問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則主講教師：于文哲問(wèn)題單一問(wèn)題中性問(wèn)題明確問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則問(wèn)

題

要

單

一問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則一個(gè)調(diào)查指標(biāo)兩個(gè)調(diào)查指標(biāo)問(wèn)卷問(wèn)題不科學(xué)科學(xué)問(wèn)

題

要

單

一問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則如“有人認(rèn)為我國(guó)目前幼兒教師收入偏低，應(yīng)該改變這種狀況,您怎樣看待這個(gè)問(wèn)題?”收入偏低應(yīng)該改變這種狀況問(wèn)

題

要

單

一有人認(rèn)為我國(guó)目前教師、知識(shí)分子收入偏低,您是否同意這一觀點(diǎn)?問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則教師知識(shí)分子收入偏低問(wèn)

題

要

中

性問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則帶傾向的問(wèn)題權(quán)威傾向性敘述傾向性

如：“大多數(shù)教師認(rèn)為中學(xué)生不能抽煙,你是否同意這一觀點(diǎn)?”大多數(shù)教師問(wèn)

題

要

中

性問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則帶傾向的問(wèn)題權(quán)威傾向性敘述傾向性

權(quán)威傾向性道德問(wèn)題政治問(wèn)題個(gè)人隱私個(gè)人恩怨問(wèn)

題

要

中

性問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則帶傾向的問(wèn)題權(quán)威傾向性敘述傾向性

敘述傾向性問(wèn)題：是指研究者提問(wèn)時(shí),只陳述多種觀點(diǎn)或事實(shí)中的一種觀點(diǎn)或事實(shí),從而使問(wèn)題帶有某種傾向性。問(wèn)

題

要

中

性問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則帶傾向的問(wèn)題權(quán)威傾向性敘述傾向性

如“現(xiàn)在的幼兒教師很愿意用體罰的方式對(duì)待犯錯(cuò)誤的幼兒,您認(rèn)為是嗎?”問(wèn)

題

要

中

性問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則帶傾向的問(wèn)題權(quán)威傾向性敘述傾向性

有人認(rèn)為中學(xué)生可以抽煙,有人認(rèn)為中學(xué)生不可以抽煙,您同意哪種觀點(diǎn)?您怎么看待中學(xué)生抽煙?問(wèn)

題

要

明

確問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則不使用抽象概念如：您認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)行的教育體制,總體上怎么樣?問(wèn)

題

要

明

確問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則不使用抽象概念避免使用專業(yè)詞匯如：請(qǐng)問(wèn)您家屬于下列哪一類家庭?(1)單親家庭(2)核心家庭(3)主干家庭(4)聯(lián)合家庭(5)其他家庭問(wèn)

題

要

明

確問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則不使用抽象概念避免使用專業(yè)詞匯避免表達(dá)不當(dāng)如：您認(rèn)為幼兒教師素質(zhì)夠高嗎?問(wèn)

題

要

明

確問(wèn)卷問(wèn)題提出的科學(xué)原則不使用抽象概念避免使用專業(yè)詞匯避免表達(dá)不當(dāng)您覺(jué)得您孩子入園幾年來(lái)情況怎樣?(1)幾乎沒(méi)有什么變化(2)變化不大(3)