小學科學期末復習試題合集小學科學課程以“探究式學習”為核心，不同年級的知識深度與能力要求逐步提升。本合集按低年級（1-2年級）、中年級（3-4年級）、高年級（5-6年級）劃分，精選各學段典型試題，涵蓋選擇題、填空題、實踐題、簡答題，附考點解析與復習提示，助力學生分層突破。一、低年級（1-2年級）：觀察與感知基礎（一）生命科學：動植物的特征1.選擇題例1：下列動物中，（）是“卵生”動物。A.貓B.雞C.狗D.牛答案：B解析：雞通過產(chǎn)卵（蛋）繁殖后代，屬于卵生；貓、狗、牛為胎生動物，由母體直接生育。2.實踐題（連線題）例2：將植物的器官與功能連線：根→運輸水分莖→吸收水分葉→制造養(yǎng)分答案：根—吸收水分；莖—運輸水分；葉—制造養(yǎng)分解析：根深入土壤吸收水分和無機鹽，莖像“管道”運輸物質(zhì)，葉通過光合作用制造養(yǎng)分（淀粉）。（二）物質(zhì)科學：材料與工具1.填空題例3：用______（工具）可以測量桌子的長度，用______（材料）制作的杯子不容易摔碎。答案：尺子；塑料（或橡膠）解析：尺子是測量長度的工具；塑料、橡膠材質(zhì)較輕便且有彈性，相比玻璃、陶瓷更耐摔。二、中年級（3-4年級）：探究與推理進階（一）生命科學：生物的生命周期1.簡答題例4：簡述蠶的一生經(jīng)歷了哪幾個階段？答案：卵→幼蟲（蠶）→蛹→成蟲（蠶蛾）解析：蠶屬于完全變態(tài)發(fā)育，幼蟲和成蟲形態(tài)差異大，需經(jīng)歷蛹期完成形態(tài)轉(zhuǎn)變。（二）物質(zhì)科學：物質(zhì)的變化1.實驗題例5：設計實驗證明“溫度會影響水的蒸發(fā)速度”。步驟：①取兩個相同的盤子，倒入等量的常溫水；②一個盤子放在陽光下（溫度高），一個放在陰涼處（溫度低）；③30分鐘后觀察水的多少。現(xiàn)象：陽光下的水減少更多，陰涼處的水減少較少。結(jié)論：溫度越高，水蒸發(fā)得越快。（三）地球與宇宙科學：天氣與季節(jié)1.選擇題例6：下列天氣符號代表“大雨”的是（）（選項描述：A.小水滴符號；B.大水滴+閃電；C.大水滴+云層；D.雪花）答案：C解析：天氣符號中，大水滴+云層代表大雨，A是小雨，B是雷雨，D是雪。三、高年級（5-6年級）：系統(tǒng)與應用拓展（一）生命科學：生態(tài)系統(tǒng)與健康1.填空題例7：生態(tài)系統(tǒng)中，______是生產(chǎn)者（如植物），______是消費者（如動物），______是分解者（如細菌、真菌）。答案：能自己制造食物的生物；直接或間接吃其他生物的生物；分解動植物殘體的生物解析：生產(chǎn)者通過光合作用制造有機物，消費者依賴生產(chǎn)者或其他消費者生存，分解者將有機物分解為無機物，促進物質(zhì)循環(huán)。（二）物質(zhì)科學：能量與機械1.計算題（杠桿原理）例8：用杠桿撬石頭，阻力（石頭重力）為80N，阻力臂0.3m，動力臂1.5m，求動力大小。計算：根據(jù)杠桿平衡公式（動力×動力臂=阻力×阻力臂），動力=（80N×0.3m）÷1.5m=16N。結(jié)論：動力為16N，此杠桿為省力杠桿（動力臂1.5m＞阻力臂0.3m）。（三）地球與宇宙科學：宇宙探索1.簡答題例9：為什么說“地球是太陽系中的一顆特殊行星”？答案：地球有液態(tài)水、適宜的溫度和大氣層，能支持生命生存；太陽系其他行星（如金星高溫、火星干旱）缺乏生命存在的條件。解析：生命存在需要水、適宜溫度、氧氣等條件，地球的位置（與太陽距離適中）、大氣層（保溫、防輻射）使其成為“宜居星球”。復習策略與工具1.分層突破：低年級側(cè)重“觀察記憶”（如動植物特征、工具用途），中年級強化“實驗推理”（如變量控制、生命周期），高年級深化“系統(tǒng)應用”（如生態(tài)循環(huán)、能量轉(zhuǎn)化）。2.工具輔助：制作“知識點卡片”：將核心概念（如“完全變態(tài)發(fā)育”“杠桿平衡”）寫在卡片上，利用碎片時間記憶。繪制“思維導圖”：以“領(lǐng)域—主題—關(guān)鍵詞”為線索，梳理知識關(guān)聯(lián)（如“物質(zhì)科學—物質(zhì)變化—蒸發(fā)、溶解、燃燒”）。3.實驗復盤：重溫課本實驗（如“種子發(fā)芽條件”“電路連接”），