2020年度個人述職報告——XX中學(xué)XX學(xué)科教師張三2020年是教育領(lǐng)域面臨挑戰(zhàn)與變革的一年，作為一名中學(xué)XX學(xué)科教師（兼班主任），我始終以“學(xué)高為師，身正為范”為職業(yè)準(zhǔn)則，在教學(xué)實(shí)踐、班級管理與專業(yè)成長中深耕細(xì)作?，F(xiàn)將本年度工作述職如下：一、堅守教育初心，筑牢思想根基教育是培根鑄魂的事業(yè)，師德師風(fēng)是教師的立身之本。2020年，我深度參與學(xué)?！皫煹聨燂L(fēng)建設(shè)月”活動，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，將“立德樹人”理念融入日常教學(xué)。疫情期間，通過線上班會引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容滲透抗疫精神教育（如在XX課中以“疫情中的科學(xué)精神”為主題開展探究活動），讓學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中厚植家國情懷。日常工作中，我以愛心滋養(yǎng)學(xué)生成長：針對班級留守兒童的心理需求，定期開展一對一談心，聯(lián)合家長建立“成長檔案”跟蹤其成長；在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中，通過“小目標(biāo)激勵法”幫助3名學(xué)生重拾信心，學(xué)科成績提升至班級中等水平。二、深耕教學(xué)主業(yè)，提升育人質(zhì)量（一）精準(zhǔn)備課，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)立足新課標(biāo)要求，我構(gòu)建“生活—教材—拓展”三維備課體系。例如，在XX單元教學(xué)中，結(jié)合本地XX文化資源設(shè)計實(shí)踐活動（采訪非遺傳承人、制作文化手抄報），將抽象知識轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)，相關(guān)教案獲校級“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”獎。（二）創(chuàng)新課堂，激活學(xué)習(xí)動力課堂是育人主陣地。我嘗試“情境教學(xué)+小組合作”模式，打破傳統(tǒng)講授壁壘：在XX公開課中，以“模擬聯(lián)合國辯論”開展主題教學(xué)，學(xué)生思辨能力與課堂參與度（從65%提升至90%）顯著提升。疫情期間，探索“微課+直播答疑”模式，錄制12節(jié)重難點(diǎn)微課，期末班級學(xué)科優(yōu)秀率較上學(xué)期提升8%。（三）精細(xì)輔導(dǎo)，關(guān)注個體成長作業(yè)設(shè)計遵循“分層、適量、增效”原則（基礎(chǔ)鞏固、能力提升、拓展探究三層級），學(xué)生可自主選做。課后堅持“面批+線上答疑”，本學(xué)期累計輔導(dǎo)學(xué)困生超80小時，班級及格率保持100%。三、用心班級管理，培育集體精神作為班主任，我以“自主管理，文化育人”為理念，打造“陽光班級”文化體系：（一）建章立制，培養(yǎng)自律習(xí)慣開學(xué)初通過“班級議事會”制定《班級公約》，實(shí)行“值日班長輪崗制”；每月開展“班級之星”評選（學(xué)習(xí)進(jìn)步、志愿服務(wù)等維度），班級連續(xù)兩次獲評“校級文明班級”。（二）活動育人，豐富成長體驗(yàn)組織“紅色故事我來講”“垃圾分類實(shí)踐行”等主題班會8次，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)；疫情期間策劃“云端運(yùn)動會”“居家勞動技能大賽”，相關(guān)活動被學(xué)校公眾號報道。（三）家校協(xié)同，凝聚教育合力建立“家校溝通三部曲”：每周發(fā)布《班級周報》、每月召開線上家長會、每學(xué)期家訪23戶。針對單親家庭學(xué)生，聯(lián)合心理老師制定幫扶計劃，其學(xué)習(xí)狀態(tài)與親子關(guān)系均得到改善。四、深耕教研沃土，促進(jìn)專業(yè)成長（一）立足課堂，探索教學(xué)規(guī)律參與教研組“同課異構(gòu)”活動（聽課評課15節(jié)），結(jié)合實(shí)踐撰寫《XX學(xué)科生活化教學(xué)策略研究》，提出“三情境教學(xué)法”，獲校級教學(xué)論文二等獎。（二）課題引領(lǐng)，破解教學(xué)難題參與校級課題《初中XX學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究》，負(fù)責(zé)“評價體系構(gòu)建”子課題，通過分析50份學(xué)生作品，形成“過程性+成果性”雙軌評價方案，為課題結(jié)題提供支撐。（三）終身學(xué)習(xí)，拓寬專業(yè)視野假期參加“XX學(xué)科核心素養(yǎng)培訓(xùn)”“新媒體教學(xué)研修班”，系統(tǒng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、思維導(dǎo)圖等工具，并應(yīng)用于課堂（如XX復(fù)習(xí)課用思維導(dǎo)圖梳理知識體系），學(xué)生知識結(jié)構(gòu)化水平顯著提升。五、反思不足，明確改進(jìn)方向全年工作仍存不足：教學(xué)創(chuàng)新深度不足（部分活動流于形式）、班級管理精細(xì)化待提升（個別學(xué)生心理疏導(dǎo)不及時）、教研成果轉(zhuǎn)化效率不高（課題與課堂結(jié)合不緊密）。改進(jìn)方向：1.深入學(xué)習(xí)“大單元教學(xué)”，設(shè)計跨學(xué)科主題活動；2.考取“心理健康教育C證”，提升心理輔導(dǎo)能力；3.建立“教研—教學(xué)”轉(zhuǎn)化臺賬，每月記錄成果應(yīng)用案例。六、未來展望，篤行致遠(yuǎn)2021年，我將以“精進(jìn)者”姿態(tài)前行：教學(xué)上打造“高效+趣味”課堂，管理上構(gòu)建“自主+溫暖”班級生態(tài)，教研上力爭形成可推廣的教學(xué)成果。我堅信，教育是溫暖的修行，唯有堅守初心、深耕不輟，方能在立德樹人道路上綻放光彩。