小學(xué)語(yǔ)文下冊(cè)園地練習(xí)題匯編語(yǔ)文園地作為小學(xué)語(yǔ)文教材的核心模塊，系統(tǒng)整合了識(shí)字寫字、詞句運(yùn)用、文化積累、口語(yǔ)交際、習(xí)作表達(dá)等訓(xùn)練內(nèi)容。本匯編基于部編版小學(xué)語(yǔ)文一至六年級(jí)下冊(cè)的“語(yǔ)文園地”，結(jié)合課標(biāo)要求與教學(xué)實(shí)際，梳理各年級(jí)典型練習(xí)題，為學(xué)生、教師及家長(zhǎng)提供分層訓(xùn)練資源，助力語(yǔ)文能力階梯式提升。一、一年級(jí)下冊(cè)·語(yǔ)文園地訓(xùn)練重點(diǎn)與練習(xí)題示例一年級(jí)下冊(cè)以“趣味識(shí)字+生活表達(dá)”為核心，通過(guò)形象化識(shí)字、簡(jiǎn)單句式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從“識(shí)字”向“運(yùn)用”過(guò)渡。（一）園地一：識(shí)字與簡(jiǎn)單表達(dá)1.識(shí)字加油站（形近字辨析）為下列形近字組詞：池（水池）歡（歡樂）間（中間）地（土地）吹（吹風(fēng)）問(wèn)（問(wèn)號(hào)）2.字詞句運(yùn)用（句式模仿）照樣子，用“誰(shuí)在干什么”的句式寫句子：例：小鳥在天上飛。①小魚在______。（參考答案：水里游）②______在______。（示例：小朋友在草地上跑）3.日積月累（古詩(shī)積累）背誦《詠鵝》，并填空：鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向（天）歌。白毛浮綠（水），紅掌撥清（波）。二、二年級(jí)下冊(cè)·語(yǔ)文園地訓(xùn)練重點(diǎn)與練習(xí)題示例二年級(jí)下冊(cè)聚焦“字詞拓展+句式優(yōu)化”，通過(guò)多音字、詞語(yǔ)搭配、病句修改等訓(xùn)練，提升語(yǔ)言準(zhǔn)確性與豐富性。（一）園地二：字詞積累與運(yùn)用1.識(shí)字加油站（多音字組詞）為下列多音字標(biāo)注讀音并組詞：行：xíng（行走）háng（銀行）處：chǔ（相處）chù（到處）2.字詞句運(yùn)用（詞語(yǔ)與句式綜合訓(xùn)練）①補(bǔ)充詞語(yǔ)并造句：（碧）空如（洗）（亡）羊補(bǔ)（牢）（引）人（注）目造句示例：公園里的花朵格外引人注目。②用“的、地、得”填空：（1）春天（的）花園里開滿了五顏六色（的）花。（2）小明高興（得）跳了起來(lái)。3.日積月累（古詩(shī)理解）背誦《賦得古原草送別（節(jié)選）》，并解釋“離離原上草，一歲一枯榮”的意思：（參考答案：原野上的青草茂密繁盛，每年秋冬枯萎，春天又重新生長(zhǎng)。）三、三年級(jí)下冊(cè)·語(yǔ)文園地訓(xùn)練重點(diǎn)與練習(xí)題示例三年級(jí)下冊(cè)滲透“閱讀策略+習(xí)作啟蒙”，通過(guò)形聲字歸類、病句修改、童話創(chuàng)編等訓(xùn)練，培養(yǎng)邏輯思維與書面表達(dá)能力。（一）園地三：字詞邏輯與童話習(xí)作1.識(shí)字加油站（形聲字歸類）觀察漢字偏旁，按類別歸類（填序號(hào)）：援（①）擲（②）撈（③）縛（④）繚（⑤）絡(luò)（⑥）資（⑦）貢（⑧）貸（⑨）與“手”有關(guān)（動(dòng)作類）：①②③與“絲”有關(guān)（絲線類）：④⑤⑥與“錢”有關(guān)（財(cái)物類）：⑦⑧⑨2.字詞句運(yùn)用（病句修改+句子拓展）①用修改符號(hào)修改病句：原句：我斷定他可能生病了。修改：我斷定他生病了。（“斷定”與“可能”矛盾，刪去“可能”）②圍繞“秋天的雨”，把句子寫具體：秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著______，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把______。（示例：清涼和溫柔秋天的大門打開了）3.習(xí)作小練筆（童話創(chuàng)編）選擇角色：國(guó)王、啄木鳥、玫瑰花，編一個(gè)有趣的童話故事。要求：情節(jié)連貫，語(yǔ)句通順，不少于150字。四、四至六年級(jí)下冊(cè)·園地訓(xùn)練方向（簡(jiǎn)要說(shuō)明）四年級(jí)下冊(cè)：側(cè)重“閱讀方法+說(shuō)明文寫作”，如“提問(wèn)策略”訓(xùn)練、連續(xù)細(xì)致的觀察記錄。五年級(jí)下冊(cè)：聚焦“古典名著+場(chǎng)景描寫”，如《西游記》片段賞析、“那一刻的我”心理描寫。六年級(jí)下冊(cè)：圍繞“文化傳承+畢業(yè)贈(zèng)言”，如文言文啟蒙、成長(zhǎng)感悟類習(xí)作。（注：完整練習(xí)題可結(jié)合各年級(jí)園地“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”等模塊，按單元主題設(shè)計(jì)分層訓(xùn)練。）五、使用建議1.學(xué)生自主訓(xùn)練：每天選取1-2個(gè)園地小模塊（如識(shí)字加油站+字詞句運(yùn)用），先獨(dú)立完成，再對(duì)照示例自查，標(biāo)記疑問(wèn)點(diǎn)。2.家長(zhǎng)陪伴引導(dǎo)：避免直接告知答案，可通過(guò)“提問(wèn)啟發(fā)”（如“這個(gè)字的偏旁和意思有什么聯(lián)系？”）、“情景創(chuàng)設(shè)”（如模擬口語(yǔ)交際場(chǎng)景）幫助孩子理解。3.教師教學(xué)補(bǔ)充：將練習(xí)題作為課堂鞏固、分層作業(yè)的素材，結(jié)合“雙減”要求，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)+拓展提升”的彈性任務(wù)。本匯編立足語(yǔ)文核心素養(yǎng)