課堂教學(xué)設(shè)計【課型】唱歌課型【教學(xué)內(nèi)容】人音版三年級上冊第六單元《四季童趣》第1課時《西風(fēng)的話》【教材分析】《西風(fēng)的話》是人音版三年級上冊第六單元《四季童趣》第1課時唱歌課?！段黠L(fēng)的話》是黃自先生于20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首兒童抒情歌曲，旋律優(yōu)美抒情，富有詩意。歌曲借“西風(fēng)”之口，描繪了小朋友一年來的成長和節(jié)令景物的變化，表達(dá)了對時光流逝的感慨以及對青少年珍惜時光、熱愛生活的殷切期望。歌曲為G大調(diào)，4/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，由四個規(guī)整的樂句構(gòu)成，每個樂句的節(jié)奏相同。這種規(guī)整的節(jié)奏型使得歌曲具有穩(wěn)定、平和的韻律感，易于傳唱和記憶。雖然節(jié)奏相同，但旋律卻因每句歌詞內(nèi)涵的不同而產(chǎn)生相應(yīng)的變化，并通過不同力度記號的使用，表現(xiàn)出豐富的情感變化。第一樂句以屬音為基礎(chǔ)，經(jīng)過主和弦的分解，旋律先揚(yáng)后抑，奠定了全曲舒展寬廣的風(fēng)格；第二樂句曲調(diào)級進(jìn)上行和漸強(qiáng)，與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區(qū)展開，是全曲力度最強(qiáng)的樂句，完成了曲意的轉(zhuǎn)折；結(jié)束句以下行旋律結(jié)束于主音，作漸弱漸慢處理，表現(xiàn)出深邃悠遠(yuǎn)的意境?！緦W(xué)情分析】三年級學(xué)生正處于活潑好動的階段，對音樂有著濃厚的興趣。他們喜歡通過直接體驗來學(xué)習(xí)和探索音樂，對音樂活動表現(xiàn)出較高的熱情。然而，三年級學(xué)生注意力持續(xù)時間相對較短，需要多樣化的教學(xué)手段來維持學(xué)習(xí)興趣。同時，學(xué)生間的音樂基礎(chǔ)和能力存在一定差異，需要教師因材施教，關(guān)注個體差異。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，通過豐富的音樂活動，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，享受音樂的樂趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：(一)審美感知通過聆聽、哼唱、分析、討論等活動，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律、節(jié)奏、力度等音樂要素。(二)藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠用自然、舒展、輕柔的聲音有感情地演唱歌曲，準(zhǔn)確把握歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏；認(rèn)識漸強(qiáng)記號和漸弱記號，了解變奏曲式，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)出歌曲的力度變化。(三)創(chuàng)意實踐通過為歌曲創(chuàng)編簡單的動作、節(jié)奏或和聲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和音樂表現(xiàn)力，鼓勵學(xué)生積極參與音樂實踐活動。（四）文化理解通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒，感受秋天的美好，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情，懂得珍惜時間、熱愛生活的道理?！窘虒W(xué)重難點】(一)教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的聲音有感情地演唱《西風(fēng)的話》，感受歌曲中寧靜、悠遠(yuǎn)的意境，體會時光流逝的含義，珍惜時間；通過聆聽、哼唱、分析等活動，讓學(xué)生了解變奏曲式，掌握歌曲中的裝飾音和切分節(jié)奏，提升音樂感知與表現(xiàn)能力。(二)教學(xué)難點準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)，尤其是裝飾音和切分節(jié)奏的演唱，清晰展現(xiàn)歌曲旋律的優(yōu)美流暢；體會歌曲中變奏部分的情緒變化，并通過演唱準(zhǔn)確表達(dá)出來。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體、鋼琴【教學(xué)過程】一．問題導(dǎo)入教師：同學(xué)們，請欣賞視頻（播放一段輕柔的風(fēng)聲音頻，同時在多媒體上展示秋天的美景圖片，如金黃的稻田、飄落的楓葉、南飛的大雁等，營造出秋天的氛圍。）“同學(xué)們，聽到這樣的聲音，看到這樣的畫面，你們能感受到現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？”預(yù)設(shè)：回答問題教師：同學(xué)們對秋天都有著獨特的感受，秋天不僅是一個美麗的季節(jié)，還蘊(yùn)含著很多的故事和情感。有一位作曲家黃自先生，他就用音樂描繪了秋天，創(chuàng)作了一首非常好聽的歌曲，叫做《西風(fēng)的話》今天，就讓我們一起來聆聽這首歌曲，聽聽西風(fēng)都對我們說了些什么。（書寫板書《西風(fēng)的話》）【設(shè)計意圖：通過提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓同學(xué)們對于本節(jié)課有一個預(yù)熱的感覺，為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】二、師生互動，走進(jìn)音樂(一)聆聽音樂，感受情緒教師：聆聽音樂，判斷這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放音樂）預(yù)設(shè)：回答問題教師：歌曲表達(dá)了怎樣的情感？預(yù)設(shè)：回答問題教師：《西風(fēng)的話》是黃自先生于20世紀(jì)30年代創(chuàng)作的一首兒童抒情歌曲，旋律優(yōu)美抒情，富有詩意。歌曲借“西風(fēng)”之口，描繪了小朋友一年來的成長和節(jié)令景物的變化，表達(dá)了對時光流逝的感慨以及對青少年珍惜時光、熱愛生活的殷切期望。再次聆聽歌曲,邊聽音樂邊打節(jié)奏感受歌曲預(yù)設(shè)：律動教師：歌曲采用大調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由四個規(guī)整的樂句組成，共八樂句。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對稱，結(jié)構(gòu)自由。旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。下面我們分句學(xué)唱，首先我們進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)預(yù)設(shè)：發(fā)聲練習(xí)【設(shè)計意圖：通過聆聽提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，通過初步的聆聽對音樂的情緒、速度建立初步的認(rèn)知，為后續(xù)的教唱奠定基礎(chǔ)】(二)分析音樂，表現(xiàn)音樂教師：歌曲采用大調(diào)式，四四拍，一段體結(jié)構(gòu)，由四個規(guī)整的樂句組成，共八樂句。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)、對稱，結(jié)構(gòu)自由。旋律流暢，跌宕起伏，變化有致，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。下面我們一起來學(xué)唱第一樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：注意一字多音、漸弱的演唱下面再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們一起來學(xué)唱第二樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：注意一字多音、漸強(qiáng)的演唱下面再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們一起來學(xué)唱第三樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：注意一字多音、強(qiáng)拍的演唱，下面再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：填詞演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面我們一起來學(xué)唱第四樂句，請同學(xué)們跟琴演唱簡譜預(yù)設(shè)：跟琴演唱簡譜教師：注意漸慢、漸弱的演唱，下面再次演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面跟音頻演唱，邊演唱邊畫旋律線預(yù)設(shè)：演唱并畫旋律線教師：整體演唱預(yù)設(shè)：演唱教師：下面進(jìn)入知識進(jìn)階環(huán)節(jié)【設(shè)計意圖：通過感受、學(xué)唱音樂，體驗音樂表現(xiàn)的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂情感的理解能力和表現(xiàn)能力。】三、精彩演繹，自由發(fā)揮教師：下面請同學(xué)上臺用聲勢動作和律動的方法表現(xiàn)歌曲。預(yù)設(shè)：表現(xiàn)音樂【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來?！克摹⑼卣顾悸?，開闊視野教師：下面我們欣賞視頻預(yù)設(shè)：欣賞教師：通過欣賞，你有什么感受和想法？預(yù)設(shè)：回答問題【設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體會歌曲優(yōu)美抒情的情緒，感受秋天的美好，產(chǎn)生對秋天的喜愛之情，懂得珍惜時間、熱愛生活的道理?！课?、結(jié)語教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。六、課堂小結(jié)（或教學(xué)反思）在本次《西風(fēng)的話》教學(xué)中，利用多媒體展示秋天景色與播放風(fēng)聲音頻導(dǎo)入，成功激發(fā)學(xué)生興趣，迅速將其帶入歌曲情境。講解裝飾音與切分節(jié)奏時，采用示范、模仿、律動等方式，大部分學(xué)生能較好掌握。小組合作演唱與討論，也增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作與表達(dá)能力。然而，教學(xué)中也存在不足。介紹變奏曲式時，僅簡單說明，未深入拓展，學(xué)生理解不夠深刻。在引導(dǎo)學(xué)生體會歌曲情感變化方面，方法較單一，部分學(xué)生演唱時情感表達(dá)不夠到位。后續(xù)教學(xué)