在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級教學(xué)中，加減混合運(yùn)算是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的核心內(nèi)容之一。它既是連加、連減運(yùn)算的延伸，又為后續(xù)四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)奠定運(yùn)算順序的認(rèn)知基礎(chǔ)。結(jié)合低年級學(xué)生以直觀形象思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)，我圍繞“生活情境—操作體驗(yàn)—邏輯建構(gòu)”的思路設(shè)計了本教學(xué)方案，力求讓學(xué)生在真實(shí)問題中理解算理、掌握方法。一、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情解讀加減混合運(yùn)算的本質(zhì)是讓學(xué)生理解“加減交替”的動態(tài)數(shù)量變化，并掌握“從左到右”的運(yùn)算順序。低年級學(xué)生對生活場景興趣濃厚，但抽象分析能力較弱，需要借助操作、情境來突破“先加后減”“先減后加”的邏輯難點(diǎn)，將生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維。二、教學(xué)目標(biāo)定位知識技能：結(jié)合生活情境理解加減混合的實(shí)際意義，能正確計算100以內(nèi)的加減混合式題；能力發(fā)展：通過擺小棒、說情境、解決問題等活動，提升運(yùn)算能力與邏輯思考能力，學(xué)會有序分析數(shù)量變化；情感體驗(yàn)：感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，在解決問題中獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)突破重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握“從左到右依次計算”的運(yùn)算順序，確保計算準(zhǔn)確；難點(diǎn)：理解加減混合的動態(tài)意義，在復(fù)雜生活問題中清晰分析數(shù)量變化的先后順序。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件（呈現(xiàn)公交車、天鵝湖等動態(tài)情境）、小棒、計數(shù)器、生活場景卡片，幫助學(xué)生直觀感受數(shù)量變化。五、教學(xué)過程設(shè)計（一）情境導(dǎo)入：公交上的數(shù)學(xué)問題周末坐公交時，我發(fā)現(xiàn)一個有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象（課件展示：公交車起點(diǎn)站有8人，學(xué)校站上來5人，又下去3人）?，F(xiàn)在車上有多少人？誰能把這個過程說清楚？學(xué)生描述后，我請大家用小棒擺一擺：先擺8根代表原乘客，添5根（上車），再拿走3根（下車），最后數(shù)剩余小棒。這個操作讓學(xué)生直觀感受“加”與“減”的動態(tài)變化，為理解算式意義做鋪墊。（二）新知探究：理解算理與順序1.列算式，明意義擺完小棒后，我引導(dǎo)學(xué)生思考：怎么用一個算式表示這個過程？學(xué)生嘗試列出“8+5-3”。我追問：“+5”“-3”分別表示什么？讓學(xué)生明白算式體現(xiàn)了“先加后減”的數(shù)量變化，初步感知加減混合的意義。2.悟順序，會計算這個算式和連加、連減有什么不同？計算時先算什么？學(xué)生小組討論后發(fā)現(xiàn)：加減混合要從左到右依次計算，先算“8+5=13”，再用13減3得10。為深化理解，我又呈現(xiàn)“池塘里7只天鵝，飛走2只，飛來3只”的情境，讓學(xué)生描述數(shù)量變化后列出“7-2+3”，計算時先算“7-2=5”，再算“5+3=8”。3.對比總結(jié)，鞏固順序?qū)Ρ取?+5-3”和“7-2+3”，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：無論“先加后減”還是“先減后加”，都要從左到右依次計算，第一步結(jié)果參與第二步運(yùn)算。（三）鞏固練習(xí)：分層提升能力1.基礎(chǔ)計算：練速度與準(zhǔn)確性出示算式：15+8-6、20-7+9、32+10-5，讓學(xué)生獨(dú)立計算，指名板演。集體訂正時，我強(qiáng)調(diào)“一步一步算，別著急，算完檢查”，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)性。2.生活應(yīng)用：解決實(shí)際問題小明有12元，買文具花5元，媽媽又給3元，現(xiàn)在有多少元？我引導(dǎo)學(xué)生分析：原有錢數(shù)-花掉的+媽媽給的=現(xiàn)在的，再列式“12-5+3=10（元）”，體會數(shù)學(xué)實(shí)用性。3.拓展游戲：數(shù)字迷宮設(shè)計迷宮游戲：入口10，出口20，路徑運(yùn)算需按順序計算（如+5-3+4-2…）。學(xué)生分組競賽，既練計算又提興趣。（四）課堂小結(jié)：回顧與反思我請學(xué)生分享：今天學(xué)了加減混合，計算時要注意什么？學(xué)生總結(jié)后，我補(bǔ)充：“從左到右依次算，計算要仔細(xì)，做完檢查?！睅椭鷮W(xué)生內(nèi)化知識。（五）作業(yè)布置：聯(lián)系生活實(shí)踐1.完成課本對應(yīng)習(xí)題，鞏固計算技能；2.觀察生活中的“加減混合”現(xiàn)象（如家里水果數(shù)量變化），用算式記錄（如“吃了2個蘋果，又買5個，現(xiàn)在有幾個？”），讓數(shù)學(xué)回歸生活。六、板書設(shè)計加減混合運(yùn)算先加后減：8+5-3=10先減后加：7-2+3=8（運(yùn)算順序：從左到右依次計算）七、教學(xué)反思本節(jié)課通過生活情境和動手操作，大部分學(xué)生理解了加減混合的意義和順序，但解決復(fù)雜問題時，部分