大學(xué)英語(yǔ)《AirportEnglish》教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本教案針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程，以《AirportEnglish》教材為基礎(chǔ)，針對(duì)2025—2026學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的基本用語(yǔ)和溝通技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。本課內(nèi)容位于單元中，是機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如詞匯、語(yǔ)法、聽(tīng)力等。核心概念包括機(jī)場(chǎng)常用詞匯、短語(yǔ)和句型，技能包括機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的口語(yǔ)交流和聽(tīng)力理解。二、學(xué)情分析學(xué)生群體為大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但可能在機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用方面存在困難。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：1.詞匯儲(chǔ)備不足：對(duì)機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)掌握不夠，難以進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)。2.語(yǔ)法應(yīng)用不熟練：在機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下，可能無(wú)法正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流。3.聽(tīng)力理解困難：對(duì)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的聽(tīng)力材料理解困難，影響實(shí)際應(yīng)用。4.口語(yǔ)表達(dá)能力有限：在機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下，可能無(wú)法流利地進(jìn)行口語(yǔ)交流。針對(duì)以上問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的基本詞匯、短語(yǔ)和句型。2.技能目標(biāo)：提高學(xué)生在機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的口語(yǔ)交流和聽(tīng)力理解能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，可采用以下策略：1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。3.合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)交流，共同提高。4.多媒體教學(xué)：利用多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)A（受眾）：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生B（行為）：說(shuō)出C（條件）：在機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景中D（程度）：流利具體行為：能夠流利地說(shuō)出機(jī)場(chǎng)常用詞匯和短語(yǔ)，如“boardingpass”、“checkincounter”等。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠根據(jù)情景需要，正確使用機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行交流。2.過(guò)程與方法目標(biāo)A（受眾）：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生B（行為）：解釋C（條件）：在教師引導(dǎo)下D（程度）：準(zhǔn)確具體行為：能夠解釋機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景中的常用句型和表達(dá)方式，如如何詢(xún)問(wèn)航班信息、如何辦理登機(jī)手續(xù)等。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景中的句型和表達(dá)方式，并能夠運(yùn)用到實(shí)際交流中。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)A（受眾）：大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生B（行為）：設(shè)計(jì)C（條件）：在小組合作中D（程度）：獨(dú)立具體行為：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，并能夠進(jìn)行角色扮演。合格標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出符合機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景的對(duì)話(huà)，并在角色扮演中表現(xiàn)出自信和流利。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下常用英語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)，并能正確運(yùn)用句型進(jìn)行基本交流。教學(xué)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)中的復(fù)雜句型和對(duì)話(huà)策略，尤其是在壓力和陌生環(huán)境中保持流利溝通。難點(diǎn)形成原因在于學(xué)生對(duì)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的情境敏感性和實(shí)際應(yīng)用能力不足。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備包括但不限于以下內(nèi)容：精心設(shè)計(jì)的多媒體課件，包含機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景圖片和視頻；教具如機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景圖解模型；音頻資料用于聽(tīng)力練習(xí)；任務(wù)單和評(píng)價(jià)表以輔助學(xué)生練習(xí)和評(píng)估。學(xué)生方面，需要預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)資料。此外，教學(xué)環(huán)境需設(shè)置小組座位，以便于互動(dòng)學(xué)習(xí)，并提前規(guī)劃黑板板書(shū)內(nèi)容，確保教學(xué)流程的條理性和效率。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師通過(guò)播放一段機(jī)場(chǎng)繁忙場(chǎng)景的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)機(jī)場(chǎng)嗎？在機(jī)場(chǎng)都經(jīng)歷了哪些環(huán)節(jié)？”學(xué)生分享自己的機(jī)場(chǎng)經(jīng)歷，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“AirportEnglish”。2.新授時(shí)間預(yù)估：20分鐘環(huán)節(jié)一：詞匯教學(xué)教師展示機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景圖片，如機(jī)場(chǎng)大樓、登機(jī)口、行李托運(yùn)處等，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英文詞匯。學(xué)生練習(xí)詞匯卡片，進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快正確說(shuō)出機(jī)場(chǎng)相關(guān)詞匯。教師總結(jié)并板書(shū)機(jī)場(chǎng)常用詞匯，如“terminal”、“checkin”、“boardinggate”等。環(huán)節(jié)二：句型教學(xué)教師示范機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的常用句型，如“CanIhelpyou?”、“Whereistheboardinggate?”等。學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)。環(huán)節(jié)三：聽(tīng)力訓(xùn)練教師播放一段機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)對(duì)話(huà)錄音，學(xué)生聆聽(tīng)并回答問(wèn)題，如“Whereistheluggageclaim?”、“HowdoIgettotheterminal?”等。學(xué)生分組討論，分享自己的答案，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。3.鞏固時(shí)間預(yù)估：15分鐘環(huán)節(jié)一：口語(yǔ)練習(xí)學(xué)生分組，每組選取一個(gè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，如行李托運(yùn)、安檢、登機(jī)等，進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。環(huán)節(jié)二：語(yǔ)法講解教師講解機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)中常見(jiàn)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問(wèn)句、否定句、條件句等。學(xué)生練習(xí)相關(guān)語(yǔ)法點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并糾正。4.小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生回顧課堂所學(xué)，分享自己的學(xué)習(xí)心得。5.作業(yè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。2.收集機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的資料，如文章、視頻等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。3.準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)對(duì)話(huà)，下節(jié)課進(jìn)行展示。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)機(jī)場(chǎng)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。教師在教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過(guò)程中，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂觀察、學(xué)生反饋和作業(yè)完成情況，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科核心素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的全面能力提升本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和跨文化交流能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思考和表達(dá)，提高了學(xué)生的思維能力。通過(guò)角色扮演和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。相關(guān)教育理論本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)借鑒了建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，通過(guò)互動(dòng)和合作，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)。同時(shí)，教學(xué)過(guò)程也體現(xiàn)了情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)詞匯和句型，并完成相關(guān)的填空和選擇題練習(xí)。完成形式：書(shū)面練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯和句型的記憶，提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)用能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生需要收集機(jī)場(chǎng)相關(guān)的英語(yǔ)資料，如機(jī)場(chǎng)服務(wù)流程、常見(jiàn)問(wèn)題解答等，并嘗試將這些資料翻譯成英文。完成形式：資料收集與翻譯，可以以小組形式進(jìn)行。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的資料收集能力、翻譯能力和跨文化交流能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)情景劇，可以是行李遺失、航班延誤等常見(jiàn)場(chǎng)景，并邀請(qǐng)同學(xué)參與表演。完成形式：情景劇創(chuàng)作與表演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和公共演講能力，同時(shí)加深對(duì)機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用的理解。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠掌握機(jī)場(chǎng)英語(yǔ)的基本詞匯和句型，但在實(shí)際應(yīng)用中，部分學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)層面得到了實(shí)現(xiàn)，但在高階應(yīng)用上還有待加強(qiáng)。2.教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析情境教學(xué)法和角色扮演環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，小組討論環(huán)節(jié)