2025年教師資格證小學(xué)語文模擬測試試卷(含答案)1.閱讀下面文字，完成問題?！爸?，生于幽谷，立根瘠土，節(jié)節(jié)向上；風(fēng)來，不折；雪壓，不彎。它空心，卻挺立；它簡素，卻長青。古人以竹喻君子，取其正直、謙遜、堅(jiān)韌。竹之精神，正是華夏少年應(yīng)有的模樣?！保?）用“——”畫出表現(xiàn)竹外形的兩個四字詞語。（2分）（2）作者借竹喻人，表達(dá)了怎樣的育人理念？用自己的話回答，不少于40字。（4分）（3）文中“節(jié)節(jié)向上”可否換成“步步高升”？結(jié)合語境說明理由。（4分）（4）仿照畫線句，另寫一句體現(xiàn)“竹之精神”的排比句，要求結(jié)構(gòu)相似，意境相諧。（5分）2.閱讀《少年閏土》節(jié)選，完成問題?！吧钏{(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去……”（1）這段環(huán)境描寫運(yùn)用了哪兩種色彩？有何作用？（3分）（2）從人物描寫角度賞析“捏”“刺”兩詞的妙處。（4分）（3）結(jié)合全文，閏土與“我”的友誼為何“后來隔絕”？用原文信息回答并補(bǔ)充一條社會原因。（4分）（4）以“月亮”為意象，為少年閏土寫一句抒情結(jié)尾，不少于20字。（5分）3.閱讀古詩，完成問題?！吨圻^安仁》楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。（1）“怪生”一詞有何表達(dá)效果？（2分）（2）詩人捕捉了怎樣的童趣畫面？用現(xiàn)代漢語描繪，不少于30字。（4分）（3）本詩與《所見》（袁枚）中的“牧童騎黃牛”相比，在表現(xiàn)兒童情趣上有何異同？各寫出一點(diǎn)。（4分）4.閱讀非連續(xù)性文本，完成問題。材料一：某小學(xué)“晨讀十分鐘”實(shí)施方案（節(jié)選）時間：每日7:40—7:50內(nèi)容：分級閱讀篇目，一年級《三字經(jīng)》、二年級《弟子規(guī)》……六年級《論語》評價：每月評選“晨讀之星”，頒發(fā)“書香卡”。材料二：家長反饋統(tǒng)計(jì)圖（略）材料三：心理學(xué)家指出，10—12歲兒童每日清晨進(jìn)行15分鐘以內(nèi)的韻律誦讀，可提升前額葉皮層活躍度13%。（1）概括“晨讀十分鐘”的兩條特點(diǎn)，每條不超過15字。（4分）（2）材料二中，家長最認(rèn)可的收益是什么？用數(shù)據(jù)回答。（2分）（3）結(jié)合三則材料，寫一條校長在家長會上的推介語，不少于50字。（6分）5.根據(jù)語境填寫古詩文，每空1分。（1）________，不亦說乎？（《論語》）（2）________，化作春泥更護(hù)花。（《己亥雜詩》）（3）________，總把新桃換舊符。（《元日》）（4）________，淺草才能沒馬蹄。（《錢塘湖春行》）（5）________，天下誰人不識君？（《別董大》）（6）________，而后人哀之；人哀之，而后可以為政。（《孟子》）6.修改病句，每題1分。（1）通過這次參觀，使我深刻認(rèn)識到科技改變生活的巨大力量。（2）同學(xué)們要增強(qiáng)并提高自我保護(hù)意識。（3）圖書館新進(jìn)了一批關(guān)于適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)書籍。（4）老師表揚(yáng)了小明和小華，小明特別高興，小華也特別高興。7.依次填入下列橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）1.春風(fēng)像母親的手，________地?fù)崦⒆拥哪橆a。2.他________地站起來，用袖口擦掉了桌面上的墨跡。3.面對質(zhì)疑，科學(xué)家________地拿出了實(shí)驗(yàn)原始記錄。A.溫柔慌忙鎮(zhèn)定B.輕柔慌忙鎮(zhèn)靜C.溫柔悄然鎮(zhèn)定D.輕柔悄然鎮(zhèn)靜8.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確的一項(xiàng)是（）A.“你能行”！老師拍拍我的肩，“我相信你”。B.請你帶上三樣?xùn)|西：彩筆，畫紙，還有一顆好奇的心。C.落日的余暉染紅了窗欞，也染紅了我的書頁？D.是“落霞與孤鶩齊飛”，還是“秋水共長天一色”？9.將句子改為第三人稱轉(zhuǎn)述，不得改變原意。老師對小蘭說：“我希望你明天把《昆蟲記》帶來，咱們一起觀察螢火蟲的習(xí)性?！保?分）10.根據(jù)“雙減”背景，為“五年級課后服務(wù)”設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語，要求對偶，不超過16字。（3分）11.看圖寫話。圖中：一只小刺猬背著兩枚紅果站在雨幕里，遠(yuǎn)處有撐傘的小松鼠回頭張望。要求：1.自擬題目；2.運(yùn)用擬人、比喻；3.不少于120字。（10分）12.教學(xué)設(shè)計(jì)片段。課題：《搭石》任務(wù)：圍繞“一行人走搭石”一段，設(shè)計(jì)一個“朗讀—想象—表演”一體化活動，寫出活動步驟、教師語言、預(yù)期學(xué)生反應(yīng)，不少于150字。（10分）13.案例分析。課堂實(shí)錄：師：同學(xué)們，為什么說“長城是世界的遺產(chǎn)”？生甲：因?yàn)殚L城很長。生乙：因?yàn)殚L城很古老。生丙：因?yàn)殚L城是祖先用手一塊磚一塊磚砌起來的。問題：（1）學(xué)生回答停留在哪一思維層級？（2分）（2）教師如何追問，才能引導(dǎo)學(xué)生走向“評價與創(chuàng)造”層級？寫出追問句，不少于兩句。（4分）14.寫作。題目：那一次，我讀懂了掌聲要求：1.寫一件真實(shí)小事；2.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫；3.不得出現(xiàn)真實(shí)校名、人名；4.500字以上。（30分）15.簡答題。統(tǒng)編版小學(xué)語文教材從三年級起安排“文言文”單元，請簡述其編排特點(diǎn)與教學(xué)策略，各答兩點(diǎn)，每點(diǎn)不超過30字。（8分）16.判斷題，正確打“√”，錯誤打“×”。（1）“鼎”字第六筆是豎折折。（2）“輕聲”是普通話四聲之外的第五種聲調(diào)。（3）“桃之夭夭，灼灼其華”運(yùn)用了疊字與比興。（4）“閱讀策略單元”首次出現(xiàn)在二年級下冊。17.連線題，把作者與作品對應(yīng)。A.葉圣陶1.《稻草人》B.冰心2.《再寄小讀者》C.金波3《烏丟丟的奇遇》D.張?zhí)煲?.《寶葫蘆的秘密》18.選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空，每詞只能用一次。雖然但是如果就因?yàn)樗訽_______科技再發(fā)達(dá)，________人類對自然的敬畏不能丟；________我們肆意破壞生態(tài)，________會遭到無情的報復(fù)。19.閱讀下面文字，完成問題。“我撲到書上，就像饑餓的人撲在面包上?！边@是高爾基的自白。請用“饑餓”一詞另寫一句比喻，表達(dá)你對閱讀的渴望，不少于20字。（5分）20.給下列句子排列順序，使其語意連貫。1.它先是怯怯地探出腦袋2.小烏龜終于動了3.確認(rèn)四周沒有危險后4.然后迅速伸出四肢5.悄無聲息地滑入水中21.根據(jù)拼音寫漢字。（1）zhēnzhì（）的情感最能打動人心。（2）yíngrào（）的晨霧給校園披上輕紗。（3）jǐnshèn（）的態(tài)度是實(shí)驗(yàn)成功的保障。22.用修改符號修改下面一段話中的三處錯誤。同學(xué)們，明天我們要舉行《寓言故事》交流會，請大家作好以下準(zhǔn)備：一、把最喜歡的寓言讀熟練；二、用A4紙繪制一張情節(jié)思維導(dǎo)圖；三、上臺講述時間請控制在2分鐘以內(nèi)；四、可以邀請家長列席，但每班不超過五名。23.閱讀短文，完成問題?！皾h字是中華文明的基因。從甲骨到金文，從篆隸到楷草，每一次筆畫的躍動，都是文化心跳的節(jié)拍。今天，當(dāng)鍵盤取代毛筆，我們?nèi)砸寵M豎撇捺在指尖蘇醒，因?yàn)閷懴碌牟恢皇俏淖?，更是血脈。”（1）用一句話概括作者的主要觀點(diǎn)，不超過20字。（3分）（2）文中運(yùn)用了哪兩種修辭？各舉一例。（4分）（3）結(jié)合生活實(shí)際，說說如何讓“橫豎撇捺在指尖蘇醒”，不少于50字。（5分）24.給下列詞語選擇正確的釋義，將序號填入括號。A.指彼此心意相通B.形容書法筆勢有力C.比喻事情中途受挫D.比喻模仿不得要領(lǐng)（1）心有靈犀一點(diǎn)通（）（2）畫虎不成反類犬（）（3）筆走龍蛇（）（4）半途而廢（）25.閱讀表格，完成問題。某校四年級“每日閱讀時長”調(diào)查表閱讀時長人數(shù)0—15分鐘4515—30分鐘6830—45分鐘3245分鐘以上15（1）用一句話概括表格反映的主要問題，不超過25字。（3分）（2）為改變這一現(xiàn)象，向?qū)W校提出兩條可操作的建議，每條不超過20字。（4分）26.把下面句子改為反問句，意思不變。我們怎能辜負(fù)老師的期望？（2分）27.根據(jù)提示寫成語。（1）形容團(tuán)結(jié)一致，力量大。________（2）形容讀書多，學(xué)問高。________（3）形容注意力集中。________（4）形容歌聲嘹亮，聲音高亢。________28.閱讀寓言，完成問題?！袄像橊勗谏衬镒?，一只小松鼠問：‘你為什么不停下來欣賞風(fēng)景？’駱駝?wù)f：‘我的目標(biāo)在遠(yuǎn)方，每一步都是風(fēng)景?！保?）寫出寓言的寓意，不超過20字。（3分）（2）聯(lián)系學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕玫降膯⑹?，不少?0字。（5分）29.用“因?yàn)椤浴睂懸痪湓?，解釋“小草為什么能頂開石頭”，要求科學(xué)性與文學(xué)性兼具，不少于30字。（5分）30.將下面句子縮寫到最簡，保留原意。年僅六歲的弟弟興高采烈地把他剛剛在幼兒園里親手折好的那只彩色的紙飛機(jī)小心翼翼地舉過頭頂。（3分）【參考答案】1.（1）節(jié)節(jié)向上不折不彎（2）示例：教育應(yīng)像竹一樣，培養(yǎng)孩子謙遜、堅(jiān)韌、正直的品格，讓他們在逆境中保持向上生長的力量。（3）不能?！肮?jié)節(jié)向上”既寫竹的生長形態(tài)，又含“逐步成長”的雙關(guān)，與“不亦說乎”的育人喜悅呼應(yīng)；“步步高升”多用于職位升遷，語境不符。（4）示例：雨來，不躲；霜打，不枯；風(fēng)摧，不倒；它空心，卻擎天。2.（1）深藍(lán)、金黃，形成強(qiáng)烈對比，突出海邊月夜的遼闊與靜謐，為少年刺猹設(shè)置背景。（2）“捏”寫出少年握叉短促有力，“刺”寫出動作迅猛，兩詞刻畫出閏土機(jī)敏勇敢。（3）“后來隔絕”因“家境不同”；社會原因是封建等級觀念加深。（4）示例：那圓月仍掛在海上，卻再也照不亮你我之間漸寬的銀河。3.（1）“怪生”寫出詩人發(fā)現(xiàn)無雨張傘的詫異，引出童趣。（2）示例：兩個小童坐在船中，把傘當(dāng)帆，借風(fēng)前行，得意洋洋，像駕馭一艘隱形快艇。（3）同：都抓住兒童突發(fā)奇想的瞬間。異：楊詩寫合作使風(fēng)，袁詩寫?yīng)毺庲T牛；一動一靜。4.（1）分級選文短時高效（2）“提升語文成績”占82%。（3）示例：各位家長，每天十分鐘，孩子與經(jīng)典面對面；三月一評星，書香伴成長。心理學(xué)證明，清晨誦讀能激活大腦，讓我們攜手，把最美的漢語種進(jìn)孩子心田。5.（1）學(xué)而時習(xí)之（2）落紅不是無情物（3）千門萬戶曈曈日（4）天街小雨潤如酥（5）莫愁前路無知己（6）人恒過然后能改6.（1）刪“通過”或“使”（2）刪“增強(qiáng)并”或“并提高”（3）刪“關(guān)于”（4）“小明和小華都特別高興”7.C8.D9.老師希望小蘭第二天把《昆蟲記》帶來，他們一起觀察螢火蟲的習(xí)性。10.示例：作業(yè)減量，閱讀增量；課堂延伸，成長加乘。11.略12.步驟：1.閉眼聽教師配樂朗讀，想象腳步節(jié)奏；2.同桌合作，一人讀“前面的抬起腳來”，一人讀“后面的緊跟上去”，體會協(xié)調(diào)；3.全班排成一行，用書本當(dāng)“搭石”，輕步表演，教師喊“嗒——嗒——”節(jié)拍；預(yù)期：學(xué)生邊演邊喊“嗒嗒”回聲，感受“人影綽綽，清波漾漾”的畫面。13.（1）記憶與理解（2）示例：如果長城只是一道墻，它憑什么跨越千年仍被仰望？除了長和古老，長城還向世界傳遞了中華民族怎樣的價值觀？14.略15.編排：1.篇幅短小，故事性強(qiáng)；2.注釋拼音，降低難度。策略：1.熟讀成誦，培養(yǎng)語感；2.角色表演，活化理解。16.（1）√（2）×（3）√（4）×17.A—1B—2C—3D—418.雖然但是如果就19.示例：我像一只饑餓的蠶，把書頁當(dāng)成嫩綠的桑葉，沙沙啃食，一刻不停。20.2.1.3.4.5.21.真摯縈繞謹(jǐn)慎22.把“《寓言故事》”書名號改引號；“作好”改“做好”；“列席”改“參加”。23.（1）漢字書寫不能丟（2）比喻“基因”“節(jié)拍”；排比“從甲骨到金文……”（3）示例：每天寫一句座右銘，用毛筆或鋼筆，拍照上傳班級圈，互