七年級地理上冊第一單元地球和地圖復習中圖版教案一、課程標準解讀分析本單元“地球和地圖”是七年級地理上冊的第一單元，其課程標準旨在幫助學生建立對地球的基本認識，培養(yǎng)他們使用地圖的能力，并激發(fā)對地理學科的興趣。在知識與技能維度，本單元的核心概念包括地球的形狀、大小、運動，地圖的種類、繪制方法等。關鍵技能包括閱讀地圖、繪制簡單的地圖、分析地圖信息等。根據課程標準，學生應達到“了解”地球的基本特征，“理解”地圖的繪制原理，“應用”地圖解決實際問題，“綜合”地理知識進行思考。過程與方法維度，課程標準強調引導學生通過觀察、實驗、探究等方式，培養(yǎng)他們的地理思維能力和實踐能力。情感·態(tài)度·價值觀維度，課程標準注重培養(yǎng)學生對地球的熱愛和保護意識，以及對社會發(fā)展的責任感。核心素養(yǎng)維度，本單元旨在培養(yǎng)學生的地理實踐能力、地理思維能力和人文素養(yǎng)。二、學情分析七年級學生正處于青春期，他們的認知能力、學習興趣和學習方式都在不斷發(fā)展和變化。在地球和地圖這一單元，學生已有的知識儲備包括對地球的基本認知、對地圖的初步了解等。他們的生活經驗可能包括對家鄉(xiāng)、學校周邊環(huán)境的觀察，對自然現象的體驗等。在技能水平方面，學生可能具備一定的地圖閱讀能力，但對地圖的繪制和制作還不夠熟練。在認知特點方面，學生對地球和地圖的認識可能存在一定的片面性，對地理知識的理解不夠深入。在興趣傾向方面，學生對地理學科的興趣可能因人而異，但普遍對自然環(huán)境、社會現象等具有好奇心。在可能存在的學習困難方面，學生對地球形狀、大小、運動等概念的理解可能存在困難，對地圖的繪制和閱讀可能感到困惑。此外，部分學生可能對地理學科缺乏興趣，學習動力不足。針對這些情況，教師應設計合理的教學活動，幫助學生克服學習困難，提高學習興趣。二、教學目標1.知識目標在本單元中，學生將識記地球的基本形狀、大小和運動特征，理解地圖的繪制原理和不同類型地圖的應用。通過描述地球的地理特征和地圖的基本元素，學生能夠解釋地圖上的符號和比例尺，并能夠比較不同地圖之間的異同。知識目標包括：識記地球的赤道、極點、經緯線等基本概念；理解地圖的比例尺、方向、圖例等要素；應用地圖進行簡單的空間定位和距離測量。2.能力目標學生將通過實際操作和探究活動，提升地理信息處理能力和地圖繪制技能。目標包括：能夠獨立完成地圖的繪制，包括等高線地圖和政區(qū)地圖；通過小組合作，分析地圖信息，提出解決方案；能夠運用地圖解決實際問題，如規(guī)劃出行路線或分析地區(qū)資源分布。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過學習地球和地圖，學生將培養(yǎng)對地理科學的興趣和對地球環(huán)境的責任感。目標包括：認識到地理知識在日常生活和決策中的重要性；通過學習地球的形狀和運動，增強對地球的敬畏之心；理解人類活動對地球環(huán)境的影響，并形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。4.科學思維目標學生將通過本單元的學習，發(fā)展地理思維能力和批判性思維。目標包括：能夠運用地理思維分析問題，如分析地形對人類活動的影響；學會從多個角度評估地理信息的可靠性；培養(yǎng)提出創(chuàng)新性問題解決方案的能力，如設計一個可持續(xù)發(fā)展的社區(qū)規(guī)劃。5.科學評價目標學生將學會對地理學習和探究過程進行自我評價和反思。目標包括：能夠運用評價標準對自己的學習成果進行評價；學會通過同伴評價和教師反饋改進自己的學習；發(fā)展元認知能力，如能夠識別自己的學習風格和改進策略。三、教學重點、難點1.教學重點本單元的教學重點在于幫助學生建立對地球形狀、大小和運動的基礎認識，以及掌握地圖的基本閱讀和繪制技能。重點內容包括：地球的形狀和大小，地球的自轉和公轉，地圖的種類和繪制方法。這些內容是后續(xù)學習地理知識的基礎，對于學生理解地球的自然環(huán)境和人類活動具有重要意義。2.教學難點教學難點主要集中在學生對地球運動的理解和地圖繪制的實踐操作上。難點成因包括：地球運動的復雜性和抽象性，以及地圖繪制中比例尺、方向、圖例等概念的理解和應用。為了突破這些難點，需要通過直觀教具、模擬實驗和實際操作等活動，幫助學生建立直觀的地理空間概念，并逐步提高他們的地圖繪制能力。四、教學準備清單多媒體課件：包含地球形狀、地圖類型等動畫演示。教具：地球儀、地圖集、比例尺模型。實驗器材：用于演示地球自轉和公轉的簡易模型。音頻視頻資料：與地球和地圖相關的科普視頻。任務單：學生地圖繪制和解讀練習。評價表：學生作業(yè)評價標準。預習教材：學生需預習的教材章節(jié)。學習用具：畫筆、尺子、計算器等。教學環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設計框架。五、教學過程第一、導入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設情境，引發(fā)好奇（情境引入）教師手持一張世界地圖，與學生互動：“同學們，你們知道這張地圖是如何誕生的嗎？它是如何幫助我們了解這個世界的？”學生回答后，教師接著說：“今天，我們就來揭開地圖的神秘面紗，探索地球和地圖的秘密。”2.提出問題，激發(fā)思考（問題提出）教師展示一張地球儀，提問：“你們看，這個球體是不是地球的真正形狀？為什么我們覺得地球是平的呢？”學生可能提出不同的看法，教師引導：“今天，我們就來學習地球的形狀和大小，以及我們是如何繪制地圖的?！?.認知沖突，激發(fā)探索（認知沖突）教師展示一組地球形狀的圖片，包括圓形、橢圓形、梨形等，提問：“哪一個是地球的真實形狀？為什么會有這么多不同的說法？”學生可能會感到困惑，教師解釋：“這是因為地球不是一個完美的球體，而是一個略扁的橢球體。接下來，我們將學習地球的形狀和大小?！?.明確目標，指引學習（目標指引）教師總結：“通過本節(jié)課的學習，我們將了解地球的形狀和大小，學會閱讀和使用地圖。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段奇妙的地理之旅。”5.回顧舊知，鋪墊新知（舊知回顧）教師簡要回顧學生已有的地理知識，如地球的五大洲、四大洋等，幫助學生建立新舊知識的聯系。6.課堂活動，激發(fā)興趣（課堂活動）教師組織一個簡單的地圖繪制活動，讓學生嘗試自己繪制一個簡單的地圖，以激發(fā)他們對地圖學習的興趣。第二、新授環(huán)節(jié)任務一：地球的形狀教師活動1.展示地球儀，引導學生觀察地球的形狀。2.提問：“你們認為地球的形狀是怎樣的？”3.分享地球的形狀知識，介紹地球的橢球形狀。4.展示地球的剖面圖，解釋地球赤道和兩極的直徑差異。5.引導學生思考地球形狀對氣候和地理環(huán)境的影響。學生活動1.觀察地球儀，提出對地球形狀的疑問。2.分享自己對地球形狀的認識。3.認真聽講，記錄地球形狀的相關知識。4.思考地球形狀對地理環(huán)境的影響。5.與同學討論，分享自己的觀點。即時評價標準1.學生能夠正確描述地球的形狀。2.學生能夠解釋地球形狀對地理環(huán)境的影響。3.學生能夠積極參與討論，提出有見地的觀點。任務二：地圖的種類教師活動1.展示不同類型的地圖，如政區(qū)地圖、地形圖、氣候圖等。2.介紹每種地圖的特點和用途。3.展示地圖的繪制方法，如比例尺、方向、圖例等。4.引導學生思考地圖在日常生活和學習中的應用。5.分享一些實用的地圖閱讀技巧。學生活動1.觀察不同類型的地圖，了解其特點。2.記錄地圖的種類和用途。3.學習地圖的繪制方法。4.思考地圖在日常生活和學習中的應用。5.與同學分享自己的學習心得。即時評價標準1.學生能夠識別不同類型的地圖。2.學生能夠解釋地圖的繪制方法。3.學生能夠運用地圖解決實際問題。任務三：地圖的閱讀教師活動1.展示一張復雜的地圖，引導學生閱讀。2.提問：“你們如何閱讀這張地圖？”3.介紹地圖閱讀的基本步驟，如確定方向、識別比例尺、閱讀圖例等。4.分享一些地圖閱讀的技巧，如使用指南針、放大鏡等。5.引導學生思考地圖閱讀在學習和生活中的重要性。學生活動1.嘗試閱讀復雜的地圖。2.分享自己的閱讀方法和經驗。3.記錄地圖閱讀的步驟和技巧。4.思考地圖閱讀在學習和生活中的應用。5.與同學交流，學習他人的閱讀方法。即時評價標準1.學生能夠獨立閱讀復雜的地圖。2.學生能夠運用地圖閱讀技巧解決問題。3.學生能夠認識到地圖閱讀的重要性。任務四：地圖的繪制教師活動1.分發(fā)地圖繪制工具，如紙張、鉛筆、尺子等。2.介紹地圖繪制的步驟，如確定比例尺、繪制邊界、標注重要地點等。3.展示一些優(yōu)秀的地圖作品，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。4.引導學生進行地圖繪制練習。5.提供反饋和指導，幫助學生改進作品。學生活動1.準備地圖繪制工具。2.按照步驟繪制地圖。3.參考優(yōu)秀作品，提高自己的創(chuàng)作水平。4.完成地圖繪制練習。5.向同學展示自己的作品，接受反饋。即時評價標準1.學生能夠獨立繪制地圖。2.學生繪制的地圖準確、清晰。3.學生能夠根據實際情況調整地圖內容。任務五：地圖的應用教師活動1.提出與地圖應用相關的問題，如如何規(guī)劃出行路線、如何選擇旅游景點等。2.引導學生運用地圖解決實際問題。3.分享一些地圖應用的案例，如城市規(guī)劃、環(huán)境保護等。4.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的地圖應用方案。5.提供反饋和指導，幫助學生完善方案。學生活動1.思考與地圖應用相關的問題。2.運用地圖解決實際問題。3.參考案例，設計自己的地圖應用方案。4.向同學展示自己的方案，接受反饋。5.根據反饋，改進自己的方案。即時評價標準1.學生能夠運用地圖解決實際問題。2.學生設計的地圖應用方案具有創(chuàng)新性和實用性。3.學生能夠根據反饋，改進自己的方案。第三、鞏固訓練基礎鞏固層練習題目：根據地球的形狀，繪制一個簡化的地球儀，并標注出赤道、兩極、經緯線等基本要素。教師活動1.分發(fā)繪圖紙和繪圖工具。2.解釋繪制地球儀的步驟和注意事項。3.示范繪制地球儀的基本方法。4.鼓勵學生按照步驟繪制地球儀。5.提供必要的幫助和指導。學生活動1.準備繪圖工具和繪圖紙。2.按照步驟繪制地球儀。3.觀察地球儀的形狀和標注要素。4.向同學和教師尋求幫助。5.完成繪制任務。即時評價標準1.學生能夠正確繪制地球儀。2.地球儀上標注的要素準確無誤。3.繪制過程中能夠提出問題并得到解答。綜合應用層練習題目：分析一張世界地圖，找出三個國家，并描述它們的主要地形特征。教師活動1.展示世界地圖。2.引導學生觀察地圖上的國家及其地形特征。3.分組討論，要求學生找出三個國家并描述其地形特征。4.組織學生匯報討論結果。5.提供反饋和指導。學生活動1.觀察世界地圖。2.分析地圖上的國家及其地形特征。3.與同學分組討論。4.參與匯報討論結果。5.根據反饋改進自己的分析。即時評價標準1.學生能夠正確分析地圖上的國家及其地形特征。2.分析過程能夠體現地理知識和技能的運用。3.能夠積極參與討論和匯報。拓展挑戰(zhàn)層練習題目：設計一個以環(huán)境保護為主題的地圖，展示不同地區(qū)的環(huán)境問題。教師活動1.分發(fā)設計任務單。2.解釋設計任務的要求和評價標準。3.提供相關的素材和資源。4.鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計自己的地圖。5.組織學生展示自己的設計作品，并進行評價。學生活動1.閱讀設計任務單，理解任務要求。2.收集相關素材和資源。3.設計自己的地圖，展示不同地區(qū)的環(huán)境問題。4.展示自己的設計作品，并接受評價。5.根據評價反饋改進自己的設計。即時評價標準1.學生能夠設計出具有創(chuàng)意的地圖。2.地圖能夠準確地展示不同地區(qū)的環(huán)境問題。3.能夠根據評價反饋改進自己的設計。第四、課堂小結知識體系構建教師活動1.引導學生回顧本節(jié)課的學習內容。2.要求學生用自己的話總結地球和地圖的相關知識。3.組織學生繪制思維導圖或概念圖。4.提供反饋和指導，幫助學生完善知識體系。學生活動1.回顧本節(jié)課的學習內容。2.用自己的話總結地球和地圖的相關知識。3.繪制思維導圖或概念圖。4.根據反饋改進自己的知識體系。評價1.學生能夠準確總結地球和地圖的相關知識。2.思維導圖或概念圖能夠清晰地展示知識體系。3.能夠根據反饋改進自己的知識體系。方法提煉與元認知培養(yǎng)教師活動1.引導學生反思本節(jié)課的學習過程。2.提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”3.總結本節(jié)課運用的科學思維方法，如建模、歸納、證偽等。4.鼓勵學生培養(yǎng)元認知能力。學生活動1.反思本節(jié)課的學習過程。2.分享自己最欣賞的思路。3.總結本節(jié)課運用的科學思維方法。4.認識到培養(yǎng)元認知能力的重要性。評價1.學生能夠反思自己的學習過程。2.能夠分享自己最欣賞的思路。3.能夠總結本節(jié)課運用的科學思維方法。4.能夠認識到培養(yǎng)元認知能力的重要性。作業(yè)布置與延伸教師活動1.布置作業(yè)，包括鞏固基礎的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。2.要求作業(yè)指令清晰、與學習目標一致且提供完成路徑指導。3.布置開放性探究問題，引導學生進行課外探究。學生活動1.閱讀作業(yè)要求，理解作業(yè)目標。2.選擇適合自己的作業(yè)內容。3.按照作業(yè)要求完成任務。4.參與課外探究活動。評價1.學生能夠按照作業(yè)要求完成任務。2.能夠完成開放性探究問題。3.作業(yè)能夠體現個性化發(fā)展。六、作業(yè)設計基礎性作業(yè)核心知識點：地球的形狀、地圖的種類、地圖的閱讀。作業(yè)內容：1.繪制地球儀，標注赤道、兩極、經緯線等基本要素。2.分析一張世界地圖，找出三個國家，并描述它們的主要地形特征。3.閱讀課本相關章節(jié)，回答以下問題：地球的真實形狀是什么？地圖有哪些種類？如何閱讀地圖？作業(yè)要求：確保作業(yè)內容與課堂教學目標相符合。題目指令明確，答案具有唯一性或明確評判標準。作業(yè)量控制在1520分鐘內可獨立完成。教師需進行全批全改，并對共性錯誤進行集中點評。拓展性作業(yè)核心知識點：地圖的應用、地理知識在生活中的運用。作業(yè)內容：1.設計一個以環(huán)境保護為主題的地圖，展示不同地區(qū)的環(huán)境問題。2.撰寫一篇短文，介紹你在生活中如何運用地圖解決問題。3.與家人或朋友分享你對地球和地圖的理解，并討論如何更好地保護地球。作業(yè)要求：作業(yè)內容應貼近學生生活，體現知識的應用。設計需要整合多個知識點才能完成的開放性驅動任務。使用簡明的評價量規(guī)，從知識應用的準確性、邏輯清晰度、內容完整性等維度進行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：地理知識的深度探究、創(chuàng)造性思維。作業(yè)內容：1.設計一個社區(qū)規(guī)劃方案，包括交通、綠化、公共設施等。2.研究一個你感興趣的地理現象，并撰寫研究報告。3.創(chuàng)作一個關于地球和地圖的科普小視頻或漫畫。作業(yè)要求：提出基于課程內容但超越課本的開放挑戰(zhàn)。強調過程與方法，記錄探究過程。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用多種元素形式。七、本節(jié)知識清單及拓展1.地球的形狀與大?。旱厍蚴且粋€略扁的橢球體，赤道半徑大于極半徑，地球的平均半徑約為6371公里。2.地球的自轉與公轉：地球自轉一周大約需要24小時，公轉一周大約需要365.25天，形成晝夜交替和四季變化。3.地圖的種類：包括政區(qū)地圖、地形圖、氣候圖、交通圖等，每種地圖都有其特定的用途和表示方法。4.地圖的比例尺：比例尺是地圖上距離與實際距離的比例關系，分為數值比例尺和線段比例尺。5.地圖的方向：地圖上通常以北方為上，南方為下，東方為右，西方為左。6.地圖的圖例：圖例是地圖上用來表示特定地理特征的符號或顏色。7.地圖的繪制方法：包括繪制等高線、標注地形特征、繪制河流、山脈等。8.地圖的閱讀技巧：包括確定方向、識別比例尺、閱讀圖例、分析地圖內容等。9.地球的經緯線系統(tǒng)：經緯線是地球表面上用于定位的線，經線指示東西方向，緯線指示南北方向。10.地球的五大洲和四大洋：地球表面分為七大洲和四大洋，包括亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲和太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。11.地球的氣候類型：地球表面根據氣候特征劃分為不同的氣候類型，如熱帶雨林氣候、溫帶海洋性氣候等。12.地圖在生活中的應用：地圖在導航、城市規(guī)劃、環(huán)境保護、災害預警等方面都有廣泛應用。13.地圖的數字化：隨著技術的發(fā)展，地圖可以數字化，便于存儲、傳輸和查詢。14.地理信息系統(tǒng)（GIS）：GIS是一種用于捕獲、存儲、分析和展示地理數據的系統(tǒng)。15.全球定位系統(tǒng)（GPS）：GPS是一種用于定位和導航的系統(tǒng)，基于衛(wèi)星信號來確定位置。16.地理空間數據：地理空間數據是指與地理位置相關的數據，如地圖、衛(wèi)星圖像等。17.地理信息系統(tǒng)在災害管理中的應用：GIS在地震、洪水、臺風等災害管理中發(fā)揮著重要作用。18.地理信息系統(tǒng)的未來發(fā)展趨勢：地理信息系統(tǒng)將繼續(xù)發(fā)展，結合人工智能、大數據等技術，提供更智能的服務。19.地球與人類活動的關系：人類活動對地球環(huán)境產生影響，需要合理利用和保護地球資源。20.可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展是指在滿足當代