幼兒園婦女節(jié)活動策劃及執(zhí)行方案活動背景與初衷三月春風裹挾著溫柔的暖意，國際婦女節(jié)的到來為幼兒園教育提供了感知“愛與感恩”的鮮活契機。幼兒園作為幼兒情感啟蒙的重要場域，借由婦女節(jié)開展主題活動，既能引導幼兒在實踐中體悟女性長輩（母親、祖母、教師等）的付出，也能搭建家園情感聯(lián)結(jié)的橋梁，讓女性家長（或教職工）在參與中收獲專屬的溫暖與認可，同時在園所內(nèi)營造尊重、關(guān)愛女性的人文氛圍?；顒雍诵哪繕擞變簩用嫱ㄟ^沉浸式體驗，引導幼兒初步理解婦女節(jié)的意義，感知女性長輩的日常付出，在實踐中學會用行動表達感恩，萌發(fā)“關(guān)愛他人”的共情能力。家長層面為女性家長提供參與幼兒成長的互動契機，在溫馨氛圍中感受幼兒的愛意表達，增強對園所教育理念的認同感，同時獲得情感滋養(yǎng)。園所層面以活動為載體傳遞“尊重女性、感恩親情”的教育理念，豐富園本課程的人文內(nèi)涵，提升園所品牌的情感溫度，促進家園共育生態(tài)的良性發(fā)展。主題與時間規(guī)劃活動主題：童心暖“她”，花漾三月（寓意幼兒以純真童心溫暖身邊的“她”，在春日里傳遞愛與美好）活動時間：2024年3月8日（或結(jié)合園所實際調(diào)整為前后1-2天，避開高峰時段）活動地點：幼兒園室內(nèi)（教室、多功能廳）、戶外（操場、種植區(qū)）及家庭延伸場景參與人員主體參與者：全體幼兒、女性家長（母親、祖母、外婆等）、女性教職工支持人員：男性教職工（協(xié)助活動組織、安全保障）前期籌備：細節(jié)里的溫暖伏筆物資籌備：從心意到實體的落地情感載體類：為每名幼兒準備1支康乃馨（或仿真花，規(guī)避過敏風險）、手工賀卡材料包（彩紙、貼紙、安全剪刀、膠水）；為參與活動的女性家長準備定制書簽（印“時光溫柔，因你而暖”）、溫和無刺激的護手霜伴手禮?；顒拥谰哳悾河H子走秀的創(chuàng)意服飾材料（舊絲巾、環(huán)保袋、紙花等）、護手體驗的溫水/毛巾/植物精油；課堂認知環(huán)節(jié)的繪本《我媽媽》《媽媽的紅沙發(fā)》、5分鐘內(nèi)的婦女節(jié)主題動畫短片。環(huán)境裝飾類：教室張貼“媽媽的一天”插畫（展現(xiàn)做飯、接送、講故事等場景）、公共區(qū)域懸掛粉色氣球與“感恩有你”拉花；走廊設(shè)置“最美的她”照片墻（提前收集家長、教師的生活/工作照）。環(huán)境營造：讓空間傳遞溫度班級教室：以“媽媽的魔法時刻”為主題，用幼兒畫作（畫媽媽的樣子）、親子合影裝飾墻面；設(shè)置“感恩角”，投放幼兒可自主操作的感恩任務(wù)卡（如“給媽媽捶背”“幫奶奶端水”示意圖）。公共區(qū)域：操場設(shè)置“愛的留言樹”（樹干貼KT板，幼兒用便利貼寫想對“她”說的話）；多功能廳布置成“溫馨劇場”，擺放軟墊、小地毯，營造家庭式互動氛圍。人員培訓：用專業(yè)傳遞溫度教師培訓：開展“婦女節(jié)活動引導話術(shù)”教研，明確以童趣語言講解節(jié)日（如“三月的女神節(jié)，是給像媽媽、老師這樣厲害的女生過的節(jié)日哦”）；演練親子活動組織技巧，鼓勵幼兒自主表達。家長溝通：提前1周通過班級群發(fā)布活動預告（附溫馨文案：“親愛的媽媽/奶奶，孩子想在這個春天送您一份獨家溫暖，3月8日等您來赴約～”）；收集家長“心愿小紙條”（希望孩子學會的小技能或想收到的小驚喜），活動中融入驚喜環(huán)節(jié)?；顒恿鞒蹋撼两絺鬟f愛與感恩晨間驚喜：溫暖的“第一縷陽光”時間：8:00-8:30內(nèi)容：幼兒入園時，由教師引導，向女性教職工（保安、保潔、教師等）送上鮮花與自制小卡片，說一句簡單的祝福（如“老師，您辛苦了，節(jié)日快樂！”）。細節(jié)把控：提前教幼兒練習祝福語，小班幼兒可持“提示卡”（印祝福語）降低表達難度；安排教師用手機記錄瞬間，后續(xù)剪輯成短視頻。課堂認知：在童趣中理解“她”的價值時間：9:00-10:00（分班級開展，小班15-20分鐘，中大班25-30分鐘）環(huán)節(jié)1：故事里的“她”：教師講述婦女節(jié)繪本，結(jié)合動畫短片，引導幼兒觀察“媽媽的一天”插畫，討論“媽媽/奶奶做過哪些讓你覺得溫暖的事”。環(huán)節(jié)2：小手創(chuàng)心意：幼兒制作手工賀卡（小班用貼紙裝飾，中大班畫媽媽畫像+寫“拼音祝福”，教師輔助記錄）；同時為“愛的留言樹”準備留言條。延伸思考：中班可開展“職業(yè)暢想”，討論“長大后想成為什么樣的女生/幫助女生做什么”，將“夢想種子”（紙折種子，寫愿望）放入班級種植區(qū)。親子互動：愛在家園間流動時間：10:10-11:30（分批次/分班級開展，確保體驗感）模塊1：T臺“她”風采：親子利用環(huán)保材料（舊絲巾、紙袋、彩紙）即興設(shè)計服飾，開展“最美的她”走秀。幼兒擔任“造型師”，家長配合展示，教師用相機定格瞬間；走秀后，幼兒為家長頒發(fā)“最佳女神獎”手繪獎狀。模塊2：手護“她”溫柔：幼兒為家長做“護手SPA”——先幫家長洗手（溫水+兒童洗手液），再用毛巾擦干，最后涂抹護手霜并輕揉按摩（教師提前示范手法：搓手心、捏手指、揉手腕）。過程中播放輕音樂，家長閉眼感受，結(jié)束后分享“被寶貝照顧的心情”。溫馨提示：為避免擁擠，中大班可先開展走秀，小班先做護手；提前檢查場地防滑，準備備用毛巾、護手霜。感恩傳遞：把愛延伸到家庭時間：下午離園及后續(xù)1-2天內(nèi)容：幼兒帶著“感恩任務(wù)卡”回家，完成1-2項小任務(wù)（如“給媽媽讀一首兒歌”“幫奶奶盛飯”“給外婆捶背”），家長用照片/視頻記錄并上傳班級群；園所精選溫暖瞬間，制作“感恩瞬間”電子相冊，在公眾號推送。執(zhí)行保障：讓溫暖安全落地安全防線：從細節(jié)守護美好物資安全：所有手工材料、護手霜等提前檢測，確保無尖銳物、無過敏成分；活動場地提前排查，清除水漬、雜物，設(shè)置安全警示標識。人員安全：親子活動時，教師分組負責，關(guān)注幼兒情緒與家長互動狀態(tài)，避免幼兒因爭搶道具哭鬧；戶外活動（如走秀）安排專人維持秩序，防止擁擠。分工協(xié)作：讓專業(yè)更有溫度總策劃組：園長+教學主任，把控活動方向，協(xié)調(diào)資源。班級執(zhí)行組：各班教師+保育員，負責班級活動組織、幼兒引導、家長溝通。后勤保障組：后勤人員+男性教師，負責物資采購、場地布置、應(yīng)急支援（如突發(fā)身體不適，提供醫(yī)藥箱、聯(lián)系家長）。應(yīng)急預案：從容應(yīng)對小意外天氣突變：若原計劃戶外活動（如走秀）遇雨，提前將場地轉(zhuǎn)移至多功能廳，用背景布營造“室內(nèi)花園”氛圍。幼兒情緒：若幼兒因害羞不愿參與，教師以“小助手”角色邀請其幫忙遞道具、拍照，逐步融入；若家長臨時缺席，教師扮演“臨時媽媽”，確保幼兒體驗完整。物資不足：提前準備備用手工材料、鮮花，避免因參與人數(shù)超額影響體驗?；顒友由欤鹤寪鄢掷m(xù)生長家園共育：線上線下的情感共振發(fā)起“我的女神故事”征集，家長在班級群分享“自己的媽媽（外婆）的溫暖故事”，教師整理后制作成“三代女神”主題墻，展現(xiàn)女性傳承的力量。開展“爸爸的告白”活動，邀請爸爸錄制短視頻（對孩子的媽媽/奶奶說一句感謝），在班級活動中播放，給女性家長驚喜。班級行動：把感恩變成習慣設(shè)立“感恩小天使”評選，每周評選主動關(guān)愛他人的幼兒，頒發(fā)小勛章；在班級設(shè)置“愛心存折”，記錄幼兒的感恩行為（如幫老師整理玩具、給同伴分享零食），月末兌換小獎勵。園所沉淀：從活動到課程梳理活動中的教育契機，將“感恩教育”融入日常課程：語言課學“贊美女性”的兒歌，美術(shù)課畫“我心中的女神”，社會課討論“女性的職業(yè)”。收集活動照片、視頻、幼兒作品，制作《童心暖“她”》活動紀念冊，贈送給參與家長，留存溫暖記憶。效果評估：以反饋優(yōu)化成長幼兒發(fā)展：觀察幼兒在活動中的語言表達（是否主動說祝福、分享感受）、行為表現(xiàn)（是否愿意主動服務(wù)、關(guān)愛他人），結(jié)合后續(xù)“感恩小天使”評選結(jié)果，評估情感認知的提升。家長反饋：通過問卷星（匿名）收集家長滿意度（如活動趣味性、教育意義、組織有序性），整理建議與感動瞬間，為后續(xù)活動提供參考。園所沉淀：總結(jié)活動亮點（如親子護手