第第頁四川省達(dá)州中學(xué)聯(lián)盟期中七年級歷史（總分：40分時間：40分鐘）一、單項選擇題。（共10題，每題2分，共20分﹚1．考古發(fā)現(xiàn)，元謀人遺址中出土了粗糙的石器和大量炭屑。這表明元謀人（）A.已會制造工具和使用火B(yǎng).已掌握了制作陶器的技術(shù)C.已學(xué)會種植農(nóng)作物技術(shù)D.已進(jìn)入氏族社會興盛階段2．浙江余姚河姆渡遺址出土的文物中，最能直接證明當(dāng)?shù)鼐用駨氖罗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的是（

）A.干欄式房屋的遺跡B.人工栽培的稻谷遺存C.帶藤條殘木柄骨耜D.雙鳥朝陽紋象牙雕刻器3．中華文明探源工程正式啟動以來，考古人在碎片中尋找線索、在地層里窺見歷史，試圖“文明探源”、詮釋“何以中國”。研究遠(yuǎn)古人類歷史的最主要方式是（

）A．復(fù)原想象 B．文獻(xiàn)記載 C．神話傳說 D．考古發(fā)現(xiàn)4．甲骨文是中國已發(fā)現(xiàn)的古代文字中年代最早、體系較為完整的文字，其主要記載的內(nèi)容是（）A.商朝的占卜活動B.西周的禮樂制度C.春秋戰(zhàn)國的戰(zhàn)爭D.秦朝的統(tǒng)一措施5．達(dá)州羅家壩遺址的巴人青銅器，與中原商朝青銅器既有相似性又有獨(dú)特性，這說明（）A.巴文化領(lǐng)先中原文明B.兩地文明無交流往來C.中華文明的多元一體D.巴人仍處于原始社會6．歷史課上，同學(xué)們正在編寫歷史劇本《商鞅變法》，符合歷史人物身份的臺詞是（

）A．嬴政說：“我重用商鞅變法，目的是讓秦國富國強(qiáng)兵。”B．商鞅說：“為了推行法令，我必須公正無私，嚴(yán)格執(zhí)法?！盋．貴族說：“為維護(hù)世襲特權(quán)，我們必須支持商鞅變法?！盌．士兵說：“我應(yīng)該努力耕織，這樣就可以免除徭役?！?．戰(zhàn)國時期，某諸侯國國君憂心忡忡地對大臣說：“如今列國紛爭不斷，國內(nèi)舊貴族把持權(quán)力，賦稅不均導(dǎo)致民心浮動，該如何才能穩(wěn)固統(tǒng)治、增強(qiáng)國力？”下列哪位思想家的主張最能為這位國君解決困境？（）A.孔子：倡導(dǎo)“為政以德”B.墨子：提出“兼愛”“非攻”C.韓非：主張“以法治國”D.莊子：強(qiáng)調(diào)“順應(yīng)自然”8．王芳收集了前人“評價秦始皇”的一些觀點(diǎn)。這些觀點(diǎn)（

）漢魏之際經(jīng)學(xué)家王朗無德之君，不應(yīng)見祀（祀，指受人供奉祭拜）。唐李白《古風(fēng)》秦王掃六合，虎視何雄哉！近代歷史學(xué)家翦伯贊秦始皇是中國封建統(tǒng)治階級中的一個杰出人物。A．都全面地、客觀地評價了秦始皇 B．都受評價者所處時代和立場的影響C．都充分肯定了秦始皇的歷史功績 D．都堅持辯證地評價歷史人物的方法9．夏商周時期，平民工匠改進(jìn)青銅技術(shù)促進(jìn)農(nóng)具普及，基層農(nóng)耕者摸索二十四節(jié)氣助力農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，陶工優(yōu)化制陶工藝豐富生活器皿。這些現(xiàn)象共同印證的社會發(fā)展核心規(guī)律是（

）A.人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，推動社會進(jìn)步B.歷史發(fā)展具有階段性，呈現(xiàn)螺旋式上升趨勢C.生產(chǎn)力的發(fā)展是推動社會形態(tài)變革的根本動力D.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，上層建筑反作用于經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)10．歷史的發(fā)展，朝代的更替總給后人留下智慧啟迪與深刻教訓(xùn)。觀察下面示意圖，從中得到的歷史感悟是（）天下大勢，合久必分，分久必合

制度創(chuàng)新是國家進(jìn)步的重要動力杰出歷史人物推動了社會的進(jìn)步

得民心者得天下，失民心者失天下二、材料解析題（共3題，其中11題6分，12題6分，13題8分，共20分）11．通過不同類別的史料，我們可以從不同視角感受歷史。閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。（6分）①山頂洞人使用的裝飾品②砍砸器③良渚古城遺址出土玉琮上的神人獸面紋飾④大禹治水的傳說⑤二里頭遺址出土的青銅爵⑥《史記·夏本紀(jì)》書影⑦西周利簋腹內(nèi)的銘文⑧殷墟出土的甲骨上記載婦好征戰(zhàn)⑨勾踐劍(左)與夫差矛(右)（1）史學(xué)研究極其重視史料的真實性。迄今為止，人們搜集和整理的史料大體有文獻(xiàn)史料（如以文字形式記載的史料）、實物史料（如歷史上遺留下來的實物）、口述史料（如人們以口相傳的史事）、圖像史料等類別。請將以上史料按不同類別進(jìn)行分類，只填序號。（4分）文獻(xiàn)史料；實物史料：；口述史料：；圖像史料：。（2）從史料中提取有效信息是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本能力。指出圖片①反映了哪些信息，至少寫出兩點(diǎn)。（2分）12．政治制度的完善是國家治理能力不斷提升的重要保證。閱讀材料，回答問題。（6分）材料一

從部落聯(lián)盟時期到夏王朝的制度演變示意圖。（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，將圖中①②兩處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2分）材料二（2）材料二的圖示反映了我國什么時期實行的一種什么制度？（2分）材料三

里耶秦簡是出土于湖南省龍山縣里耶鎮(zhèn)里耶古城的秦代竹簡。里耶古城總計出土了3.6萬余枚、書有20多萬字的秦簡，是史書并未記載的洞庭郡遷陵縣的行政文書檔案，寫下了秦朝的方方面面，也寫下了中國考古史輝煌的一頁?！幾孕氯A網(wǎng)《里耶秦簡：探索中國首個大一統(tǒng)王朝的生活全景》（3）結(jié)合所學(xué)知識，寫出材料三中“里耶秦簡”記載內(nèi)容印證的秦朝地方政治制度，并寫出該制度的影響。（2分）閱讀材料，回答問題（8分）材料一：秦人統(tǒng)一，此期間有極其重要者四事：一為中國版圖之確立；二為中國民族之摶成；三為中國政治制度之創(chuàng)建。四為中國學(xué)術(shù)思想之奠定?！幾藻X穆《國史大綱》

材料一中“中國政治制度”具體是指什么制度？秦的統(tǒng)一有何重要?dú)v史意義？（2分）材料二：“斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣?！薄Z誼《過秦論》根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出“斬木為兵，揭竿為旗”指的是什么事件？此事件的歷史地位是什么？（2分）材料三：秦統(tǒng)一后“海內(nèi)為郡縣，法令由一統(tǒng)”，推行“書同文字、統(tǒng)一度量衡”，達(dá)州所在巴地納入秦巴郡管轄?！木幾浴妒酚洝で厥蓟时炯o(jì)》根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，指出秦“書同文字”的文字是什么？秦統(tǒng)一巴地的歷史意義？（2分）綜合上述材料，從秦的統(tǒng)一與速亡中，你能得出哪些歷史啟示？（2分）四川省達(dá)州中學(xué)聯(lián)盟期中七年級歷史參考答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1—5：A、B、D、A、C6—10：B、C、B、A、D二、材料解析題（共3題，11題6分，12題6分，13題8分，共20分）11.（第（1）小題4分，第（2）小題2分，共6分）（1）文獻(xiàn)史料：⑥⑦⑧；實物史料：①②⑤⑨；口述史料：④；圖像史料：③（2）信息：山頂洞人具有愛美意識；山頂洞人掌握了磨光和鉆孔技術(shù)；當(dāng)時的生產(chǎn)力水平有了一定發(fā)展等（任寫兩點(diǎn)即可）12.（每小題2分，共6分）（1）制度：①禪讓制；②世襲制（2）時期：西周；制度：分封制（3）制度：郡縣制；影響：加強(qiáng)了中央對地方的控制，開創(chuàng)了此后我國歷代王朝地方行政的基本模式13.（每小題2分，共8分）（1）制度：中央集權(quán)制度；意義：秦的統(tǒng)一，結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面；統(tǒng)一后的秦朝建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家（2）事件：陳勝、吳廣起義（或大澤鄉(xiāng)起義）；地位：