二輪語文江蘇版高考第大題考點鑒賞表達技巧教案（2025—2026學年）一、教學分析本教案針對二輪語文江蘇版高考第一大題考點鑒賞表達技巧進行設(shè)計，適用于高中階段的學生。根據(jù)教學大綱和課程標準，本課內(nèi)容旨在幫助學生掌握高考語文作文表達技巧，提高寫作水平。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容是作文技巧訓(xùn)練的重要組成部分，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與寫作素材積累、文章結(jié)構(gòu)安排等知識點相輔相成。核心概念包括表達技巧、修辭手法、語言風格等，技能目標為提高學生的作文表達效果。二、學情分析針對本課內(nèi)容，學生已有的知識儲備包括基本的語文素養(yǎng)、作文寫作技巧等。生活經(jīng)驗方面，學生可能具備一定的觀察力和想象力，但實際運用到作文中時，往往存在表達不夠準確、生動的問題。技能水平方面，部分學生可能對表達技巧掌握較好，但仍有相當一部分學生需要進一步提高。認知特點上，學生思維活躍，但部分學生可能存在思維定勢，難以突破傳統(tǒng)寫作模式。興趣傾向方面，學生對作文表達技巧的興趣程度不一，部分學生可能存在抵觸情緒。易錯點包括表達不準確、修辭手法運用不當、語言風格單一等。通過本次教學，旨在幫助學生克服這些困難，提高作文表達水平。三、教學目標與策略教學目標：1.讓學生掌握高考作文表達技巧，提高作文寫作水平；2.培養(yǎng)學生的觀察力、想象力，提高語言表達能力；3.培養(yǎng)學生運用修辭手法、調(diào)整語言風格的能力。教學策略：1.結(jié)合實例，講解表達技巧；2.通過小組討論、學生互評等方式，提高學生的實踐能力；3.采用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣；4.關(guān)注學生個體差異，實施分層教學，確保每個學生都能有所收獲。二、教學目標1.知識目標：說出江蘇版高考語文作文中常見的表達技巧類型。列舉并解釋至少三種修辭手法及其在作文中的應(yīng)用。設(shè)計并分析一篇作文的框架結(jié)構(gòu)，理解不同表達技巧在文中的作用。2.能力目標：通過實例分析，能夠評價作文中表達技巧的運用效果。在寫作實踐中，能夠獨立運用所學表達技巧，提升作文質(zhì)量。能夠與他人交流討論，共同探討作文表達技巧的優(yōu)化策略。3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對語文寫作的興趣，增強寫作的自信心。引導(dǎo)學生認識到表達技巧對于作文的重要性，激發(fā)學生對語言的敏感性。培養(yǎng)學生的審美情趣，提高對優(yōu)秀作文的鑒賞能力。4.科學思維目標：通過邏輯分析和批判性思維，提升對作文表達技巧的辨識能力。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生在作文中嘗試新的表達方式。5.科學評價目標：能夠根據(jù)高考作文評分標準，對作文進行自我評價和同伴評價。學會使用評價工具，如評分量表，對作文進行量化分析。三、教學重難點教學重點在于掌握高考作文表達技巧的種類和運用，難點在于將技巧靈活運用于實際寫作中，克服學生表達單一、缺乏創(chuàng)意的問題。難點形成的原因在于學生先備知識不足和思維定勢，需通過實例分析和實踐練習來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作包含表達技巧講解、實例分析及練習題的多媒體課件；準備相關(guān)修辭手法的圖表和模型，以輔助學生理解；收集并整理高考作文優(yōu)秀范例及評分標準作為教學參考；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以指導(dǎo)學生實踐和自我評估。同時，我會布置教室環(huán)境，確保學生能夠進行有效的小組討論和互動學習。五、教學過程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：1.以提問的方式引入課題：“同學們，你們在寫作文時，是否遇到過表達不清晰、語言平淡的問題？你們認為如何才能使作文更加生動、有吸引力？”2.展示一些高考作文優(yōu)秀范例，引導(dǎo)學生觀察并討論這些作文中的表達技巧。3.提出本節(jié)課的學習目標：“今天，我們將學習高考作文表達技巧，掌握如何使作文更具表現(xiàn)力?！睂W生活動：1.思考并回答教師提出的問題。2.觀察并討論展示的作文范例。3.思考并總結(jié)作文中的表達技巧。新授任務(wù)一：修辭手法解析（10分鐘）目標：學生能夠說出并解釋至少三種修辭手法及其在作文中的應(yīng)用。學生能夠識別并分析作文中的修辭手法。教師活動：1.介紹比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法。2.通過實例講解每種修辭手法的特點和運用方法。3.展示一些運用了修辭手法的作文片段，引導(dǎo)學生分析其表達效果。學生活動：1.認真聽講，記錄修辭手法的特點和運用方法。2.識別并分析展示的作文片段中的修辭手法。3.小組討論，分享各自對修辭手法的理解和運用。即時評價標準：學生能夠正確說出并解釋至少三種修辭手法。學生能夠識別并分析作文中的修辭手法。學生能夠運用修辭手法進行簡單的作文創(chuàng)作。任務(wù)二：表達技巧運用（10分鐘）目標：學生能夠運用所學表達技巧，提升作文質(zhì)量。學生能夠與他人交流討論，共同探討表達技巧的優(yōu)化策略。教師活動：1.分發(fā)作文片段，要求學生運用所學表達技巧進行修改。2.組織學生進行小組討論，分享修改后的作文。3.引導(dǎo)學生分析修改前后的差異，總結(jié)表達技巧的運用效果。學生活動：1.仔細閱讀作文片段，思考如何運用表達技巧進行修改。2.進行小組討論，分享修改后的作文。3.分析修改前后的差異，總結(jié)表達技巧的運用效果。即時評價標準：學生能夠運用所學表達技巧，提升作文質(zhì)量。學生能夠與他人交流討論，共同探討表達技巧的優(yōu)化策略。學生能夠總結(jié)表達技巧的運用效果。任務(wù)三：作文框架設(shè)計（10分鐘）目標：學生能夠設(shè)計并分析一篇作文的框架結(jié)構(gòu)，理解不同表達技巧在文中的作用。學生能夠根據(jù)作文主題，選擇合適的表達技巧。教師活動：1.介紹作文框架的基本結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾。2.通過實例講解不同表達技巧在作文框架中的運用。3.引導(dǎo)學生根據(jù)作文主題，設(shè)計作文框架。學生活動：1.認真聽講，記錄作文框架的基本結(jié)構(gòu)和表達技巧的運用方法。2.根據(jù)作文主題，設(shè)計作文框架。3.分析不同表達技巧在作文框架中的作用。即時評價標準：學生能夠設(shè)計并分析一篇作文的框架結(jié)構(gòu)。學生能夠根據(jù)作文主題，選擇合適的表達技巧。學生能夠理解不同表達技巧在作文框架中的作用。任務(wù)四：作文修改與評價（10分鐘）目標：學生能夠根據(jù)高考作文評分標準，對作文進行自我評價和同伴評價。學生能夠使用評價工具，如評分量表，對作文進行量化分析。教師活動：1.分發(fā)高考作文評分標準，要求學生了解評分標準。2.組織學生進行小組評價，分享各自的評價結(jié)果。3.引導(dǎo)學生使用評分量表對作文進行量化分析。學生活動：1.了解高考作文評分標準。2.進行小組評價，分享各自的評價結(jié)果。3.使用評分量表對作文進行量化分析。即時評價標準：學生能夠根據(jù)高考作文評分標準，對作文進行自我評價和同伴評價。學生能夠使用評價工具，如評分量表，對作文進行量化分析。學生能夠總結(jié)評價結(jié)果，為作文修改提供參考。任務(wù)五：作文創(chuàng)作與展示（10分鐘）目標：學生能夠運用所學表達技巧，創(chuàng)作一篇高質(zhì)量的作文。學生能夠進行作文展示，分享自己的創(chuàng)作成果。教師活動：1.分發(fā)作文題目，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成作文。2.組織學生進行作文展示，分享自己的創(chuàng)作成果。3.引導(dǎo)學生進行自我評價和同伴評價。學生活動：1.在規(guī)定時間內(nèi)完成作文。2.進行作文展示，分享自己的創(chuàng)作成果。3.進行自我評價和同伴評價。即時評價標準：學生能夠運用所學表達技巧，創(chuàng)作一篇高質(zhì)量的作文。學生能夠進行作文展示，分享自己的創(chuàng)作成果。學生能夠進行自我評價和同伴評價。小結(jié)（5分鐘）教師活動：1.回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)表達技巧在作文中的重要性。2.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵學生繼續(xù)努力。學生活動：1.思考并總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容。2.分享自己在課堂上的收獲。當堂檢測（5分鐘）教師活動：1.設(shè)計一份簡單的測試題，檢測學生對表達技巧的掌握程度。2.收集學生的測試結(jié)果，了解學生的學習情況。學生活動：1.仔細閱讀測試題，認真作答。2.提交測試卷。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：學生根據(jù)課堂所學，完成一篇作文，要求運用至少兩種修辭手法，并設(shè)計一個引人入勝的作文框架。完成形式：書面作文。提交時限：課后第二天。預(yù)期目標：鞏固學生對修辭手法的理解，提高作文結(jié)構(gòu)設(shè)計能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并閱讀5篇不同風格的優(yōu)秀高考作文，分析并總結(jié)每篇作文中的表達技巧。完成形式：制作一份文檔，列出每篇作文的技巧總結(jié)。提交時限：課后一周。預(yù)期目標：培養(yǎng)學生對作文風格的鑒賞能力，拓展學生的知識視野。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個社會熱點話題，以小組為單位，設(shè)計一篇具有創(chuàng)新性的作文，嘗試運用多種表達技巧。完成形式：小組合作完成作文，并制作一份展示PPT。提交時限：課后兩周。預(yù)期目標：培養(yǎng)學生的團隊合作能力、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。七、本節(jié)知識清單及拓展1.高考作文表達技巧概述：介紹高考作文表達技巧的種類、作用和重要性，強調(diào)其在提升作文質(zhì)量中的關(guān)鍵地位。2.修辭手法解析：詳細講解比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法的特點、運用方法和在作文中的作用。3.作文框架設(shè)計：闡述作文框架的基本結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)尾，并探討不同表達技巧在作文框架中的運用。4.作文修改與評價：介紹高考作文評分標準，指導(dǎo)學生如何進行自我評價和同伴評價，以及如何運用評分量表進行量化分析。5.作文創(chuàng)作與展示：指導(dǎo)學生運用所學表達技巧進行作文創(chuàng)作，并鼓勵學生進行作文展示，分享創(chuàng)作成果。6.表達技巧的運用實例：通過具體實例分析，展示如何將表達技巧有效地運用到作文中，提升作文的表現(xiàn)力。7.作文風格與表達技巧的關(guān)系：探討不同作文風格的特點，以及如何根據(jù)作文風格選擇合適的表達技巧。8.學生作文中常見的表達問題：分析學生在作文中常見的表達問題，如表達單一、缺乏創(chuàng)意等，并提出相應(yīng)的解決策略。9.表達技巧在議論文中的應(yīng)用：探討表達技巧在議論文中的運用，如如何運用論證技巧增強論點的說服力。10.表達技巧在記敘文中的應(yīng)用：分析表達技巧在記敘文中的運用，如如何通過細節(jié)描寫增強故事的真實感和感染力。11.表達技巧與閱讀理解的關(guān)系：探討表達技巧在閱讀理解中的作用，如如何通過分析表達技巧理解作者的意圖和情感。12.表達技巧在跨學科學習中的應(yīng)用：拓展表達技巧的應(yīng)用范圍，探討其在其他學科學習中的重要性，如如何運用表達技巧進行科學研究和歷史分析。八、教學反思在本次關(guān)于高考作文表達技巧的教學中，我深刻認識到教學目標的達成與否取決于學生的參與度和課堂氛圍。首先，教學目標基本達成，學生在表達技巧的識別和應(yīng)用上有了顯著的進步。然而，課堂互動環(huán)節(jié)的設(shè)置似乎未能充分調(diào)動所有學生的積極性，尤其是那些平時較少參與討論的學生。其次，活動設(shè)計方面，實例分析和小組討論的效果較好，但個別環(huán)節(jié)如作文框架設(shè)計的教學，由于時間限制，未能深入探討，學生反饋表示希望有更多實踐機會。在資源運用上，多媒體課件的使用提高了課堂的趣味性和直觀性，但同時也發(fā)現(xiàn)部分學生更傾向于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。這提醒我在今后的教學中需要更加靈活地運用資源，滿足不同學生的學習需求。特別值得注意的是，一位學生在課后與我分享了他的心得：“通