2025年小學(xué)讀物自查報(bào)告為全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，切實(shí)規(guī)范小學(xué)階段課外讀物管理，保障學(xué)生閱讀安全，根據(jù)教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教研工作的意見(jiàn)》等文件要求，我校于2025年3月至5月組織開(kāi)展了覆蓋全校的小學(xué)讀物專(zhuān)項(xiàng)自查工作。本次自查以“守好閱讀陣地，護(hù)助成長(zhǎng)成才”為目標(biāo)，重點(diǎn)圍繞思想性、科學(xué)性、適宜性、編校質(zhì)量等核心維度展開(kāi)，現(xiàn)將具體情況報(bào)告如下：一、自查工作組織與實(shí)施為確保自查工作嚴(yán)謹(jǐn)有序，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管教學(xué)副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、圖書(shū)管理員、德育教師及家長(zhǎng)代表為成員的專(zhuān)項(xiàng)自查小組（共12人），明確“全面覆蓋、分類(lèi)排查、立行立改”的工作原則。自查分為三個(gè)階段推進(jìn)：第一階段為動(dòng)員部署（3月1日-3月10日），組織小組成員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》《兒童青少年課外讀物指導(dǎo)目錄》等文件，制定《XX小學(xué)讀物自查清單》，明確“紅線(xiàn)”內(nèi)容（如宣揚(yáng)錯(cuò)誤價(jià)值觀、存在科學(xué)性錯(cuò)誤、不適宜年齡的內(nèi)容等）；第二階段為全面自查（3月11日-4月30日），采取“普查+抽查”方式，對(duì)圖書(shū)館藏書(shū)（含電子讀物）、班級(jí)圖書(shū)角、教師推薦書(shū)目、學(xué)生自帶讀物四大類(lèi)進(jìn)行逐本核查，其中圖書(shū)館藏書(shū)按20%比例抽查（共862冊(cè)），班級(jí)圖書(shū)角全覆蓋檢查（32個(gè)班級(jí)，合計(jì)324冊(cè)），教師推薦書(shū)目（近三年推薦的50種讀物）逐一比對(duì)，學(xué)生自帶讀物通過(guò)主題班會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自主申報(bào)并隨機(jī)抽取200冊(cè)核查；第三階段為整改落實(shí)（5月1日-5月31日），針對(duì)問(wèn)題讀物建立臺(tái)賬，明確責(zé)任人和整改時(shí)限，同步完善讀物準(zhǔn)入、流通、淘汰機(jī)制。二、檢查標(biāo)準(zhǔn)與覆蓋范圍本次自查嚴(yán)格參照教育部規(guī)定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則，重點(diǎn)核查以下內(nèi)容：一是思想性，是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有無(wú)宣揚(yáng)享樂(lè)主義、拜金主義、性別歧視等不良傾向；二是科學(xué)性，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)、史實(shí)、概念是否有誤，是否存在偽科學(xué)表述；三是適宜性，是否符合小學(xué)生認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，有無(wú)涉及暴力、恐怖、成人化情感等不適內(nèi)容；四是編校質(zhì)量，是否存在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤、插圖不當(dāng)（如比例失調(diào)、丑化形象）、排版混亂等問(wèn)題。覆蓋范圍包括：1.圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)（2018年至今入藏的文學(xué)、科普、歷史類(lèi)讀物）；2.班級(jí)圖書(shū)角（學(xué)生捐贈(zèng)、學(xué)校配發(fā)的課外書(shū)）；3.教師近三年推薦的閱讀書(shū)目（含寒暑假閱讀清單）；4.學(xué)生日常攜帶的非教材類(lèi)讀物（重點(diǎn)核查熱門(mén)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)改編的繪本、漫畫(huà)）。三、具體檢查情況與問(wèn)題分析（一）思想性檢查經(jīng)核查，98%的讀物思想導(dǎo)向正確，能夠傳遞愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善等正向價(jià)值觀。但仍發(fā)現(xiàn)3類(lèi)問(wèn)題：其一，1本《名人成長(zhǎng)故事集》（2020年版）存在“成功=財(cái)富”的片面表述，將某企業(yè)家的成就簡(jiǎn)化為“賺了多少億”，忽略其社會(huì)貢獻(xiàn)；其二，2本低齡段繪本（《我的家庭》《男孩女孩不一樣》）隱含性別刻板印象，如描述男孩“勇敢冒險(xiǎn)”、女孩“安靜畫(huà)畫(huà)”，未體現(xiàn)多元性別角色；其三，1本引進(jìn)版童話(huà)書(shū)《魔法森林》存在“弱肉強(qiáng)食”“以暴制暴”情節(jié)，主角通過(guò)暴力手段解決矛盾，可能誤導(dǎo)兒童處理沖突的方式。（二）科學(xué)性檢查多數(shù)科普、歷史類(lèi)讀物內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，但3本讀物存在明顯問(wèn)題：1本《自然小百科》（2022年修訂版）將蝙蝠錯(cuò)誤歸類(lèi)為“鳥(niǎo)類(lèi)”，未標(biāo)注“哺乳動(dòng)物”特征；1本《中國(guó)歷史小故事》誤將“杯酒釋兵權(quán)”事件時(shí)間標(biāo)注為“唐朝初期”（實(shí)際為北宋初年）；1本《數(shù)學(xué)趣味題集》中“地球年齡”數(shù)據(jù)沿用20年前的“46億年”（最新研究修正為約45.4億年），且未注明數(shù)據(jù)來(lái)源。（三）適宜性檢查低學(xué)段（1-2年級(jí)）讀物整體符合認(rèn)知水平，但部分中高學(xué)段（3-6年級(jí)）讀物存在“拔苗助長(zhǎng)”現(xiàn)象：2本教師推薦的《世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本》（如《茶花女》《紅與黑》）雖為簡(jiǎn)寫(xiě)，但仍保留部分成人情感糾葛情節(jié)，超出10-12歲學(xué)生的心理承受能力；3本班級(jí)圖書(shū)角的“校園小說(shuō)”涉及“校園霸凌”“家庭離異”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但缺乏正向引導(dǎo)，可能引發(fā)學(xué)生焦慮；1本熱門(mén)漫畫(huà)《XX學(xué)院》雖標(biāo)注“適合10歲+”，但插圖中人物衣著暴露，存在低俗化傾向。（四）編校質(zhì)量檢查主要問(wèn)題集中在細(xì)節(jié)疏漏：圖書(shū)館藏書(shū)中5本讀物存在錯(cuò)別字（如“簽訂”誤為“簽定”、“妨礙”誤為“防礙”）；3本繪本插圖比例失調(diào)（文字與圖片占比達(dá)7:3，影響低齡兒童閱讀興趣）；2本教輔類(lèi)讀物（非教材）標(biāo)點(diǎn)使用不規(guī)范（如頓號(hào)與逗號(hào)混用、引號(hào)缺失）；1本引進(jìn)版讀物未標(biāo)注翻譯者信息，版權(quán)頁(yè)信息不全。四、整改措施與落實(shí)情況針對(duì)自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，學(xué)校立即啟動(dòng)整改程序，具體措施如下：1.問(wèn)題讀物處理：對(duì)思想性、適宜性存在嚴(yán)重問(wèn)題的6本讀物（如《魔法森林》《XX學(xué)院》）作下架處理，聯(lián)系出版社調(diào)換或銷(xiāo)毀；對(duì)科學(xué)性、編校質(zhì)量問(wèn)題讀物（共12本）進(jìn)行標(biāo)注，暫停流通，待修訂后重新評(píng)估；對(duì)隱含性別刻板印象的2本繪本，組織教師編寫(xiě)《閱讀指導(dǎo)手冊(cè)》，補(bǔ)充“性別平等”拓展內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生批判性閱讀。2.推薦書(shū)目?jī)?yōu)化：由語(yǔ)文教研組牽頭，重新梳理教師推薦書(shū)目，新增《中國(guó)航天故事》《小巴掌童話(huà)》等主題積極、符合年齡特點(diǎn)的讀物30種，刪除《世界名著簡(jiǎn)寫(xiě)本》等爭(zhēng)議書(shū)目，同步建立“推薦書(shū)目預(yù)審制”，要求每學(xué)期推薦前需經(jīng)自查小組審核。3.長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)：修訂《XX小學(xué)課外讀物管理辦法》，明確“三審三?！敝贫龋▓D書(shū)管理員初審、學(xué)科教師再審、自查小組終審；編校質(zhì)量一校、內(nèi)容適宜性二校、思想導(dǎo)向三校）；建立“讀物動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)庫(kù)”，每學(xué)期開(kāi)學(xué)前對(duì)新增讀物備案，學(xué)期中通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)反饋收集閱讀體驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整；定期開(kāi)展教師“選書(shū)能力”培訓(xùn)，邀請(qǐng)兒童文學(xué)專(zhuān)家、教育研究者開(kāi)設(shè)講座，提升教師對(duì)讀物價(jià)值的判別力。4.家校協(xié)同監(jiān)督：通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)、班級(jí)群發(fā)布《致家長(zhǎng)的一封信》，說(shuō)明讀物管理要求，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與“家庭藏書(shū)自查”，分享優(yōu)質(zhì)讀物資源；設(shè)立“讀物監(jiān)督信箱”（線(xiàn)上+線(xiàn)下），接收師生、家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)題讀物的舉報(bào)，做到“即報(bào)即查、即查即改”。五、自查成效與后續(xù)展望本次自查歷時(shí)3個(gè)月，共檢查各類(lèi)讀物2042冊(cè)（含電子讀物），發(fā)現(xiàn)問(wèn)題讀物26冊(cè)，完成整改26冊(cè)，修訂管理制度1項(xiàng)，更新推薦書(shū)目30種，開(kāi)展教師培訓(xùn)4場(chǎng)，覆蓋家長(zhǎng)1200余人次。通過(guò)自查，學(xué)校進(jìn)一步明確了讀物管理的“紅線(xiàn)”與“底線(xiàn)”，師生、家長(zhǎng)對(duì)優(yōu)質(zhì)閱讀的認(rèn)知顯著提升，校園閱讀環(huán)境得到凈化。后續(xù)，我校將以本次自查為起點(diǎn)，持續(xù)強(qiáng)化讀物管理的系統(tǒng)性、規(guī)范性：一方面，深化“閱讀+育人”融合，結(jié)合“大思政課”建設(shè)，開(kāi)發(fā)“紅色讀物”“科學(xué)探索