一輪復(fù)習(xí)之張衡傳原文和拓展市公開課百校聯(lián)賽獲獎教案一、教學(xué)內(nèi)容分析課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容選自高中語文教材，旨在通過對張衡傳原文的解讀和拓展，幫助學(xué)生深入理解古代文化名人張衡的生平事跡、科學(xué)成就及其思想精神。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括以下三個方面：1.知識與技能維度：核心概念包括張衡的生平事跡、科學(xué)成就及其思想精神；關(guān)鍵技能包括閱讀理解、信息提取、文本分析、觀點表達(dá)等。學(xué)生應(yīng)能夠了解張衡的生平事跡，理解其科學(xué)成就及其背后的思想精神，并能運用所學(xué)知識進(jìn)行文本分析和觀點表達(dá)。2.過程與方法維度：本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括歷史研究方法、文獻(xiàn)研究方法、比較研究方法等。通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀、文本分析、歷史比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、探究能力和創(chuàng)新意識。3.情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度：本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對歷史的敬畏之心、對科學(xué)的熱愛之情以及對民族文化的自豪感。通過學(xué)習(xí)張衡的生平事跡，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀、科學(xué)觀和價值觀，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文精神。學(xué)情分析本課針對的是高中一年級學(xué)生。學(xué)生在進(jìn)入高中階段后，已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對古代文化名人有一定的了解。然而，由于年齡和知識背景的限制，他們對張衡的了解可能較為片面，對科學(xué)成就的理解也較為淺顯。此外，學(xué)生在閱讀理解、文本分析等方面的能力還有待提高。在具體學(xué)情分析中，應(yīng)關(guān)注以下方面：1.學(xué)生已有的知識儲備：學(xué)生對古代文化名人有一定的了解，但對張衡的了解可能較為片面。2.生活經(jīng)驗：學(xué)生對科學(xué)成就有一定的好奇心，但可能缺乏相關(guān)的科學(xué)知識背景。3.技能水平：學(xué)生在閱讀理解、文本分析等方面的能力還有待提高。4.認(rèn)知特點：學(xué)生思維活躍，但對復(fù)雜的歷史事件和科學(xué)問題可能存在一定的困惑。5.興趣傾向：學(xué)生對歷史和科學(xué)有一定的興趣，但可能對語文學(xué)習(xí)存在一定的抵觸情緒。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在閱讀理解、文本分析等方面的能力不足，可能對張衡的科學(xué)成就存在誤解。針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解張衡的生平事跡和科學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生對歷史的敬畏之心和對科學(xué)的熱愛之情，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、文本分析等能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)本課的知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建對張衡傳原文的全面認(rèn)知，并深入理解其背后的歷史和文化意義。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記張衡的生平事跡、主要貢獻(xiàn)以及相關(guān)歷史背景，理解其科學(xué)成就對后世的影響。具體目標(biāo)包括：說出張衡的主要科學(xué)發(fā)明，描述其生平中的重要事件，解釋其科學(xué)思想與時代背景的關(guān)系，并能夠比較張衡與其他古代科學(xué)家的異同，歸納其科學(xué)貢獻(xiàn)的特點，概括其思想對現(xiàn)代科技發(fā)展的啟示。能力的目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。學(xué)生將能夠運用閱讀理解、信息提取和文本分析等技能，獨立完成對張衡傳原文的解讀。具體目標(biāo)包括：能夠獨立并規(guī)范地完成對張衡傳原文的閱讀和分析，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，提出創(chuàng)新性問題解決方案，通過小組合作，完成一份關(guān)于張衡科學(xué)成就的調(diào)查研究報告。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)張衡的事跡，體會其對科學(xué)探索的執(zhí)著和對國家民族的貢獻(xiàn)。具體目標(biāo)包括：通過了解張衡的探索歷程，體會堅持不懈的科學(xué)精神，養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議?？茖W(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)會如何構(gòu)建科學(xué)模型，進(jìn)行邏輯推理，并運用實證研究方法。具體目標(biāo)包括：能夠構(gòu)建張衡科學(xué)成就的物理模型，并用以解釋相關(guān)現(xiàn)象，評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案?？茖W(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程和成果的自我反思和評價能力。學(xué)生將學(xué)會如何根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)活動進(jìn)行自我監(jiān)控和調(diào)整。具體目標(biāo)包括：能夠運用學(xué)習(xí)策略對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點，運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解張衡傳原文，并能夠?qū)⑵渑c歷史背景和文化內(nèi)涵相結(jié)合。重點內(nèi)容包括：理解張衡的生平事跡和科學(xué)成就，分析其作品中的核心觀點和思想，以及探討其貢獻(xiàn)對后世的影響。這些內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)張衡傳的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和文化素養(yǎng)的關(guān)鍵。教學(xué)難點教學(xué)難點在于幫助學(xué)生克服對古代文獻(xiàn)的閱讀障礙，以及理解其中涉及的科學(xué)概念和邏輯推理。難點成因主要包括：古代文獻(xiàn)的語言風(fēng)格與現(xiàn)代閱讀習(xí)慣的差異，以及科學(xué)概念的抽象性和復(fù)雜性。為了突破這些難點，教師需要通過提供適當(dāng)?shù)妮o助材料、設(shè)計互動式教學(xué)活動，以及引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，幫助學(xué)生逐步理解和掌握相關(guān)內(nèi)容。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：張衡傳原文朗讀、相關(guān)歷史背景介紹、科學(xué)成就展示教具：張衡生平事跡時間軸、科學(xué)發(fā)明模型圖實驗器材：與張衡科學(xué)成就相關(guān)的演示實驗材料音頻視頻資料：張衡相關(guān)紀(jì)錄片、科學(xué)講座任務(wù)單：學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論引導(dǎo)問題評價表：學(xué)生課堂參與度、作業(yè)完成情況評價表學(xué)生預(yù)習(xí)：張衡傳原文閱讀、相關(guān)歷史資料收集學(xué)習(xí)用具：畫筆、計算器、筆記本教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)啟發(fā)性情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)古代，去認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家——張衡。你們可能對張衡的名字并不陌生，但你們知道他究竟有哪些了不起的成就嗎？今天，我們就來揭開這位科學(xué)巨人的神秘面紗。認(rèn)知沖突情境：首先，讓我們來看一個有趣的現(xiàn)象：在古代，人們是如何預(yù)測地震的呢？你們能想到什么方法嗎？（停頓，等待學(xué)生回答）相信大家都有各種各樣的想法，但你們知道嗎？在張衡的時代，就有一種非常先進(jìn)的預(yù)測地震的方法。這種方法不僅在當(dāng)時引起了轟動，而且對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。挑戰(zhàn)性任務(wù)設(shè)置：現(xiàn)在，我要給大家一個任務(wù)：假設(shè)你們是張衡，你們會如何設(shè)計一個能夠預(yù)測地震的儀器呢？請你們在小組內(nèi)討論一下，并嘗試畫出你們的初步設(shè)計圖。價值爭議短片播放：核心問題引出：學(xué)習(xí)路線圖告知：為了更好地解答這個問題，我們需要先了解張衡的生平事跡，然后分析他的科學(xué)成就，最后探討他的思想對后世的影響。我們的學(xué)習(xí)路線圖是這樣的：了解生平——分析成就——探討影響。舊知與新知鏈接：在開始學(xué)習(xí)之前，我想提醒大家，我們今天的學(xué)習(xí)需要建立在你們已有的歷史知識基礎(chǔ)上。所以，請大家回顧一下我們之前學(xué)過的關(guān)于古代科學(xué)家的知識，這將幫助我們更好地理解張衡的成就?？谡Z化表達(dá)：好了，同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)和路線圖，讓我們一起開始這段探索之旅吧！我相信，通過我們的共同努力，我們一定能夠揭開張衡這位科學(xué)巨人的神秘面紗。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：張衡與地動儀的初步認(rèn)識教師活動：1.展示張衡的畫像和簡要生平介紹，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注張衡的時代背景和主要成就。2.播放關(guān)于地動儀的科普視頻，讓學(xué)生直觀了解地動儀的外觀和功能。3.提出問題：“地動儀是如何工作的？它對古代社會有什么意義？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考地動儀的科學(xué)原理，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5.分發(fā)地動儀模型，讓學(xué)生動手操作，加深對地動儀的理解。學(xué)生活動：1.觀看張衡畫像和生平介紹，了解張衡的時代背景和主要成就。2.觀看科普視頻，直觀了解地動儀的外觀和功能。3.思考地動儀的工作原理，對地動儀的科學(xué)原理產(chǎn)生好奇心。4.動手操作地動儀模型，體驗地動儀的工作過程。5.與同學(xué)交流地動儀的制作原理和功能，加深對地動儀的理解。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述張衡的時代背景和主要成就。2.學(xué)生能夠說出地動儀的外觀和功能。3.學(xué)生能夠初步理解地動儀的科學(xué)原理。4.學(xué)生能夠動手操作地動儀模型，體驗地動儀的工作過程。任務(wù)二：地動儀的工作原理教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧地動儀的外觀和功能。2.提出問題：“地動儀是如何檢測地震的？”3.分析地動儀的工作原理，講解地動儀的構(gòu)造和原理。4.通過演示實驗，讓學(xué)生直觀感受地動儀的工作過程。5.引導(dǎo)學(xué)生思考地動儀的科學(xué)價值。學(xué)生活動：1.回顧地動儀的外觀和功能。2.思考地動儀是如何檢測地震的。3.認(rèn)真聽講，理解地動儀的工作原理。4.觀察演示實驗，感受地動儀的工作過程。5.與同學(xué)交流地動儀的科學(xué)價值。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述地動儀的工作原理。2.學(xué)生能夠解釋地動儀的科學(xué)價值。3.學(xué)生能夠通過演示實驗，理解地動儀的工作過程。任務(wù)三：地動儀的科學(xué)貢獻(xiàn)教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧地動儀的工作原理。2.提出問題：“地動儀對古代社會有什么貢獻(xiàn)？”3.講解地動儀對古代社會的貢獻(xiàn)，如提高地震預(yù)警能力、促進(jìn)科學(xué)研究等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考地動儀對現(xiàn)代社會的啟示。學(xué)生活動：1.回顧地動儀的工作原理。2.思考地動儀對古代社會的貢獻(xiàn)。3.認(rèn)真聽講，理解地動儀對古代社會的貢獻(xiàn)。4.與同學(xué)交流地動儀對現(xiàn)代社會的啟示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出地動儀對古代社會的貢獻(xiàn)。2.學(xué)生能夠思考地動儀對現(xiàn)代社會的啟示。任務(wù)四：地動儀的傳承與發(fā)展教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧地動儀的歷史。2.提出問題：“地動儀是如何發(fā)展的？”3.講解地動儀的傳承與發(fā)展，如現(xiàn)代地震儀的原理和功能。4.引導(dǎo)學(xué)生思考地動儀在科技發(fā)展史上的地位。學(xué)生活動：1.回顧地動儀的歷史。2.思考地動儀是如何發(fā)展的。3.認(rèn)真聽講，理解地動儀的傳承與發(fā)展。4.與同學(xué)交流地動儀在科技發(fā)展史上的地位。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出地動儀的傳承與發(fā)展。2.學(xué)生能夠思考地動儀在科技發(fā)展史上的地位。任務(wù)五：地動儀的文化價值教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧地動儀的歷史和科學(xué)貢獻(xiàn)。2.提出問題：“地動儀的文化價值體現(xiàn)在哪些方面？”3.講解地動儀的文化價值，如體現(xiàn)了古代中國人民的智慧、促進(jìn)了文化交流等。4.引導(dǎo)學(xué)生思考地動儀對當(dāng)代社會的意義。學(xué)生活動：1.回顧地動儀的歷史和科學(xué)貢獻(xiàn)。2.思考地動儀的文化價值。3.認(rèn)真聽講，理解地動儀的文化價值。4.與同學(xué)交流地動儀對當(dāng)代社會的意義。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠說出地動儀的文化價值。2.學(xué)生能夠思考地動儀對當(dāng)代社會的意義。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層：1.練習(xí)題：請根據(jù)張衡的生平事跡，填寫以下表格。生平事跡主要貢獻(xiàn)歷史影響2.練習(xí)題：簡述地動儀的工作原理。3.練習(xí)題：地動儀對古代社會有什么貢獻(xiàn)？綜合應(yīng)用層：1.練習(xí)題：結(jié)合張衡的科學(xué)成就，談?wù)勀銓茖W(xué)精神的理解。2.練習(xí)題：如果你是張衡，你會如何改進(jìn)地動儀的設(shè)計？3.練習(xí)題：地動儀的科學(xué)原理在現(xiàn)代社會有哪些應(yīng)用？拓展挑戰(zhàn)層：1.探究題：地動儀的設(shè)計是否具有現(xiàn)代科學(xué)價值？2.探究題：張衡的科學(xué)成就對后世有哪些影響？3.探究題：如何將地動儀的科學(xué)原理應(yīng)用于現(xiàn)代地震預(yù)警系統(tǒng)？即時反饋機(jī)制：1.學(xué)生互評：請同學(xué)之間互相批改練習(xí)題，并給予反饋。2.教師點評：教師針對學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行點評和指導(dǎo)。3.展示優(yōu)秀或典型錯誤樣例：展示優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，以及典型錯誤的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行分析和反思。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確填寫表格。2.學(xué)生能夠簡述地動儀的工作原理。3.學(xué)生能夠回答地動儀對古代社會的貢獻(xiàn)。4.學(xué)生能夠結(jié)合張衡的科學(xué)成就，談?wù)勛约簩茖W(xué)精神的理解。5.學(xué)生能夠提出改進(jìn)地動儀設(shè)計的想法。6.學(xué)生能夠討論地動儀的科學(xué)原理在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用。7.學(xué)生能夠提出地動儀的科學(xué)原理對后世的影響。8.學(xué)生能夠分析地動儀的設(shè)計是否具有現(xiàn)代科學(xué)價值。9.學(xué)生能夠提出將地動儀的科學(xué)原理應(yīng)用于現(xiàn)代地震預(yù)警系統(tǒng)的想法。第四、課堂小結(jié)知識體系建構(gòu)：1.思維導(dǎo)圖：請同學(xué)們用思維導(dǎo)圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.一句話收獲：請同學(xué)們用一句話概括本節(jié)課的收獲。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)：1.科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽等。2.反思性問題：這節(jié)課你最欣賞誰的思路？懸念與差異化作業(yè)：1.懸念：下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？2.作業(yè)：請同學(xué)們完成以下作業(yè)。必做：閱讀相關(guān)資料，了解張衡的其他科學(xué)成就。選做：設(shè)計一個基于地動儀原理的簡易地震預(yù)警裝置。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠用思維導(dǎo)圖的形式，梳理本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2.學(xué)生能夠用一句話概括本節(jié)課的收獲。3.學(xué)生能夠回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。4.學(xué)生能夠提出對其他同學(xué)的反思性問題。5.學(xué)生能夠完成必做作業(yè)。6.學(xué)生能夠完成選做作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)請根據(jù)張衡的生平事跡，填寫以下表格：生平事跡主要貢獻(xiàn)歷史影響簡述地動儀的工作原理。地動儀對古代社會有什么貢獻(xiàn)？請同學(xué)們在1520分鐘內(nèi)完成以上作業(yè)，并確保準(zhǔn)確無誤。教師將進(jìn)行全批全改，并對共性錯誤在下節(jié)課進(jìn)行集中點評。拓展性作業(yè)請同學(xué)們結(jié)合張衡的科學(xué)成就，談?wù)勀銓茖W(xué)精神的理解，并撰寫一篇短文。設(shè)計一個基于地動儀原理的簡易地震預(yù)警裝置，并解釋其工作原理。請同學(xué)們分析家中或?qū)W校中使用的工具，說明它們是如何利用杠桿原理工作的。請同學(xué)們繪制張衡傳原文的知識思維導(dǎo)圖，并解釋其結(jié)構(gòu)。評價量規(guī)：從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等三個維度進(jìn)行等級評價。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)請同學(xué)們設(shè)計一個社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案，并說明如何實現(xiàn)資源的有效利用和廢棄物的減少?；趶埡獾目茖W(xué)成就，提出一個你認(rèn)為是當(dāng)前社會需要的創(chuàng)新性科技發(fā)明，并簡要說明其原理和潛在影響。請同學(xué)們選擇一個你感興趣的歷史人物，研究他們的科學(xué)成就，并撰寫一篇報告，探討其對現(xiàn)代科學(xué)的啟示。鼓勵同學(xué)們以小組形式，選擇一個與科學(xué)相關(guān)的社會問題，進(jìn)行調(diào)研和分析，并提出解決方案。請同學(xué)們記錄探究過程，包括資料來源比對、設(shè)計修改說明等，并展示你的研究成果。鼓勵創(chuàng)新與跨界，支持采用微視頻、海報、劇本等多元素形式展示你的研究成果。七、本節(jié)知識清單及拓展張衡生平事跡★：張衡，東漢時期著名科學(xué)家、文學(xué)家，被譽為“東漢第一奇才”。他出生在一個書香門第，自幼好學(xué)，博學(xué)多才，尤其擅長天文、地理、數(shù)學(xué)、文學(xué)等學(xué)科。地動儀原理▲：地動儀是張衡發(fā)明的一種用來檢測地震方向的儀器，它利用了杠桿原理和慣性原理，能夠準(zhǔn)確地指示地震發(fā)生的方向?？茖W(xué)精神★：張衡在科學(xué)研究中展現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新的精神，是科學(xué)精神的典范。古代科技成就★：地動儀的發(fā)明，標(biāo)志著中國古代科技達(dá)到了一個新的高度，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。歷史背景與發(fā)展脈絡(luò)▲：地動儀的發(fā)明與東漢時期的社會環(huán)境、科技發(fā)展水平密切相關(guān)，反映了古代中國人民對自然現(xiàn)象的觀察和探索。知識體系與結(jié)構(gòu)關(guān)系▲：地動儀的原理涉及物理學(xué)、數(shù)學(xué)、地理學(xué)等多個學(xué)科，體現(xiàn)了知識體系的綜合性和跨學(xué)科性。實際應(yīng)用與典型案例▲：地動儀的原理在現(xiàn)代地震預(yù)警系統(tǒng)中仍有應(yīng)用，體現(xiàn)了科學(xué)知識的傳承和發(fā)展?？茖W(xué)思維方法★：張衡在發(fā)明地動儀的過程中，運用了觀察、實驗、推理等科學(xué)思維方法。技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新▲：地動儀的發(fā)明，是古代科技應(yīng)用與創(chuàng)新的一個典型例子。倫理與社會影響▲：地動儀的發(fā)明，體現(xiàn)了古代中國人民對自然現(xiàn)象的敬畏和對社會發(fā)展的責(zé)任感。文化背景與學(xué)科思想▲：地動儀的發(fā)明，與古代中國的文化背景和學(xué)科思想密切相關(guān)。數(shù)據(jù)處理與分析方法▲：地動儀的原理涉及對地震數(shù)據(jù)的收集、處理和分析。模型建構(gòu)與評估▲：地動儀的原理涉及對地震現(xiàn)象的模型建構(gòu)和評估。批判性思維與創(chuàng)新應(yīng)用▲：地動儀的發(fā)明，體現(xiàn)了張衡的批判性思維和創(chuàng)新應(yīng)用能力。拓展性思考：地動儀的現(xiàn)代意義▲：探討地動儀在現(xiàn)代社會中的潛在應(yīng)用，如地震預(yù)警系統(tǒng)的改進(jìn)和地震預(yù)測技術(shù)的研發(fā)。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生理解張衡的生平事跡和地動儀的科學(xué)原理，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維