小學(xué)重陽(yáng)節(jié)主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)背景：在傳統(tǒng)節(jié)日里厚植孝親情懷重陽(yáng)節(jié)承載著“敬老、感恩、傳承”的文化內(nèi)核，是培育學(xué)生品德的優(yōu)質(zhì)載體。小學(xué)階段是價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期，將重陽(yáng)文化融入班會(huì)，既能讓孩子讀懂傳統(tǒng)習(xí)俗的內(nèi)涵，更能在實(shí)踐中萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之心，讓“老吾老以及人之老”的美德成為滋養(yǎng)成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分?；顒?dòng)主題：九九重陽(yáng)情，暖暖孝親心以重陽(yáng)文化為紐帶，串聯(lián)“認(rèn)知傳統(tǒng)—情感共鳴—實(shí)踐孝親”的成長(zhǎng)鏈條，讓孩子在沉浸式體驗(yàn)中讀懂“敬老”的分量，讓孝親行動(dòng)從課堂延伸至生活。活動(dòng)目標(biāo)：三維度浸潤(rùn)成長(zhǎng)認(rèn)知維度：了解重陽(yáng)節(jié)的起源、習(xí)俗（登高、賞菊、敬老等），明晰傳統(tǒng)節(jié)日的文化價(jià)值；情感維度：在故事、實(shí)踐中萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感恩之情，體會(huì)“孝親”是溫暖的責(zé)任；行為維度：掌握1-2種孝親行動(dòng)的方式（如家務(wù)勞動(dòng)、真誠(chéng)陪伴等），愿意主動(dòng)踐行?；顒?dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：重陽(yáng)節(jié)（或前后）周五班會(huì)課（40分鐘）地點(diǎn)：XX小學(xué)X年級(jí)X班教室活動(dòng)參與人員X年級(jí)X班全體學(xué)生、班主任（可邀請(qǐng)1-2位學(xué)生家長(zhǎng)代表參與分享）活動(dòng)準(zhǔn)備：細(xì)節(jié)里藏著用心物資準(zhǔn)備視覺(jué)材料：重陽(yáng)節(jié)主題PPT（含起源傳說(shuō)、習(xí)俗圖片、敬老故事視頻）、菊花/茱萸仿真花（營(yíng)造氛圍）；實(shí)踐材料：彩紙、安全剪刀、彩筆、膠水（用于制作重陽(yáng)賀卡）；互動(dòng)道具：“孝親行動(dòng)卡”（印有家務(wù)、陪伴等行動(dòng)選項(xiàng)）、小獎(jiǎng)品（如敬老主題書(shū)簽、小綠植）。人員準(zhǔn)備提前3天布置“家庭小任務(wù)”：采訪家中長(zhǎng)輩（如“爺爺奶奶最難忘的一件事”“他們年輕時(shí)的夢(mèng)想”），記錄成文字或繪畫(huà)；選拔5-6名學(xué)生排練“孝親情景劇”（場(chǎng)景：給長(zhǎng)輩讓座、幫長(zhǎng)輩做家務(wù)、傾聽(tīng)長(zhǎng)輩嘮叨等）?；顒?dòng)流程：讓每一分鐘都充滿溫度環(huán)節(jié)一：謎語(yǔ)啟思，叩開(kāi)重陽(yáng)之門(mén)（5分鐘）班主任出示謎語(yǔ)：“九月初九佳節(jié)到，登高插萸敬老好（打一傳統(tǒng)節(jié)日）”，邀請(qǐng)學(xué)生搶答；順勢(shì)引出主題：“今天我們就走進(jìn)重陽(yáng)節(jié)，看看這個(gè)節(jié)日里藏著哪些溫暖的故事?！杯h(huán)節(jié)二：文化解碼，讀懂重陽(yáng)內(nèi)涵（8分鐘）起源探秘：結(jié)合PPT講解《易經(jīng)》“九為陽(yáng)數(shù)，九九相重”的文化淵源，穿插桓景登高避災(zāi)的傳說(shuō)，讓孩子感知節(jié)日的歷史厚度；習(xí)俗體驗(yàn)：展示登高、賞菊、飲菊花酒、敬老等習(xí)俗圖片，提問(wèn)“為什么重陽(yáng)節(jié)要敬老？”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“尊老”的傳統(tǒng)美德。環(huán)節(jié)三：故事回響，觸摸長(zhǎng)輩的溫度（10分鐘）家庭故事匯：3-4名學(xué)生分享采訪長(zhǎng)輩的故事（如“奶奶年輕時(shí)為了家庭學(xué)做新菜”“爺爺?shù)膹能姎q月”），用照片、手繪輔助講述；名人敬老志：播放短視頻《陳毅探母》，討論“陳毅為母親洗尿褲，我們能從中學(xué)到什么？”環(huán)節(jié)四：實(shí)踐暖情，把孝心“做”出來(lái)（12分鐘）賀卡傳心意：學(xué)生用彩紙制作重陽(yáng)賀卡，在卡上畫(huà)一幅“我為長(zhǎng)輩做的事”（如捶背、端茶），或?qū)懸痪淝那脑挘ㄈ纭澳棠?，您的白發(fā)是我的牽掛”）；現(xiàn)場(chǎng)傳祝福：邀請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)撥打長(zhǎng)輩電話，讀出賀卡內(nèi)容或說(shuō)一句感恩的話（提前征得家長(zhǎng)同意），讓愛(ài)“聽(tīng)得見(jiàn)”；情景劇思辨：學(xué)生表演排練好的情景劇，全班討論“如果是你，會(huì)怎么做？”，班主任提煉“孝親三原則”：耐心傾聽(tīng)、主動(dòng)分擔(dān)、真誠(chéng)陪伴。環(huán)節(jié)五：誓言為證，讓孝親成為習(xí)慣（5分鐘）班主任帶領(lǐng)學(xué)生宣讀“孝親誓言”：“從今天起，我要做溫暖的小棉襖（小衛(wèi)士），為長(zhǎng)輩端一杯水、聽(tīng)一段嘮叨、做一件家務(wù)，讓愛(ài)常伴他們身旁！”發(fā)放“孝親行動(dòng)卡”，鼓勵(lì)學(xué)生一周內(nèi)完成至少3項(xiàng)行動(dòng)并記錄（如“幫爺爺取報(bào)紙”“陪奶奶散步”）?；顒?dòng)延伸：讓孝親從“一時(shí)”到“一生”家庭行動(dòng)：開(kāi)展“孝親周打卡”，家長(zhǎng)用照片/文字記錄孩子的孝親瞬間，班級(jí)群分享，評(píng)選“孝親小明星”；校園輻射：制作“重陽(yáng)孝親手抄報(bào)”，在班級(jí)文化墻展示，或走進(jìn)社區(qū)養(yǎng)老院，為老人表演節(jié)目、送賀卡；課程融合：語(yǔ)文課堂開(kāi)展“寫(xiě)給長(zhǎng)輩的一封信”，美術(shù)課創(chuàng)作“我家的老故事”繪畫(huà)，讓孝親文化滲透學(xué)科學(xué)習(xí)。注意事項(xiàng)：安全與尊重并行手工環(huán)節(jié)使用安全剪刀，班主任提前強(qiáng)調(diào)工具使用規(guī)范；采訪長(zhǎng)輩時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生尊重隱私，用禮貌語(yǔ)言（如“奶奶，您愿意和我說(shuō)說(shuō)您的故事嗎？”）；時(shí)間把控：每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置倒計(jì)時(shí)提醒，確保流程緊湊，避免拖沓。活動(dòng)評(píng)價(jià)：看見(jiàn)成長(zhǎng)的痕跡學(xué)生自評(píng)：填寫(xiě)《我的重陽(yáng)收獲單》，從“知識(shí)了解”“情感變化”“行動(dòng)計(jì)劃”三方面自評(píng)；同伴互評(píng)：小組內(nèi)分享“最打動(dòng)我的孝親瞬間”，投票選出“創(chuàng)意賀卡獎(jiǎng)”“溫暖故事獎(jiǎng)”；教師評(píng)價(jià)：結(jié)合課堂參與度、行動(dòng)卡完成情況，評(píng)選“孝親小使者”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀和小獎(jiǎng)品。這場(chǎng)班