的速度做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（3）如果一個(gè)質(zhì)點(diǎn)系的質(zhì)心在某一個(gè)外力作用下作某種運(yùn)動(dòng)，那么內(nèi)力不能改變質(zhì)心的這種運(yùn)動(dòng)。比如某一物體原來(lái)做自由落體運(yùn)動(dòng)，如果突然炸成兩塊，那么這兩塊物體的質(zhì)心仍然繼續(xù)做原來(lái)的自由落體運(yùn)動(dòng)。系統(tǒng)整體分析處理多物體問(wèn)題時(shí)使用體系整體守恒量。能量守恒：對(duì)題目涉及的能量進(jìn)行分析，摩擦力做功我們考慮它的熱效應(yīng)，外力做功也理解為輸入了能量，所有增加的能量數(shù)值上等于減少的能量既可。動(dòng)量守恒：對(duì)題目涉及的動(dòng)量進(jìn)行分析，按水平豎直方向分別分析。結(jié)合質(zhì)心運(yùn)動(dòng)與廣義牛頓定律。連續(xù)體沖擊力與沖擊力產(chǎn)生的摩擦我們的重點(diǎn)是要找到連續(xù)體的流量，即與的關(guān)系。多次碰撞這類題今年來(lái)高考?jí)狠S出現(xiàn)得比較多，自主招生考試也有不少涉及，大多數(shù)都是在以前的競(jìng)賽題基礎(chǔ)上改變提問(wèn)方式，比如10年高考北京最后一題，08年高考四川最后一題等等。這類題共有4中模式：（1）等差數(shù)列（2）等比數(shù)列（3）差比數(shù)列（4）非數(shù)列。對(duì)于數(shù)列關(guān)系的模式，思考和解題核心是要抓住數(shù)列關(guān)系，其他條件是輔助。非數(shù)列關(guān)系要靈活得多，思考核心是要抓住遞推關(guān)系。例題精講例題精講質(zhì)心運(yùn)動(dòng)，，二者用彈簧相連?，F(xiàn)給一個(gè)力壓縮彈簧到靜止，此過(guò)程外力做功為，然后撤去外力。⑴求以后過(guò)程中墻對(duì)作用的沖量。⑵求離開(kāi)墻以后過(guò)程中，、的最小值分別是多少？如圖所示，質(zhì)量為M的物塊靜止于光滑水平地面上，物塊的左端連接一水平輕彈簧，彈簧的勁度系數(shù)為．質(zhì)量為的另一物塊以速度向正對(duì)運(yùn)動(dòng)，接觸彈簧后將彈簧壓縮．已知彈簧縮短后的彈性勢(shì)能為，接觸彈簧到把彈簧壓縮至最短經(jīng)過(guò)的時(shí)間為。（1）求在這段時(shí)間內(nèi)的位移？（2）與達(dá)到共同速度喙時(shí)彈簧壓縮到最短，這時(shí)彈簧的壓縮量為．系統(tǒng)整體分析沖擊力與沖擊力的摩擦由噴泉中噴出的豎直水柱，把一個(gè)質(zhì)量為的垃圾筒倒頂在空中．若水以恒定的速率從面積為的小孔中噴出射向空中，在沖擊垃圾筒底后以原速豎直濺下，如圖所示，求垃圾筒停留的高度．物理第四講 場(chǎng)的理解課程介紹課程介紹場(chǎng)是一個(gè)比較難理解的概念，在高考中我們掌握公式進(jìn)行普通的計(jì)算就可以了。在自主招生中，我們需要對(duì)場(chǎng)進(jìn)行一個(gè)更深入的理解。高考五個(gè)能力：理解、應(yīng)用、探究、推理、實(shí)驗(yàn)。這里我們需要理解與探究。知識(shí)總結(jié)與拓展知識(shí)總結(jié)與拓展電場(chǎng)的五種理解：1、2、電場(chǎng)線密度3、等勢(shì)面密度4、勻強(qiáng)5、非勻強(qiáng)場(chǎng)強(qiáng)方向1、受力2、電勢(shì)的種理解：?jiǎn)挝浑姾煽朔妶?chǎng)力做功單位電荷的電勢(shì)能勻強(qiáng)電場(chǎng)電勢(shì)關(guān)系：電荷電場(chǎng)力電場(chǎng)線電荷電場(chǎng)力電場(chǎng)線做功位置做功位置電荷電勢(shì)能電勢(shì)電荷電勢(shì)能電勢(shì)電勢(shì)分布圖重點(diǎn)：斜率是電場(chǎng)。擴(kuò)展：對(duì)物理量的掌握不僅是要會(huì)套公式，而是需要把各種抽象的物理量、數(shù)值在腦中形成直觀的物理圖景。即分析出各種場(chǎng)景下的能量分布，受力分布。例題精講例題精講勻強(qiáng)電場(chǎng)中，平面中給正方形上三個(gè)頂點(diǎn)電勢(shì)，（1）求第四個(gè)頂點(diǎn)電勢(shì)（2）畫(huà)出一條等勢(shì)線（3）求電場(chǎng)的大小和方向在，的區(qū)域內(nèi)有的電場(chǎng)，在，的區(qū)域內(nèi)有垂直于的磁場(chǎng)，現(xiàn)有一點(diǎn)電荷，，以一定初動(dòng)能從點(diǎn)射入，在電場(chǎng)與磁場(chǎng)作用下發(fā)生偏轉(zhuǎn)，且電荷通過(guò)點(diǎn)，此時(shí)速度方向與軸平行，動(dòng)能為初動(dòng)能的倍，之后從點(diǎn)離開(kāi)，此時(shí)的動(dòng)能為初動(dòng)能的倍。⑴求出在矩形內(nèi)于點(diǎn)等勢(shì)的點(diǎn)的坐標(biāo)。⑵求從P到M電荷運(yùn)動(dòng)的時(shí)間。物理第五講 帶電粒子課程介紹課程介紹近年來(lái)帶電粒子在各種場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)是高考?jí)狠S和自主招生考試的熱點(diǎn)。實(shí)際上，這類模型很好的體現(xiàn)了物理純粹的抽象的結(jié)構(gòu)，即：對(duì)象條件+初始條件+作用條件+邊界條件=結(jié)果。在這里“對(duì)象條件”一般帶電粒子的質(zhì)量m，電荷量q；“初始條件”一般是初速度v，作用條件一般是我們的電場(chǎng)E磁場(chǎng)B重力場(chǎng)g；邊界條件是場(chǎng)的邊界。所以這類題可以考得非?；?，可以處處體現(xiàn)思維的火花。這類問(wèn)題常常是把大學(xué)用微積分來(lái)解決的題簡(jiǎn)化到中學(xué)模式而得來(lái)的，大家剛看到時(shí)可能會(huì)表示沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)，可能會(huì)膽怯有排斥感，但只要注意總結(jié)歸納，你會(huì)發(fā)現(xiàn)把外殼拋開(kāi)內(nèi)在規(guī)律和解題思路都一樣。知識(shí)總結(jié)與拓展知識(shí)總結(jié)與拓展粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)速度與電場(chǎng)垂直：偏轉(zhuǎn)速度與電場(chǎng)平行：加速、減速粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)1、勻速直線運(yùn)動(dòng)2、圓周運(yùn)動(dòng)三、粒子在電場(chǎng)+磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 1、速度選擇器 2、其他四、粒子在電場(chǎng)+重力場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng) 1、水平電場(chǎng)+重力場(chǎng) 2、豎直電場(chǎng)+重力場(chǎng) 3、斜電場(chǎng)+重力場(chǎng)五、粒子在磁場(chǎng)+重力場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)六、粒子在電場(chǎng)+磁場(chǎng)+重力場(chǎng)中的運(yùn)例題精講例題精講一、初速不確定初速度不確定會(huì)帶來(lái)的軌跡的不確定。我們用動(dòng)態(tài)來(lái)分析問(wèn)題。二、區(qū)域場(chǎng)：要注意我們說(shuō)的這類問(wèn)題的特點(diǎn)是：磁場(chǎng)在那個(gè)區(qū)域未知，相對(duì)于常規(guī)的由于粒子初始運(yùn)動(dòng)速度未知的題要難想的多！分析的方法還是依賴我們能肯定的那幾條，磁場(chǎng)中垂直速度的是半徑，半徑的交點(diǎn)是圓心,但是這個(gè)分析是動(dòng)態(tài)的。如圖，一個(gè)質(zhì)量為，帶電量的粒子在BC邊上的M點(diǎn)以速度垂直于BC邊飛入正三角形ABC。為了使該粒子能在AC邊上的N點(diǎn)（CM＝CN）垂真于AC邊飛出ABC，可在適當(dāng)?shù)奈恢眉右粋€(gè)垂直于紙面向里，磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)。若此磁場(chǎng)僅分布在一個(gè)也是正三角形的區(qū)域內(nèi)，且不計(jì)粒子的重力。試求：（1）粒子在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)的軌道半徑ｒ及周期T；（2）該粒子在磁場(chǎng)里運(yùn)動(dòng)的時(shí)間t；（3）該正三角形區(qū)域磁場(chǎng)的最小邊長(zhǎng)；三、空間軌跡四、軌跡拼接如圖所示，空間分布著如圖所示的勻強(qiáng)電場(chǎng)E（寬度為L(zhǎng)）和勻強(qiáng)磁場(chǎng)B（兩部分磁場(chǎng)區(qū)域的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小相等，方向相反），一帶電粒子電量為q，質(zhì)量為m（不計(jì)重力），從A點(diǎn)由靜止釋放，經(jīng)電場(chǎng)加速后進(jìn)入磁場(chǎng)穿過(guò)中間磁場(chǎng)進(jìn)入右邊磁場(chǎng)后能按某一路徑而返回A點(diǎn)，重復(fù)前述過(guò)程。求中間磁場(chǎng)的寬度d和粒子的運(yùn)動(dòng)周期。五、運(yùn)動(dòng)合成在自主招生考試和競(jìng)賽考試中，很重視運(yùn)動(dòng)的合成。我們總是把各種復(fù)雜的未知的運(yùn)動(dòng)分解成簡(jiǎn)單的已知的運(yùn)動(dòng)的合成。比如：平拋運(yùn)動(dòng)=水平勻速+豎直自由落體斜拋運(yùn)動(dòng)=非水平勻速+豎直自由落體螺旋線運(yùn)動(dòng)=勻速+勻圓（勻速方向與圓平面垂直）旋進(jìn)線運(yùn)動(dòng)=勻速+勻圓（勻速方向與圓平面在同一平面）……我們可以用各種場(chǎng)來(lái)得到各種合成運(yùn)動(dòng)，同學(xué)們只要學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)合成的方法就可以解決所有這類問(wèn)題物理第六講 電磁感應(yīng)課程介紹課程介紹電磁問(wèn)題在自主招生考試中占的比例很大，可以出得簡(jiǎn)單，可以出得和難。大家在學(xué)這塊的時(shí)候要理解和技巧掌握并重。知識(shí)總結(jié)與拓展知識(shí)總結(jié)與拓展楞次定律轉(zhuǎn)動(dòng)導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的電勢(shì)差變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)BLV的各種情況總結(jié)各種雙導(dǎo)軌上的情況總結(jié)例題精講例題精講楞次定律轉(zhuǎn)動(dòng)導(dǎo)體棒在磁場(chǎng)中轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生的電勢(shì)差變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生渦旋電場(chǎng)如圖所示金屬框架豎直放置，框架寬，電阻．質(zhì)量、電阻不計(jì)的金屬棒水平地跟框架接觸，并從靜止開(kāi)始向下運(yùn)動(dòng)，不計(jì)金屬棒與框架間的摩擦，勻強(qiáng)磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度，方向垂直框架所在的豎直平面向外．（1）說(shuō)明金屬棒從靜止開(kāi)始下滑過(guò)程中的運(yùn)動(dòng)情況．（2）求金屬棒向下運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，回路中感應(yīng)電流的大小和方向，金屬棒所受安培力的大小和方向．（3）什么情況下，金屬棒的速度達(dá)到最大值?最大速度是多少?(取)【一題多變】如果把上述電路中的R換成一個(gè)電源，各問(wèn)的結(jié)果又如何。aabRF【例2】（25屆預(yù)賽3）如圖所示，一U形光滑導(dǎo)軌串有一電阻R，放置在勻強(qiáng)的外磁場(chǎng)中，導(dǎo)軌平面與磁場(chǎng)方向垂直．一電阻可以忽略不計(jì)但有一定質(zhì)量的金屬桿ab跨接在導(dǎo)軌上，可沿導(dǎo)軌方向平移．現(xiàn)從靜止開(kāi)始對(duì)ab桿施加向右的恒力F，若忽略桿和U形導(dǎo)軌的自感，則在桿的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，下列哪種說(shuō)法是正確的？A．磁場(chǎng)對(duì)載流桿ab作用力對(duì)ab桿做功，但電功率是不變的B．外力F的功總是等于電阻R上消耗的功C．磁場(chǎng)對(duì)載流桿ab作用力的功率與電阻R上消耗的功率兩者的大小是相等的D．電阻R上消耗的功率存在最大值 如圖，一個(gè)電容容值為C，本來(lái)不帶電，一個(gè)質(zhì)量為m的導(dǎo)棒，放于水平光環(huán)水平導(dǎo)軌上，導(dǎo)軌間距為L(zhǎng)，以速度v勻速運(yùn)動(dòng)，整個(gè)空間存在磁感應(yīng)強(qiáng)度為B的勻強(qiáng)磁場(chǎng)，突然合上開(kāi)關(guān)，計(jì)算導(dǎo)棒穩(wěn)定后的速度光滑平行異形導(dǎo)軌與如圖所示，軌道的水平部分處于豎直向上的勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，段軌道寬度是段軌道寬度的倍，軌道足夠長(zhǎng)，將質(zhì)量相同的金屬棒和分別置于軌道上的段和段，將棒從距水平軌道高為的地方由靜止釋放，使其自由下滑，求棒和的最終速度．物理第七講 熱學(xué)與光學(xué)課程介紹課程介紹熱學(xué)和光學(xué)大家?guī)缀鯖](méi)有怎么接觸，自主招生考試中又常常出現(xiàn)。這里我們講得細(xì)一些，從理論到解題的應(yīng)用。大家克服見(jiàn)到新知識(shí)的恐懼，簡(jiǎn)單推理運(yùn)用公式就可以了，自招的熱學(xué)光學(xué)題不會(huì)很難。知識(shí)總結(jié)與拓展 知識(shí)總結(jié)與拓展一．分子動(dòng)理論1．是聯(lián)系微觀世界和宏觀世界的橋梁，具體表現(xiàn)在：（1）固體、液體分子微觀量的計(jì)算（估算）①分子數(shù)：②每個(gè)分子的質(zhì)量為：③每個(gè)分子體積（分子所占空間）：，其中為固體或液體的密度④分子直徑的估算：把固體、液體分子看成球形，則分子直徑；把固體、液體分子看成立方體，則．（2）氣體分子微觀量的估算方法①物質(zhì)的量，為氣體在標(biāo)況下的體積．②分子間距的估算：設(shè)想氣體分子的分布均勻，每個(gè)分子平均占有一定的體積，假設(shè)為立方體，則分子間距，而每個(gè)分子所占體積，則分子間距為.2．?dāng)U散現(xiàn)象是分子的運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)是懸浮微粒的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)，是液體分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)引起的．3．分子間存在相互作用力：引力與斥力，都隨距離增加減少，但是斥力對(duì)距離更敏感，所以分子力很近的時(shí)候體現(xiàn)出斥力，在平衡位置體合力等于零，平衡位置外體現(xiàn)出引力。二．物體的內(nèi)能物體內(nèi)所有分子的動(dòng)能和勢(shì)能的總叫物體的內(nèi)能．1．溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志,理想氣體的內(nèi)能正比于溫度與氣體的物質(zhì)的量．2．分子勢(shì)能的大小與物體的體積有關(guān)．3．做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式．三．熱力學(xué)定律熱力學(xué)第一定律：：即做功和熱傳遞是改變物體內(nèi)能的兩種方式．注意恒定壓強(qiáng)對(duì)活塞做功的公式：W=PΔV,熱力學(xué)第二定律熱力學(xué)第二定律的克勞修斯表述：在低溫?zé)嵩次崃浚阉糠湃敫邷責(zé)嵩矗灰鹌渌兓遣豢赡艿模@是從熱傳導(dǎo)的方向性來(lái)表述的，也就是說(shuō)，熱傳導(dǎo)只能是從高溫?zé)嵩聪虻蜏責(zé)嵩捶较蜻M(jìn)行的．熱力學(xué)第二定律的開(kāi)爾文表述：從單一熱源吸取熱量，把它完全轉(zhuǎn)變?yōu)楣Χ灰鹌渌兓遣豢赡艿模@是從機(jī)械能與內(nèi)能轉(zhuǎn)化過(guò)程的方向來(lái)表述的，也就是說(shuō)，當(dāng)將內(nèi)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能時(shí)，若不輔以其他手段是不可能的．四．氣體的狀態(tài)參量1．三個(gè)狀態(tài)參量：溫度、體積、壓強(qiáng)．理想氣體狀態(tài)方程：與壓強(qiáng)的大小有關(guān)的微觀因素：氣體分子的平均動(dòng)能，分子的密集程度．從宏觀上來(lái)看，與物體的溫度和體積有關(guān)．宏觀上測(cè)量的氣體施給容器壁的壓強(qiáng)，是大量氣體分子對(duì)器壁不斷碰撞的結(jié)果。在通常情況下，氣體每秒碰撞的器壁的分子數(shù)可達(dá)。在數(shù)值上，氣體的壓強(qiáng)等于單位時(shí)間內(nèi)大量分子施給單位面積器壁的平均沖量。氣體的狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，至少有兩個(gè)狀態(tài)參量發(fā)生了變化，不可能只有一個(gè)參量發(fā)生變化，如氣體的等溫、等容、等壓變化．例題精講例題精講熱學(xué)關(guān)于物體內(nèi)能的變化，下列說(shuō)法中正確的是（）A．物體吸收熱量，內(nèi)能一定增加B．物體對(duì)外做功，內(nèi)能一定減少C．物體吸收熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變物體放出熱量，同時(shí)對(duì)外做功，內(nèi)能可能不變從下列哪一組物理量可以算出氧氣的摩爾質(zhì)量（）A．氧氣的密度和阿伏加德羅常數(shù)B．氧氣分子的體積和阿伏加德羅常數(shù)C．氧氣分子的質(zhì)量和阿伏加德羅常數(shù)D．氧氣分子的體積和氧氣分子的質(zhì)量用r表示兩個(gè)分子間的距離，EP表示兩個(gè)分子間相互作用的勢(shì)能，當(dāng)r＝r0時(shí)兩分子間斥力等于引力．設(shè)兩分子相距很遠(yuǎn)時(shí)EP=0A.當(dāng)r>r0時(shí)，EP隨r的增大而增加B.當(dāng)r<r0時(shí)，EP隨r的減小而增加C.當(dāng)r>r0時(shí)，EP不隨r而變D.當(dāng)r＝r0時(shí)，EP＝0的水中和標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下的水蒸氣中各有多少個(gè)水分子？在上述兩種狀態(tài)下，相鄰兩個(gè)水分子之間的距離各是多少？固定