人教版地理八下第六章北方地區(qū)自然特征與農(nóng)業(yè)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)第六章北方地區(qū)

第一節(jié)自然特征與農(nóng)業(yè)

一、課標(biāo)

●在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)四大地理單元的范圍

●運(yùn)用地圖簡要評價(jià)某區(qū)域的地理位置。（區(qū)域認(rèn)知）

●在地形圖上識(shí)別某區(qū)域的主要地形類型，并描述某區(qū)域的地形特征。（區(qū)域認(rèn)知）

●運(yùn)用地圖和氣候統(tǒng)計(jì)圖表歸納某區(qū)域的氣候特征。（區(qū)域認(rèn)知）

●舉例說明區(qū)域內(nèi)各自然地理要素的相互作用和相互影響。（綜合思維）

●運(yùn)用資料比較區(qū)域內(nèi)的主要地理差異。（綜合思維區(qū)域認(rèn)知）

●用實(shí)例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。（地理實(shí)踐力）

●根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗(yàn)

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：北方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征。

難點(diǎn)：運(yùn)用實(shí)例說明自然特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的關(guān)系，運(yùn)用資料說明華北春旱產(chǎn)生的原因。

學(xué)情:

（一）預(yù)測本班級學(xué)生可能達(dá)到的程度

（1）北方地區(qū)的位置、范圍：90%以上的學(xué)生能夠掌握。

（2）北方地區(qū)的自然特征、農(nóng)業(yè)特征：80%以上的學(xué)生能夠掌握

（3）分析區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境間差異，華北平原春旱自然原因：70%以上的學(xué)生能夠掌握

（二）普遍性問題：絕大部分學(xué)生對自然特征與農(nóng)業(yè)特征之間的關(guān)系、華北春旱原因的理解有困難。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）在地圖上指出北方地區(qū)的位置和范圍，并簡要評價(jià)其位置特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。

（2）運(yùn)用地圖和資料識(shí)別、描述、歸納北方地區(qū)的地形、氣候、土壤等自然地理要素的特征，并比較區(qū)域內(nèi)部自然地理環(huán)境的差異。培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知和綜合思維能力。

（3）運(yùn)用地圖和資料，歸納北方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特征。并用實(shí)例說明自然地理環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響。培養(yǎng)學(xué)生因地制宜的思想，地理實(shí)踐力的能力。

五、教學(xué)過程

【構(gòu)建動(dòng)場】音樂配北方地區(qū)的風(fēng)景圖片（帶地區(qū)名稱）

并讓大家感知，大家都是北方人，對北方的地理事物是否都非常熟悉。帶著對圖片的向往，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。北方具體在哪兒，如何描述呢？

【講授新課】

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：認(rèn)識(shí)北方地區(qū)的位置和范圍

活動(dòng)目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)1

活動(dòng)程序：先讓自主學(xué)習(xí)，先圈出北方地區(qū)的范圍，然后把主要的地理事物標(biāo)號(hào)，再試著描述位置和范圍，學(xué)生補(bǔ)充，師生歸納小結(jié)。

活動(dòng)策略：自主學(xué)習(xí)—自主展示——?dú)w納小結(jié)

【自主學(xué)習(xí)】展示四大地理區(qū)域圖和北方地區(qū)地形圖：

（1）圈出北方地區(qū)范圍

（2）圖中找到并標(biāo)號(hào)：A大興安嶺B青藏高原C.內(nèi)蒙古高原D秦嶺E淮河F渤海G黃海

（3）試著描述北方地區(qū)的位置和范圍

【展示】學(xué)生指圖回答兩個(gè)問題。

【小結(jié)】北方地區(qū)位于我國北方，北方地區(qū)位于大興安嶺、青藏高原以東，內(nèi)蒙古高原以南，秦嶺淮河以北，東臨渤海和黃海

【核心素養(yǎng)的培養(yǎng)】學(xué)生能通過圈圖標(biāo)號(hào)認(rèn)出位置和范圍。培養(yǎng)學(xué)生區(qū)域認(rèn)知的區(qū)域定位能力。通過描述出位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)圖能力。

活動(dòng)設(shè)計(jì)二：尋北方旱作農(nóng)業(yè)—找影響作物生長因素

活動(dòng)目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2

活動(dòng)程序：學(xué)生先兩大排PK生活經(jīng)驗(yàn)，熟悉身邊的農(nóng)作物，然后展示圖片以小組為單位尋找圖中農(nóng)產(chǎn)品，重點(diǎn)棉花、大豆、小麥、谷子等，然后推測影響農(nóng)作物生長的自然要素，進(jìn)而說明北方地區(qū)的自然環(huán)境。最后通過小組合做區(qū)域內(nèi)的環(huán)節(jié)差異來完成對區(qū)域自然環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解。

活動(dòng)策略：生活經(jīng)驗(yàn)—自主學(xué)習(xí)—交流探究—?dú)w納總結(jié)

承轉(zhuǎn)：PK生活經(jīng)驗(yàn)

（1）你知道我們北方都種什么農(nóng)作物嗎？

（2）你知道我們濟(jì)南南部山區(qū)山上都種了什么果樹？

（3）讀圖認(rèn)知后交流1分鐘后認(rèn)知分類

【交流探究1】

（1）北方耕地類型為旱地，受什么因素的影響？

（2）小麥成片分布受什么因素的影響？

（3）東北平原沒有種棉花，受什么因素的影響？

【展示】學(xué)生展示，師生歸納小結(jié)

【小結(jié)】我國小麥、玉米、高粱、谷子：糧食作物大豆、花生、甜菜、棉花：經(jīng)濟(jì)作物；總結(jié)：種植業(yè)；棗樹.梨樹.蘋果樹.柿子樹.核桃樹.栗子樹屬于林業(yè)；受地形、氣候影響

【核心素養(yǎng)的培養(yǎng)】通過pk生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能從身邊的地理事物出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊地理的生活理念，增強(qiáng)區(qū)域認(rèn)知能力；通過探究影響農(nóng)作物的因素，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：認(rèn)識(shí)北方自然環(huán)境特征

活動(dòng)目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)2

程序與策略：程序：教師先通過農(nóng)作物與自然要素的聯(lián)系，進(jìn)入自然環(huán)境的分析，學(xué)生再自主學(xué)習(xí)北方地區(qū)的自然環(huán)境，通過自然環(huán)境內(nèi)部差異交流探究區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境間的關(guān)系，探究自然環(huán)境與農(nóng)作物之間的關(guān)系。

策略：自主學(xué)習(xí)—交流探究—?dú)w納總結(jié)—拓展提升

【自主學(xué)習(xí)】認(rèn)識(shí)北方的自然環(huán)境特征

在圖6.3中找到abc代表的地形區(qū)，據(jù)圖說出北方地形特征

指出北方地區(qū)主要所處的溫度帶、干濕地區(qū)和氣候類型

承轉(zhuǎn)：地形、氣候?qū)儆谧匀画h(huán)境，自然環(huán)境影響了所種植的農(nóng)業(yè)，一方水土養(yǎng)活一方人，農(nóng)作物就是在這樣的自然環(huán)境的沃土下生長了這么多，提到沃土，這里的土壤一樣嗎？

課件展示我國黑土地和黃土地并展示資料，讓學(xué)生再次感受北方的土壤差異。

承轉(zhuǎn)：而黑土地上有沒有大面積的種植棉花？這說明即便在同一區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境一樣嗎？那我們以氣候?yàn)槔齺砜匆幌聟^(qū)域內(nèi)自然環(huán)境的差異。

【交流探究2】以三大地形區(qū)特殊點(diǎn)為例，探究區(qū)域內(nèi)氣候的差異

延安夏季氣溫低，主要是地勢高，受地形影響

【展示】學(xué)生小組合作交流探究，先組內(nèi)交流，后全班展示。

【小結(jié)】北方地區(qū)北溫帶、半濕潤、以溫帶季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎募靖邷囟嘤?，冬季寒冷干燥，冬季河流結(jié)冰，植被溫帶落葉闊葉林，任何一個(gè)自然地理要素不能孤立存在，都是相互依存，相互制約的。

【核心素養(yǎng)培養(yǎng)】

通過讓學(xué)生認(rèn)知自然地理要素，學(xué)生能看出北方地區(qū)具體的自然要素特征，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力；學(xué)生能通過小組合作能敢于積極發(fā)言，能發(fā)表自己的觀點(diǎn)，能說出三個(gè)城市的共同的溫帶季風(fēng)氣候的特征即可。通過小組探究以及教師引導(dǎo)能讓學(xué)生理解自然地理要素間的關(guān)系式相互依存相互制約的，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

【拓展】

（1）緯度位置和海陸位置是導(dǎo)致差異的主要原因。讓學(xué)生感受自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系。因?yàn)闅夂?、地形的差異，?dǎo)致土壤也存在差異。自然地理各要素之間是相互影響、相互作用的。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納北方地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件

從地形、氣候、土壤等方面來歸納。地形平坦、氣候夏季高溫多雨、土壤肥沃。

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：認(rèn)識(shí)華北平原春旱

活動(dòng)目的：對應(yīng)教學(xué)目標(biāo)3

活動(dòng)程序與策略：先通過觀看視頻讓學(xué)生知道北方地區(qū)最嚴(yán)重的春旱問題，然后通過問題，讓學(xué)生小組討論春旱產(chǎn)生的原因和措施。

策略：視頻感知—交流探究—?dú)w納總結(jié)—拓展提升

播放視頻：華北平原春旱，讓學(xué)生聽出農(nóng)業(yè)發(fā)展的不利因素。感知華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的狀態(tài)

【交流探究2】根據(jù)濟(jì)南市氣候類型圖，出示問題：

（1）說出華北平原春季（3—5月）氣溫變化和降水特點(diǎn)？

（2）討論華北平原春季氣候特點(diǎn)對農(nóng)作物生長的影響？

（3）根據(jù)課本描述和所學(xué)，你覺得我們?nèi)A北地區(qū)應(yīng)如何應(yīng)對春旱？

【展示】根據(jù)小組展示，后教師引導(dǎo)學(xué)生思維如何應(yīng)對干旱。

【小結(jié)】華北平原，春季降水少，升溫快，農(nóng)作物需水多，導(dǎo)致干旱。采取南水北調(diào)、發(fā)展節(jié)水型農(nóng)業(yè)等方法來應(yīng)對干旱。

【拓展】展示華北地區(qū)人口資料、工農(nóng)業(yè)資料，讓學(xué)生感知華北地區(qū)水資源短缺不僅給自然環(huán)境有關(guān)系，也給人文環(huán)境有關(guān)系。自然環(huán)境和人文環(huán)境是相互影響的。所以發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜。

【核心素養(yǎng)培養(yǎng)】通過學(xué)生看視頻華北春旱，加深學(xué)生對區(qū)域的認(rèn)知程度，對于自然環(huán)境對生產(chǎn)和生活的影響中的華北春旱學(xué)生有點(diǎn)難度。通過讀圖及相關(guān)資料，小組合作交流探究，讓學(xué)生能理解解決問題的思路與方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)能力和地理實(shí)踐力。

歸納提升，思維滲透：一方水土養(yǎng)活一方人。勤勞的北方人民在不同的地區(qū)孕育著中華兒女，同時(shí)也誕生了中國古老的文明。展示北方生態(tài)農(nóng)業(yè)成就，提升學(xué)生的自豪感

【綜合建?！?/p>

【當(dāng)堂檢測】

一、單項(xiàng)選擇

1.“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，唯余莽莽；大河上下，頓失滔滔?！边@段著名的詞描寫的是我國的景觀。（）A冬季南方B冬季北方C冬季西北D冬季青藏

2.下列幾組地形區(qū)屬于北方地區(qū)的是（）

A四川盆地B太行山脈C青藏高原D云貴高原

3關(guān)于北方地區(qū)的自然環(huán)境，說法正確