三年級文明禮儀精教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課《三年級文明禮儀精教案》依據(jù)我國《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》制定，旨在培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，提高其道德水平。在知識與技能維度，核心概念包括文明禮儀的基本內(nèi)涵、表現(xiàn)形式、實踐要求等；關(guān)鍵技能包括文明禮儀的觀察、理解和運用能力。認知水平要求學(xué)生能夠了解文明禮儀的基本概念，理解其內(nèi)涵和價值，并能在實際生活中運用。過程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、實踐等方式，探究文明禮儀的內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。情感·態(tài)度·價值觀維度，本課旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀念，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和集體榮譽感。在核心素養(yǎng)維度，本課注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、實踐能力等。與前后知識關(guān)聯(lián)，本課是道德與法治課程體系中的基礎(chǔ)課程，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的道德觀念和生活經(jīng)驗，但文明禮儀意識相對薄弱。在知識儲備方面，學(xué)生對文明禮儀的認識有限，缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。在技能水平方面，學(xué)生觀察、理解和運用文明禮儀的能力較弱。學(xué)生認知特點：好奇心強，易于接受新事物，但注意力不集中，容易受到外界干擾。興趣傾向：對有趣、生動的事物感興趣，對枯燥、抽象的內(nèi)容難以產(chǎn)生興趣?？赡艽嬖诘膶W(xué)習(xí)困難：對文明禮儀概念理解不透徹，難以將理論知識與實踐相結(jié)合；對自身行為缺乏反思，難以養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。針對以上學(xué)情，教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：1.結(jié)合學(xué)生生活實際，選取貼近學(xué)生生活的文明禮儀案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.運用多種教學(xué)方法，如游戲、討論、實踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和運用能力，提高其文明禮儀素養(yǎng)。4.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)在《三年級文明禮儀精教案》中，知識目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建文明禮儀的知識體系。學(xué)生將識記文明禮儀的基本概念、原則和規(guī)范，理解其在社會生活中的重要性。通過描述、解釋和舉例，學(xué)生能夠區(qū)分文明禮儀的不同層次，包括基本禮貌、社交禮儀和公共道德。此外，學(xué)生將能夠比較和歸納不同情境下的文明禮儀行為，并在新情境中運用所學(xué)知識解決問題，如設(shè)計一個文明校園活動方案。2.能力目標(biāo)能力目標(biāo)聚焦于學(xué)生在實際情境中運用文明禮儀的能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何觀察和評估他人的禮儀行為，并能夠獨立或合作地制定和執(zhí)行文明禮儀規(guī)則。例如，學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成一項文明禮儀調(diào)查，從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并能夠提出創(chuàng)新性的文明禮儀改進方案。通過小組合作，學(xué)生將完成一份關(guān)于校園文明禮儀的調(diào)查研究報告，展示他們綜合運用多種能力解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和社會責(zé)任感。學(xué)生將通過了解文明禮儀的歷史和文化背景，體會尊重、關(guān)愛和責(zé)任的重要性。他們將在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并將課堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，提出改進建議。通過這些活動，學(xué)生將能夠?qū)?nèi)在的情感態(tài)度轉(zhuǎn)化為外在的行為傾向，展現(xiàn)出對文明禮儀的認同和踐行。4.科學(xué)思維目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，并運用模型進行推演。例如，他們將通過構(gòu)建校園文明禮儀的模型，分析不同禮儀行為對校園環(huán)境的影響。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運用設(shè)計思維的流程，針對校園文明問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和元認知意識。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用評價量規(guī)，對同伴的文明禮儀行為給出具體、有依據(jù)的反饋意見。他們將通過反思學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，對自己的學(xué)習(xí)效率進行復(fù)盤并提出改進點。此外，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠性的重要性，并能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過這些評價活動，學(xué)生將發(fā)展元認知與自我監(jiān)控能力，將評價作為學(xué)習(xí)的一部分。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解并掌握文明禮儀的基本原則和實踐方法。重點內(nèi)容包括文明禮儀的概念、基本規(guī)范以及在日常生活和學(xué)習(xí)場景中的具體應(yīng)用。學(xué)生需要能夠描述文明禮儀的重要性，并能夠運用所學(xué)知識分析具體情境中的禮儀行為。教學(xué)活動將圍繞如何在不同社交場合中恰當(dāng)?shù)剡\用禮儀進行設(shè)計，確保學(xué)生能夠牢固掌握并能夠靈活應(yīng)用這些知識。2.教學(xué)難點教學(xué)的難點在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的文明禮儀原則與具體的生活實踐相結(jié)合。難點主要體現(xiàn)在學(xué)生難以理解禮儀原則在不同情境下的適用性和靈活性。例如，理解在不同文化背景下禮儀的差異，以及如何根據(jù)不同情境調(diào)整自己的行為。難點成因在于學(xué)生可能缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗，或者對禮儀原則的理解停留在表面。為了突破這一難點，教學(xué)將采用案例教學(xué)、角色扮演和小組討論等方法，通過實際操作和互動體驗，幫助學(xué)生深化對文明禮儀的理解和運用。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含文明禮儀知識點的PPT或視頻。教具：準(zhǔn)備禮儀圖表、模型，以直觀展示禮儀規(guī)范。實驗器材：如模擬社交場合的道具，用于角色扮演。音頻視頻資料：收集相關(guān)禮儀行為的示范視頻。任務(wù)單：設(shè)計學(xué)生參與的活動和思考題。評價表：制定用于學(xué)生自評和互評的表格。學(xué)生預(yù)習(xí)：提前布置預(yù)習(xí)教材，要求學(xué)生了解禮儀基本概念。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫筆、計算器等，用于輔助教學(xué)活動。教學(xué)環(huán)境：布置教室，確保小組座位排列合理，黑板板書清晰。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境“同學(xué)們，你們有沒有注意到，在日常生活中，我們常常會遇到一些看似小卻很重要的事情，比如排隊、問候、道歉等。這些看似簡單的行為，其實都是文明禮儀的體現(xiàn)。今天，我們就來一起探索文明禮儀的奧秘?！?.引發(fā)認知沖突“現(xiàn)在，請大家思考一個問題：為什么在公共場合大聲喧嘩會被視為不文明行為？有人可能會說，是因為這樣會打擾到別人。但是，如果我們換個角度思考，大聲喧嘩的人是不是也在一定程度上打擾了自己呢？因為他們可能因為外界干擾而無法專注于自己的活動?！?.提出核心問題“那么，什么是文明禮儀？它對我們有什么意義？我們又應(yīng)該如何在日常生活中踐行文明禮儀呢？今天，我們就將圍繞這些問題展開學(xué)習(xí)?！?.學(xué)習(xí)路線圖“首先，我們將通過案例分析和小組討論，了解文明禮儀的基本概念和重要性。接著，我們將學(xué)習(xí)如何在不同的社交場合中恰當(dāng)?shù)剡\用禮儀。最后，我們將通過角色扮演和實際操作，將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐中?！?.鏈接舊知“在開始學(xué)習(xí)之前，我們需要回顧一下之前學(xué)過的知識。比如，我們在學(xué)習(xí)社交禮儀時，已經(jīng)了解了一些基本的禮貌用語和舉止規(guī)范。這些知識將幫助我們更好地理解文明禮儀?！?.簡潔明了的陳述“今天，我們將一起探索文明禮儀的奧秘，學(xué)習(xí)如何在日常生活中踐行文明禮儀。相信通過我們的努力，每個人都能成為文明禮儀的傳播者和實踐者?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：文明禮儀的基本概念教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：準(zhǔn)確闡釋文明禮儀的概念內(nèi)涵。技能目標(biāo)：掌握數(shù)據(jù)收集與分析方法。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)：提升抽象思維與創(chuàng)新意識。教學(xué)活動：教師活動：1.展示不同場合的文明禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論。2.提出問題：“什么是文明禮儀？它對我們有什么意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生思考文明禮儀與個人行為的關(guān)系。4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文明禮儀的基本原則。5.分享文明禮儀的案例，讓學(xué)生分析其中的行為是否文明。學(xué)生活動：1.觀察圖片，參與討論。2.思考并回答問題。3.總結(jié)文明禮儀的基本原則。4.分析案例，判斷行為是否文明。5.分享自己的觀點和經(jīng)驗。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述文明禮儀的概念。學(xué)生能夠列舉至少三個文明禮儀的基本原則。學(xué)生能夠分析案例，判斷行為是否文明。任務(wù)二：文明禮儀的實踐方法教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握文明禮儀的實踐方法。技能目標(biāo)：提升觀察、分析和解決問題的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)尊重他人、關(guān)愛社會的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：增強社會責(zé)任感和集體榮譽感。教學(xué)活動：教師活動：1.分組討論，讓學(xué)生思考如何在日常生活中實踐文明禮儀。2.每組分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。3.引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，模擬實際情境中的文明禮儀行為。4.教師點評，強調(diào)文明禮儀的重要性。學(xué)生活動：1.分組討論，提出實踐文明禮儀的方法。2.分享討論結(jié)果，參與角色扮演。3.觀察其他學(xué)生的表現(xiàn)，思考如何改進自己的行為。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出至少三個實踐文明禮儀的方法。學(xué)生能夠參與角色扮演，表現(xiàn)出文明禮儀的行為。學(xué)生能夠從其他學(xué)生的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)，改進自己的行為。任務(wù)三：文明禮儀的傳播與踐行教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解文明禮儀的傳播途徑。技能目標(biāo)：提升溝通、表達和宣傳的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)社會責(zé)任感和集體榮譽感。核心素養(yǎng)目標(biāo)：增強團隊合作精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳播文明禮儀。2.分組討論，讓學(xué)生設(shè)計文明禮儀宣傳方案。3.每組分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。4.教師組織學(xué)生進行文明禮儀宣傳活動。學(xué)生活動：1.思考如何傳播文明禮儀。2.設(shè)計文明禮儀宣傳方案。3.分享討論結(jié)果，參與宣傳活動。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出至少兩個傳播文明禮儀的途徑。學(xué)生能夠設(shè)計出具有創(chuàng)意的文明禮儀宣傳方案。學(xué)生能夠積極參與宣傳活動，表現(xiàn)出文明禮儀的行為。任務(wù)四：文明禮儀的反思與改進教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：了解文明禮儀的反思方法。技能目標(biāo)：提升自我反思和改進的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)自我認知和自我提升的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)：增強自我驅(qū)動和自我管理能力。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在文明禮儀方面的表現(xiàn)。2.分組討論，讓學(xué)生提出改進措施。3.每組分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。4.教師總結(jié)，強調(diào)自我反思和改進的重要性。學(xué)生活動：1.反思自己在文明禮儀方面的表現(xiàn)。2.提出改進措施。3.分享討論結(jié)果，參與反思和改進。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠反思自己在文明禮儀方面的表現(xiàn)。學(xué)生能夠提出至少一個改進措施。學(xué)生能夠積極參與反思和改進。任務(wù)五：文明禮儀的總結(jié)與展望教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：總結(jié)文明禮儀的學(xué)習(xí)成果。技能目標(biāo)：提升總結(jié)和展望的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)：增強自我驅(qū)動和自我管理能力。教學(xué)活動：教師活動：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文明禮儀的學(xué)習(xí)成果。2.分組討論，讓學(xué)生展望未來在文明禮儀方面的努力。3.每組分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。4.教師總結(jié)，強調(diào)文明禮儀的重要性。學(xué)生活動：1.總結(jié)文明禮儀的學(xué)習(xí)成果。2.展望未來在文明禮儀方面的努力。3.分享討論結(jié)果，參與總結(jié)和展望。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)文明禮儀的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生能夠提出未來在文明禮儀方面的努力方向。學(xué)生能夠積極參與總結(jié)和展望。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)內(nèi)容：直接模仿例題的“保底”練習(xí)，確保全體學(xué)生掌握最基本的知識點。教師活動：1.展示例題，講解解題思路。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)。3.教師巡視，及時解答學(xué)生疑問。4.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)。學(xué)生活動：1.認真閱讀例題，理解解題思路。2.獨立完成練習(xí)，確保準(zhǔn)確無誤。3.積極參與互評，學(xué)習(xí)他人的解題方法。即時反饋：1.教師提供答案，并講解解題思路。2.學(xué)生互評，指出錯誤原因。3.教師點評，強調(diào)重點和難點。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計需要綜合運用本課多個知識點的情境化問題或與以往知識相結(jié)合的綜合性任務(wù)。教師活動：1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2.學(xué)生分組討論，尋找解決方案。3.每組分享討論結(jié)果，教師進行點評和補充。學(xué)生活動：1.認真分析情境，理解問題。2.分組討論，尋找解決方案。3.分享討論結(jié)果，學(xué)習(xí)他人的思路。即時反饋：1.教師點評，指出優(yōu)點和不足。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)。3.教師總結(jié)，強調(diào)重點和難點。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)內(nèi)容：設(shè)計開放性或探究性問題，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生進行深度思考和創(chuàng)新應(yīng)用。教師活動：1.提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，展示成果。3.教師點評，鼓勵創(chuàng)新。學(xué)生活動：1.認真思考開放性問題，提出自己的觀點。2.獨立完成練習(xí)，展示成果。3.積極參與討論，學(xué)習(xí)他人的觀點。即時反饋：1.教師點評，指出創(chuàng)新之處。2.學(xué)生互評，互相學(xué)習(xí)。3.教師總結(jié)，強調(diào)創(chuàng)新思維的重要性。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，通過思維導(dǎo)圖、概念圖或“一句話收獲”等形式梳理知識邏輯與概念聯(lián)系。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，梳理知識邏輯。2.制作思維導(dǎo)圖或概念圖，展示知識體系。3.用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。2.方法提煉與元認知培養(yǎng)總結(jié)“學(xué)了什么”，回顧解決問題過程中運用的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。學(xué)生活動：1.回顧本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)思維方法。2.思考“這節(jié)課你最欣賞誰的思路”。3.分享自己的學(xué)習(xí)心得。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置巧妙聯(lián)結(jié)下節(jié)課內(nèi)容或提出開放性探究問題，將作業(yè)分為鞏固基礎(chǔ)的“必做”和滿足個性化發(fā)展的“選做”兩部分。學(xué)生活動：1.思考下節(jié)課可能學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.完成必做作業(yè)，嘗試選做作業(yè)。4.評價通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述來評估其對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。教師活動：1.觀察學(xué)生的小結(jié)展示，了解其對課程內(nèi)容的掌握程度。2.評估學(xué)生的反思陳述，了解其元認知能力。3.給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課堂所學(xué)文明禮儀的基本概念和規(guī)范。完成以下練習(xí)題：1.列舉三個日常生活中的文明禮儀行為。2.解釋文明禮儀的重要性。3.選擇一個場景，描述如何運用文明禮儀解決問題。作業(yè)要求：每題作答時間約為3分鐘。答案需清晰、準(zhǔn)確，符合文明禮儀的要求。作業(yè)量控制在15分鐘內(nèi)可獨立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個關(guān)于文明禮儀的宣傳活動方案。分析學(xué)?；蛏鐓^(qū)中存在的文明禮儀問題，并提出改進建議。選擇一個公共場所，觀察并記錄人們的文明禮儀行為，撰寫觀察報告。作業(yè)要求：活動方案需包括目標(biāo)、方法、步驟和預(yù)期效果。改進建議需具體、可行，并說明理由。觀察報告需描述觀察到的文明禮儀行為，分析其優(yōu)缺點，并提出改進建議。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一個以文明禮儀為主題的創(chuàng)意項目，如劇本、漫畫、微電影等。研究一種特定文化背景下的文明禮儀，撰寫研究報告。組織一次文明禮儀主題的辯論賽，準(zhǔn)備辯論稿。作業(yè)要求：項目需具有創(chuàng)新性和趣味性，能夠吸引他人關(guān)注文明禮儀。研究報告需深入分析文化背景下的文明禮儀特點，并與其他文化進行比較。辯論稿需邏輯清晰，論據(jù)充分，能夠引發(fā)思考和討論。七、本節(jié)知識清單及拓展文明禮儀的概念與定義文明禮儀是指個人或集體在公共生活中遵循的一系列行為規(guī)范，包括禮貌、謙讓、尊重等。文明禮儀的重要性文明禮儀有助于維護社會秩序，促進人際關(guān)系的和諧，提高個人修養(yǎng)。文明禮儀的基本原則尊重他人，平等相待，誠實守信，遵守公共秩序。文明禮儀的具體行為規(guī)范在公共場合保持安靜，不喧嘩，不隨地吐痰，不亂扔垃圾。在與他人交往中，要有禮貌用語，尊重對方的意見和感受。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，要遵守紀律，按時完成任務(wù)。文明禮儀的實踐方法通過觀察、模仿、實踐和反思，不斷提高自己的文明禮儀水平。文明禮儀的傳播與踐行通過教育、宣傳、示范等方式，推動文明禮儀的傳播和踐行。文明禮儀的反思與改進定期反思自己的文明禮儀行為，找出不足，不斷改進。文明禮儀與個人行為的關(guān)系文明禮儀是個人行為的外在表現(xiàn)，反映了個人的道德水平和文明素養(yǎng)。文明禮儀與社會的聯(lián)系文明禮儀是社會文明進步的重要標(biāo)志，對社會發(fā)展具有積極的推動作用。文明禮儀的教育與培養(yǎng)通過家庭、學(xué)校、社會等多方面的教育，培養(yǎng)公民的文明禮儀意識。文明禮儀的挑戰(zhàn)與應(yīng)對面對文明禮儀的挑戰(zhàn)，要堅定信念，勇于擔(dān)當(dāng)，積極應(yīng)對。文明禮儀的未來發(fā)展趨勢隨著社會的發(fā)展，文明禮儀的要求將越來越高，需要我們不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)。文明禮儀的跨文化比較不同文化背景下，文明禮儀的表現(xiàn)形式和內(nèi)涵可能有所不同，需要相互尊重和理解。文明禮儀的倫理考量在實踐中，要考慮到文明禮儀的倫理問題，如隱私保護、公平正義等。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達成度評估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生理解和掌握文明禮儀的基本概念、原則和實踐方法。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生