二年級數學下冊有余數的除法練習課教案新人教版（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本課內容是二年級數學下冊“有余數的除法”的練習課，屬于人教版教材。這一單元的教學目標是幫助學生理解和掌握有余數的除法計算方法，培養(yǎng)學生的計算能力和解決問題的能力。在單元乃至整個課程體系中，這一部分內容是繼整數除法之后的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅鞏固了學生的計算技能，也為后續(xù)學習分數和比奠定了基礎。核心概念是“有余數的除法”，技能是能夠正確進行有余數的除法計算。2.學情分析二年級學生對數學的興趣較高，但他們的數學基礎相對薄弱，對除法的理解可能存在一定的困難。學生在生活中接觸到的除法情境較少，可能對除法中的余數概念理解不深。學生的認知特點表現為具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，因此，教學過程中需要將抽象的數學概念與具體的生活情境相結合。此外，學生在計算過程中可能存在計算錯誤、理解混淆等問題，需要教師及時發(fā)現并加以糾正。3.教學目標與策略教學目標應圍繞學生能夠正確理解和運用有余數的除法展開。具體目標包括：理解和掌握有余數的除法計算方法，能夠解決簡單的實際問題；提高計算速度和準確性；培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。針對學情，教師應采取多樣化的教學方法，如情境教學、游戲教學、小組合作等，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生克服學習困難。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高他們的學習效果。二、教學目標1.知識目標說出：能夠準確地識別有余數的除法算式，并說出余數的概念。列舉：能夠列舉生活中常見的有余數的除法實例。解釋：能夠解釋為什么除法算式中會有余數，以及余數與除數、被除數的關系。2.能力目標設計：能夠設計并完成有余數的除法計算題，包括簡單的實際問題。評價：能夠評價自己的計算過程，找出錯誤并改正。解決：能夠運用有余數的除法解決實際問題，如分配物品、計算價格等。3.情感態(tài)度與價值觀目標體驗：在解決問題的過程中體驗數學的實用性，增強學習數學的興趣。態(tài)度：培養(yǎng)認真、細致的學習態(tài)度，對待數學問題不輕言放棄。價值觀：認識到數學在生活中的重要性，樹立正確的數學觀念。4.科學思維目標分析：能夠分析有余數的除法問題，找出解題的關鍵點。推理：能夠通過推理過程解決問題，提高邏輯思維能力。創(chuàng)新：嘗試不同的解題方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5.科學評價目標自我評價：能夠自我評價解題過程，反思自己的學習效果。同伴評價：能夠對同伴的解題過程進行評價，促進相互學習。教師評價：能夠接受教師的評價，改進學習方法，提高學習效果。三、教學重難點教學重點在于掌握有余數的除法計算方法，包括余數的概念和計算步驟。教學難點在于理解余數與除數、被除數的關系，以及在實際情境中靈活運用有余數的除法解決問題。這些難點源于學生對除法概念的理解不夠深入，需要通過具體實例和生活情境幫助學生突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，教師需準備多媒體課件、圖表、計算器等教具，并設計相關的教學情境和任務單。學生需預習教材內容，并準備好畫筆等學習用具。此外，教學環(huán)境的設計包括小組座位的合理排列和黑板板書的設計框架，以促進互動和集中注意力。這些準備將有助于學生在輕松愉快的環(huán)境中掌握有余數的除法知識。五、教學過程1.導入時間：5分鐘教師活動：利用多媒體展示生活中的除法實例，如分蛋糕、分配糖果等。提問：“你們在生活中遇到過需要除法來解決的問題嗎？”引導學生回顧已學的整數除法知識，為有余數的除法學習做好鋪墊。學生活動：觀看多媒體展示，思考生活中的除法問題?；卮鸾處熖釂枺窒碜约旱慕涷灪拖敕?。2.新授時間：40分鐘教學任務一：有余數的除法概念活動方案：教師展示一個簡單的除法算式，引導學生觀察并思考余數的概念。學生通過小組討論，總結出余數的定義和特點。教師講解余數的性質，如余數總是小于除數。預期行為：學生能夠理解并說出余數的概念。學生能夠描述余數與除數、被除數的關系。教學任務二：有余數的除法計算方法活動方案：教師演示有余數的除法計算步驟，并解釋每一步的意義。學生跟隨教師一起進行計算練習，鞏固計算方法。教師引導學生總結有余數的除法計算規(guī)律。預期行為：學生能夠熟練地進行有余數的除法計算。學生能夠解釋計算步驟，并說明其原理。教學任務三：有余數的除法在實際生活中的應用活動方案：教師展示幾個生活中的實際問題，如分配物品、計算價格等。學生獨立或小組合作解決問題，運用有余數的除法。教師點評學生的解答，并總結解題方法。預期行為：學生能夠將有余數的除法應用于實際生活。學生能夠靈活運用不同的解題方法。教學任務四：有余數的除法練習活動方案：教師提供一系列有余數的除法練習題，包括選擇題、填空題和計算題。學生獨立完成練習，教師巡視指導。教師講解練習中的典型錯誤，并幫助學生改正。預期行為：學生能夠獨立完成有余數的除法練習。學生能夠識別并糾正自己的錯誤。教學任務五：有余數的除法總結與反思活動方案：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結有余數的除法知識。學生分享自己的學習心得，討論學習中的困惑和收獲。教師點評學生的總結，并強調學習要點。預期行為：學生能夠總結有余數的除法知識。學生能夠反思自己的學習過程，找出不足并改進。3.鞏固時間：5分鐘教師活動：提問：“今天我們學習了什么？”學生回答問題，教師進行總結。學生活動：回答教師提問，回顧學習內容。4.小結時間：5分鐘教師活動：總結本節(jié)課的學習內容，強調重點和難點。鼓勵學生在課后繼續(xù)復習鞏固。學生活動：認真聽講，做好筆記。5.當堂檢測時間：5分鐘教師活動：提供一份簡短的檢測題，包括有余數的除法計算題和應用題。學生獨立完成檢測題，教師巡視指導。學生活動：認真完成檢測題，檢查自己的學習效果。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：完成教材中的練習題，包括有余數的除法計算題和簡單的應用題。完成形式：書面練習，要求學生獨立完成，并注明解題步驟和過程。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：幫助學生鞏固有余數的除法計算方法，提高計算速度和準確性。2.拓展性作業(yè)內容：收集生活中有關除法的實例，并嘗試用有余數的除法來解釋。完成形式：書面報告或PPT展示，要求學生提供具體實例，并解釋計算過程。提交時限：兩周內。預期目標：培養(yǎng)學生將數學知識應用于生活的能力，提高學生的分析問題和解決問題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個有趣的游戲或活動，讓學生在游戲中學習有余數的除法。完成形式：小制作或研究報告，要求學生展示自己的設計思路和實施過程。提交時限：一個月內。預期目標：激發(fā)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和動手能力。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在有余數的除法計算和應用方面有了顯著的進步。然而，部分學生在理解余數概念和解決實際問題時仍存在困難，說明教學目標在深度和廣度上還需進一步拓展。2.教學環(huán)節(jié)效果分析新授環(huán)節(jié)的設計較為成功，通過一系列任務引導學生逐步理解有余數的除法。但鞏固環(huán)節(jié)的時間安排略顯緊張，導致部分學生未能充分練習。此外，小組討論環(huán)節(jié)的參與度不夠，需要改進討論的組織方式，提高學生的互動性。3.學情分析與改進措施學情分析中，對學生已有知識儲備的預估過于樂觀，導致部分學生難以跟上教學進度。今后，我將更加細致地分析學生的知識基礎，并針對性地調整教學內容和方法。同時，增加課堂練習的多樣性，以適應不同學生的學習需求。八、本節(jié)知識清單及拓展1.有余數的除法概念：理解有余數的除法是指在進行除法運算時，被除數不能被除數整除，剩余的部分即為余數。余數總是小于除數。2.余數的性質：余數與除數、被除數的關系是余數小于除數，余數加上除數等于被除數。余數可以是任何非負整數。3.有余數的除法計算步驟：包括先進行整數除法計算，然后將余數與除數相除得到余數部分。4.有余數的除法計算方法：通過具體的實例和練習，掌握有余數的除法計算方法，包括豎式計算和心算方法。5.有余數的除法在生活中的應用：理解有余數的除法在生活中的應用，如分配物品、計算價格等。6.有余數的除法練習題類型：包括計算題、選擇題、填空題等，以及實際情境中的應用題。7.有余數的除法錯誤分析：識別和糾正學生在有余數的除法計算中常見的錯誤，如忘記余數、計算錯誤等。8.有余數的除法教學策略：設計有效的教學策略，如情境教學、游戲教學、小組合作等，以提高學生的學習興趣和效果。9.有余數的除法與整數