單元復習八年級上冊第五單元語文統(tǒng)編版八年級上冊同學們，本單元課文均為說明性文章，其中描寫了如虹臥波的中國石拱橋、如詩如畫的蘇州園林、宛如樂章的《清明上河圖》、雄偉莊嚴的人民英雄紀念碑，從這些文章中我們可以了解中國人民在建筑、繪畫藝術(shù)方面的卓越成就，感受中華民族的非凡智慧與杰出創(chuàng)造力。情境導入本節(jié)課，我們將以復習的方式梳理說明對象特征、對比分析介紹同一說明對象的不同說明文的差異、感受作者清晰與縝密的思維。分析文章層次，感受作者清晰與縝密的思維。3閱讀介紹同一說明對象的不同說明文，對比分析其在內(nèi)容與寫法上的差異。2復習回顧課文，梳理說明對象特征。1

通過復習八上第五單元，我們將達成哪些目標呢？任務(wù)一：復習回顧課文，梳理說明對象特征。源遠流長的傳統(tǒng)文化，可歌可泣的革命歷程，鋪展在畫卷上，凝聚在建筑里，散發(fā)著永不磨滅的光芒。本單元的課文詳細介紹了諸多承載著中華文化、中國精神的重要文化遺產(chǎn)，也帶給我們情感和思想的觸動。請同學們閱讀課文，試從說明內(nèi)容的選取、說明方法的使用等角度進行梳理，說說作者是怎樣突出說明對象的特征的，帶給你什么樣的感受，并在班上進行分享交流。任務(wù)一：復習回顧課文，梳理說明對象特征。文章題目具體分析及感受中國石拱橋

內(nèi)容選取說明方法感受選取了中國最有代表性的兩座石拱橋——趙州橋、盧溝橋，令人信服，在介紹這兩座橋時既有兩座橋的獨特特點，又有兩座橋的共同點，兼具兩座橋的個性和共性。靈活而準確地運用了打比方、舉例子、列數(shù)字、作比較、摹狀貌等多種說明方法突出中國石拱橋的特點。如（石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。）使用打比方的說明方法，將石拱橋的橋洞比作虹，形象生動地說明了石拱橋橋洞的形狀，突出了它形式優(yōu)美的特點。讓我更加深刻地了解了中國石拱橋的歷史和特點，感受到我國石拱橋在設(shè)計和施工上的獨特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價值，體會到我國勞動人民的智慧。任務(wù)一：復習回顧課文，梳理說明對象特征。文章題目具體分析及感受蘇州園林

內(nèi)容選取說明方法感受緊扣“務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”這一中心主旨，從亭臺軒榭布局到假山池沼的配合、花樹木的映襯、近景遠景層次等多方面進行詳細說明，展現(xiàn)了蘇州園林的獨特魅力。本文準確地運用了舉例子、作比較、打比方等多種說明方法使讀者可以得到全面、明確的蘇州園林的知識。如（用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。）運用打比方說明方法，突出蘇州園林的畫面美。讓我了解了蘇州園林的圖畫美、藝術(shù)美，也使得我進一步了解了我國園林藝術(shù)的高超水平，感受到園林工匠的高超技藝。任務(wù)一：復習回顧課文，梳理說明對象特征。文章題目具體分析及感受人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄紀念碑

內(nèi)容選取說明方法感受圍繞人民英雄紀念碑總體特征，選取碑身的建筑結(jié)構(gòu)，如碑座、碑身、碑頂，以及碑身四周的浮雕內(nèi)容，作了全面的介紹。兼具紀念碑建筑藝術(shù)方面的特點和其象征意義與歷史內(nèi)涵。運用列數(shù)字、作比較的說明方法，準確科學地說明紀念碑的高度，以及紀念碑用料之多，使讀者對紀念碑有了更詳細明白的了解。如（從地面到碑頂高達37.94米，有10層樓那么高，比紀念碑對面的天安門還高4.24米。）我對革命先烈充滿敬仰之情，體會到紀念碑承載的歷史和象征意義。任務(wù)一：復習回顧課文，梳理說明對象特征。文章題目具體分析及感受夢回繁華內(nèi)容選取說明方法感受以介紹國寶級畫作《清明上河圖》的背景、作者、內(nèi)容等，描摹了北宋時期繁華的市井風情。本文運用了多種說明方法，如列數(shù)字，列舉確數(shù)縱24.8厘米，橫528.7厘米，說明畫作尺寸；列舉約數(shù)——“五百多”，說明畫作中所畫人數(shù)。如打比方（整個長卷猶如一部樂章，由慢板、柔板，逐漸進入快板、緊板，轉(zhuǎn)而進入尾聲，留下無盡的回味。），將專業(yè)性很強的內(nèi)容解說得通俗易懂，使讀者清晰了解作品，感受作品的內(nèi)容。我感受到了當時北宋汴京的繁華景象，也體會到了《清明上河圖》巨大的文化價值和歷史價值。任務(wù)二：剖析介紹同一說明對象的不同說明文的說明差異。不同的說明性文章在介紹同一事物時，因?qū)懽髂康?、讀者對象的差異，會選取不同的內(nèi)容，采用不同的寫法。請同學們以小組合作的方式，完成下列學習活動。人民英雄紀念碑中國石拱橋蘇州園林清明上河圖活動1.對比閱讀，分析差異。閱讀羅英《中國橋梁史料》中對盧溝橋的介紹，對比《中國石拱橋》中的相關(guān)內(nèi)容，看看它們的內(nèi)容與寫法各有什么不同，簡要分析產(chǎn)生這些不同的原因，并填寫下列表格。盧溝橋是一座聯(lián)拱式石橋，計11孔，長212.2米，加上兩端橋堍（tù）共長約265米?？亢觾砂兜目鐝絻H16米左右，逐漸向橋中心增大，最大跨徑計21.6米。橋墩上游面造成尖端形，下游面系平頭，深合現(xiàn)代科學原理。橋面寬7.6米，全寬約8米。橋面用石板鋪砌，橋的兩端筑有翼狀石欄，連同橋上兩旁石欄，北面有石柱140個，南面有石柱141個，其中一個已坍損。柱的間距1.8～2米，柱高1.4米，柱頭各刻石獅，每個姿態(tài)各異，有立的，臥的，蹲的，伏的，大抱小的，小抱大的，各種形式。柱間各嵌石板為欄，欄高約85厘米。橋的西端有兩根石柱，柱上各踞一只朝天犼（hǒu），柱下各有石象一只，雕飾工巧，足增美觀?！_英《中國橋梁史料》活動1.對比閱讀，分析差異。成果展示：篇目內(nèi)容寫法原因中國橋梁史料中國石拱橋該書對盧溝橋樣式進行了全面詳細地介紹，側(cè)重于從建筑學和設(shè)計上對盧溝橋的具體構(gòu)造和細節(jié)進行描述。寫法上追求嚴謹、詳細，通過具體的數(shù)字、設(shè)計建筑細節(jié)等方面，展現(xiàn)盧溝橋的建造特點，說明性更強。作為橋梁的專業(yè)著作，主要面向群體為相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者等研究人員，因此需要說明內(nèi)容上要更突出橋梁專業(yè)性。將盧溝橋作為中國石拱橋的一個例子來加以說明，側(cè)重對盧溝橋的歷史地位、堅固性和形式等多個角度進行介紹。語言平實、易懂，采用較多的概括性語言，既介紹了橋梁在建筑上的特點，又突出了橋的歷史價值、人文價值、審美價值等。作為科普文章，旨在普及橋梁相關(guān)的知識，面對的閱讀群體更加廣泛，這要求文章要兼具專業(yè)性與趣味性?；顒?.撰寫文章，分析差異。我選取《清明上河圖》作為說明對象，設(shè)定讀者對象為中學生。以下是我準備的介紹文字：北宋張擇端創(chuàng)作的絹本工筆重彩畫卷《清明上河圖》，長528.7厘米，寬24.8厘米，現(xiàn)存于北京故宮博物院。作者采用傳統(tǒng)手絹形式，以鳥瞰式全景法，真實而又集中概括地描繪了12世紀汴京的繁華市井生活。這幅畫開創(chuàng)了城市風俗長卷的經(jīng)典范式，被譽為“中國風俗畫巔峰之作”，“中國十大傳世名畫之首”。畫卷采取“散點透視法”組織畫面，如同移動的鏡頭，引領(lǐng)觀者漫步于汴京的市井之中。814位身份各異的人物穿梭其間，從官員、商販到纖夫、僧侶，牲畜、舟船、城樓、店鋪鱗次櫛比。如此繁多的景象在畫面中繁而不亂，嚴密緊湊，如一氣呵成，堪稱古今一絕?！肚迕魃虾訄D》藝術(shù)價值輻射深遠，對古今中外繪畫產(chǎn)生了深遠影響。如明代《南都繁會圖》、清代《姑蘇繁華圖》皆承襲其全景敘事模式，日本的《洛中洛外圖》也受其構(gòu)圖啟發(fā)。《清明上河圖》早已超越了藝術(shù)范疇，它以視覺“史書”的形式，為后世研究北宋社會生活提供了不可估量的歷史價值。如畫中“孫羊正店”的彩樓歡門、“王家紙馬”鋪的清明祭品等細節(jié)，與《東京夢華錄》記載互為印證，均為研究宋代市制、漕運、建筑提供圖像實證，堪稱“立體的《東京夢華錄》”?；顒?.撰寫文章，分析差異。與課文《夢回繁華》的比較：內(nèi)容不同相同介紹文字夢回繁華角度：選取清明上河圖的基本情況和藝術(shù)價值的角度來說明。順序：先介紹清明上河圖外在藝術(shù)成就再介紹其價值影響。說明方法：采用列數(shù)字、舉例子、打比方的說明方法，重點說明清明上河圖的藝術(shù)價值。角度：以清明上河圖為載體，重點介紹北宋汴京的生活面貌，描摹北宋時期繁華的市井風情。順序：由表及里的說明順序，介紹內(nèi)容時按照次、主、次的順序來寫；說明畫作內(nèi)容時按照從右至左的順序來介紹。說明方法：采用打比方、作比較、摹狀貌、列數(shù)字等說明方法，詳細地說明了宋朝繁榮的市井生活。兩者均對清明上河圖做了基礎(chǔ)的介紹，均采用了多種說明方法說明清明上河圖的藝術(shù)價值和歷史價值。任務(wù)三：梳理文章層次，感受作者思維。說明性文章講究條理清晰，層次分明，這一特征既體現(xiàn)于全篇，也體現(xiàn)于段落內(nèi)部。參照示例，從本單元課文中另找?guī)讉€段落，分析其內(nèi)部的句間關(guān)系，感受作者思維的清晰與縝密。請以小組合作的方式，用圖表的形式進行呈現(xiàn)。示例：①為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢？②首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。③他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。④在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。⑤如福建漳州的江東橋，修建于700多年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。⑥其次，我國石拱橋的設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，結(jié)構(gòu)巧，強度高。⑦再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。任務(wù)三：梳理文章層次，感受作者思維。結(jié)構(gòu)圖：總分關(guān)系總起：句①為什么我國的石拱橋有光輝的成就?原因1:句②(首先)原因2:句⑥(其次)原因3:句⑦石料豐富便于就地取材設(shè)計施工有優(yōu)良傳統(tǒng)句②⑥⑦由主到次說明原因我國勞動人民的勤勞和智慧并列關(guān)系句③

總分關(guān)系概說

舉例句④⑤(再其次)任務(wù)三：梳理文章層次，感受作者思維。成果展示：①蘇州園林里都有假山和池沼。②假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。③或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。④至于池沼，大多引用活水。⑤有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。⑥水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。⑦假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。⑧池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。⑨還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。⑩池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。任務(wù)三：梳理文章層次，感受作者思維。結(jié)構(gòu)圖：

總起：句①蘇州園林都有假山和池沼。分述假山：句②是藝術(shù)而不僅是技術(shù)

句③分述池沼：句④→句⑤:池沼寬敞的設(shè)計句⑥⑦:對于水面橋的設(shè)計句⑧⑨:池沼或河道邊沿的設(shè)計句⑩:池沼里養(yǎng)魚種荷并列關(guān)系總分關(guān)系總分關(guān)系并列關(guān)系總分關(guān)系單元復習重點通過復習的方式，加深了對中國建筑、園林、繪畫的了解。梳理了本單元課文中說明對象的特征與運用的說明方法。對比同一說明對象、不同角度的說明文的差異。體會說明文體的技巧方法。梳理重要文段，分析文章層次。感受說明文體清晰縝密的思維。課堂小結(jié)布置作業(yè)0中國古亭的歷史沿革①亭是體現(xiàn)中國建筑特征的一種代表形式，具有獨特的藝術(shù)魅力和十分深厚的文化內(nèi)涵。亭就是中國古典建筑意匠的一個縮影。②許慎的《說文》中講：“亭，停也，人所停集也。凡驛亭、郵亭、園亭，并取此義為名?！蓖さ臍v史十分悠久，一直可以上溯到商周以前。但是亭字的出現(xiàn)，卻相對較晚，大致始于春秋戰(zhàn)國前后。③春秋戰(zhàn)國時期的亭，是設(shè)在邊防要地的小堡壘，稱為亭障、亭燧，為“伺候望敵之所”。后來秦漢中央集權(quán)政府把它擴大到各地，成了維持地方治安的基層行政單位，同時也是職司的所在地。④到了魏晉南北朝時期，隨著社會的變革，縱情山水、投身自然成為時尚，亭的性質(zhì)也逐漸跟著發(fā)生了變化，出現(xiàn)了供人游覽和觀賞的亭。例如著名的會稽山陰蘭亭，最初是一座帶有郵驛性質(zhì)的路亭。為了能夠更好地觀賞四周的湖光山色，它曾被太守移到了湖濱，后又被起筑在山巔，以便極高盡眺。這樣蘭亭由實用性的亭轉(zhuǎn)向了觀賞性的亭。閱讀下列文章，回答問題。布置作業(yè)⑤隋唐以后，亭便成了園林中不可缺少的建筑物。按《大業(yè)雜記》中記載，隋煬帝榆林行宮建有“翠微亭”等十二座山亭，縱廣均二丈有余。在唐代的一些宮苑中，亭不僅是苑中的重要景觀建筑，而且在數(shù)量上也遠遠超過了其他類型的建筑。⑥到了宋代，亭的建造更為普遍，功能和用途也得到了很大的發(fā)展，從《宋史?地理志》中可以知道，宋徽宗利用景龍江水在平地上挖湖堆山，人工造園，園中置亭頗多，并運用“對景”“借景”等手法，把亭和人工山池相結(jié)合。由此可見此間筑亭，已經(jīng)不再是晉唐那樣純粹的因借自然山水形勝，而是把人的主觀意念，把人對自然美的認識和追求納入建亭的構(gòu)思之中，開始尋求寓情于物的人工景觀的組織了。⑦亭發(fā)展到明清時期，造型、性質(zhì)和使用內(nèi)容等各個方面都比以前大為發(fā)展，不僅在形式上極盡變化，集中了中國古典建筑最富有民族特色的屋頂精華，即便是同一平面形式，由