建德市工業(yè)技術(shù)學(xué)校輔導(dǎo)員招聘練習(xí)題2025年附答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:2502.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故產(chǎn)生嚴(yán)重抑郁情緒，輔導(dǎo)員在初步溝通后發(fā)現(xiàn)其存在自傷傾向，此時(shí)最優(yōu)先的處理措施是（）。A.聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況B.陪同前往專業(yè)心理機(jī)構(gòu)評(píng)估C.召開(kāi)班會(huì)進(jìn)行心理疏導(dǎo)D.要求班干部24小時(shí)輪流陪伴3.職業(yè)院校學(xué)生小王因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲多次曠課，累計(jì)學(xué)分未達(dá)到規(guī)定要求，面臨學(xué)業(yè)警告。輔導(dǎo)員在與其談話時(shí)，最應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是（）。A.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害B.學(xué)業(yè)預(yù)警的后果及補(bǔ)救措施C.家長(zhǎng)的期望D.班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)肅性4.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布涉及學(xué)生的信息時(shí)，必須嚴(yán)格遵守的原則是（）。A.正面宣傳優(yōu)先B.保護(hù)學(xué)生隱私C.經(jīng)學(xué)校審批D.突出教育意義5.某班級(jí)學(xué)生因?qū)嵙?xí)單位安排與專業(yè)不對(duì)口集體罷訓(xùn)，輔導(dǎo)員首先應(yīng)（）。A.批評(píng)學(xué)生缺乏職業(yè)精神B.聯(lián)系實(shí)習(xí)單位核實(shí)情況C.召開(kāi)班會(huì)穩(wěn)定情緒D.向?qū)W校匯報(bào)請(qǐng)求協(xié)調(diào)6.職業(yè)院校學(xué)生小張因盜竊同學(xué)手機(jī)被公安機(jī)關(guān)調(diào)查，學(xué)校擬給予其開(kāi)除學(xué)籍處分。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，處分決定作出前必須履行的程序是（）。A.聽(tīng)取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯B.通知家長(zhǎng)到場(chǎng)C.在全校范圍內(nèi)公示D.組織學(xué)生代表投票表決7.輔導(dǎo)員組織新生入學(xué)教育時(shí)，針對(duì)職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)，最應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化的教育內(nèi)容是（）。A.專業(yè)課程學(xué)習(xí)方法B.工匠精神與職業(yè)素養(yǎng)C.校園文化歷史D.社團(tuán)活動(dòng)介紹8.某學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)金，輔導(dǎo)員在審核材料時(shí)發(fā)現(xiàn)其提供的貧困證明存在疑似偽造痕跡，正確的處理方式是（）。A.直接取消其申請(qǐng)資格B.私下與學(xué)生溝通核實(shí)情況C.向院系領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)并啟動(dòng)調(diào)查程序D.在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)質(zhì)疑其誠(chéng)信9.習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、（）。A.因勢(shì)而新B.因需而變C.因人而育D.因情而導(dǎo)10.職業(yè)院校學(xué)生小李在企業(yè)跟崗實(shí)習(xí)期間，因操作失誤導(dǎo)致輕微工傷，輔導(dǎo)員接到報(bào)告后，首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系企業(yè)確認(rèn)工傷處理流程B.安撫學(xué)生及家長(zhǎng)情緒C.核查實(shí)習(xí)安全協(xié)議條款D.向?qū)W校主管部門(mén)匯報(bào)情況11.某班級(jí)學(xué)生因宿舍衛(wèi)生評(píng)比長(zhǎng)期倒數(shù)，部分學(xué)生產(chǎn)生“破罐子破摔”情緒。輔導(dǎo)員最有效的干預(yù)措施是（）。A.增加衛(wèi)生檢查頻次B.制定嚴(yán)格的懲罰制度C.組織宿舍文化建設(shè)活動(dòng)D.要求班干部帶頭整改12.根據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)的時(shí)間原則上分別不超過(guò)（）。A.3個(gè)月、6個(gè)月B.6個(gè)月、12個(gè)月C.1個(gè)月、3個(gè)月D.2個(gè)月、4個(gè)月13.輔導(dǎo)員在開(kāi)展“課程思政”協(xié)同育人工作時(shí)，最關(guān)鍵的是（）。A.要求專業(yè)教師加入思政元素B.建立課程思政評(píng)價(jià)體系C.挖掘?qū)I(yè)課程中的思政資源D.定期組織課程思政培訓(xùn)14.某學(xué)生因校園欺凌事件產(chǎn)生嚴(yán)重心理創(chuàng)傷，輔導(dǎo)員在后續(xù)跟蹤中發(fā)現(xiàn)其社交回避、成績(jī)下滑，此時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的是（）。A.欺凌者的后續(xù)處理B.學(xué)生的心理重建與社會(huì)支持系統(tǒng)C.班級(jí)輿論的引導(dǎo)D.家長(zhǎng)的賠償訴求15.職業(yè)院校畢業(yè)生小趙在求職中頻繁遭遇“學(xué)歷歧視”，產(chǎn)生自我否定情緒。輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)其（）。A.調(diào)整求職預(yù)期，降低崗位要求B.學(xué)習(xí)面試技巧，提升溝通能力C.強(qiáng)化職業(yè)技能，用能力證明價(jià)值D.通過(guò)法律途徑維護(hù)權(quán)益16.輔導(dǎo)員在組織“職業(yè)生涯規(guī)劃”主題班會(huì)時(shí)，最應(yīng)結(jié)合的資源是（）。A.企業(yè)HR的職業(yè)發(fā)展講座B.優(yōu)秀校友的成長(zhǎng)案例分享C.專業(yè)教師的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)D.心理教師的職業(yè)興趣測(cè)評(píng)17.某學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)貸款陷入“套路貸”，被催債方威脅。輔導(dǎo)員在協(xié)助處理時(shí)，首要任務(wù)是（）。A.幫助學(xué)生償還部分貸款B.收集證據(jù)并報(bào)警C.聯(lián)系家長(zhǎng)籌集還款資金D.開(kāi)展班級(jí)網(wǎng)貸警示教育18.根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)主義青年團(tuán)章程》，職業(yè)院校班級(jí)團(tuán)支部的直接上級(jí)組織是（）。A.院系團(tuán)總支B.學(xué)校團(tuán)委C.校黨委學(xué)生工作部D.班級(jí)黨小組19.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，若學(xué)生對(duì)處分決定有異議，應(yīng)告知其可在（）個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校學(xué)生申訴處理委員會(huì)提出書(shū)面申訴。A.5B.10C.15D.2020.新時(shí)代職業(yè)院校輔導(dǎo)員需重點(diǎn)提升的核心能力不包括（）。A.產(chǎn)教融合背景下的職業(yè)指導(dǎo)能力B.新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)思政引導(dǎo)能力C.學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)能力D.復(fù)雜學(xué)情下的心理危機(jī)干預(yù)能力二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.職業(yè)院校輔導(dǎo)員的主要工作職責(zé)包括（）。A.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)B.黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)C.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)D.學(xué)生心理健康教育與咨詢2.輔導(dǎo)員在開(kāi)展“勞動(dòng)教育”時(shí)，可采取的有效形式有（）。A.組織校園清潔志愿服務(wù)B.聯(lián)系企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐C.開(kāi)設(shè)勞動(dòng)技能競(jìng)賽D.布置家庭勞動(dòng)實(shí)踐作業(yè)3.學(xué)生宿舍發(fā)生打架事件后，輔導(dǎo)員應(yīng)采取的措施包括（）。A.立即制止并隔離當(dāng)事人B.調(diào)查事件起因并固定證據(jù)C.對(duì)受傷學(xué)生及時(shí)送醫(yī)D.直接公布處理結(jié)果以儆效尤4.輔導(dǎo)員在進(jìn)行貧困生認(rèn)定時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)審核的材料包括（）。A.家庭經(jīng)濟(jì)困難證明B.學(xué)生日常消費(fèi)記錄C.班級(jí)民主評(píng)議意見(jiàn)D.學(xué)生心理健康狀況5.習(xí)近平總書(shū)記提出的“大思政課”理念要求輔導(dǎo)員（）。A.整合社會(huì)資源豐富教育載體B.推動(dòng)思政教育與專業(yè)教育融合C.強(qiáng)化課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位D.關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求和成長(zhǎng)困惑6.職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員的跟蹤指導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)包括（）。A.實(shí)習(xí)安全與權(quán)益保障B.職業(yè)適應(yīng)與崗位能力提升C.企業(yè)人際關(guān)系處理D.實(shí)習(xí)日志與總結(jié)的撰寫(xiě)7.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，正確的做法有（）。A.第一時(shí)間核實(shí)信息真實(shí)性B.引導(dǎo)學(xué)生理性表達(dá)觀點(diǎn)C.刪除負(fù)面信息避免擴(kuò)散D.及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)輿情動(dòng)態(tài)8.班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)“躺平”心態(tài)時(shí)，輔導(dǎo)員可采取的干預(yù)策略有（）。A.挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，提供展示平臺(tái)B.邀請(qǐng)優(yōu)秀校友分享奮斗故事C.制定嚴(yán)格的考勤和獎(jiǎng)懲制度D.開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體輔導(dǎo)9.輔導(dǎo)員在組織主題教育活動(dòng)時(shí)，需遵循的原則有（）。A.貼近學(xué)生思想實(shí)際B.注重互動(dòng)參與C.突出形式創(chuàng)新D.強(qiáng)化教育實(shí)效10.職業(yè)院校輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展的路徑包括（）。A.參加輔導(dǎo)員職業(yè)能力培訓(xùn)B.參與學(xué)生工作課題研究C.深入企業(yè)實(shí)踐提升職業(yè)認(rèn)知D.攻讀思想政治教育相關(guān)學(xué)位三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，屬于教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的雙重身份。（）2.學(xué)生因違反校規(guī)被處分后，輔導(dǎo)員可以不將處分決定通知其家長(zhǎng)。（）3.職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員只需在實(shí)習(xí)前進(jìn)行安全教育，無(wú)需全程跟蹤。（）4.輔導(dǎo)員在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布學(xué)生活動(dòng)照片時(shí)，可直接使用學(xué)生真實(shí)姓名和肖像。（）5.學(xué)生申請(qǐng)入黨，輔導(dǎo)員應(yīng)重點(diǎn)考察其學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生干部經(jīng)歷。（）6.班級(jí)心理委員的主要職責(zé)是替代輔導(dǎo)員開(kāi)展心理咨詢。（）7.輔導(dǎo)員在處理學(xué)生矛盾時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持“對(duì)事不對(duì)人”原則，避免先入為主。（）8.職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育應(yīng)貫穿于日常管理和教學(xué)全過(guò)程。（）9.學(xué)生因患抑郁癥申請(qǐng)休學(xué)，輔導(dǎo)員可直接批準(zhǔn)其休學(xué)申請(qǐng)。（）10.輔導(dǎo)員開(kāi)展談心談話時(shí)，應(yīng)注重傾聽(tīng)學(xué)生訴求，避免單向說(shuō)教。（）四、案例分析題（共3題，每題15分，共45分）案例1：某職業(yè)院校機(jī)械制造專業(yè)二年級(jí)學(xué)生小王（19歲），近一個(gè)月來(lái)上課頻繁遲到早退，作業(yè)多次未提交，宿舍同學(xué)反映其經(jīng)常深夜打游戲，白天昏睡。輔導(dǎo)員與其談話時(shí)，小王表示“學(xué)機(jī)械沒(méi)前途，畢業(yè)后只能當(dāng)工人，不想學(xué)了”。經(jīng)進(jìn)一步了解，小王父親因工傷失業(yè)，家庭經(jīng)濟(jì)壓力大，他擔(dān)心畢業(yè)后工資低無(wú)法支撐家庭。問(wèn)題：如果你是輔導(dǎo)員，如何處理該案例？請(qǐng)列出具體步驟和依據(jù)。案例2：某班級(jí)在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，部分學(xué)生因工作強(qiáng)度大、夜班安排多產(chǎn)生不滿情緒，在班級(jí)微信群發(fā)布“實(shí)習(xí)就是廉價(jià)勞動(dòng)力”“企業(yè)剝削學(xué)生”等言論，引發(fā)其他學(xué)生共鳴，甚至有學(xué)生提出集體離職。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)這一事件？請(qǐng)結(jié)合《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》和實(shí)際工作方法說(shuō)明。案例3：學(xué)生小李（女）向輔導(dǎo)員反映，同宿舍同學(xué)小張（女）在社交媒體上發(fā)布其隱私照片并配文侮辱性言論，導(dǎo)致小李受到同學(xué)議論，出現(xiàn)失眠、食欲下降等情況。經(jīng)核實(shí)，小張因嫉妒小李獲得獎(jiǎng)學(xué)金而故意報(bào)復(fù)。問(wèn)題：請(qǐng)分析該事件的性質(zhì)，并闡述輔導(dǎo)員的處理流程及注意事項(xiàng)。五、論述題（共1題，15分）結(jié)合新時(shí)代職業(yè)教育“類型教育”定位和學(xué)生特點(diǎn)，論述職業(yè)院校輔導(dǎo)員應(yīng)如何創(chuàng)新思政工作方法，提升育人實(shí)效。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.B3.B4.B5.C6.A7.B8.C9.A10.B11.C12.A13.C14.B15.C16.B17.B18.A19.A20.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABC5.ABD6.ABCD7.ABD8.ABD9.ABD10.ABCD三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√四、案例分析題案例1處理步驟：（1）情感共情：肯定小王的家庭責(zé)任感，理解其壓力（依據(jù)：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)》中“情感支持”要求）；（2）信息核實(shí)：聯(lián)系家長(zhǎng)確認(rèn)家庭情況，查閱小王成績(jī)和在校表現(xiàn)；（3）職業(yè)認(rèn)知引導(dǎo)：邀請(qǐng)機(jī)械專業(yè)優(yōu)秀校友（如高級(jí)技師、車(chē)間主任）分享職業(yè)發(fā)展路徑，說(shuō)明“技能人才也能成長(zhǎng)為工匠”（依據(jù)：《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》“弘揚(yáng)工匠精神”要求）；（4）經(jīng)濟(jì)支持銜接：協(xié)助申請(qǐng)勤工助學(xué)崗位、臨時(shí)困難補(bǔ)助，減輕其經(jīng)濟(jì)焦慮；（5）學(xué)業(yè)幫扶：聯(lián)合專業(yè)教師制定補(bǔ)課計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)小組結(jié)對(duì)；（6）長(zhǎng)期跟蹤：每周談心1次，關(guān)注情緒變化，必要時(shí)轉(zhuǎn)介心理教師。案例2應(yīng)對(duì)措施：（1）快速響應(yīng)：立即在微信群發(fā)布通知，安撫情緒，要求學(xué)生保持冷靜，避免激化矛盾（依據(jù)：《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》第27條“保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益”）；（2）實(shí)地調(diào)研：前往實(shí)習(xí)企業(yè)，與負(fù)責(zé)人、帶教師傅、學(xué)生三方座談，核實(shí)工作強(qiáng)度、夜班安排是否符合《規(guī)定》中“每日工作時(shí)間不超過(guò)8小時(shí)”“不得安排加班”等要求；（3）政策宣講：組織學(xué)生學(xué)習(xí)《實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，明確實(shí)習(xí)是“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)”而非單純勞動(dòng)，引導(dǎo)理性看待崗位鍛煉價(jià)值；（4）權(quán)益維護(hù)：若企業(yè)違規(guī)，協(xié)調(diào)學(xué)校實(shí)習(xí)管理部門(mén)介入，要求整改；若屬合理安排，解釋實(shí)習(xí)與職業(yè)適應(yīng)的關(guān)系；（5）心理疏導(dǎo)：開(kāi)展“職場(chǎng)壓力管理”團(tuán)體輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)方法；（6）后續(xù)跟蹤：建立每日聯(lián)系機(jī)制，及時(shí)解決學(xué)生實(shí)際困難（如夜班通勤、就餐問(wèn)題）。案例3事件性質(zhì)與處理流程：（1）事件性質(zhì)：屬于校園欺凌中的“網(wǎng)絡(luò)暴力”，侵犯小李的隱私權(quán)、名譽(yù)權(quán)，可能涉及《民法典》人格權(quán)侵權(quán)責(zé)任（依據(jù)：《未成年人學(xué)校保護(hù)規(guī)定》第33條“禁止侮辱、誹謗學(xué)生”）。（2）處理流程：①緊急干預(yù)：要求小張立即刪除社交媒體內(nèi)容，消除影響；②證據(jù)固定：保存截圖、聊天記錄等電子證據(jù)，記錄小李受影響的具體表現(xiàn)（如醫(yī)院診斷證明）；③分開(kāi)談話：與小張溝通其行為的違法性和后果，引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并道歉；與小李溝通情緒狀態(tài)，安排心理教師介入疏導(dǎo)；④家長(zhǎng)溝通：通知雙方家長(zhǎng)，說(shuō)明事件經(jīng)過(guò)及處理方向，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合；⑤紀(jì)律處理：根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》第52條，提出警告或嚴(yán)重警告處分建議；⑥班級(jí)教育：開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)與人格尊重”主題班會(huì)，預(yù)防類似事件發(fā)生。（3）注意事項(xiàng)：保護(hù)雙方隱私，避免事件擴(kuò)散；處理過(guò)程中保持客觀，避免偏袒；關(guān)注小李后續(xù)心理恢復(fù)，防止二次傷害。五、論述題新時(shí)代職業(yè)教育作為“類型教育”，強(qiáng)調(diào)產(chǎn)教融合、校企合作，學(xué)生具有“技能導(dǎo)向明確、實(shí)踐需求突出、個(gè)性差異顯著”等特點(diǎn)。輔導(dǎo)員需從以下方面創(chuàng)新思政工作方法：（1）構(gòu)建“產(chǎn)教